SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA PRIMARIA GENERAL. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Primer Grado

Transcripción

1 SUB OBLIGATORIA PRIMARIA GENERAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Primer Grado

2 SUB OBLIGATORIA Propósito para el padre de familia *Campo de Formación Académica NIVEL PRIMARIA ESPAÑOL, GRADO: PRIMERO Memorama de nombres Identifique y use las letras mayúsculas y minúsculas. Lenguaje y Reflexionen sobre algunos usos comunicación Aprendizaje Esperado de las mayúsculas. Actividad Orientaciones al padre de familia. Para los niños el uso de su nombre es muy importante, partiendo de esto usted puede aprovechar cualquier situación de lectura, escritura o juegos para que el niño considere el uso de las mayúsculas en los nombres de personas. 1. Solicite al niño que escriba su nombre en una hoja y pregunte: - Con qué letra inicia? 2. Invítelo a escribir 3 nombres que inicien con la misma letra de su nombre. -Si es necesario apóyelo en la escritura. -Comente que los nombres de personas se escriben con mayúscula. 3. Invite a su hijo para que juntos elaboren unas tarjetas y jueguen Memorama de nombres de mi familia -Proporcione al niño una tarjeta para que escriba el nombre de uno de los integrantes de su familia. -Usted escriba el mismo nombre, después comparen las tarjetas verificando el uso de la mayúscula. -Deben elaborar un mínimo de 14 tarjetas 4. Explique al niño y a otros jugadores en qué consiste el juego: -Se colocan las tarjetas con los nombres hacia abajo. -Por turnos cada jugador toma una tarjeta la observa para saber el nombre que está escrito en él. -Después toma una segunda tarjeta, si tienen escrito el mismo nombre que la primera se queda con ella. -Si no corresponde al nombre de la primera tarjeta, debe regresar la segunda tarjeta con las demás, cuidando que el nombre quede hacia abajo.

3 SUB OBLIGATORIA -Debe esperar su turno para volver a intentarlo. -Gana quien acumule más pares de tarjetas. 5. Solicite a su hijo que pregunte a las personas que viven en casa con él - Qué lugar les gustaría conocer? Y por qué? - Escriba una lista con los nombres de esos lugares. - Apóyelo en la escritura, mencionando que no sólo los nombres de personas se escriben con mayúscula, también los nombres de lugares. 6. Consiga un hoja de periódico, una revista, propaganda impresa, o cualquier otro material del que disponga, solicite al niño que busque las letras mayúsculas y las encierre, después lean las palabras que señalaron. 7. Proponga a su hijo el siguiente juego: usted escribe en una hoja una letra minúscula y el niño debe escribir la mayúscula. Si el niño no recuerda la letra apóyelo 8. Invite a su hijo para que escriba un texto. Tema Mi familia quiere ir a. - Se sugiere que el texto sea de cinco a ocho renglones. - Indique al niño que lo que escriba, debe entenderse para que otras personas puedan leerlo. - Apóyelo si tienen dudas sobre la escritura de alguna palabra. - Cuando esté concluido, solicite al niño que lea el escrito. - Verifique que el niño utilizo las letras mayúsculas en los nombres de personas y lugares. - Felicite a su hijo por su trabajo. Recursos -14 Tarjetas con los nombres escritos de los familiares (2 tarjetas para cada Nombre) -hoja para escribir -periódico, revista o cualquier material impreso del que disponga. Fuente, cita, créditos Plan y Programas de Estudio. SEP, 2011 y 2017.

4 SUB OBLIGATORIA Propósito para el padre de familia *Campo de Formación Académica NIVEL PRIMARIA ESPAÑOL, GRADO: PRIMERO Escriban con el apoyo de un adulto, un texto sencillo, donde describa a una persona o un objeto. Lenguaje y Escribe textos sencillos para comunicación Aprendizaje Esperado describir personas, animales u objetos de su entorno Actividad Orientaciones para el padre de familia: Para que su hijo(a) pueda escribir un texto, además de conocer las letras es necesario centrar su atención en las ideas que quiere decir, apóyelo para que sus ideas sean claras, con sentido y significado. 1.Pregunte a su hijo(a) quien de la familia puede decirle cómo era antes y cómo es ahora?. 2. Diga en ese momento que usted le puede apoyar y le puede decir cómo era antes? 3. Inicie diciendo las características del niño(a) por ejemplo: eras pequeño, muy bonito, risueño, juguetón y más detalles que conoce de él o ella. 4. Proponga a su hijo que él diga cómo es ahora?, escúchelo con atención y Posteriormente pídale que elabore en una hoja, un dibujo titulado Así soy yo 5. Comente al niño que lo que acaban de decir sobre él, es una descripción. 6. Invítelo a jugar Adivina quién es, explique las reglas del juego. - Cada jugador elige a un miembro de la familia (no dice a quién eligió) - Por turnos y sin decir su nombre lo describe para que los demás jugadores adivinen de quién se trata. -Quien adivine obtiene un punto

5 SUB OBLIGATORIA -Gana quien acumule más puntos 7. Dialogue con su hijo sobre algún cuento o película que le guste y pregunte - De qué trata el cuento o pelicula? - Quiénes son los personajes? - Cuál es su personaje favorito? 8. Solicite a su hijo(a) que de manera oral describa a su personaje favorito. 9. Pídale a su hijo(a) que deberá escribir en su libreta sobre su personaje favorito. Se sugiere -Que el texto sea de cinco a ocho renglones - Apoyar al niño cuando presente dudas sobre cómo se escribe alguna palabra. - Recomiende a su niño que escriba con claridad. 10. Cuando termine pida a su hijo que lo lea, felicítelo y de ser posible lo comparta con otro miembro de la familia. Recursos Hoja y lápiz Fuente, cita, créditos Plan y Programas de Estudio. SEP, 2011 y 2017.