TECNICATURA SUPERIOR EN DIRECCIÓN CORAL PROGRAMA DE CORO II 2014

Transcripción

1 Prfesr titular: Prf. Sandra Leni Añ: Segund Cursad: Anual Hras semanales: Tres Mdalidad: Práctica TECNICATURA SUPERIOR EN DIRECCIÓN CORAL FUNDAMENTACIÓN PROGRAMA DE CORO II 2014 En tds ls tiemps el cant cral ha cnstituid una de las manifestacines artísticas más accesibles a ls distints grups sciales. Desde las invcacines y letanías mnódicas de las sciedades primitivas, pasand pr la religisa austeridad del cant gregrian, y la épca más rica de plifnía vcal (Renacimient) hasta llegar a las experiencias de la música cntempránea, ha cumplid siempre cn diferente intensidad según las épcas- cn su destin de cnmver las raíces más prfundas del espíritu human, apeland a sus creencias religisas, a sus sentimients y emcines más puras, y exaltand pr fin la alegría de vivir en tdas sus facetas, característica ya descubierta pr Platón cuand l definiera acertadamente cm: el arte que, reguland la vz, llega hasta el alma y le inspira el gust a la virtud. A partir del Renacimient se desarrllan ls fundaments para la estratificación y especialización de las vces dividiéndlas en Superius, Altus Tenr y Bassus, división que cntinuará hasta nuestrs días en l que llamams Spran, Cntralt, Tenr y Baj. La cntinua expansión de la actividad cral en el mund es un síntma evidente de la imprtancia que reviste dicha práctica en el acerv cultural de ls puebls. La aparición en el sigl XVIII de sciedades crales integradas pr aficinads es un de ls fenómens de mayr pryección scial que se han derivad de la incesante evlución de la música a través de la histria. Estas agrupacines integradas pr elements n prfesinales- se han multiplicad en el sigl pasad desarrlland una inmensa labr que alcanza a tds ls países, y dnde participan persnas de diversa extracción scial, cnvcadas pr un ideal cmún. En nuestra ciudad, este fenómen se hace visible ante la prliferación de grups crales de divers rigen en su frmación (institucinales, barriales, etc.) inclus desde el nivel inicial, primari y secundari. Est ha derivad en la necesidad de cntar n sól cn directres de crs frmads sin cn técnics en la materia que sean capaces de dirigir el grup aplicand cncimients sólids y específics, y que puedan especializarse en cualquiera de ls camps prpis de la actividad. Pr estas raznes es que se prpne trabajar tds ls aspects a tener en cuenta pr un directr a la hra de enfrentarse cn un grup determinad al cual dirigir: selección de vces, manej del trabaj vcal, estudi de la partitura a fin de btener una imagen ideal nítida de la bra que querems, métds de ensay, manej de grup, selección de repertri según ls diferentes niveles e interpretación. Cm vems, el abanic de psibilidades a trabajar es extens. La materia Cr II pretende capacitar al alumn en td l referid al cant cral, cm se nmbra anterirmente,

2 partiend desde un aspect práctic e integrand ls cncimients teórics adquirids en tras asignaturas. OBJETIVOS GENERALES Desarrllar la técnica vcal Recncer el manej de la altura tnal, expresividad, mdulación Alcanzar mayr estabilidad y hmgeneidad vcal Lgrar un buen manej de grup Diferenciar interpretativamente las bras según el estil y la épca OBJETIVOS ESPECÍFICOS Aplicar crrectamente las herramientas de la técnica vcal desde ls siguientes aspects: emisión, afinación, timbre, calidad de snid, articulación, dicción y ampliación del registr. Obtener un buen manej de la respiración cst-abdminal, spl espiratri regular y dsificación aérea. Cantar las distintas vces de las bras trabajadas Frtalecer la capacidad de lectura a primera vista Aplicar diferentes técnicas y métds de ensay según el grup a dirigir Ampliar la capacidad del íd armónic y la audición interna Enseñar crrectamente tdas las vces de una bra Diferenciar, en la interpretación, bras de según estil y épca. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES La metdlgía de la materia es, ante td, práctica; pr l que las diversas actividades se desarrllarán en ese sentid. Ls alumns alternarán durante la clase su rl de cantante y directr. Se trabaja tds ls aspects del prgrama sbre las bras elegidas prpiciand una actitud reflexiva, juici crític y criteri prpi de interpretación de cada estudiante; sbre la base sólida de ls cncimients trabajads en las demás asignaturas. Se trabajará cn bras académicas (Barrc-Clásic) y ppulares, a fin de prprcinal elements de enseñanza que sirvan a la tarea del futur directr.

3 CONTENIDOS UNIDAD N 1: Técnica vcal Imagen y esquema crpral general y vcal Relajación crpral general y rfacial Respiración cstdiafragmática, dsificación aérea, slpl espiratri regular Dicción y articulación Emisión: estabilidad y hmgeneidad vcal, resnancia. Vcalización: diferentes ejercicis según el aspect a trabajar UNIDAD N 2: Lectura y armad de las bras Lectura entnada de bras vcales: diferentes registrs, memria auditiva, visual y analítica de la partitura. Frase: reslución de prblemas de articulación, respiración, emisión. Dicción: aplicación crrecta de la fnética según el idima Armad de la bra: enseñanza pr partes. Diferentes texturas. UNIDAD N 3: Práctica cral e interpretación Cant grupal de bras tres y cuatr vces a capella de diferentes estils (académicas barrc/clásic- y ppulares) Análisis de ls elements vists a tener en cuenta en la enseñanza: registr, textura, armnía, ritm, métrica, text e idima. Aplicación de ls cncimients adquirids en la interpretación: dinámica, temp, matices, articulación y frase, dicción, afinación, mvimients de tensión y distensión. Aclaración: el prgrama se presenta en unidades, per las mismas se van trabajand de frma simultánea a l larg del añ. EVALUACIÓN El alumn será evaluad individualmente durante td el añ, pr medi de trabajs práctics periódics que cnsistirán en: Cantar crrectamente cualquiera de las bras vistas aplicand las técnicas vistas en cuant a emisión, frase y articulación, dicción e interpretación. Leer a primera vista cualquiera de las vces de las bras trabajadas Tcar en el pian cualquiera de las vces de las bras trabajadas Enseñar cada una de las vces de las bras vistas Armad e interpretación de las bras pertenecientes al cuadernill de cátedra. Buen manej y us del diapasón

4 ALUMNOS LIBRES Deberán estudiar la ttalidad del prgrama incluyend las bras estudiadas en el añ esclar en que se presente. Deberá presentar un prgrama de las bras vistas en clase (n mens de seis) defendiend esa presentación cn un trabaj escrit. Se le tmara, además, lectura a primera vista de algún fragment de las bras incluidas en el prgrama de cátedra. En dicha instancia el alumn que rinde libre deberá encargarse de prveer un grup de cantantes (pueden ser sus cmpañers) que ficien de cr pilt para las prácticas a realizar (n mens de tres creutas pr cuerda); de l cntrari n pdrá efectuarse la evaluación. BIBLIOGRAFÍA Hindemith, Paul: Adiestramient elemental para músics Gall, Graetzer, Nardi y Russ: El Directr de Cr Ericsn: Métds de ensay Parussel, Renata: El Métd Rabine Escuder, Pilar: Educación de la Vz OBRAS In Dulce Jubil arm. J. S. Bach Lascia ch i pianga G. F. Händel Salm 121 H. Schütz Kyrie, Sanctus y Agnus Dei (Missa Brevis) A. Ltti Crucifixus A Ltti Magnificat G. B. Perglesi Te Deum Dmenic Zípli Ave Verum Crpus W. A. Mzart Dixit et Matnificat W.A.Mzart Jubilate De W.A.Mzart Der Augnblick J. Haydn Abndlied zu Gtt J. Haydh Adramus te Christe Q. Gasparini Quien te amaba ya se va C. Guastavin Cantares Machad/Serrat Arr: Liliana Cangian El últim café Stampni/Castill Arr: Emili Dublanc Sn de la lma Miguel Matamrs

5 I m gnna sing N te pued lvidar Arr: Elect Silva Spiritual Trad. Leguizamón/Castilla Arr: Fernand Grgas