Taller de capacitación en trastornos del desarrollo: Autismo Hospital San José, Abril 22 y 23, 2015 Monterrey, Nuevo León, México

Transcripción

1 Usted, la Familia y el Mtra. Romelia Montemayor & Dra. Lorena Fernández Hoy en día, es de vital importancia que los padres de familia actualicen sus roles y cuenten con habilidades emocionales, que les permitan hacer frente a las demandas del mundo actual. En el caso de familias que cuentan con un integrante con TEA (Trastorno de Espectro Autista), esta situación es esencial para poder brindar calidad de vida y bienestar a todos los integrantes de la familia y en especial al propio niño con TEA. Ya que éste presenta dificultades en sus habilidades emocionales y conductuales, áreas básicas para el equilibrio de la personalidad de cualquier sujeto. Desde el enfoque Gestalt, los roles que tiene cada padre son diferentes y complementarios, la madre apoya en los vínculos y regulación emocional y el padre en la parte conductual y adaptación al medio. Por lo tanto, es necesario el apoyo psicológico primeramente a los padres, para asimilar y resolver las emociones y el estrés consecuente, y cuenten con recursos emocionales para realizar los ajustes necesarios, ya que la calidad de vida del hijo, dependerá en gran medida de ellos Un programa de habilidades emocionales en el niño y su familia, ayudará a que el programa conductual designado al niño con TEA, se vea mas beneficiado, ya que le dará al niño más recursos para la comprensión de las habilidades que se pretende desarrollar para su vida cotidiana. Genética y Medio Ambiente Elizabeth Mumper, MD., FAAP La búsqueda de "el" gen del autismo o genes ha sido frustrante. Nuevas investigaciones indican que muchos genes pueden estar involucrados. Ciertas predisposiciones genéticas en conjunción con diferentes desencadenantes ambientales contribuyen al autismo. Dr. Mumper discutirá la investigación basada en la evidencia que involucra factores genéticos y ambientales que han sido asociados con el autismo.

2 El Papel del Intestino en el Elizabeth Mumper, MD., FAAP Subconjuntos significativos de los niños con autismo tienen inflamación intestinal, alteraciones en las enzimas digestivas, alteraciones metabólicas, el estrés oxidativo y la disfunción mitocondrial. Dr. Mumper discutirá el paradigma que considera el autismo como un trastorno de ancho, multi- sistema del cuerpo y discutir la patología gastrointestinal que suele estar presente en los niños con autismo. Los síntomas de comportamiento pueden ser signos de dolor subyacente en los niños con problemas de comunicación y requieren de atención a la patología subyacente en lugar de confiar en las medidas de comportamiento para extinguir los comportamientos. Disregulación Inmunológica en el : Elizabeth Mumper, MD., FAAP Los problemas inmunológicos son comunes en los niños con autismo y el rango de deficiencia inmune a la hipersensibilidad a la autoinmunidad. Dr. Mumper discutirá diversas presentaciones clínicas de problemas inmunológicos y estrategias terapéuticas potenciales.

3 Trabajo en equipo en equipo Médico/educacional Elizabeth Mumper, MD., FAAP Se necesita un pueblo para cuidar a los niños con autismo y sus familias. Los profesionales médicos deben trabajar en colaboración con personas con experiencia en el habla y lenguaje, terapia física, terapia ocupacional y educación especial. Dr. Mumper destacará los problemas médicos que puedan afectar el progreso de terapias y educación y discutirá cómo podemos colaborar en beneficio del niño. Inclusión de los niños con especto Autista a través de las TIC Lic. Salome Recio Caride El trabajo formal con niños de necesidades educativas especiales (ACNEES) en los centros escolares ordinarios se inició en España en el año 1985, a raíz del Real Decreto 334/1985, de 6 de marzo, de Ordenación de la Educación de los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Algunos niños con espectro autista se escolarizan dentro de aulas con compañeros de su misma edad, y para ello contamos con un orientador, un especialista en audición y lenguaje y otro en pedagogía terapéutica, que junto al tutor se ocupan de la inclusión de este alumnado. Como especialista en Educación Infantil y doctoranda en pedagogía, utilizo desde hace ya 16 años las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como metodología de aprendizaje, elaborando recursos propios que siempre están destinados a alumnos de mi etapa (de 3 a 6 años) y ACNEES. Con ellos, intento que mis alumnos aprendan compartiendo y trabajo la inclusión de todos ellos, poniendo al educando, en la mayor medida posible, en el centro del aprendizaje, ofreciéndole ser el actor principal del proceso y facilitándole autonomía.

4 Experiencias de aula con la inclusión en mi aula Lic. Salome Recio Caride A lo largo de mi experiencia como docente, en los 28 años que llevo ejerciendo como maestra en Educación Infantil, he podido comprobar de qué manera algunos niños de NEE consiguen integrarse dentro de un aula ordinaria junto a un grupo de escolares de su misma edad, favoreciendo en especial sus relaciones sociales. Se trata, principalmente, de ayudarles y formarles para que consigan ser seres lo más autónomos que sea posible, de favorecer sus relaciones sociales con sus iguales y con los adultos, e intentar que sus conocimientos en contenidos vayan avanzando al ritmo que su especial necesidad pueda permitírselo. Sexualidad / Persona / Discapacidad Ing. Juan Francisco Vélez El ser humano posee cinco dimensiones que son inseparables entre sí y lo hacen una persona: física, emocional, social, racional y trascendente. La sexualidad es un modo propio de ser ligado a todas ellas dimensiones y no solo a la dimensión física o biológica. Es por tanto una parte esencial de la personalidad, cuyo desarrollo dependerá del esfuerzo constante por hacerlas crecer armónicamente y de ejercer la posibilidad de vivir y expresar el amor.

5 Revisión de Técnicas Psicoeducativas utilizadas en los TEA Mtra. Edna Rhodes La presentación incluye una revisión de los diversos tipos de abordajes utilizados en los TEA, así como su aplicación y diferenciación, para comprender mejor por qué, cuándo y para qué son indicados. Abordajes por su objetivo: educativos, conductuales, alternativos, ocupacionales. Abordajes por etapas del desarrollo: intervención temprana, conductuales, educativos, ocupacionales, de cuidado, Abordajes más frecuentes: Terapia de lenguaje, Planeación visual, Análisis conductual aplicado (ABA), Historias sociales, Sistema comunicación por intercambio de tarjetas (PECS). La Importancia de la Nutrición en el Dra. Leslie Cisneros La Nutrición juega un papel muy importante en el desarrollo de cualquier niño. Es en los primeros años de vida cuando se lleva a cabo la maduración de muchos órganos con sus procesos y funciones. El adecuado Neurodesarrollo del niño requiere el aporte diario de los nutrientes necesarios. Es fundamental asegurar la integridad y el buen funcionamiento de los Sistemas y órganos que intervienen en el adecuado aprovechamiento de dichos nutrientes. Existen diversos estudios que señalan diferentes afectaciones en los niños con Trastorno del Espectro Autista que comprometen tal aprovechamiento por diferentes vías. La vulnerabilidad del Sistema Inmunológico con la incidencia de alergias y/o infecciones frecuentes por consecuente, la afectación del Sistema Digestivo con Disbiosis intestinal y/o Reflujo Gastroesofágico por consiguiente, entre otras situaciones, comprometen su estado Nutricional. Ésto por lo tanto, juega sin duda un papel importante entre los factores que componen el cuadro clínico en los TEA y debe considerarse su manejo oportuno además de la intervención necesaria con una Dieta y Suplementación personalizada.

6 NCPD Historia, estructura y objetivos Mrs. Janice Benton Durante muchos siglos, la Iglesia Católica en los Estados Unidos ha trabajado para apoyar las necesidades de las personas con discapacidad. Las órdenes religiosas crearon instituciones para las personas que tenían discapacidad intelectual, ceguera y sordera. Puesto que los padres del 1950 y los agentes pastorales trabajaron para proporcionar enriquecimiento espiritual para las personas que viven en estas instituciones, así como en la comunidad con sus familias. A petición de estos líderes, los obispos católicos de Estados Unidos en 1975 establecieron un Comité Consultivo de Personas con Discapacidad, que ayudaron en la redacción y publicación de la Declaración de 1978 Pastoral de Obispos Católicos de EE.UU. sobre las Personas con Discapacidad, que aboga por la participación significativa de católicos con discapacidad en todos los aspectos de la vida de fe, proclamando que "No puede haber Iglesia independiente para personas con discapacidad. Somos un solo rebaño que sigue a un solo pastor. "(Par. 33) El Comité Asesor trabajó para implementar esta histórica declaración pastoral en las parroquias y diócesis de todo Estados Unidos y en 1982 creó la Oficina Nacional Católica para personas con discapacidad (NCPD) a llevar a cabo esta misión vital. Durante más de tres décadas NCPD ha proporcionado recursos, capacitación y consulta para el personal de la Conferencia Estadounidense de Obispos Católicos, así como el personal diocesano y parroquial, para apoyar sus esfuerzos para crear ambientes acogedores e inclusivos para los feligreses con discapacidad. En 2002, pasó a llamarse NCPD la Asociación Católica Nacional de Discapacidad para enfatizar el objetivo de la asociación con organizaciones católicas y seculares para apoyar sus esfuerzos para satisfacer las necesidades de sus electores con discapacidad. Personal NCPD, miembros de la Junta, y los voluntarios trabajan diligentemente para llevar a cabo la siguiente misión: "Arraigados en los valores del Evangelio que afirman la dignidad de cada persona, la Asociación Católica Nacional de Discapacidad (NCPD) trabaja en colaboración para garantizar la participación significativa de las personas con discapacidad en todos los aspectos de la vida de la Iglesia y la sociedad. "NCPD se centra en una serie de áreas de ministerio, incluyendo formación en la fe, la preparación sacramental, la asistencia masiva, el acceso físico, la defensa de la dignidad de la vida, la salud mental, y el acceso en las escuelas católicas.

7 NCPD Historias de Exito Mrs. Janice Benton Desde su creación en 1982, la Asociación Católica Nacional de Discapacidad (NCPD) ha trabajado para implementar la 1978 Declaración Pastoral de los Obispos Católicos de los Estados Unidos sobre las personas con discapacidad en las diócesis y parroquias en todo Estados Unidos. El objetivo final de la es crear ambientes y oportunidades para los católicos con discapacidad a ser formado y nutrido en su fe para que ellos a su vez puedan servir a sus comunidades parroquiales de acuerdo a sus intereses y talentos. Personal NCPD y voluntarios dedicados han creado recursos, realizado capacitaciones, y consultas a la diócesis parroquia y al personal de la organización nacional. Manejo del Trastorno del Espectro Autista Como una Condición Crónica: Diseñando Longitud en la Coordinación de Servicios Jonathan Castillo, MD, MPH, FAAP El Trastorno del Espectro Autista es una condición crónica, la cual demanda un manejo médico integral y multidisciplinario. Sin embargo, tal servicio por equipos médicos representa un riesgo al paciente, si se da mala comunicación entre equipos o instituciones. La respuesta a tal dilema, es la utilización de métodos de mejoría de la calidad para optimizar dicho servicios. La institución que diseña tal sistema es un líder y ejemplo a otros centros médicos, porque son pioneros en la provisión de servicios innovadores a esta población vulnerable. El objetivo de esta charla es de catalizar el dialogo hacia este fin.