UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE MEDICINA HIPOLITO UNANUE

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE MEDICINA HIPOLITO UNANUE SÍLABO ASIGNATURA : INGLES MEDICO I CODIGO: 2G0047 I. DATOS GENERALES 1.1. Departamento Académico : MEDICINA 1.2. Escuela Profesional : MEDICINA 1.3. Nombre de la Carrera : MEDICINA 1.4. Año de Estudios : 1er AÑO 1.5. Créditos : Área de Asignatura : 1.7. Condición : Obligatoria 1.8. Pre-requisitos : Ninguno 1.9. Horas de clase semanal : Teoría: 3 Práctica: Horas de clase total : 85 horas Duración : 17 semanas Profesor responsable : LIC. MILAGRO HERRERA D BROT Profesores colaboradores : Año Académico : II. SUMILLA La asignatura de Ingles medico I se dicta en el primer año de estudios, durante un semestre; es un curso teórico-práctico con 6 horas de duración diaria, El objetivo de este curso es que el alumno al final del mismo forme y comprenda oraciones, párrafos y breves lecturas en dicho idioma, habiendo ya ellos logrado avances en el uso del verbo to be, utilización de adjetivos, sustantivos, adverbios, uso de los diferentes tiempos gramaticales, un manejo adecuado de expresiones idiomáticas básicas, y contar con una gran cantidad de vocablos del área médica. III. COMPETENCIAS GENERALES Conoce las realidades de otras culturas a nivel internacional. Identifica los problemas sociales, económicos, culturales y de salud a nivel mundial. Desarrolla actividades de auto aprendizaje a través de literatura extranjera, lee y escribe en inglés en términos médicos. Reconoce, desarrolla e incentiva actividades de esta índole Conoce y aplica lo aprendido en intercambios culturales mediante las diferentes vías de comunicación. Valora el idioma y lo aplica con responsabilidad Participa y promueve las prácticas grupales Demuestra interés y las actividades IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad I Me, myself and I / Day by day Unidad II Changes / Feeling good 1 de 15

2 Unidad III Thinking back / Events Unidad IV One of a kind / Adventure V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE I UNIDAD: Me, myself and I / Day by day COMPETENCIAS ESPECIFICAS Conoce el verbo to be, las palabras demostrativas, los adjetivos posesivos y el verbo can (poder) Realiza lecturas comprensivas Emplea los verbos en el tiempo presente simple, así mismo expresiones idiomáticas Realiza sesiones de video y conversación. CONTENIDO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES The verb be Desarrolla ejercicios These / those siguiendo la guía y Plurals describe empleando los possessive adjetivos posesivos, adjectives asimismo el verbo can Participa en los the verb can a/an con las palabras trabajos, tanto who.? What time interrogativas what/who grupales como? Desarrolla su habilidad personales. Muestra The history behind a de comprensión lectora respeto hacia sus name Realiza ejercicios compañeros y Present Simple empleando los verbos en docente a cargo. Prepositions of time oraciones afirmativas, Participa en los Would like / want negativas, interrogativas, trabajos, tanto to/like/love/enjoy asimismo reproduce grupales como Adverbs of textos de su vida personales. Muestra frequency /how cotidiana respeto hacia sus compañeros y often docente a cargo. Video Activity 2 de 15

3 II UNIDAD: Changes / Feeling good COMPETENCIAS ESPECIFICAS Conoce los verbos en tiempo progresivo asimismo se expresa en el tiempo presente simple conjugando los verbos. Emplea los sustantivos contables y no contables. Traduce párrafos de lecturas seleccionadas con términos médicos. Emplea las palabras interrogativas how much/how many Y las palabras que indican cantidades -Evalúa sus conocimientos adquiridos en el idioma extranjero Emplea el modal should en textos cortos. Realiza sesiones de video (conversación. CONCEPTUALE S Present Progressive Whose? Possessive Pronouns There is /are Present Simple vs Present Progressive Why-because Countable and uncountable nouns some/any /no How much? How many? much,many,lots of, a lot of Object personal pronouns. Mid term exam Should Video activity CONTENIDO PROCEDIMENTALES Utiliza para ello los fonemas y vocablos del idioma inglés; aplica conocimientos básicos y elementales adquiridos durante su formación preuniversitaria para aplicarlos en este idioma. Reproduce oraciones con los sustantivos contables y no contables asimismo va incrementando sus conocimientos en el manejo del idioma extranjero las palabras que expresan cantidad. Desarrolla un test de contenido de todos los puntos gramaticales y expresiones nuevas, asimismo de lecturas comprensivas, para luego afianzar los puntos necesarios en el desarrollo de sus habilidades de aprendizaje. Desarrolla ejercicios prácticos Desarrolla actividades de comprensión lectora ACTITUDINALES Participa en los trabajos, tanto grupales como personales. Participa en los trabajos, tanto grupales como personales. 3 de 15

4 III UNIDAD: Thinking back / Events COMPETENCIAS ESPECIFICAS Emplea el tiempo pasado simple de los verbos regulares / irregulares en contextos y diálogos cortos Conoce la expresión be going to en el tiempo futuro Comprende textos en tiempo futuro en el idioma extranjero Elabora oraciones empleando can, could,may. Will, would for request Comprende textos empleando el verbo have to (affirmative and negative form Realiza sesiones de video y conversación. Comprende textos empleando Compound of some, any, no, every/ Let s../how about?why don t we /you..? CONCEPTUALE S Past simple Past simple of the verb be The verb could Adjectives and adverbs of manner Be going to for future Talk about plans Be going to negative and interrogative form Modals : can, could, may. Will, would for request Have to-has to / don t-doesn t have Video Activity Compound of some, any, no, every/ Let s../how about?why don t we /you..? CONTENIDO PROCEDIMENTALES Desarrolla ejercicios prácticos Utiliza los vocablos del idioma inglés; aplica conocimientos básicos y elementales adquiridos durante su formación preuniversitaria para aplicarlos en este idioma Resuelve oraciones específicas con la gramática aprendida Reproduce oraciones en forma afirmativa,negativa e interrogativa Reproduce textos empleando la gramática aprendida asimismo hace uso de las expresiones idiomáticas ACTITUDINALES Participa en los trabajos, tanto grupales como personales. Participa en los trabajos, tanto grupales como personales. 4 de 15

5 CUARTA UNIDAD: One of a kind / Adventure COMPETENCIAS ESPECIFICAS Conoce e identifica los verbos en pasado perfecto. Expone y traduce Traduce párrafos de la lectura Cáncer Evalúa sus conocimientos adquiridos en el idioma extranjero CONTENIDO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Present perfect simple vs. Past simple Enfermedades más comunes Cancer -Final evaluation Desarrolla ejercicios así mismo discrimina el tiempo perfecto y pasado simple Utiliza para ello los vocablos del idioma inglés; aplica conocimientos básicos adquiridos durante su etapa preuniversitaria para aplicarlos en este idioma. Desarrolla su habilidad auditiva empleando sus conocimientos de gramática y vocabulario básico así mismo se expresa correctamente en el idioma inglés Desarrolla un test de contenido de todos los puntos gramaticales y expresiones nuevas, asimismo de lecturas comprensivas, para luego afianzar los puntos necesarios en el desarrollo de sus habilidades de aprendizaje. Participa en los trabajos, tanto grupales como personales. Participa en los trabajos, tanto grupales como personales. 5 de 15

6 CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE The verb to be Vocabulary : words and phrase These /those plurals Possessive Adjectives PLEASURE TO MEET YOU 2 I CAN DO IT 3 FRIENDS ON LINE 4 HOME LIFE 5 MOST COMMON DISEASES 6 ENTERTAINMENT 7 LIFE CHANGES AROUND TOWN The verb can / Indefinite article a-an Discussing jobs / expressing ability Vocabulary : jobs Presenting oneself Personality adjectives Reading comprehension: The history behind a name Present simple (affirmative and negative) Vocabulary everyday activities Present simple questions (Do/Does) Video Activity /Most common diseases Would like /want to / like/love -Adverbs of frequency -Video Activity Present progressive Talking about one s family members Whose /Possessive pronouns 6 de Mid Term Exam There is / are Talking about building Present simple vs. Present progressive Talking about the weather Countable and uncountable nouns some/any /no 10 WHAT S ON THE MENU? 11 Good Looks 12 Getting there How much /How many? much, many, lots of, a lot of Object persons should Video activity Comparative and superlative form Describing people s physical appearance Reading Comprehension: Driving around Medicine Reading: Heart

7 SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE 13 I dare you Present perfect simple (ever, never, before) Talking about 14 Project work 15 Project work 16 Project work 17 Project work experience Comparative adjectives Adjectives the describe a country comparing places Superlative adjectives Adjectives the describe restaurants Reading comprehension Video Activity Pick me at work Present continuous for future -Telephoning / taking and leaving messages General Review Final Exam VI. METODOLOGIA O ESTRATEGIAS DIDACTICAS Clases Teóricas Las clases teóricas se dictan en aulas interactuando con los estudiantes mediante preguntas intercaladas, haciendo uso de ilustraciones, mapas conceptuales, desarrollando problemas y relatando experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de medios audiovisuales (data show, televisor, etc.). Clases Prácticas Las clases prácticas se realizan en laboratorios y/o sede de práctica, durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son distribuidos por grupo en los laboratorios y/o sedes de práctica, donde se utiliza equipo y material adecuado para desarrollar el tema a tratar. VII. SISTEMA DE EVALUACION TIPO Qué? Cómo? Cuándo? EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓNS UMATIVA Competencias y habilidades. Actitudes: Responsabilidad, interés en la materia, honestidad, puntualidad, trabajo en equipo, orden y disciplina, coordinación y cooperatividad. Capacidad de análisis y síntesis de información,, manejo, tratamiento de pacientes Observación del profesor, evaluación personal y/o en equipo, auto evaluación. De acuerdo al Instrumento de Evaluación. Exámenes escritos, informes de trabajos asignados, presentación de Seminarios Durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje Exámenes parciales al finalizar cada unidad 1. La evaluación formativa es un proceso permanente por competencias flexible e integral. Se aplica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. 7 de 15

8 2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal. 3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito. 4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados mediante un control individualizado del avance académico de cada alumno, mediante una ficha de evaluación personal por competencias, la misma que se hará conocer a los alumnos al inicio de la práctica. Este instrumento tiene la siguiente categoría de calificación: ( E ) ECELENTE : 18 A 20 ( B ) BUENO : 15 A 17 ( R ) REGULAR : 11 A 14 ( M ) MALO : 06 A 10 ( P ) PÉSIMO : 00 A 05 La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético. 5. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inciso 3 y 4. Siendo el peso de cada una de ellas: Conceptual : 50% (numeral 7.a) Procedimental : 30% (numeral 7.b) Actitudinal : 20% (numeral 7.c) Cada evaluación parcial es cancelatoria. 6. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita. 7. Las modalidades del sistema de evaluación son: a. Exámenes escritos. b. Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones, trabajos monográficos, investigaciones bibliográficas, participación en trabajos de investigación dirigidos por los profesores de la asignatura, los cuales serán calificados de 0 a 20. c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético. 8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no debiendo ser menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas. 9. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es redondeada al entero superior en el promedio final. 10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (Cero). 11. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30% de las actividades programadas en el total de la asignatura. 12. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de los exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete). De dar examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en el examen parcial. 13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso. 14. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela. 8 de 15

9 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR LA ASIGNATURA TÉCNICAS INSTRUMENTOS IC IP IA Valoración de respuestas orales: Exámenes orales Intervenciones orales Exposiciones Valoración de respuestas escritas: Prueba objetiva Revisión y valoración de productos: Informes IC: Indicador De Logro Conceptual IP: Indicador De Logro Procedimental IA: Indicador De Logro Actitudinal Escala de valoración Escala de valoración Escala de valoración Cuestionarios - - Escala de valoración - 9 de 15

10 I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRÁCTICA POR COMPETENCIAS Docente tutor: Capitulo Fecha Estudiante Competencias Variables Puntos Porcentaje Conceptual Conoce el tema que se desarrolla en % la práctica. Sus conocimientos son actualizados Procedimentales Identifica estructuras y procesos. Correlaciona los procesos con las funciones % Interpreta correctamente los -3-4 resultados. Actitudinales Presentación y puntualidad. Cuida los materiales laboratorio. Trato al material y equipo. Respeta al profesor y sus compañeros % Promedio total: Observaciones: Firma de docente 10 de 15

11 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA DINÁMICA GRUPAL Docente asesor: Tema Fecha Estudiante Tabla de evaluación del expositor Competencias Variables Puntos Porcentaje Conceptual Conoce el tema de la exposición -3 Los temas están actualizados % Procedimentales Actitudinales Identifica conceptos y objetivos principales. Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y centrado en el tema) Tiene capacidad de síntesis (cumple con el tiempo previsto) Demuestra capacidad de motivación del auditorio Puntualidad en la asistencia Presentación adecuada (uso del mandil) Lenguaje y modales apropiados Respecto al profesor y compañeros % 20% Promedio total Observaciones.. Firma del Docente Asesor 11 de 15

12 Tabla de evaluación de los participantes Nombre del estudiante Tema Fecha Competencias Variables Puntos Porcentaje Conceptual Conoce el tema de la exposición % Procedimental Actitudinal Identifica conceptos y objetivos principales. Aporta conocimientos que enriquecen la discusión. Presenta sus ideas con claridad Puntualidad Utiliza un lenguaje adecuado Hace preguntas pertinentes Discute con fundamento Tolerante 30% 20% Promedio total Observaciones.. Firma del Docente Asesor 12 de 15

13 UNIDAD IV UNIDAD III UNIDAD II UNIDAD I INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Nombre de Estudiante COMPETENCIAS ESPECIFICAS Conoce el verbo to be, las palabras demostrativas, los adjetivos posesivos y el verbo can (poder) Realiza lecturas comprensivas Emplea los verbos en el tiempo presente simple, así mismo expresiones idiomáticas Realiza sesiones de video y conversación. Conoce los verbos en tiempo progresivo asimismo se expresa en el tiempo presente simple conjugando los verbos. Emplea los sustantivos contables y no contables. Traduce párrafos de lecturas seleccionadas con términos médicos. Emplea las palabras interrogativas how much/how many Y las palabras que indican cantidades Evalúa sus conocimientos adquiridos en el idioma extranjero Emplea el modal should en textos cortos. Realiza sesiones de video (conversación. Emplea el tiempo pasado simple de los verbos regulares / irregulares en contextos y diálogos cortos Conoce la expresión be going to en el tiempo futuro Comprende textos en tiempo futuro en el idioma extranjero Elabora oraciones empleando can, could,may. Will, would for request Comprende textos empleando el verbo have to (affirmative and negative form Realiza sesiones de video y conversación. Comprende textos empleando Compound of some, any, no, every/ Let s../how about?why don t we /you..? Conoce e identifica los verbos en pasado perfecto. Expone y traduce Traduce párrafos de la lectura Cáncer Evalúa sus conocimientos adquiridos en el idioma extranjero Nota Total: Logros de la Competencia Firma Del Fecha Nota Contenido Observaciones: Firma Del Docente 13 de 15

14 VIII. BIBLIOGRAFÍA 1. THE FUNCTIONAL- NOTIONAL APPROACH (Mary Finocchiaro) 2. THE AMERICAN ENGLISH PRONUNCIATION (Clifford) EDITTION TRAVELER AMRICAN EDITION BY H.Q.MICHELL EDITION FOCUS ON GRAMMAR (A basic Course for reference and Practice Second Edition) Samuela Eckstut 5. Skyline video activity book 1 edition LONGMAN DICTIONARY 7. WEBSTER DICTIONARY de 15

15 I. FIRMAS DE APROBACIÓN Dr. DANTE AÑAÑOS CASTILLA Jefe Departamento Académico de Medicina Social y de la Conducta Dr. Hugo Mansilla Casas Director Escuela Profesional de Medicina LIC. MILAGRO HERRERA D`BROT Responsable de Asignatura de Inglés 15 de 15