CURSO DE LENGUA DE SEÑAS PRIMER NIVEL BASICO BOGOTA

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1 CURSO DE LENGUA DE SEÑAS PRIMER NIVEL BASICO BOGOTA SEPTIEMBRE 2013

2 Introducción Este programa de enseñanza de lengua de señas básico, tiene una duración total de 60 horas de entrenamiento que están divididas de la siguiente manera: 20 horas presenciales y 40 horas prácticas fuera de los espacios de entrenamiento presencial. Las 20 horas presenciales constan de 9 actividades lúdicas, videos, cartillas y evaluaciones de avance y certificación. Para hacer parte de este entrenamiento se requiere la asistencia al 100% de las sesiones semanales presenciales de 2 horas. De igual forma el interés y la motivación por aprender y practicar lo recibido en las 40 horas no presenciales con oyentes y sordos.

3 Sesión No. 1 CONOCIENDO LA COMUNIDAD SORDA: Sordera: Es la perdida de la capacidad auditiva, entre ellas como perdida leve, moderado, severo o profundo, también puede presentarse a nivel unilateral o bilateral. En algunos casos dependiendo el porcentaje de la perdida de la audición la persona usa audífono o es implantado. Sordomudo: es una persona que tiene dificultad de audición y de cuerdas vocales, pero debemos tener en cuenta que una persona sorda no es muda, además puede hablar aunque su tono de vos no se escuche con normalidad o no sea muy clara. Perspectivas fundamentales acerca del modo de entender la sordera El aislamiento social con respecto a los oyentes, es provocado por el escaso conocimiento de su problemática común o estilo de vida, así como la escasa relación social por motivos de entendimiento lingüístico o también por ideas preconcebidas que las personas tienen acerca de los sordos las cuales pueden ir cambiando mediante la completa interacción dentro de su cultura. Dentro de este grupo se caracterizan: Los sordos signantes: Se distinguen de las personas sordas oralistas y no usan la lengua oral. Los sordos implantados: Llevan un implante coclear en vez de un audífono, que pueden ser signantes u oralistas. Las personas sordas oralistas: Son aquellas personas que han recibido una intensa reeducación del lenguaje oral en su infancia y que no usan una lengua de signos como lengua vehicular (a menudo como consecuencia de una prohibición expresa de los educadores), suelen adoptar una actitud de invisibilidad social respecto a su condición de persona sorda, a veces incluso no reconociéndose como tal. (http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=sordera&action=edit&section=15)

4 TIPOS DE AUDIFONO Retroauricular Tienen la medida de la cavidad de la oreja, es el preferido cuando hay que adaptar pérdidas de audición que requieren de mucha amplificación. Intraauricular Es una pieza hecha sobre medida de la cavidad de la oreja y del primer tercio del conducto auditivo externo. Intracanal Estos modelos son más pequeños y menos visibles, además se pueden adaptar solo hasta pérdidas auditivas medianas que no requieren de gran amplificación. Intracanal Interno Está fabricado para ajustarse al tamaño y forma del canal auditivo del individuo. Oído abierto Este es el más moderno, cómodo e invisible. Se pueden adaptar hasta en pérdidas auditivas con cierta exigencia de amplificación y son Digitales. Implante Coclear El implante coclear es un producto sanitario implantable activo de alta tecnología que consiste en un transductor que transforma las señales acústicas en señales eléctricas que estimulan el nervio auditivo. Estas señales son procesadas mediante las diferentes partes que forman el implante coclear, algunas de las cuales se colocan en el interior del cráneo y otras en el exterior. (Audífonos para sordera Más Audio - Tipos de Audífonos para )

5 Lenguaje de signos: Es Lengua de Signos o Lengua de Señas ya que el lenguaje es la capacidad o la facultad comunicativa propia del ser humano y la lengua es el sistema de comunicación de los humanos (manual). CAUSAS DE LA PÉRDIDA AUDITIVA Puede ser por: Enfermedad de la rubeola durante el embarazo, incompatibilidad del factor Rh y que suelen provocar otros problemas asociados (dificultades visuales, motoras, cognitivas).o bien puede ser una sordera hereditaria, que al ser recesiva, no suele conllevar trastornos asociados, es decir, conviven con su discapacidad de manera natural.

6 Nombre Completo: Dibújate hasta la altura de la cintura indicando la seña personal: Porque crees que es tu seña personal?

7 TAREA: Debes expresar el comentario anterior en señas para la siguiente semana. ALFABETO LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA

8 CORO PEPSICO SOMOS TODOS Estrofa 1 CORO Somos una empresa unida, que sabe para dónde va, Creemos en nuestras ideas, nos atrevemos a soñar. Somos el mejor talento, lo mejor está pasando acá. La innovación nos inquieta... y eso no hace brillar. Vivimos nuevas experiencias, crecemos cada día más. Trabajamos por nuestro planeta, con nuestros valores vamos más allá. Las metas siempre nos retan, estamos listos para llegar a la Expedición que a todos nos hace vibrar! PepsiCo somos todos, Siempre unidos, somos uno. Nuestras marcas son la fuerza, para llegar a la meta. PepsiCo somos todos, siempre los número uno. La pasión es nuestra esencia. Hacemos la diferencia! CORO PepsiCo somos todos, Siempre unidos, somos uno. Nuestras marcas son la fuerza, para llegar a la meta. PepsiCo somos todos, siempre los número uno. La pasión es nuestra esencia. Hacemos la diferencia!

9 Sesión No 2: dile tu nombre al compañero con el alfabeto en señas. Identifica las letras trazando una línea de la seña a la letra que corresponda:

10 Identifica la frase que representan las señas:

11 Une con una flecha las iniciales de las primeras letras y la seña correspondiente: En parejas practica las siguientes frases con el alfabeto: - 5 nombres de personas - 5 Apellidos de personas - 5 objetos de la casa - 5 productos de la compañía

12 Juego de Expresión Facial: Observa las caritas y luego con la ayuda de un espejo realiza los diferentes tipos de expresión no verbal : Practicar: PRONOMBRES PERSONALES Yo Tu Él / Ella Ellos / Ella Usted / Ustedes Nosotros Estructura de frases: Él sordo Tú sordo? Yo oyente Tú oyente? Sí oyente LAS NORMAS DE CORTESÍA Buenos días

13 Buenas noches Buenas tardes Discúlpeme Con permiso Perdón Gracias Con gusto Sesión No. 3

14 Interrogantes: Te pregunto Pregúntame Les pregunto Cada uno debe construir en señas las siguientes frases con los interrogativos: Quién te invito a cine? Cómo aprendiste lengua de señas? Quién te enseño lengua de señas? Pregúntale a y muestra la seña del compañero? Tu nombre? Tú seña? Estudiar la página 15 a la 16 y practicar en señas el vocabulario indicado: Aburrido Aprender Contento Empezar Entender Gustar Sordo Lengua de señas Oyente Poco apoco Profesor Sopa de letras: Mistrato Pueblo rico Quinchia Guatica Belén umbría de Apia Santuario Marsella La Celia Balboa Santa rosa de cabal Pereira La Virginia Dosquebradas

15

16 PRONOMBRES POSESIVOS: Practicar la página 18 de la cartilla de lengua de señas el siguiente vocabulario: Mi Mío Suyo Tuyo Nuestro Practica en grupo de tres las actividades anteriores. 16

17 Sesión No. 4 Expresar en señas porque te asignaste la seña personal. Dinámica de los mimos también hablan. Practica vocabulario páginas 26 a la 28 en parejas y construir frases de acuerdo a ello: Cómo estás? Porque llegaste tarde? Aprendamos la lectura labial!!! Siéntate al frente de tu compañero y pídele que te hable sin vos con el fin de que comprendas la comunicación que te está transmitiendo. 17

18 Sesión No. 5 Estructura de frases con adjetivos: Estudiemos la página 30 a la 33 mediante la ayuda del video de lengua de señas y practiquemos en parejas: -La casa de (La seña del compañero) es grande y bonita. -La casa de (La seña del compañero) es más grande que la de (la seña de otro compañero). Práctica del vocabulario de la página 34 a la 35. En grupos de 4 y repasar los vocabularios anteriores. El grupo deberá inventar un dramatizado y luego deben preséntaselo a tus compañeros mediante el aprendizaje que has obtenido hasta el momento en lengua de señas, si alguien trata de hablar con vos este equipo será eliminado y pasa el siguiente. 18

19 Sesión No. 6 Observa las siguientes figuras y dibújalo con el dedo índice, debes mirar hacia la misma dirección en que estas señalando la figura: 19

20 Observa la figura que presenta tu compañero : Video de apoyo con los interrogativos: Observa las personas que están dialogando en el video y capta las preguntas que hacen entre sí? Practicar las páginas 37 a la 38 y practicar en parejas Practicar en casa el vocabulario de la página 39 y presentarlo para la próxima clase ante sus compañeros. 20

21 Juego en el tablero con el vocabulario visto hasta el momento (las frases están en manos del facilitador). tablero Nombra o dibuja la seña indicada 21

22 Sesión No. 7 Nuestros compañeros de Habilidades Diferenciadas nos acompañan en clases!! Practica con tus compañeros de H.D desde las páginas 41 a la 48, dialogando entre si y procura no utilizar la vos. Practica en señas las marcas que produce al Compañía con el apoyo de nuestros compañeros de H.D. (según diccionario de lengua de señas de la compañía PepsiCo Alimentos Colombia). 22

23 Evaluación en parejas: a) Uno de los dos compañeros indica en señas lo que ha aprendido durante el curso b) El otro compañero se encarga de observar e ir anotando según lo que comprenda. c) una vez terminado verifican si ha comprendido la seña y luego cambian el turno. Los compañeros de H.D se encargan de supervisar el aprendizaje de los compañeros oyentes y apoyan en las modificaciones de las señas si es necesario. 23

24 Sesión 8 Práctica las páginas 52 a la 58 en grupos de 4, luego cada uno de las personas del curso salen al tablero mostrando las señas de las páginas indicadas (las que deseen). Los demás compañeros nos expresa con el alfabeto, que seña significa. Construye 5 frases y practica de manera individual mientras el modelo lingüístico se encarga de supervisar o corregir señas. Observar el video y practicar. 24

25 Sesión No. 9 Días de la semana: 25

26 26

27 27 Meses del año:

28 28

29 Final Curso de lengua de señas nivel básico Tu promedio de habilidad en el manejo de las señas es: Observaciones: 29

30 Nuestros compañeros de habilidades diferenciadas pueden hacer cualquier cosa, es por ello que la única cura es la comprensión pero antes de poder desarrollarla hay que crear conciencia y aprender un poco más de ellos Nini Johana Herrera G. 30

31 31

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