Titulación: Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática Curso: Segundo, Grupo 2 (mañanas)

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura INGLÉS TÉCNICO Titulación: Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática Curso: Segundo, Grupo 2 (mañanas)

2 Guía Docente 1. Datos de la asignatura Nombre Materia Módulo Inglés Técnico Inglés Código Titulación/es Plan de estudios Centro Tipo Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática Nuevo Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial Obligatoria Periodo lectivo Primer Cuatrimestre Curso 2011/2012 Idioma ECTS 4.5 (1.5 de prácticas y 3 de teoría) Inglés Horas / ECTS 30 Carga total de trabajo (horas) 45 del profesor/ 90 del alumno Horario clases teoría Martes de 11:00 a 13:00 Aula PS 12 Horario clases prácticas Martes de 18:00 a 20:00 Lugar Aula de idiomas 2. Datos del profesorado Profesor responsable Departamento Área de conocimiento Ubicación del despacho Correo electrónico Natalia Carbajosa Tecnología Naval Filología Inglesa Facultad de Ciencias de la Empresa, Edificio del CIM, despacho 119. Teléfono Fax URL / WEB natalia.carbajosa@rec.upct.es

3 Horario de atención / Tutorías Ubicación durante las tutorías Lunes y viernes de 10:00 a 13:00 (pedir cita previa) Despacho

4 3. Descripción de la asignatura 3.1. Presentación Esta asignatura trata del uso del inglés en un entorno de ingeniería. Está diseñada para mejorar las habilidades de comunicación y conocimiento del lenguaje especializado de los estudiantes de ingeniería. Con un énfasis especial en vocabulario técnico y habilidades del lenguaje como la comprensión oral y escrita, cubre temas comunes a diferentes campos de la ingeniería, tales como las propiedades de materiales, los casos de problem solving, el dibujo técnico o las técnicas de fabricación. También se incluyen actividades reales basadas en contextos cotidianos de ingeniería, así como variadas ocasiones para el autoaprendizaje Ubicación en el plan de estudios Segundo curso, primer cuatrimestre Descripción de la asignatura. Adecuación al perfil profesional La asignatura se incluye en los descriptores del inglés profesional y académico (IPA) o inglés para fines específicos (IFE), especialmente diseñados para perfiles profesionales determinados (en este caso, de ingeniería) Relación con otras asignaturas. Prerrequisitos y recomendaciones La asignatura está diseñada para favorecer la transición del nivel B1 al B2 del European Language Passport, así que se presupone un nivel mínimo de B1. Los estudiantes pueden autoevaluar su nivel en la siguiente dirección: Aquellos que no posean los conocimientos mínimos requeridos tendrán que procurárselos por su cuenta Medidas especiales previstas Ninguna.

5 4. Competencias 4.1. Competencias específicas de la asignatura (según el plan de estudios) No procede Competencias genéricas / transversales (según el plan de estudios) Instrumentales: Comprensión oral y escrita de la lengua extranjera (nivel de intensificación 1: indispensable). Interpersonales: Trabajo en grupo / habilidades interpersonales (nivel 2: necesario). Sistémicas: Capacidad para aprender / Capacidad para trabajar de forma autónoma (nivel 3: recomendable) Objetivos generales / competencias específicas del título (según el plan de estudios) Dominar las principales funciones lingüísticas del lenguaje en contextos técnicos: describir, comparar, explicar procesos y funcionamientos, resolver problemas, ilustrar, categorizar, medir, interpretar. Conocer y usar con corrección las expresiones con las que se realizan las funciones antedichas: conectores, comparativos, relativos, verbos de acción, preposiciones, unidades de medida, adverbios de matización, etc Resultados esperados del aprendizaje Que el alumno se haya familiarizado con el vocabulario técnico de su especialidad; que conozca y use con relativa facilidad las funciones del lenguaje asociadas al contexto técnico y profesional de su especialidad; que sea capaz de trabajar tanto en grupo como de forma autónoma, auxiliado por herramientas de autoaprendizaje.

6 5. Contenidos 5.1. Contenidos (según el plan de estudios) Technology in use. Materials technology. Components and assemblies. Engineering design. Breaking point Programa de teoría Session 1: Presentation of the subject. Session 2: UNIT 1: Technology in Use Describing technical functions and applications Explaining how technology works. Session 3: Unit 1 (continuation) Emphasizing technical advantages Simplifying and illustrating technical explanations. Session 4: UNIT 2: Materials Technology Describing specific materials Categorising materials. Session 5: Unit 2 (continuation) 2.3. Specifying and describing properties Discussing quality issues. Session 6: UNIT 3: Components and Assemblies 3.1. Describing component shapes and features Explaining and assessing manufacturing techniques. Session 7: Unit 3 (continuation) 3.3. Explaining jointing and fixing techniques Describing positions of assembled components. Session 8: UNIT 4: Engineering Design Working with drawings Discussing dimensions and precision. Session 9: Unit 4 (continuation) 4.3. Describing design phases and procedures Resolving design problems. Session 10: UNIT 5: Breaking Point 5.1. Describing types of technical problem Assessing and interpreting faults. Session 11: Unit 5 (continuation)

7 5.3. Describing the causes of faults Discussing repairs and maintainance. Session 12: Subject review. This session will be dedicated to doubt solving, completion of exercises, rehearsal of the oral interview, etc. Session 13: Evaluation. Listening and vocabulary assignments. Session 14: Evaluation. Written assignment. Session 15: Evaluation. Oral interviews (starting in alphabetical order) Programa de prácticas Session 2: UNIT 1: Technology in Use. Previous work at the aula virtual: audio ; complementary material: Check the vocabulary at the extension activity (page 2); Review language note and Before you begin on pages 3 & 4. Post work: complementary material: Resource sheet 1a (page 12); complete the exercise and bring it to the next class to work with it orally. Audios 1.2. & 1.3; print page 5 from the compl. mat. and bring it to the next class session. Session 3: Unit 1 (continuation). Pre work: compl. mat.: Review language note on page 5 and the extension activities on pages 6 & 7; audio 1.4. Post work: compl. Mat.: Revise the information on the web links on page 10 (how stuff works); watch any of the you tube links on page 11. Voluntary: write a 100 page text on the description of a device (how it works) or summarizing the video content and deliver it to the instructor in the next class. Session 4: UNIT 2: Materials Technology. 1 To work with the audios, do as follows: 1) Read the exercise in your textbook; 2) Listen to the audio and try to complete the exercise; 3) Listen to the audio again with the transcription (at the end of the text book); 4) Complete the exercise; 5) Check your answers at the key available both at the textbook and the complementary material; 6) Read the transcription again and check the vocabulary and expressions; 7) If you have any doubts, ask the instructor.

8 Pre work: compl. mat.: Review language note and exercise 1 on page 15 and the extension activities on page 16. Post work: audios 2.1. & 2.2; review the answers to the audio exercises on the compl. mat., page 17. Session 5: Unit 2 (continuation) Pre work: compl. mat.: review Resource sheet 2b (page 27) and language note (page 20); audio 2.3. Post work: audio 2.4.; compl. mat.: read exercise 15 and review vocabulary (page 23). Session 6: UNIT 3: Components and Assemblies Pre work: in groups of 2 3 students, go to choose one or two sections among the ones shown there (material and industrial applications) and be ready to explain it to the rest of the class in 5 10 minutes. Post work: compl. mat.: Review language notes on page 32; audio 3.6; extension activity on page 33. Session 7: Unit 3 (continuation) Pre work: audio 3.8; texbook: from unit 3, exercises 10a, b & c; compl. mat.: Resource sheet 3c (page 40). Post work: audio 3.9; voluntary: write a 100 word summary of the content you prepared for the previous class at or write a plausible solution for the question formulated on exercise 15.c of your textbook. Deliver it to the instructor in the next class. Session 8: UNIT 4: Engineering Design. Pre work: compl. mat.: go through the web links on page 52 and be ready to explain orally in class one of the following drawing techniques: elevation / crossed section / exploded view / schematic. Post work: audios 4.2 & 4.3; compl. material: language note & extension activity (page 44). Session 9: Unit 4 (continuation) Pre work: compl. mat.: read the text on exercise 9 (page 47); listening 4.5

9 Post work: compl. mat.: Resource sheet 4c (page 55). Session 10: UNIT 5: Breaking Point. Pre work: compl. mat.: language note (page 57); audios 5.1. & 5.2. Post work: compl. mat.: Resource sheet 5a (page 68); audio 5.3. Session 11: Unit 5 (continuation) Pre work: compl. mat.: read the text on exercise 10c (page 64); audio 5.5. Post work: compl. mat.: Resource sheet 5b (page 69). 6. Metodología docente 6.1. Actividades formativas Actividad Descripción de la actividad Trabajo del estudiante ECTS Clase teórica Explicación de conceptos o de Presencial: 2 actividades de grupo. No presencial: 2 Clase práctica Ejercicios audiovisuales y de texto, Presencial: 5 adquisición de vocabulario No presencial: 5 Trabajo en pequeños grupos para el Técnicas de Presencial: 3 estudio intensivo de un tema, presentación oral usando recursos y referencias No presencial: 3 Trabajo de grupo Ejercicios pre y post unidad Sesiones de evaluación Sesiones supervisadas de trabajo de grupo Ejercicios que los estudiantes preparan a través del aula virtual Ejercicios de evaluación de progreso y capacitación Presencial: 4 No presencial: 4 Presencial: 0 No presencial: 8 Presencial: 5 No presencial: 4 Presencial: No presencial: Presencial: No presencial Presencial: No presencial:

10 7. Evaluación 7.1. Técnicas de evaluación Instrumentos Realización / criterios Ponderación Test de vocabulario Test de comprensión oral Ejercicio escrito Entrevista oral Multiple choice / las respuestas incorrectas no restan Audiciones previamente realizadas en clase o en actividades de autoaprendizaje (aula virtual) Redacción de entre palabras sobre algún tema del curso con ayuda de diccionarios especializados Trabajo de grupo, debate sobre uno de los temas del curso / conversación sobre el seguimiento personal de la asignatura (aula virtual, etc). 25% 25% 20% 30% Competencias genéricas (4.2)evaluadas Instrumental Instrumental Instrumental y Sistémica Instrumental e interpersonal Resultados (4.4) evaluados Adquisición de vocabulario técnico Conocimiento de las funciones del lenguaje Uso de las funciones del lenguaje y capacidad para trabajar de forma autónoma Capacidad para trabajar en grupo 7.2. Mecanismos de control y seguimiento 2 min. tests. Supervisión de las entradas en el aula virtual. Tutorías. Obligatoriedad de las sesiones prácticas. Seguimiento del trabajo de los grupos en las sesiones teóricas. IMPORTANTE: LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN SE REALIZARÁN EN LAS SESIONES FINALES DE CLASE, QUEDANDO LAS FECHAS OFICIALES DE EXÁMENES RESERVADAS PARA CASOS ESPECIALES.

11 8. Distribución de la carga de trabajo del alumno ACTIVIDADES PRESENCIALES Convencionales No convencionales ACTIVIDADES NO PRESENCIALES Clases teoría Clases problemas Laboratorio Aula informática TOTAL CONVENCIONALES Trabajo cooperativo Tutorías Temas o actividades (visita, Semana examen parcial, etc.) TOTAL HORAS 1 PRESENTATIÓN UD UD UD UD UD UD Seminarios Visitas Evaluación formativa Evaluación Exposición de trabajos TOTAL NO CONVENCIONALES Estudio Trabajos / informes individuales Trabajos / informes en grupo TOTAL NO PRESENCIALES 8 UD UD UD UD REVIEW EVALUATION EVALUATION EVALUATION

12 TOTAL HORAS

13 9. Recursos y bibliografía 9.1. Bibliografía básica Course book: Mark Ibbotson, Cambridge English for Engineering. Student s Book. Cambridge University Press Bibliografía complementaria Aguado, R., & Pérez Llantada, C. (1992). English in Technical Engineering. Universidad de Zaragoza: Servicio de Publicaciones. Álvarez de Mon, I., et al. (1990). English in Technical Electronics. Madrid: McGraw Hill. Brieger, N., & Comfort, J. (1987). Technical Contacts: Materials for Developing Listening and Speaking Skills for the Students of Technical English. London: Prentice Hall. Brieger, N., & Pohl, A. (2002). Technical English: Vocabulary and Grammar. Comfort, J., et al. (1993). English for the Telecommunications Industry. Oxford University Press. Défourneaux, M., (1980). Do you speak science? Cómo expresarse en ingles científico. Madrid: A.C. Glendinning, E.H., & Hölstrom, B. (1994). Study Reading: A Course in Reading Skills for Academic Purposes. Cambridge University Press. Glendinning, E.H. (2008). Oxford English for Careers: Technology 1. Oxford University Press. Hollet, V., & Sydes, J. (2009). Tech Talk: Intermediate. Teacher s Book. Oxford University Press. Kerridge, D. (1995). Presenting Facts and Figures. London: Longman. Madden, C.G., & Rohlivk, T.N. (1997). Discussion and Interaction in the Academic Community. Ann Arbor: University of Michigan Press. Moreno, P., et al. (1990). Gramática inglesa del texto técnico. Madrid: Departamento de Publicaciones de la EUITT. Ñíguez, A. (1989). New Technical English for University Students. Madrid: Universidad Complutense. Pérez Llantada, C., et al. (2000). Link! Interactive: A Course in English for Science and Technology. Universidad de Zaragoza: I.C.E. Remacha, S., & Marco, E. (2007). Professional English in Use: Intermediate to Advanced (ICT). Cambridge University Press. Swales, J., & Feak, C. (1998). Academic Writing for Graduate Students: A Course for Nonnative Speakers of English. Ann Arbor: University of Michigan Press. Swales, J. (2000). English in Today s Research World: A Writing Guide. Ann Arbor: University of

14 Michigan Press. Weissberg, R., & S. Buker (1990). Writing Up Research: Experimental Research Report Writing for Students of English. Englewood Cliffs: Prentice Hall. Yates, C, & Fitzpatrick, A. (1991). Technical English for Industry. London: Longman Recursos en red y otros recursos INDUSTRIAL ENGINEERING DICTIONARIES trial+engineering PRONUNCIATION DICTIONARIES PHONETIC PRACTICE GRAMMAR PRACTICE INTERNATIONAL UNIT CONVERTER SENTENCE CONNECTORS ACADEMIC SKILLS FOR ENGINEERING STUDENTS (READING, WRITING, GRAMMAR, VOCABULARY, ORAL PRESENTATIONS, ETC)