INSTITUTO PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 5-PT NIVEL SUPERIOR

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1 INSTITUTO PARROQUIAL 1 NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 5-PT NIVEL SUPERIOR Fray Luis Beltrán Tel/Fax nsrosario@nttec.com.ar LAVALLE - MENDOZA PROFESORADO DE NIVEL INICIAL CICLO LECTIVO 2013 CURSO: Primero UNIDAD CURRICULAR: Tecnologías de la Información y la Comunicación FORMATO CURRICULAR: Taller Régimen de cursado: Anual Carga horaria: 4 Cuatro Profesor: CARBONI, Claudia Alejandra FUNDAMENTACIÓN: El desarrollo en todos los planos del mundo actual exige la alfabetización digital de las personas para interactuar en la sociedad del conocimiento, respondiendo a las nuevas demandas sociales. En la formación docente la apropiación de las herramientas de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y la reflexión crítica de las implicancias de éstas en el proceso de enseñanza - aprendizaje se presentan como un elemento fundamental para la práctica diaria de los futuros profesionales. El manejo de los recursos informáticos como soportes o medios transversales de la curricula escolar, permite abrir caminos hacia nuevas formas de conocer y aprender, más flexibles, estimulando el autoaprendizaje, con el ensayo error y la certeza que el conocimiento y el saber no es propiedad de nadie y sí está al alcance de todos. 1

2 2 Las nuevas tecnologías no son la panacea para la educación, tampoco son una amenaza, se trata sencillamente de herramientas capaces de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Bien vale aclarar, que el contexto socioeconómico del que provienen los estudiantes no ha facilitado aún, los procesos para que las TIC estén al alcance de tod@s y todos los ciudadanos. Es por eso que este espacio curricular está destinado a acompañar a estudiantes de Primer Año del Profesorado de Nivel Inicial, en el uso de soportes informáticos para que puedan utilizarlos creativamente en sus prácticas como alumnas y futuras docentes. Sin perder de vista que el sujeto de la educación que se aborda ha sido bien definido por Piscitelli como nativo digital, concebido y moldeado en la era de las nuevas tecnologías. Una inminente realidad que debe asumir el docente de hoy, en cualquier nivel educativo que se desempeñe, su nuevo rol lo convierte en un mediador tecnológico inter generacional. EXPECTATIVAS DE LOGRO: Producir materiales utilizando la computadora como herramienta en la elaboración y presentación de textos (escritos/imagen/sonido). Reflexionar sobre el papel de la Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Reconocer los aportes que brindan las TIC al desarrollo de prácticas pedagógicas innovadoras en la educación. Conocer las tecnologías hipermediales y las emergentes para incorporarlas a las prácticas como estudiantes y futuros docentes. Promover la interdisciplinariedad entre las asignaturas de la carrera para producir una integración curricular adecuada. Impulsar, a partir del uso de la Web2.0 el aprendizaje colaborativo y el rol como estudiante en la construcción de conocimiento. Analizar críticamente software educativos. Utilizar la red Internet como un recurso educativo. 2

3 3 Predisponer al alumno/a al aprendizaje continuo y la actualización permanente. Contribuir con materiales para la pagina web de la institución. EJES TEMÁTICOS Eje 1: SENSIBILIZACIÓN EN EL USO DE LA COMPUTADORA 1.1 Qué es la Informática? 1.2 Reseña histórica de la PC. 1.3 Sistema de información 1.4 Componente físico: Hardware 1.5 Componente lógico: Software Eje 2: HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS Y TELEMÁTICAS 2.1 Software para producción de texto: Microsoft Word, Open Office. 2.2 Software para presentar imágenes: Microsoft Power Point, Movie Marker y Prezi.com. 2.3 Software para el tratamiento y edición de sonido. 2.4 Software para descarga de archivos de audio y video. 2.5 Internet: historia, servicios que provee, modos de conexión, buscadores, criterios de búsqueda. Su impacto en la práctica educativa. Eje 3: LAS TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE 3.1 Impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad actual y en las prácticas educativas. 3.2 Tecnologías emergentes: Web 2.0, Wiki, redes sociales, blog educativos. 3.3 Clasificación y análisis de Software educativo. 3.4 Reflexión pedagógico-didáctica sobre el uso de las TIC en la escuela. 3.5 Exploración y uso de plataformas de e-learning. 3

4 4 METODOLOGÍA Se promoverá la reflexión para la construcción de concepciones individuales y grupales respecto del objeto de estudio de la materia: las TIC. Lectura comprensiva de textos (material específico de la materia y textos informativos adecuados a las competencias del nivel). Resolución de trabajos prácticos individuales o grupales. Aproximación al manejo de soportes tecnológicos complementarios: cámara digital, filmadora y grabador de sonido. Mediación de las TIC sobre materiales de otros espacios curriculares del profesorado. Investigaciones en Internet. Toma de apuntes. Explicaciones de temas por profesor. Utilización de la Sala de Informática EVALUACIÓN Evaluación de proceso. Trabajos prácticos: individuales y grupales. Trabajos de investigación. Para obtener la regularidad Asistir al 75% de las clases Aprobar la totalidad de los trabajos prácticos propuestos. Para aprobar la materia los alumnos deberán: Aprobar parciales. Aprobar un trabajo práctico final correspondiente a los tres ejes temáticos. Obtener un promedio final de 7 (siete) como mínimo para la promoción directa. 4

5 5 BIBLIOGRAFÍA Ávalos, Mariano. Cómo trabajar con TIC en el aula? Una guía para la acción pedagógica. 1ra ed. Buenos Aires. Biblos, Cabello, Roxana. Yo con la computadora no tengo nada que ver. Cabero Almenara, Julio. Extraído pagina web. Universidad de Sevilla, España. Castell, Manuel. La era de la Información. Madrid, Alianza Editorial Constantino, Gustavo D. y Canalejo, Ana María. Tecnologías de la Información y la Comunicación. 2da edición. Ediciones Aula Taller, Buenos Aires, Colección de Discos Compactos del Portal Educ.ar, del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Argentina. Kozak, Débora (coordinadora). Escuela y TICs: los caminos de la innovación.1ra ed. Bs As. Lugar editorial Manuales de la cátedra para el uso de Programas Ofimáticos. Levis, Diego. La Formación docente en TIC. Extraído pagina web del autor. Litwin, Edith. Las nuevas tecnologías en tiempos de Internet. Buenos Aires. Amorrortu. Litwin, Edith. Las nuevas tecnologías educativas: reflexiones para una inversión sustentable. Tendencias, análisis y prospectivas. Artículo publicado en CD nº 4 de la colección del Portal Educ.ar. Pablos Pons, Juan de. Reflexiones sobre las tecnologías digitales y su impacto social y educativo. Cátedra Tecnología Educativa. Universidad de Sevilla. Piscitelli, Alejandro. Nativos Digitales. Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de participación. Editorial Aula XXI, Santillana Portal educativo: Educ.ar. Ministerio de Educación de la Nación. Programa de Intel: Educar para el Futuro. Fundación Evolución Intel

6 6 Tutoriales de la web sobre software de aplicación: Word, Excel y Acces 2007, Movie Maker, Audiacity, Prezi.com, a Tube Catcher Wikipedia.com. Consultas varias 6