Volusia County Schools Elementary Science Exposition Student Guide 2012

Transcripción

1 Volusia County Schools Elementary Science Exposition Student Guide 2012 Spanish Guía para la exposición científica a nivel primario 2012

2 Exposición científica a nivel primario 2012 Fecha: 4 de mayo del 2012 Hora: 8:00 AM-12:00 PM Quiénes: Los ganadores de la feria científica en cada escuela primaria del condado de Volusia que cursan el quinto grado. Dónde: Escuela Superior Atlantic (Atlantic High School) * Las escuelas elegirán a los estudiantes para participar. El número de estudiantes será determinado por la fórmula proporcionada por la oficina de ciencias. * Todos los proyectos presentados en la expo deben seguir las reglas del distrito. * Habrá para la venta perros calientes, refrescos, etc.. * Una agenda detallada será enviada al contacto de ciencias de su escuela antes de la exposición.

3 Hoja de referencia rápida del reglamento Por razones de seguridad, los estudiantes NO PUEDEN trabajar con o exhibir: PATÓGENOS SUBSTANCIAS O DISPOSITIVOS PELIGROSOS SUJETOS HUMANOS O ANIMALES VERTEBRADOS NO- HUMANOS Moho Hongo Bacteria Moho de comida Los microorganismos recogidos, aislados, y/o cultivado de cualquier ambiente (ejemplo: el agua de la charca) *Si usted no está seguro, pregúntele a su profesor. Alcohol (no incluye alcohol medicinal) Lluvia ácida Insecticida Herbicida Hielo seco Nicotina/tabaco Venenos Productos químicos Drogas / substancias controladas Fuego/Llamas, Fosforos Armas/munición/ armas de fuego/pistolas de bolas de pintura Artículos afilados (agujas/jeringuillas) *Si usted no está seguro, pregúntele a su profesor. HUEVOS Alimentos hechos de animales Piezas o fluídos corporales humanos o animales (es decir sangre, saliva) Tejido humano o animal Cualquier cosa que pueda causar riesgo psicologico o físico *** dientes, pelo, clavos, huesos de animales secos huesos de animales que han sido esterilizados profesionalmente pueden ser utilizados *Si usted no está seguro, pregúntele a su profesor. **Los estudiantes que usen los materiales en esta lista NO PODRAN PARTICIPAR en la exposición.

4 ** Lista de los productos químicos aprobados (con restricciones) papel de aluminio aerosol de pelo pintura de uña antiacidos crema de protección solar sal bicarbonato de soda loción de para las manos azúcar jabón almidón masilla jugo de limón blanqueadores de dientes vinagre tiza pasta de dientes agua de seltzer detergente enjuague dental Pinturas de colores de agua gel de pelo crema batida de pelo refrescos salina pegamento no tóxico glicerina vitamina C, calcio (pequeñas cantidades con la supervisión) pulimento de madera removedores de manchas de ropa (ningunos productos que contienen el blanqueo) chicle peróxido de hidrógeno maquillaje equipo de la prueba del ph sales de Epsom/sal del acuario talco fortalecedor de plantas (no Windex (no amoníaco puro) Aceites de cocinar fertilizante) Yodo, alcohol, Clorox, (pequeñas cantidades con la supervisión) ** Los proyectos serán descalificados si los productos químicos se utilizaron para hacer la prueba en animales humanos/vertebrados. ** No será aprobado CONSUMIR, PROBAR, TOCAR o OLER cualquier producto químico. ** Todos los productos químicos se deben manejar como mínimo y bajo supervisión adulta. Los estudiantes deben manejar los productos químicos usando guantes, anteojos y delantales y bajo supervisión adulta. ** Si un estudiante utiliza un producto químico que no está en esta lista su proyecto será eliminado de la exposición de VCS. ** Si usted tiene alguna pregunta, llame a Jennifer Taylor al o a Laura Herrera al

5 El estudiante NO PUEDE exhibir: Información personal Animales preservados Artículos vivos y no vivos Líquidos Baterías/Pilas Fotografías de caras Nombres Direcciones Números de teléfono Especímenes del Taxidermy Animales almacenados en preservativos Material vegetal seco Tierra Cualquiera y todos los líquidos (incluyendo agua) Baterías/Pilas de célula con las tapas abiertas *** Solamente se les permite traer a los estudiantes sus tableros del proyecto de la ciencia con un cuaderno de la investigación a la exposición. No se permiten exhibiciones. El tablero del proyecto de la ciencia debe comunicar el experimento que hizo el estudiante en la casa o escuela y sus resultados y conclusiones. Los artículos de la exhibición no son necesarios. Las gráficas, las cartas, las hojas de datos, y los cuadros son sugeridos. ***El uso del sentido común asegurará la seguridad de nuestros estudiantes. *** Los proyectos que no siguen las pautas no serán permitidos participar en la exposición de ciencia de las escuelas primarias.

6 Tablilla de del proyecto científico Tablero por detrás Material Exhibición La tablilla debe ser libre. Los paneles del tablero trasero deben ser abisagrados, sujetados, grapados juntos o ser toda una sola pieza dependiendo del tipo de materiales del tablero trasero. Un pedazo robusto de cartulina, madera contrachapada, panel de fibras de madera, espuma de polietileno o de otro material se puede cortar para el tablero trasero. Muchas compañías de productos de oficina venden tablillas de anuncios confeccionadas para proyectos científicos. La información sobre el tablero trasero puede ser manuscrita, mecanografiada o impresa por computadora. Corrija la ortografía de su trabajo, las letras mayúsculas y la puntuación. Los temas principales deben ser grandes y simples. Los títulos se pueden imprimir, hacerse a mano o comprarse. Los títulos deben ser más grandes que los títulos de proceso científico. Usted puede incluir: Dibujos, cuadros, esquemas Cartas, tablas o gráficas (títulos y unidades apropiados al uso) Fotografías del experimento (no puede incluir caras) *Debe seguir todas las reglas encontradas en la referencia rápida de las reglas

7 PROPÓSITO El propósito de este proyecto es determinar qué efecto tendrá el agua salada en diversos tipos de madera. HIPÓTESIS Se espera que la superficie del roble. EXPERIMENTO Materiales: 10 tableros de pino 10 tableros de roble 10 tableros de secoya 27 baldes de agua salada (manufacturada) 3 baldes de agua de la pila Procedimiento: 1. Corte 10 tableros de roble, pino, y secoya (2) pulgadas por (6) pulgadas cada uno 2. Ponga cada pedazo de madera en un balde separado que contenga un galón de agua salada 3. Observe cada pedazo de Madera después de 24 horas y repita por 3 semanas. 4. Mi grupo de control será Mi variable independiente será. 4. Mi variable dependiente será... MUESTRA DE EXHIBICIÓN DE UN PROYECTO Los EFECTOS del AGUA SALADA SOBRE DIVERSOS TIPOS de MADERA FOTOS dias 1-4 dias 5-8 DIAGRAMAS DATA dias 9-12 dias Pino Secoya Roble INFORMACIÓN Tipos de madera Los materiales para la mayoría de los proyectos entrarán en tres categorías: madera blanda, madera dura y los paneles manufacturados tales como madera contrachapada. GRÁFICAS RESULTADOS Los tableros fueron observados cada día a las 6 de la tarde durante 15 días. El primer día,... visible en el tablero del pino. El segundo día... Después de un período de quince (15) días,... CONCLUSIÓN Según mis resultados, la madera de roble fue la más resistente al agua salada. Llegué a esta conclusión porque... APLICACIÓN El código técnico de la edificación estándar identifica la secoya por su fuerza, durabilidad, y resistencia a las condiciones atmosféricas adversas; sin embargo,.

8 Muestra de la hoja de calificación del juez Puntuación 0-5 (0=menor, 5=mayor) A. Tablilla demuestra correctamente: (55puntos) Problema comprobable (no una opinión, un modelo, o un informe del libro) Hipótesis (incluye documentación de la investigación o experiencia anterior) Experimento (materiales y procedimiento: Enumera todos los materiales y pasos que sean claros y completos) Evidencia del Grupo de control (condición normal) Evidencia de los Variables limitados (prueba solamente una variable y entiende porqué.) Experimento repetido o grupo experimental grande (probados 5 veces ) Datos (fotos, gráficos, tablas, cartas, etiquetas, claras y ordenadas) Resultados (narrativa de datos) Conclusión (explicación de los resultados) Aplicación (relación al mundo real) Tablilla expuesta en formato correcto B. Entrevista (45 POINTS) Total de la sección : El estudiante entiende y puede explicar el propósito de su proyecto. El estudiante puede explicar a fondo cómo organizaron su experimento. El estudiante puede explicar cómo formaron su hipótesis. El estudiante sabe cuál es su grupo de control y porqué es importante. El estudiante puede explicar la importancia de limitar variables. El estudiante puede explicar la importancia de repetir un experimento o de usar a un grupo experimental grande. El estudiante puede explicar sus datos y cómo eso apoya su conclusión. El estudiante puede explicar lo que han aprendido con su proyecto y como se relaciona con el mundo real. Presentación total Total de la sección:

9 Total acumulativo: Esquema para Planificar el Proceso Científico Escriba la PREGUNTA. Qué quiere descubrir? Escriba el PROPÓSITO. Cuál es la razón de su proyecto? Escriba la HIPÓTESIS. Qué usted piensa sucederá? Explique por qué. Diseñe el EXPERIMENTO. Cómo puede usted probar lo que usted piensa sucederá? Cerciórese de incluir un grupo de control, una variable independiente y una variable dependiente. Además, cerciórese de que usted repita su experimento o que utilice grupos experimentales a mayor escala. Materiales: (métrica)

10 Procedimiento: (Lista en pasos numerados.) Anote y analice la DATA/RESULTADOS. Qué sucedió?

11 Llegue a una CONCLUSIÓN. Qué usted descubrió y cómo se compara con lo que usted pensó que sucedería? Qué usted haría diferentemente la próxima vez? USO. Cómo esto se relaciona con el mundo real?