UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

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1 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Carrera: Licenciatura en Periodismo Asignatura: Taller de Medios Digitales Curso: 1 Año Año lectivo: 2015 Carga horaria semanal: 4 horas Duración: Cuatrimestral Docentes a cargo: Profesor adjunto: Daniel Vittar JTP: Alejandra S. Zarza 1

2 1.- Finalidad de la asignatura La asignatura Taller de Medios Digitales, que se dicta en el segundo Cuatrimestre del Primer Año de la Carrera de Licenciatura en Periodismo, está pensada como una aproximación al desarrollo de los Medios On Line y su inserción como elemento de transformación de la comunicación tradicional, con la intención de entender su expansión en virtud de diversos puntos de vista -tanto analíticos como históricos y exploratorios- y desde ámbitos laborales y disciplinas académicas diferentes. A su vez, por Medios Digitales (o Medios On Line) entendemos una nueva plataforma donde convergen distintos medios tradicionales Diario impreso, Televisión y Radiodifusión- que se ofrece como un Metamedio con características y pautas de funcionamiento propias donde su evolución intrínseca obliga a una adaptación constante del comunicador. Consideramos que entender su desarrollo y dominar sus características esenciales resulta fundamental en la tarea cotidiana del nuevo periodismo. En la formulación de las Unidades Temáticas Números 1 a 6 del presente Programa de Estudios se imbrican tres grandes ejes: partimos de analizar el surgimiento y desarrollo histórico de este fenómeno a nivel mundial, junto a sus implicancias sociales y culturales; para luego continuar con la transformación que implicó su aparición en el ámbito de los medios tradicionales a raíz de las convergencias de redacciones y las alteraciones de las funciones periodísticas, finalizando con los cambios que produjo en las pautas de seguimiento de la información por parte de las audiencias y las alternativas de nuevas plataformas que se presentan a futuro. 2.- Objetivos 2.1. Objetivos Generales Considerar al Taller de Medios Digitales como un espacio de aprendizaje, desarrollo profesional y tecnológico que permita comprender la esencia de la nueva multiplataforma. Reconocer en la tecnología que ofrece el nuevo medio una práctica comunicacional innovadora que se inserta en la sociedad a nivel individual, grupal y/o de masas Objetivos Específicos Se aspira que al finalizar el recorrido del presente Programa de Estudios, los estudiantes estén capacitados para: Conocer las características intrínsecas de los Medios Digitales, su estructura de funcionamiento y perspectivas futuras. Dominar los flujos de edición, las pautas de elaboración de la noticia en virtud de los requerimientos de la audiencia y los ritmos habituales de la información. Desarrollar las habilidades necesarias para desempeñarse en el ámbito que ofrece una plataforma múltiple como es un medio on line. 3. Contenidos 2

3 3.1. Contenidos Mínimos: Tecnología. Medio. Sociedad. Cambio técnico y subjetividad. Cambio técnico y cambio cultural. Nuevos y viejos medios. Usos sociales de la tecnología. Paradigmas comunicacionales y tecnología. Medios digitales. Medios tradicionales en línea. Medios nativos. Medios sociales de expresión y horizontales. Portales informativos, radio, periódicos digitales y TV digital. Desarrollo de medios. Convergencia mediática. Convergencia técnica, profesional y de audiencias. Modelos de integración. Integración periodística. Formatos y estética. Formas de escritura para la Web. Pantalla y nomadismo. Multimedia. Texto, audio, video y fotos. Producción integral para Web. Periodismo participativo. Comunidades virtuales. Formas de interactividad. Clasificación de productos y tipos de plataformas. La promoción y difusión de los contenidos. Sindicación de contenidos. Presentación de proyectos. Carpeta. Diseño y organización. Administración de medios digitales. Marketing y publicidad on line Contenidos por Unidades Temáticas: Unidad Temática Nº 1: la tecnología que permitió el nacimiento de los medios digitales Nacimiento y desarrollo de Internet. De Arpanet a la triple W. La tecnología relacionada. Alfabetización digital. Breve historia de los medios digitales. La evolución de los medios on line. El impacto de los grandes acontecimientos en el desarrollo de los sitios digitales. Características de los medios on line. La hipertextualidad, multimedialidad, interactividad, instantaneidad y memoria. Comparación con otros medios. Tiempo aproximado: 3 clases Gutiérrez Martín, Alfonso. Alfabetización digital. Algo más que ratones y teclas. Barcelona, Editorial Gedisa. Piscitelli, Alejandro: "Internet, la imprenta del siglo XXI". Madrid, Editorial Gedisa, Canavilhas, Joao. Webnoticias: propuesta de modelo periodístico para la WWW. Salamanca. Editorial Livros LabCom (2007) Boczkowski, Pablo J. Digitalizar las noticias. Innovación en los diarios online. Buenos Aires, Editorial Manantial (2006). Fogel, Jean-Francois y Patiño, Bruno. La Prensa sin Gutenberg. El periodismo en la era digital. Madrid, Punto de Lectura, S.L. (2008). Ramonet, Ignacio: La explosión del periodismo. Ed. Capital Intelectual Le Monde Diplomatique, Unidad Temática N 2: la convergencia de los medios El proceso de fusión e integración que modificó la estructura de funcionamiento de los medios. Los diferentes modelos de convergencia de redacciones (total, moderada, parcial, separadas). Objetivo empresarial en la integración. Convergencia técnica y de público. La nueva dimensión de los contenidos y la multiplataforma. Los periodistas y la integración. Cambios en los flujos de la información. Periodistas nativos de Internet y periodistas tradicionales. Internet como metamedio. Modificaciones y conflictos profesionales en la nueva organización. Resistencia a la integración. Capacitación digital de los periodistas: desafío de nuevas funciones y desarrollo de habilidades. 3

4 Tiempo aproximado: 3 clases Salaverría, Ramón y Negredo, Samuel. Periodismo Integrado. Convergencia de medios y reorganización de redacciones. Barcelona. Editorial Sol90 (2008). Anderson, C.W.; Bell, Emily y Shirky, Clay. Periodismo postindustrial: adaptación al presente. Huesca, editorial ecícero para la Asociación de Periodistas de Aragón y el Congreso de Periodismo Digital (2013). Canavilhas, Joao. Webnoticias: propuesta de modelo periodístico para la WWW. Salamanca. Editorial Livros LabCom (2007) Hacia dónde va el periodismo? Responden los maestros. Memorias de la conferencia realizada en Bogotá, Colombia. (2005) Unidad Temática N 3: Redacción en la Web Cómo se lee en la Web (Estudio Eyctrack). Características fundamentales (Informe Nielsen). Comportamiento del usuario: lo que dicen las investigaciones. EyeTrack: de la lectura superficial y escaneada a la lectura en profundidad. Patrones de lectura del usuario. Puntos de ingreso a una página Web. Redacción digital. El uso de la pirámide invertida. Definición y justificación. Fórmulas de escritura no ajustadas al formato de la pirámide invertida. Divisiones temáticas del texto. Criterios de extensión del texto en medios on line. Estratificación de la información. Modelos de titulación. La imagen visual del texto en la Web. Recursos para romper la uniformidad del texto. Minimización de la puntuación y el uso racional de ideas y conceptos en cada frase. Pautas de redacción recomendadas. Tiempo aproximado: 4 clases Franco, Guillermo. Cómo escribir para la Web. Bases para la discusión y construcción de manuales de redacción online. Austin, Iniciativa del Centro Knight para Periodismo en las Américas de la Universidad de Texas (2008). Canavilhas, Joao. Webnoticias: propuesta de modelo periodístico para la WWW. Salamanca. Editorial Livros LabCom (2007) Parra Valcarce, David y Alvarez Marcos, José. Ciberperiodismo. Madrid. Editorial Síntesis (2004). Fernández García, Jorge Juan. Más allá de Google. Barcelona. Editorial ZeroFactory,S.L (2008). Unidad Temática N 4: Multimedia El impacto de la Web en los medios y el cambio de lenguaje. Utilización periodística de herramientas digitales: programas de audios, fotos y videos como instrumentos de la labor profesional. Podcast. La nueva cultura Web. El lenguaje múltiple. Posibilidades expresivas de la Web. Hipertexto. Hipertexto como elemento de contexto y profundización. Clasificación de enlaces informativos. Tiempo aproximado: 2 clases 4

5 Salaverría, Ramón y Negredo, Samuel. Periodismo Integrado. Convergencia de medios y reorganización de redacciones. Barcelona. Editorial Sol90 (2008). Fernando Irigaray; Dardo Ceballos; Matías Manna. Webperiodismo en un sistema líquido. 5ª Foto Internacional de Periodismo Digital. Rosario Fernando Irigaray ; Dardo Ceballos ; Matias Manna. 5ª Foro Internacional de Briggs, Mark. Periodismo 2.0. Una guía de alfabetización digital. Austin, Centro Knight para el Periodismo en las Américas, de la Universidad de Texas (2007). Cebrián Herreros, Mariano. Información audiovisual y multimedia por Internet y telefonía móvil. (Lima) Perú. Fondo Editorial. Universidad de San Martín de Porres (USMP) ((2010). Falla, Stephanie. Adictos a la Comunicación. Guía para periodistas y bloggers independientes. Maestros del Web (2011) Unidad Temática N 5: Circulación de la información. Periodismo participativo Web 2.0. Importancia de la noticia versus interés del lector. El aporte de la audiencia y sus usos. Tratamiento de la noticia en la Web: sus diferentes etapas. Información complementaria y diferentes tipos de cobertura. Las fuentes adecuadas en la Web. Las redes sociales como fuentes de información. La noticia en tiempo real. Periodismo participativo. Otros formatos y plataformas. Blogs y Microblogs. Experimentos periodísticos con Twitter. Herramientas. Modelos de negocios en busca de sitios sustentables. El camino de la experimentación. Referentes a nivel mundial. Tiempo aproximado: 3 clases Bowman, Shayne y Willis, Chris. Nosotros, el medio. Cómo las audiencias están modelando el futuro de la noticia y la información. Colombia, Casa Editorial El Tiempo. The Media Center (2007). Franco, Guillermo. Cómo escribir para la Web. Bases para la discusión y construcción de manuales de redacción online. Austin, Iniciativa del Centro Knight para Periodismo en las Américas de la Universidad de Texas (2008). Alejandro Piscitelli. Nativos Digitales. Dieta Cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación. Buenos Aires. 1ª Edición. Editorial Santillana (2009). Espiritusanto, Oscar y Gonzalo Rodríguez, Paula. Periodismo Ciudadano. Evolución positiva de la comunicación. Barcelona, Colección Fundación Telefónica. Editorial Ariel (2011). Fumero, Antonio y Roca, Genís. Web 2.0. Madrid, Fundación Orange. Parra Valcarce, David y Alvarez Marcos, José. Ciberperiodismo. Madrid. Editorial Síntesis (2004). Crucianelli, Sandra. Herramientas digitales para periodistas. Texas. Centro Knight para el Periodismo en las Américas de la Universidad de Texas (2010). Unidad Temática N 6: Multiplataforma y periodismo de datos Nuevos formatos para plataformas diversas. Contenidos diferenciados para papel, Internet y tabletas. El surgimiento del periodismo de datos, una herramienta esencial del mundo digital. Su aplicación en el trabajo periodístico cotidiano. Utilización y perspectiva del periodismo de datos. 5

6 Tiempo aproximado: 2 clases Salaverría, Ramón y Negredo, Samuel. Periodismo Integrado. Convergencia de medios y reorganización de redacciones. Barcelona. Editorial Sol90 (2008). Cebrián Herreros, Mariano. Desarrollos del periodismo en Internet. Comunicación Social Ediciones y Publicaciones. Zamora, España. (2010). Gray, Jonathan; Bounegru, Liliana y Chambers, Lucy. Manual de Periodismo de Datos. European Journalism Centre y Open Knowledge Foundation (2011). ( Alejandro Piscitelli. Nativos Digitales. Dieta Cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación. Buenos Aires. 1ª Edición. Editorial Santillana (2009). Crucianelli, Sandra. Herramientas digitales para periodistas. Texas. Centro Knight para el Periodismo en las Américas de la Universidad de Texas (2010). 4.- Modalidad de trabajo La modalidad de trabajo pensada para la asignatura Taller de Medios Digitales responde a las pautas tradicionales de las dinámicas didácticas propias del Seminario- Taller. Es decir: durante su desarrollo habrá momentos teóricos y otras instancias en donde se debatirán de manera grupal, problemáticas relacionadas con el universo comunicacional y los diferentes dispositivos que permiten intercambiar o transmitir contenidos, a partir de un sumario de Fichas Bibliográficas de lectura obligatoria. Dichos textos estarán acompañados por Guías de Lecturas para orientar su interpretación y análisis. Los Trabajos Prácticos, tanto los individuales como aquellos que deban resolverse de manera grupal, serán los espacios habilitados para la necesaria vinculación con el marco conceptual y teórico desarrollado en cada una de las Unidades Temáticas. 5.- Pautas Generales de Acreditación y Evaluación Para la aprobación de la asignatura cada estudiante deberá cumplir con los siguientes requisitos: Asistir a las clases semanales de índole teórico-prácticas cumplimentando los requisitos establecidos al respecto por la reglamentación vigente de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales: 75% de presentismo. Aprobar los 2 (dos) exámenes parciales con una calificación mínima de 4 (cuatro) puntos. En caso de no aprobar alguna de estas instancias evaluatorias obligatorias, el estudiante tendrá derecho a presentarse a un examen recuperatorio, según lo establecido por la reglamentación vigente de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales. Participar activamente en clase, evidenciando la lectura y comprensión de la Bibliografía Obligatoria propuesta con antelación. Cumplir en tiempo y forma con la entrega de los Trabajos Prácticos planteados por el Equipo Docente de la asignatura. Aprobar el examen final con una calificación mínima de 4 (cuatro) puntos en las fechas pautadas en el Calendario Académico de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales. 6

7 Ciclo lectivo Evaluación recuperatoria de la primera evaluación parcial en las materias de primer año: El alumno que no hubiera asistido o hubiera reprobado alguna de las evaluaciones parciales correspondientes al cursado de una actividad académica, podrá recuperarla en las fechas establecidas en el calendario académico. Las actividades académicas cuatrimestrales de segundo año en adelante de cada plan de estudios, sólo admitirán la recuperación de un parcial y, de dos parciales, en las anuales. Las actividades académicas cuatrimestrales del primer año admitirán dos recuperatorios. Los alumnos que desaprueben el primer parcial, podrán recuperarlo en una fecha próxima al examen rendido. La aprobación de este recuperatorio, brindará la oportunidad de recuperar el segundo parcial, si fuera necesario, en la fecha destinada al mismo. Si el alumno no aprobara el primer parcial en el primer recuperatorio podrá utilizar la fecha del segundo recuperatorio siempre y cuando hubiera aprobado el segundo parcial en la instancia correspondiente. Caso contrario perdería la regularidad y deberá recursar la materia. De no aprobar la recuperación de alguna actividad académica, el alumno perderá la regularidad en ella debiendo recursarla o acogerse a la condición de alumno libre. 7

8 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Carrera: Licenciatura en Periodismo Asignatura: Taller de Medios Digitales Curso: 1 Año Año Lectivo: 2015 Carga Horaria Semanal: 4 horas Duración: Cuatrimestral Docentes a cargo: Profesor Titular: Profesora Adjunta: Daniel Vittar Jefa de Trabajos Prácticos: Guía de Trabajos Prácticos Trabajo Práctico N 1 Creación de blog y definición de línea editorial El grupo, utilizando como herramienta de trabajo los programas de blog gratuito que ofrecen la red, crea uno donde podrá trabajar durante todo el cuatrimestre. Implica la elección del sistema, el diseño y la definición de una línea editorial. Como complemento para comenzar el trabajo, se seleccionan tres temas noticiosos de actualidad en las páginas de las principales agencias de noticias, se los redacta y se los sube al nuevo blog. El objetivo es que los alumnos aprendan a trabajar en un sistema de intranet, como ofrecen los programas de blog, y generen debate dentro del grupo para sostener una línea editorial propia. Cada una de estas tareas las realizará el grupo bajo la supervisión del docente en clase. Trabajo Práctico N 2 Los 10 mejores ítems A partir de la navegación por Internet, el grupo debe elegir los 10 mejores sitios referidos a un tema concreto. El trabajo comprende, además, efectuar una breve introducción descriptiva de cada sitio, agregándoles los links respectivos y capturas de imagen. Agregarle a cada uno los links necesario. La temática es libre, aunque siempre relacionada con la línea editorial elegida para el blog. 8

9 Se busca que desarrollen habilidades de exploración en la Web y de aplicación de herramientas vinculadas como programas para editar fotos. Trabajo Práctico N 3 Entrevista personal Los alumnos entrevistan a un periodista con trayectoria en la Web, enfocando el trabajo práctico en su experiencia cotidiana y en las diferencias con otros soportes. La entrevista debe ser grabada para luego editor lo más relevante y poder subirla al blog. Se requiere una pequeña introducción, tramos del video y fotos del entrevistado. Trabajo Práctico N 4 Trabajar con las Redes Sociales Tomar un tema de actualidad en Twitter (trending topic) durante la última semana y seguirlo periodísticamente. Los alumnos deben desarrollar un artículo en base a la reacción de los usuarios, agregándoles elementos del periodismo Web como capturas de imagen, fotos, y links. Trabajo Práctico N 5 Producción integral El objetivo de este trabajo final es poner en práctica todas las habilidades aprendidas a lo largo del cuatrimestre y los programas experimentados. El grupo elige un tema, que puede ser histórico o actual, o un determinado personaje. A partir del tema elegido desarrollan una investigación periodística con datos y entrevistas, de ser necesario. Redactan un artículo de acuerdo a las pautas propias de la Web, que fueron desarrolladas en los teóricos. Incluye todo material multimedia necesario, como fotos, links, audios o videos. 9