Agresividad injustificada, "bullying" y violencia escolar [Texto impreso]

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1 Agresividad injustificada, "bullying" y violencia escolar [Texto impreso] Ortega Ruiz, Rosario Sumario Aunque las investigaciones serias nunca han presentado el fenómeno de la violencia escolar como algo generalizado, lo cierto es que hoy sabemos que la convivencia en los centros educativos está afectada de problemas sociales que van desde conflictos que no se resuelven adecuadamente mediante el dialogo hasta verdaderas conductas de acoso y maltrato interpersonal que adquieren el peor de los matices. Tal es el caso de problemas como la exclusión social, el hostigamiento, la intimidación y en general elabuso de poder de unos escolares hacia otros. Estos problemas han existido siempre pero afortunadamente ahora tenemos instrumentos para detectarlos y conocimientos para prevenirlos y paliarlos. Hay muchas conductas agresivas que no son en sí mismas fenómenos bullying, ni todas las conductas que pueden describirse bajo esta denominación son de igual gravedad e importancia en cuanto a los daños que producen. Este libro se ocupa del fenómeno bullying y pretende ser una expresión de la línea de investigación psicoeducativa que articula el conocimiento logrado mediante el trabajo científico y la intervención pedagógica rigurosamente realizada y evaluada. Participan investigadores de reconocido prestigio que tienen una amplia trayectoria en el tema concreto que aquí abordan y jóvenes investigadores que han realizado estudios específicos y significativos sobre el fenómeno del bullying escolar y sus posibilidades de ser intervenido de forma preventiva y paliativa. ROSARIO ORTEGA es catedrática de Psicología y directora del Departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba. Tiene una amplia experiencia investigadora en relaciones interpersonales y es experta en convivencia y prevención de la violencia escolar y juvenil. Ha dirigido varios proyectos de investigación europeos, nacionales y regionales sobre bullyirig y publicado un amplio número de artículos científicos sobre dichos trabajos, además de libros y manuales de prevención. Fundadora del Observatorio Europeo de la Violencia Escolar, consultora del Interamerican Bank of Development para la prevención de la violencia, es, también, miembro experto del Observatorio Estatal de la Convivencia. En la actualidad dirige un proyecto nacional sobre violencia en el cortejo juvenil y varios proyectos europeos sobre cyberbullying Tabla de contenidos ÍNDICE RELACIÓN DE AUTORES INTRODUCCIÓN. TREINTA AÑOS DE INVESTIGACIÓN Y PREVENCIÓN DEL BULLYING Y LA VIOLENCIA ESCOLAR, Rosario Ortega PRIMERA PARTE VIOLENCIA ESCOLAR Y BULLYING 1. ORÍGENES Y PRIMEROS ESTUDIOS DEL BULLYING ESCOLAR, Erling Roland

2 Primeros estudios y primeras intervenciones sobre bullying Psicología del bullying El trabajo contra el bullying en Noruega El programa Zero contra el bullying e.n Noruega Modelo de aplicación del programa Zero 2. EL ESTUDIO CIENTÍFICO DEL FENÓMENO BULLYING, Virginia Sánchez y Rosario Ortega Los estudios descriptivos: un primer acercamiento al fenómeno y su significado Dos variables a considerar: sexo y edad 3. BULLYING EN LA ESCUELA: UN FENÓMENO CRUPAL, Christina Salmivalli y Katlin Peets El contexto diàdico del bullying escolar De qué modo participa el grupo en el bullying? Podemos predecir la implicación en el bullying? Implicaciones para la intervención sobre el bullying El programa KiVa en Finlandia 4. BULLYING: UN FENÓMENO INMORAL, Antonella Brighi y M.a Luisa Genta La respuesta moral en el comportamiento agresivo La desconexión del discurso moral Del razonamiento moral del individuo a los valores culturales

3 Valores culturales y agresores adolescentes italianos 5. BULLYING EN LA ESCUELA INFANTIL, Françoise D. Alsaker y Ulrika Louise Vilén Dificultad de la investigación del bullying en la escuela infantil El proyecto «Caminos hacia la victimización» Resultados de la investigación «Caminos hacia la victimización» 6. BULLYING ENTRE HERMANOS, Ersilia Menesini, Marina Camodeca y Annalaura Nocentini La contribución de las relaciones entre hermanos al contexto familiar. Relaciones entre hermanos: factores relacionados y ajuste personal y social El bullying en casa y en la escuela SEGUNDA PARTE NUEVAS FORMAS DE VIOLENCIA JUVENIL, CONTEXTOS Y POBLACIONES VULNERABLES 7. EL USO VIOLENTO DE LA TECNOLOGÍA: EL CYBERBULLYING, Joaquín Mora-Merchán, Rosario Ortega, Juan Calmaestra y Peter K. Smith Los orígenes del cyberbullying Qué es el cyberbullying Hechos y cifras. Qué podemos aprender de la investigación? Implicaciones educativas

4 8. VIOLENCIA SEXUAL Y CORTEJO JUVENIL, Javier Ortega-Rivera, Virginia Sánchez y Rosario Ortega Sexualidad y cortejo en la adolescencia Cuando el cortejo se hace violento El fenómeno de la violencia sexual Es la violencia sexual un fenómeno emergente?: la prevalencia del fenómeno La violencia sexual en el contexto de la pareja 9. SOCIEDADES PLURICULTURALES Y VIOLENCIA ESCOLAR RACISTA, Claire Monks, Rosario Ortega y Antonio J. Rodríguez. Victimización y diferencias culturales: del insulto racista a la exclusión social Victimización racista y autoestima. El efecto de la diferencia cultural (grupo mayoritario versus grupos minoritarios) sobre la autoestima personal y cultural en escuelas inglesas y españolas 10. POBREZA, SUBDESARROLLO Y VIOLENCIA ESCOLAR, Rosario del Rey, Eva M." Romera y Rosario Ortega La pobreza y el subdesarrollo en el mundo actual Naturaleza y tipos de violencia en las poblaciones pobres La respuesta a la pobreza y a la violencia 11. LA APROPIACIÓN DE LA IDENTIDAD: UNA FORMA CRUEL DE VIOLENCIA, Andrea Smorti y Livia La Torre

5 La construcción de la identidad Los procesos histórico-culturales de la apropiación de la identidad: el caso argentino Los procesos psicológicos de la apropiación de identidad: un estudio sobre las historias de los hijos de los desaparecidos TERCERA PARTE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA CONTRA EL BULLYING Y LA VIOLENCIA ESCOLAR 12. CONSTRUIR LA CONVIVENCIA PARA PREVENIR LA VIOLENCIA: UN MODELO ECOLÓGICO, Rosario Ortega, Rosario del Rey y Francisco Córdoba Convivencia escolar y claves para su análisis Dificultades de la convivencia La educación de la convivencia Claves para la construcción de la convivencia Más allá de la gestión ordinaria de la convivencia: afrontar los riesgos El modelo «Construir la convivencia para prevenir la violencia» 13. EL MODELO ABC PARA PREVENIR Y AFRONTAR EL BULLYING, Mona O'Moore. Evitar la agresión, ser tolerante y cuidar de otros: el ABC contra el bullying Fases, estrategias y elementos clave del proyecto ABC La política del ABC en relación con las familias y con la comunidad en general La evaluación del programa ABC

6 14. SOCIOLOGÍA Y VIOLENCIA ESCOLAR: UN ENFOQUE CONTEXTUAL, Erick Debarbieux y Catherine Blaya Es la violencia escolar una violencia de intrusión? Las causas escolares de la violencia en la escuela Factores comunitarios y escolares: un sistema El entorno y la vinculación social como factores de protección Consecuencias para la acción educativa 15. EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN: EL PROYECTO «BEISPIEL DES WiSK», Christiane Spiel, Dagmar Strohmeier y Moira Atria Criterios de calidad en los programas de prevención e intervención La evaluación científica La evaluación en el ámbito de la prevención de la violencia WiSK: programa para el desarrollo de habilidades sociales en la escuela El «proyecto aula» del programa WiSK La evaluación del «proyecto aula» de WiSK