AUGUSTO GUILLERMO FEDERICO FROEBEL. y el KINDERGARTEN

Transcripción

1 AUGUSTO GUILLERMO FEDERICO FROEBEL y el KINDERGARTEN

2 BIOGRAFÍA FRIEDRICH FRÖBEL ( )

3 BIOGRAFÍA FRIEDRICH FRÖBEL ( )

4 BIOGRAFÍA FRIEDRICH FRÖBEL ( ) Origen Alemán, nace el 2 de abril de Padre: pastor protestante Madre: muere a los 9 meses de nacido. Oficio de guardabosques NATURALEZA: prioridad. Estudia Botánica, Matemáticas, Arquitectura Descubre las ideas de Pestalozzi = trabaja con él en YVERDON (vocación: maestro y filósofo) En 1852 muere Froebel por una enfermedad.

5 Principios Pedagógicos La educación debe basarse en la evolución natural de las actividades del niño. El objetivo de la enseñanza es extraer más de un hombre, noponer másy más enél. El niño no debe ser iniciado en cualquier materia nueva hasta que esté maduro para ello. El verdadero desarrollo proviene de las actividades espontáneas.

6 Principios Pedagógicos La educación inicial del niño debe incluir el juego como proceso esencial Los planes de estudio deben basarse en las actividad e intereses de cada etapa de la vida del niño. La gran tarea de la educación es ayudar al hombre a conocerse a sí mismo y a vivir en paz con la naturaleza y en unión con Dios Educación Integral (su concepción del ser humano era profundamente religiosa).

7 FUNDACIÓN DEL KINDERGARTEN Niños libres = flores en el jardín Kindergarten que en 1837 = primera casa de estudios para niños de entre 3 a 7 años, en Blakenburg, Alemania. Jardín de infancia = introducción a la escolarización. Influyó en María Montessori en el juego como manera de enseñar a los niños = atención a los juegos y juguetes Aportación de elementos esenciales en el desarrollo social del niño.

8 En los jardines de infancia Jardines de Infancia: KINDERGARTEN (juego y trabajo, disciplina y libertad) - La libre expresión del alumno. - El estímulo de su creatividad. - Su participación social, y - Su motricidad. 1848: Prohibición de los Kindergarten. Acusación: socialistas y ateos. Vigencia actual de los jardines de infancia.

9 LA DOCTRINA FILOSÓFICO-EDUCATIVA DE FROEBEL La enseñanza ha de desarrollarse en dos círculos: familia y escuela. UNIÓN = NIÑO Y FAMILIA FAMILIA: PRIMER SENTIMIENTO DE COMUNIDAD ESCUELA: PROLONGACIÓN DE LA FAMILIA. Comienzo de la educación en la niñez: el juego como medio de conocer el mundo. EDUCACIÓN INTEGRAL: la que ayuda a conocerse a sí mismo y vivir en paz y unión con Dios.

10 SU PROPUESTA PEDAGÓGICA Intervención del alma femenina en la formación del niño (solo una madre puede dar los cuidados especiales que la infancia requiere). Incorporación de la mujer alemana al quehacer = comienzo como educadora natural de la infancia. 1840: La idea de la decisiva importancia de la mujer en la educación del niño en sus primeros años le obsesiona e intenta formar a todas las madres alemanas. Tres años después una de sus escuelas será dirigida por una mujer, Ida Seele. Al casarse, su mujer se convierte en el alma femenina del colegio. Educaban allí a 56 alumnos.

11 SU PROPUESTA PEDAGÓGICA Los maestros deben ser de buen carácter, amistosos y accesibles para los niños = ambiente lúdico. MAESTROS: - guía experimentado (modelo a seguir) y amigo fiel con mano flexible. - debe conocer los diversos grados de desarrollo del niño para realizar con éxito su tarea. ACCIÓN, JUEGO y TRABAJO: la actividad infantil debe desarrollarse de modo espontáneo. El juego se encarga de trabajar lo que el maestro desea enseñar Juego-trabajo = gente activa, con ideales y comprometida.

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13 PARA FROEBEL EL JUEGO Contribuye a un mayor grado de desarrollo del niño. Testimonio de la inteligencia en la infancia. Expresa su desarrollo cognitivo y físico, así como sus sentimientos.

14 MEDIOS IDEADOS POR FROEBEL PARA SUS FINES EDUCATIVOS Encontramos cinco series: Juegos gimnásticos acompañados de cantos. Cultivo en el jardín: cuidado de plantas y animales Charlas, poesías, cuentos y dramatización. Excursiones. Juegos y trabajos con los dones* y ocupaciones*. - En los juegos educativos utiliza cuerpos sólidos, superficies, líneas, puntos y material de reconstrucción. - La confección de las ocupaciones consta de material sólido (barro, cartón, madera), superficies (papel o cartón para recortar o pintar), líneas y puntos. Dones: material didáctico Ocupaciones: desemboca todo el terreno de la acción.

15 MEDIOS IDEADOS POR FROEBEL PARA SUS FINES EDUCATIVOS Trabajando con materiales simples, el niño puede concentrase en distintos objetos y adquirir una experiencia diversificada, darse cuenta de las propiedades de las cosas al construir y configurar objetos junto a otros niños. Esto favorece al aprendizaje social.

16 MEDIOS IDEADOS POR FROEBEL PARA SUS FINES EDUCATIVOS Dentro de los juegos = los niños potencian sus habilidades mentales, cognitivas, lingüísticas... El juego le permite adquirir estos aprendizajes de una manera lúdica y dinámica. (Como puede verse, el actual jardín de niños sigue siendo froebeliano en alto grado). Dramatización Niños jugando con los dones

17 PRINCIPALES ESCRITOS Entre los principales escritos de Froebel destacan La Educación del Hombre (1826) y Cantos Maternales LA EDUCACIÓN EN EL HOMBRE 1826: Obra capital, donde contiene los principios de la teoría pedagógica. Naturaleza/Hombre y Dios. Actividad juego-trabajo (Desde pequeño debe educarse para el trabajo). En el pensamiento lúdico de Froebel se destacan condiciones que el juego debe cumplir: facilitar el modo de crear. Influye en el comportamiento del niño. curiosidad y conocimiento infantil:muy importantes. El juego no debe ser mirado como cosa frívola, sino como algo profundamente significativo.

18 PRINCIPALES ESCRITOS CANTOS MATERNALES 1843: publicará Cantos Maternales, que consiste en una serie de canciones con la intención de estimular los sentidos de los niños desde los primeros meses de vida. VIVIMOS PUES POR NUESTROS HIJOS, VIVAMOS CON ELLOS Y POR ELLOS, Y QUE ELLOS VIVAN CON NOSOTROS Y POR NOSOTROS Augusto Guillermo Federico Froebel