CENTRO UNIVERSITARIO CIFE

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1 CENTRO UNIVERSITARIO CIFE CONGRESO INTERNACIONAL EN SOCIOFORMACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO CELEBRADO LOS DÍAS 30 Y 31DE OCTUBRE DEL 2015 RESUMEN CONFERENCIAS PARTICIPANTE: Hermelinda Patricia Leyva López Noviembre 22, 2015

2 CONFERENCIAS. Congreso Internacional en Socioformación y Sociedad del Conocimiento Se expusieron cinco conferencias magistrales por invitación y 12 conferencias seleccionadas a doble ciego. Conferencia Magistral del Dr. José Ángel López Herrerías de España. Que humano para nuestra sociocultura comunicada y globalizada: Animal racional o persona ética. Realizó diferentes definiciones y citó a diferentes referentes del tema para definir lo que es ser humano holístico: ser-humano-holísticorectilíneo (SHHR), lo que es ser metamoderno con tres ideales: verdad-belleza y bondad (VBB), el cómo compartimos huellas, donde comenta que su mundo espiritual, consiente, espiritual lo ha obtenido de su entorno. Comenta que el mundo es un museo cuando se selecciona y se expone lo que se sabe y se hace partícipes a los demás de ello. Las vivencias, los sentimientos, la conciencia son las que dinamizan su vida. ice que en sociedad debemos generar con el escudo (blason) de nuestra vida, que debemos marcar la tendencia de nuestra existencia, sin separarnos de nuestra competencia y querer ser libres, autónomos-crativos. Me permitió comprender lo que es Competencia: competere-competer y Competir. Competere es qe uno entiende de aquello y Competir, básica y exclusivamente es con uno mismo, en el sentido en que nos esforzamos en mantener el nivel adecuado de esa competencia. Y lo más importante para mí es que como comentó, debo Mantener mi nivel de excelencia Conferencia Magistral del Maestro Juan Salvador Nambo de los Santos docente del CIFE. Estrategias desde la socioformación para escribir sobre el tema educativo. Expuso la necesidad del profesor por acercarse al proceso de escritura académica, propiciada por la sociedad del conocimiento. Su meta fue utilizar estrategias desde la socioformación para vincular la actividad profesional docente con la escritura académica. Expuso el tipo de estudio, los participantes, las fases de su investigación e instrumentos utilizados para el logro de su investigación.

3 Me deja el tener presente el tipo de investigación y la metodología que puede llevar en diferentes procesos de investigación con enfoque en la socioformación: El uso de la V-Heurística enfocada a proporcionar al estudiante prioridades en los trabajos de escritura. Al desarrollo de proyectos formativos hipotéticos o imaginarios para la resolución de problemas, estimular la creatividad, la imaginación. Lo importante que es identificar problemas de contexto, su solución y la importancia de tener organizada la información para lograr la búsqueda. Conclusiones: Los hábitos resuelven problemas en un primer momento, no sirven eternamente hay que replantearlos. El estudio de casos como herramienta didáctica y los proyectos formativos son alternativas para que el docente se situé como mediador. Conferencia de Maribel Brito Lara, Motivos, enfoques y aspectos de la planeación de clases: Un avance hacia la socioformación. Aprendizaje y desarrollo de competencias, con El enfoque socioformativo, permiten argumentar estrategias didácticas y evaluativas en la planeación didáctica, los profesores planean para propiciar el desarrollo de competencias, el trabajo colaborativo y el aprendizaje con proyecto ético de vida. Conclusiones. La socioformación tiene presencia en la finalidad, enfoque y aspectos que consideran los profesores al diseñar sus planeaciones didácticas. Los profesores realizan su planeación con base en los alumnos, su desarrollo de competencias, su trabajo colaborativo y proyecto ético de vida.

4 Conferencia de Mtra. Verónica Hernández López y José Manuel Vázquez, Propuesta socioformativa, satisfacción y desempeño académico en la ESIME Culhuacán. Reestructuración de una asignatura con enfoque socioformativo para determinar el impacto sobre la satisfacción y desempeño académico de los alumnos. Al realizar la propuesta socioformativa logró implementar el análisis de caso y la resolución de problemas y que el tiempo destinado a la asignatura los alumnos lo consideraron como insuficiente al restructurarse con actividades investigativas con búsqueda y propuestas. Mejoran su desempeño académico y sus promedios y una oportunidad de mejora con el uso de la autoevaluación y coevaluación entre pares, se logra la mejora continua. Conferencia Mtra Rosalía Nalleli Pérez Estrada, Cómo promover la motivación extrínseca para el aprendizaje. Una propuesta que podría investigarse desde la socioformación. Encontró un área de investigación en la inexistencia de tipos de motivación en el currículum, en los programas de estudio, en la planeación docente para lograr perfiles de egreso, visto desde la socioformación. La actitud positiva o negativa de motivación influye en el aprendizaje, involucramiento y la confianza, así como una actitud positiva con retroalimentación oral, la motivación intrínseca debe reforzar a la extrínseca, la cual debe ser continua. Desde la socioformación, se debe desarrollar trabajo colaborativo, incluir el docente el proyecto ético de vida en sus actitudes, la evaluación cualitativa inmediata.

5 Conferencia Mtra Cristina García y Mtro. Fernando Enrique, Prácticas de Protección de datos personales en estudiantes universitarios. Un enfoque desde la socioformación. Se centró la investigación en conocer las prácticas de los estudiantes universitarios en cuanto a la protección de sus datos personales, mediante un estudio exploratorio, se realizó el estudio sociodemográfico, encontraron que los estudiantes proporcionan datos si es una empresa serie, confiable y el para qué los quieren, no se aclara a qué se le llama empresa seria, un 60% considera a las instituciones educativas lugares seguros en cuanto al manejo de datos, así como los hospitales, no se comenta si se tuvieron en cuenta los laboratorios. No se conoce todo el estudio, considero que hay áreas de oportunidad en cuanto al cuidado de la protección de datos, ya que se ha sabido por noticias que nuestra información se vende. Desde la socioformación se obtiene en esta investigación información para propuestas en materia educativa y de difusión del derecho a la privacidad de la información. Conferencia Dr. Sergio Tobón. Secuencias didácticas argumentadas. Metodología Socioformativa. Se desarrolló la conferencia con 4 metas: secuencias didácticas en general, secuencias didácticas argumentadas, pasos en la planeación y metodología de planeación. Realizó la definición de cada una de ellas. Secuencia didáctica en general, como el conjunto articulado de actividades para resolver un problema del contexto y desarrollar el talento humano, siguiendo los referentes del currículo de base. Secuencia didáctica argumentada, escrito elaborado por el docente, donde analiza, justifica, sustenta y da sentido a las estrategias didácticas y de evaluación que aplica con sus estudiantes, considerando el contexto, acompañado con la reflexión sobre lo que espera aprendan los alumnos y forma de evaluación Expuso los pasos de la planeación didáctica argumentada: 1. Visión compartida Diagnóstico de la institución, de os estudiantes y del grupo Planteamiento del problema del contexto y proceso de vinculación 4. Elaboración del plan de clase y estrategias de vinculación. 5. Fundamentación de las estrategias didácticas y de evaluación elegidas. 6. Reflexión por escrito de lo que se espera aprendan los estudiantes y cómo se evaluará.

6 Expuso cada uno de los pasos, dio respuesta a las preguntas de los asistentes a la conferencia y nos recomendó el libro de Secuencias didácticas y socioformación de su autoría. Fue un excelente recorrido sobre la planeación didáctica argumentada que me permitió reforzar lo visto en la maestría. Conferencia Dra. Haydeé Parra Acosta. Currículo y docencia socioformativa Expuso las necesidades de la Educación del S: XXI: Inclusiva, equitativa, pertinente, educación de calidad. La necesidad de innovar los planes y programas de estudio con sustento en un Modelo Pedagógico Basado en Competencias Sustentables desde la Socioformación, la que centra la atención en la formación integral de las personas con valores y visión holística. La necesidad de personas creativas-generativas que aporten a los problemas de contexto con idoneidad y compromiso. Cito la definición de socioformación, del Dr. Sergio Tobón y de Competencias Sustentables de su autoría y que implican saber conocer, hacer, convivir, saber ser, sujeto a contingencias que pueden ser transferidas con creatividad a cualquier contexto actual y futuro. Habló del currículo por competencias sustentables desde la socioformación: flexibles, contenidos abiertos, necesidades de aprendizaje de los estudiantes que se conectan con las necesidades del entorno, promueven el desarrollo integral del estudiante a partir de su potencia y su interés, los contenidos para desarrollar competencias se seleccionan a partir de las carencias y necesidades de la sociedad. La docencia socioformativa promueve la docencia metacognifiva: necesidad de aprender a los estudiantes, el aprender a aprender, motivar a los estudiantes para alcanzar los niveles de exigencia, impulsa la investigación, promueve el trabajo colaborativo, fomenta la ética en su desempeño.

7 Referencias López Herrerías, José Ángel (2015, octubre). Que humano para nuestra sociocultura comunicada y globalizada: Animal racional o persona ética. Ponencia presentada en el Primer Congreso Internacional en Socioformación y Sociedad del Conocimiento. Cuernavaca: México. Nambo de los Santos, Juan Salvador (2015, octubre). Estrategias desde la socioformación para escribir sobre el tema educativo. Cuernavaca: México. Maribel Brito Lara, Maribel (2015, octubre). Motivos, enfoques y aspectos de la planeación de clases: Un avance hacia la socioformación. Ponencia presentada en el Primer Congreso Internacional en Socioformación y Sociedad del Conocimiento. Cuernavaca: México. Hernández López, Verónica & Vázquez Antonio, José Manuel (2015, octubre). Propuesta socioformativa, satisfacción y desempeño académico en la ESIME Culhuacán. Ponencia presentada en el Primer Congreso Internacional en Socioformación y Sociedad del Conocimiento. Cuernavaca: México. Pérez Estrada, Rosalía Nalleli. (2015, octubre). Cómo promover la motivación extrínseca para el aprendizaje. Una propuesta que podría investigarse desde la socioformación. Ponencia presentada en el Primer Congreso Internacional en Socioformación y Sociedad del Conocimiento. Cuernavaca: México. García Aranda, Paula Cristina, Sabido, Rosado, Fernando Enrique, Carcaño Loeza, Álvaro de Jesús (2015, octubre). Prácticas de Protección de datos personales en estudiantes universitarios. Un enfoque desde la socioformación. Ponencia presentada en el Primer Congreso Internacional en Socioformación y Sociedad del Conocimiento. Cuernavaca: México. Tobón, Tobón, Sergio (2015, octubre). Secuencias didácticas argumentadas. Metodología Socioformativa. Ponencia presentada en el Primer Congreso Internacional en Socioformación y Sociedad del Conocimiento. Cuernavaca: México. Parra, Acosta, Haydeé (2015, octubre) Currículo y docencia socioformativa. Ponencia presentada en el Primer Congreso Internacional en Socioformación y Sociedad del Conocimiento. Cuernavaca: México.