Religión Evangélica es la asignatura de religión impartida desde la perspectiva bíblica que caracteriza al cristianismo evangélico.

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA DE RELIGIÓN EVANGÉLICA CURSO 2011/2012 PROFESORA: Mª del CARMEN RODRÍGUEZ DE CASTRO 1º E.S.O. INTRODUCCIÓN. Religión Evangélica es la asignatura de religión impartida desde la perspectiva bíblica que caracteriza al cristianismo evangélico. Las Iglesias Evangélicas, han estructurado su aportación al currículo educativo de la LOE por medio del área de Enseñanza Religiosa Evangélica (ERE); desde el marco legal la ERE es una asignatura oficial en los centros educativos desde que se publicó en el BOE de 6/07/93. La Ley Orgánica de Ordenación del Sistema Educativo, establece que la enseñanza, en la Etapa de Enseñanza Secundaria Obligatoria pretende desarrollar aquellas capacidades que tienen que ver con "Conocer las creencias, actitudes y valores básicos de nuestra tradición y patrimonio cultural, valorarlos críticamente y elegir aquellas opciones que mejor favorezcan su desarrollo integral como personas." El planteamiento básico de la Enseñanza Religiosa Evangélica consiste en orientar a los alumnos, a partir del conocimiento y análisis de las enseñanzas bíblicas, en la búsqueda de respuestas válidas a las inquietudes que se les plantean en las diversas áreas de su existencia. Desde esta área se intenta aportar a los alumnos, los recursos, medios y guía necesarios para que sean capaces, por sí mismos, de elaborar sus propias interpretaciones y conclusiones personales a partir de las situaciones planteadas. OBJETIVOS GENERALES La Enseñanza Religiosa Evangélica, en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas las siguientes capacidades: 1.- Descubrir las principales enseñanzas bíblicas, aplicando diversos métodos de estudio, con el objetivo de elaborar conclusiones personales sobre la veracidad y relevancia de dichas enseñanzas.

2 2.- Valorar y respetar la Biblia como fuente por medio de la cual Dios se revela y habla al ser humano, utilizándola como recurso para el desarrollo individual y colectivo. 3.- Conocer los principales hechos acaecidos en la historia del pueblo de Israel y sus implicaciones en el plan salvífico de Dios. 4.- Identificar la persona de Jesús como la máxima expresión de la acción salvífica de Dios que demanda una respuesta de cada ser humano. 5.- Conocer las enseñanzas y obras de Jesús de Nazaret, valorando la influencia que tuvieron en las personas que se relacionaron con El. 6.- Reconocer e identificar los principales datos, hechos históricos y sus consecuencias en el devenir del pueblo cristiano desde sus orígenes hasta la Reforma religiosa del siglo XVI. 7.- Descubrir y valorar en las vidas transformadas de ciertos personajes del Nuevo Testamento y en la nueva relación personal que experimentan con Dios, qué significa ser cristiano. 8.- Apreciar la familia como parte importante del plan de Dios para el desarrollo integral de cada ser humano, tomando conciencia de su papel dentro de ella. 9.- Desarrollar un espíritu sensible, solidario y comprometido ante lo humano. PROGRAMACIÓN PARA 1º ESO Los contenidos en esta etapa se organizan en torno a los siguientes bloques temáticos: La Biblia, El pueblo de Dios, Jesucristo. La Iglesia, Historia de la Iglesia, ética personal y ética social. A.- Distribución temporal de los contenidos correspondientes a cada una de las evaluaciones. Según calendario escolar, se impartirán unas 30 sesiones en el curso. PRIMER TRIMESTRE La Biblia, La Revelación Orígenes de los libros de la Biblia. Clasificación de los libros de la Biblia.

3 Consejería de Educación Lenguajes y estudios literarios en la Biblia Composición del Antiguo Testamento y del Nuevo testamento. Quienes escribieron la Biblia. Como y cuando escribieron la Biblia. Que tiene de especial la Biblia. La Biblia y la arqueología es fiable la Biblia? Criterios extrínsecos: Históricos y racionales Criterios Históricos: Bases arqueológicas y antropológicas. Criterios Racionales: empíricos (método científico) y deductivos. Criterios intrínsecos a la Biblia Son todas las Biblias iguales? La creación, de donde venimos Un mundo en desigualdad- objetivos del milenio SEGUNDO TRIMESTRE La Biblia se defiende a sí misma, investigando las escrituras. Viaje al Antiguo Testamento. Historia de la salvación. Noé, la obediencia de un ser humano Los patriarcas e la iglesia; Abraham y la promesa de Dios. José Moisés y el Éxodo. La ley y el pacto, peregrinando por el desierto. -Lectura de textos bíblicos del Antiguo Testamento - Valoración del cumplimiento de las promesas de Dios a su pueblo. TERCER TRIMESTRE Leyes sabias para un pueblo errante La conquista de la tierra prometida. Los Jueces desde Josue a Samuel Un gran reino nace, crece y declina Enemigos de Israel Cautivos Regreso y reconstrucción de Jerusalén La esperanza de Israel B.- Identificación de los conocimientos y aprendizajes básicos necesarios para que el alumno alcance una evaluación positiva al final del curso. * Qué es la Biblia, quien la escribió, como se escribió su fiabilidad y para que puede ser utilizada. * Libros que constituyen el Antiguo Testamento. *Análisis del relato de la creación del universo y significado teológico de la creación. *Revelación natural de Dios en la creación. * Lugares en los que se desarrolla la historia del antiguo testamento.

4 * Desarrollo de la historia del antiguo testamento * Conocimiento de los objetivos del milenio C.- Metodología didáctica que se va a aplicar. La forma de trabajar será individualizada. Al alumno se le entrega una ficha para que a través de la búsqueda de información, fotografías y videos en internet propio libro, y sus propios conocimientos efectuando sus propias elecciones. Se elaboraran e interpretaran mapas geográficos e históricos. Se consultarán también páginas en las que se podrán hacer actividades para afianzar los conocimientos, y se proyectaran documentales relacionados con los contenidos. Los trabajos complementarios individuales serán a elegir pero no habrán de coincidir la elección de unos con la de los otros. En general los contenidos se trabajarán todos en el aula, dejando solo para casa los trabajos voluntarios. Se compondrán cuadros esquemáticos, respecto a la estructura de la Biblia Los trabajos voluntarios serán expuestos oralmente por los alumnos, y tras debatir con el resto de los compañeros, estos tendrán que poner nota en función de unos ítems marcados antes del comienzo del trabajo. Por las características de la asignatura, y del alumnado, si el alumno plantease algún tema a resolver que pertenezca al curriculum de la asignatura, y que sea de interés para todos los alumnos, o sucediesen hechos externos significativos para sus vidas, se podría provocar una modificación en la distribución temporal de los contenidos de la asignatura. D.- Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que se vayan a aplicar. La evaluación será continua La calificación vendrá determinada por: * 50% nota del profesor sobre los trabajos efectuados (mínimo 1 por trimestre) * 20% media de la calificación dada por los compañeros sobre los trabajos efectuados. * 20% Observaciones en clases, asistencia y participación eficaz en el aula. -Asistencia y puntualidad, comportamiento. Interés. -Realización de las tareas asignadas. Tolerancia y actitud generosa hacia los demás. -Participación en clase. Participación en el grupo con ideas. Utilización de forma adecuada de los ordenadores, del mobiliario y resto de instalaciones de las aulas. -Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. * 10% trabajos o investigaciones voluntarias. Se realizará una prueba escrita por evaluación, si no se ha efectuado trabajo escrito.

5 Consejería de Educación Será necesario obtener una nota mínima de 5 sobre 10 en cada uno de los porcentajes para realizar la media aritmética que permita superar la evaluación. Por cada falta de asistencia sin justificar se restará 0,25 puntos a la media En Septiembre habrá una prueba escrita para todos aquellos alumnos que hayan obtenido una calificación negativa en junio. La nota de esta prueba supondrá el 100 % de la nota de septiembre E.- Medidas de atención a la diversidad para los alumnos que lo requieran. Dado el número de alumnos y las características especiales de esta asignatura no se contemplan en el Proyecto, dado que la atención y la forma de trabajo es ya de por sí individualizada. F.- Competencias básicas que ayuda a alcanzar. La materia de Religión Evangélica, hace que su aprendizaje contribuya a la adquisición de varias las competencias básicas: 1- Competencia en comunicación lingüística puesto que propone la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, como instrumento de aprendizaje y como instrumento de regulación de conductas y emociones. Además, mediante sus propuestas de trabajo, sus actividades y sus recursos fomenta la escucha y la conversación consciente de los principales tipos de interacción verbal, la comprensión y la comunicación, y promueve el hecho de saber verbalizar conceptos, explicitar ideas, redactar un escrito y exponer un argumento. 2-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico ya que sus planteamientos buscan siempre que el alumno sepa interactuar con el mundo físico, aprenda a interpretar los sucesos y predecir sus consecuencias y perciba adecuadamente el espacio físico en el que se desarrolla la vida y la actividad humana. Además, subraya la importancia que tiene ser consciente de la importancia del uso responsable de los recursos naturales. 3-Competencia del tratamiento de la información y competencia digital ya que promueve que los alumnos sepan buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento. Saber acceder a la información utilizando técnicas y estrategias diversas y dominar el uso de las herramientas de las TICs como apoyo de trabajo constituyen también competencias importantes fomentadas por esta materia. 4-Competencia social y ciudadana ya que promueve que los alumnos conozcan la realidad social, su pasado histórico y sus problemas, sepan vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en el que viven y ejercer la ciudadanía democrática. Además, la materia busca que los alumnos sean capaces de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y respetar los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros, saber convivir y hacerlo de forma comprometida con los valores universalmente aceptados. 5-Competencia cultural y artística ya que promueve que los alumnos sepan apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas,

6 utilicen la cultura y el arte como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y aprecien la expresión de ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. 6-Competencia para aprender a aprender ya que promueve que los alumnos sean capaces de iniciarse en el aprendizaje y continuarlo de manera autónoma, que sepan desenvolverse ante las incertidumbres, admitir diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema, ser conscientes de lo que se sabe y de lo que queda por aprender y saber cómo se aprende y cómo se gestionan los procesos de aprendizaje. 7-Competencia de la autonomía e iniciativa personal ya que promueve que los alumnos sepan optar con criterio propio, sepan llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar y hacerse responsables de las propias opciones y adquieran la capacidad necesaria para enfrentarse a los problemas. MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES. Los alumnos con Religión evangélica pendiente deberán realizar un trabajo que consistirá en responder diversas preguntas relacionadas con las unidades didácticas. Así mismo, realizarán una prueba escrita que oportunamente se convocará. Será necesario entregar dicho trabajo dentro del plazo establecido y obtener una calificación positiva en el mismo, para pasar a la corrección de la prueba escrita. El alumnado que no supere la materia en la convocatoria de junio, tendrá que realizar un examen extraordinario en septiembre, que valorará el grado de recuperación del alumno y determinará si supera, por lo tanto, la materia. MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVO PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. Para los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje proponemos realizar: - Atención más individualizada, en la medida de las posibilidades. - Seguimiento de las tareas más constante. - Encargando mayor número de tareas repetitivas para asentar aprendizajes. - Variación de los recursos materiales con los que se ha presentado anteriormente los contenidos. - Intentar por crear un clima de trabajo en el que el alumno no tema expresar sus dificultades. - Proponer actividades complementarias para realizar en casa.

7 MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y HABITO LECTOR Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE. En consonancia con el Plan de Fomento de la Lectura y de la Comprensión Lectora del Centro, además de las actividades propuestas por el Centro se llevarán a cabo las siguiente dentro de la clase de Religión Evangélica: *A través del surgimiento de distintos interrogantes se procederá a la búsqueda de información en soporte informático, o en la red realizando una lectura atenta (los alumnos tienden a no leer el texto que aparece en la pantalla de un ordenador, centrando más su atención las fotos, dibujos, animaciones,...) para hacer una síntesis de la misma, insistiéndose en la corrección de las expresiones. * Si bien no se dispone de libro de texto en esta asignatura, el libro base, La Biblia está formada por 66 libros de muy diversos géneros literarios por lo que se efectuarán lecturas por parte de la profesora de distintos textos se hará haciendo énfasis en la entonación y en los signos de puntuación para comprobar el nivel de compresión de la lectura, realizando los alumnos inmediatamente después un breve resumen de la lectura *El mismo ejercicio se realizará en clase siendo el lector un alumno para comprobar si mejorando la forma de leer, también mejora su nivel de compresión. *Así mismo los trabajos efectuados por los alumnos se expondrán de forma oral en la clase, para que dichos trabajos puedan ser puntuados por sus compañeros, en base a los distintos ítems marcados por ellos mismos. Se insistirá en la correcta expresión en los materiales escritos. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS. No hay un libro de texto propiamente dicho para los alumnos, pero si deberán disponer todos de una Biblia de trabajo y consulta en la versión o soporte que el alumno escoja. El resto del material gráfico que se necesite de distintas publicaciones será aportado por la profesora. En la medida que sea posible y por la forma de trabajo de la asignatura se utilizará material informático (ordenadores en red con conexión a Internet.) Además, serán utilizados en diferentes momentos a lo largo del curso los siguientes recursos y materiales didácticos: * Libros de consulta. * Periódicos, revistas. * Materiales audiovisuales (televisor, películas, documentales, vídeo, cámara fotográfica, DVD )

8 PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS. Trimestralmente se realizará una revisión de los contenidos, trabajos y resultados obtenidos por curso y grupo, comparándolos con la programación, para valorar si se consiguen los objetivos previstos. Si es preceptivo se revisara el ritmo de desarrollo de las clases y en su caso, se analizaran las razones por las que los objetivos no se están consiguiendo. Toda esta información será tenida en cuenta el próximo curso.