Universidad Andrés Bello Curso de Educación General. Técnicas para discutir mejor

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Gustavo Tebar Pérez
hace 8 años
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1 Universidad Andrés Bello Curso de Educación General Técnicas para discutir mejor I. IDENTIFICACIÓN Nombre : Técnicas para discutir mejor Código : Créditos : 2 créditos Tipo de Actividad : 2 horas de Cátedra Horario : Mi 8-9 Sede : Bellavista II. DESCRIPCIÓN Este curso está dirigido a aquellos alumnos que quieran aprender a pensar mejor, a usar técnicas para argumentar de manera efectiva y a emplear herramientas para persuadir a sus audiencias en contextos de discusión y exposición de ideas. III. OBJETIVOS Objetivo General Pensar con estricta lógica, formal y material, para analizar en profundidad y con rigurosidad los fenómenos del entorno. Objetivos Específicos Evaluar el pensamiento, propio y ajeno, a través de un método basado en criterios, hechos y evidencia objetiva, según estándares y valores intelectuales, distinguiendo argumentos razonables de falacias, sofismas, prejuicios y simples opiniones, poniendo especial énfasis en el uso del debate como instrumento. Preguntar críticamente, usando el cuestionamiento sistemático y analítico como medio para disciplinar el pensamiento y el aprendizaje. 1

DESCRIPCIÓN Este curso está dirigido a aquellos alumnos que quieran aprender a pensar mejor, a usar técnicas para argumentar de manera efectiva y a emplear herramientas para persuadir a sus

2 Además, formar y capacitar alumnos para una Selección de Debate que represente a la universidad en diversas instancias competitivas nacionales e internacionales de debate. IV. METODOLOGÍA Cada clase tendrá una parte expositiva y una parte práctica: para cada contenido teórico se realizarán ejercicios prácticos que evidencien la efectiva transferencia de las competencias asociadas a cada sesión. Algunos ejercicios serán individuales y otros serán grupales, obligando a los alumnos a trabajar en equipo para lograr el objetivo común entregado por el profesor. Todos los ejercicios contarán con una retroalimentación. V. EVALUACIÓN La evaluación consistirá en: 35% Prueba- Esta prueba será escrita y con preguntas de desarrollo. La prueba será para evaluar la Unidad I. 35% Prueba- Esta prueba será escrita y de casos prácticos. Los alumnos deberán evaluar la corrección de argumentos y el uso de estrategias de debate en discursos escritos y escenarios de debate. 30% Examen Final- Será un debate que los alumnos deberán preparar con tiempo y en equipos. Porcentaje de asistencia: 75% VI. CONTENIDOS Unidad 1 Sesión 1: Objetivo: Conocer la estructura general del curso, su finalidad y método. Conocer el Pensamiento Crítico como disciplina intelectual para ordenar el razonamiento y proceder sin error en la búsqueda de la certeza. Contenido y actividad: Contenidos: programa del curso, reglas y método; competencia PC y su importancia y necesidad. Actividades: evaluación inicial. Contenidos: vicios y virtudes intelectuales. Actividades: test de PC 2

asociadas a cada sesión. Algunos ejercicios serán individuales y otros serán grupales, obligando a los alumnos a trabajar en equipo para lograr el objetivo común entregado por el profesor.

3 Sesión 2: Objetivo: Conocer la influencia decisiva de la voluntad, las pasiones y los prejuicios como causas de los vicios intelectuales; conocer los estados del entendimiento conforme a la verdad. Contenido y actividad: Contenido: relaciones entre inteligencia y voluntad; estados del entendimiento respecto a la verdad. Actividades: crítica a pasajes de El Criterio (Jaime Balmes). Sesión 3: Objetivo: Conocer y comprender el realismo filosófico como única posibilidad cierta para solucionar el problema sobre la certeza. Contenido y actividad: Contenidos: idealismo, subjetivismo y relativismo, refutación de cada uno y solución realista. Actividades: aula socrática: cuestionamiento en base a las preguntas fundamentales de la criteriología. Sesión 4: Objetivo: Conocer y comprender los tipos de verdad y las relaciones entre ellos; conocer y comprender la diferencia entre certeza objetiva y subjetiva; conocer las vías posibles para la demostración científica; comprender la necesidad de un principio primero. Contenido y actividad: Contenidos: verdad metafísica, verdad lógica y verdad moral, relaciones, primacía de la verdad metafísica (existencia de Dios, ciencia divina y voluntad creadora); certeza en particular, primeros principios. Actividades: debate guiado sobre la ciencia divina. Sesión 5: Objetivo: Conocer los primeros principios y su necesidad para el pensamiento correcto y la demostración; conocer las reglas del razonamiento causal. Contenido y actividad: Contenidos: principio de no contradicción, identidad, tercero excluido, sustancia, razón suficiente, causalidad y finalidad; causalidad en particular. Actividades: crítica a pasajes de El Criterio (Jaime Balmes). Sesión 6: Objetivo: Conocer el proceso mental en que consiste la argumentación y sus reglas para proceder correctamente en la búsqueda de la verdad lógica; conocer la diferencia y las relaciones entre lógica formal y material. Contenido y actividad: Contenidos: raciocinio, argumentación, reglas del silogismo, resumen de ellas. Actividades: críticas a errores formales de pensamiento a partir de ejemplos de los alumnos sobre temas de relevancia ética. 3

Sesión 3: Objetivo: Conocer y comprender el realismo filosófico como única posibilidad cierta para solucionar el problema sobre la certeza.

4 Sesión 7: Objetivo: Conocer las reglas del razonamiento deductivo, inductivo, condicional, causal y analógico; conocer y aplicar la estructura argumentativa de Stephen Toulmin. Contenido y actividad: Contenidos: reglas de los tipos más frecuentes de razonamiento. Actividades: aplicación del modelo de Toulmin en el análisis argumental de textos escritos. Sesión 8: Objetivo: Conocer y comprender las falacias más comunes. Contenido y actividad: Contenidos: falacia vs sofisma; falacias en particular. Actividades: identificación de falacias en textos escritos. Sesión 9: Objetivo: Conocer y comprender las falacias más comunes. Contenido y actividad: Contenidos: continuación falacias en particular. Actividades: identificación de falacias en textos escritos Unidad II Sesión 10: Objetivo: Conocer el significado de los términos Argumentación, Debate y Argumento; conocer y comprender la dificultad de la materia, la utilidad del debate y la necesidad del PC para analizar con rigor los temas sujetos a una discusión con diferentes puntos de vista; conocer los criterios para construir proposiciones susceptibles de debate. Contenido y actividad: Contenidos: debate, argumentación, argumento, tesis de debate, proposiciones evidentes, vicios intelectuales y falacias presentes en el discurso público. Actividades: construcción de tesis y debate simulado. Sesión 11: Objetivo: Conocer y comprender la dispositio aristotélica, los modos de persuasión o elementos del discurso retórico, aplicados en contextos de exposición oral de argumentos. Contenido y actividad: Contenidos: dispositio retórica, ethos, logos pathos, funciones desagregadas por discurso en los formatos tradicionales de debate: introducción, argumentación, refutación y cierre. Actividades: exposiciones individuales y debate simulado sobre tema a elección Sesión 12: Objetivo: Conocer y comprender los diferentes tipos de proposiciones y sus puntos de prueba; conocer y aplicar los roles de la defensa de una tesis y de la oposición a ella. Contenido y actividad: Contenidos: tesis factual, tesis valorativa, tesis de política; puntos de prueba; funciones y tareas del afirmativo y del negativo: stock issues y técnicas de refutación. Actividades: debate simulado, análisis de textos. 4

Sesión 8: Objetivo: Conocer y comprender las falacias más comunes. Contenido y actividad: Contenidos: falacia vs sofisma; falacias en particular.

5 Sesión 13: Objetivo: Conocer y aplicar los roles de defensa de una tesis y de la oposición a ella Contenido y actividad: Contenidos: Contenidos: tesis factual, tesis valorativa, tesis de política; puntos de prueba; funciones y tareas del afirmativo y del negativo: stock issues y técnicas de refutación. Actividades: debate simulado, análisis de textos. Sesión 14: Objetivo: Conocer, comprender y refutar los vicios en la interpretación de una tesis y en la definición de los términos relevantes de una discusión crítica. Contenido y actividad: Contenidos: topicality, principio de buena fe. Actividades: análisis de video de debate; discusión grupal sobre el principio de buena fe en las discusiones. Sesión 15: Objetivo: Evaluación final VI. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA 1. Mercier, Désiré Félicien Francois, Criteriología o Tratado de la Certeza, Editorial La España Moderna, Madrid, Ginebra, Francisco, Lógica, Editorial Subirana, Barcelona, Orozco Del Clos, Antonio, La libertad en el pensamiento, Editorial Rialp, Madrid, Copi, Irving, Introducción a la Lógica", Editorial Eudeba, Buenos Aires, Toulmin, Stephen, Los usos de la argumentación, Editorial Península, Barcelona, Van Eemeren, Frans H., Argumentación, Comunicación y Falacias. Una perspectiva pragmadialéctica Editorial Universidad Católica de Chile, Santiago, Aristóteles, Retórica, Editorial Gredos, Madrid, Balmes, Jaime, El Criterio, Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, /index.htm. 9. González, Zeferino, Filosofía elemental (Lógica, Metafísica y Crítica), García Damborenea, Ricardo, Uso de razón, Snider, Alfred, The Code of the Debater, International Debate Education Association, IDEBATE Press, New York, 2008, 5

Sesión 14: Objetivo: Conocer, comprender y refutar los vicios en la interpretación de una tesis y en la definición de los términos relevantes de una discusión crítica.

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