Materiales didácticos

Transcripción

1 Materiales didácticos Dirigidos a ciclo superior de primaria, ESO, Bachillerato y Grados formativos para la exposición itinerante AIRE. Respiración y salud infantil Respiración y salud infantil

2 Esta guía de materiales didácticos es una propuesta metodológica para desarrollar en el marco de la exposición Aire. Respiración y salud infantil. La documentación está estructurada para proporcionar información básica y concisa tanto al profesorado como al alumnado en torno a la problemática de la contaminación ambiental y sus implicaciones negativas en la salud humana, especialmente en la infantil. También se incluye un glosario terminológico y un conjunto de recursos documentales complementarios. Además, las actividades permiten profundizar de manera complementaria en la visita a la exposición AIRE. Respiración y salud infantil. Están diseñadas para realizarlas antes, durante o después de la visita, en función del grupo de edad; y constituyen un recurso didáctico para esta exposición. Materiales didácticos De la exposición AIRE. Respiración y salud infantil una iniciativa de la Fundació Roger Torné, en colaboración con Obra Social de la Caixa Edición Obra Social de la Caixa Autores ERF-Gestió i Comunicació Ambiental, SL. con la colaboración de la Fundació Catalana de l Esplai. Diseño gráfico Lamosca Traducción Jordi Curell de los textos, sus autores de la edición, Obra Social la Caixa 2011 Av. Diagonal, Barcelona Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 2

3 Sumario 0. Introducción 1. Bases de la propuesta didáctica 1.1 Planteamiento del material didáctico Pág Finalidades del material didáctico Pág Justificación metodológica Pág La exposición AIRE Pág Presentación y secuenciación de las actividades Pág Actividades 2.1 AIRE x 4 lados [Juego de pistas] 2.1.a Materiales para el profesorado 2.1.b Materiales para el alumnado Pág. 17 Pág. 18 Pág Mil preguntas en el AIRE [Taller] 2.2.a Materiales para el profesorado 2.2.b Materiales para el alumnado Pág. 47 Pág. 48 Pág Que no se nos suban los humos a la cabeza! [Taller]. Pág a Materiales para el profesorado Pág b Materiales para el alumnado Pàg Banco de recursos 3.1 Glosario Pág Artículos y webs relacionados Pág Valoración de las actividades Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 3

4 0. Introducción Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 4

5 En los países occidentales, los avances científicos han permitido que la mayoría de las enfermedades carenciales e infecciosas del pasado se puedan prevenir y controlar mediante la potabilización del agua, la adquisición de hábitos de higiene, aportaciones nutricionales adecuadas o el uso de antibióticos. Sin embargo, estamos asistiendo a una sustitución de estas enfermedades por otras emergentes que, según las investigaciones científicas, se deben a la contaminación ambiental. Entre las enfermedades emergentes destacan las patologías neurológicas y las neoplásicas, así como las enfermedades respiratorias, principalmente las alergias. Un ejemplo de ello es que en los países industrializados mueren actualmente por asma el triple de personas que hace veinte años. Hay que destacar que la población pediátrica, aunque sólo representa el 20-25% del total, incluye el 40-45% de todos los casos de asma. La población infantil es uno de los grupos de población con mayor riesgo de afectación por contaminantes ambientales. La principal razón es que los sistemas corporales infantiles aún se están desarrollando y presentan inmadurez anatómica y funcional, así como déficits en el sistema inmunológico. La exposición pretende ofrecer una información de calidad respecto a los riesgos, consecuencias y medidas de prevención de la población infantil frente a las agresiones ambientales, así como contribuir a la toma de conciencia sobre la necesidad de avanzar en la salud ambiental pediátrica. Por este motivo, la Fundació Roger Torné, con la colaboración de la Obra Social de la Caixa, ha querido aportar información clara y rigurosa mediante la exposición itinerante AIRE. Respiración y salud infantil. Los contenidos, tanto de la exposición como de la propuesta educativa, se articulan a través de cuatro espacios temáticos: En el vientre materno, En casa, En la escuela y En la calle o espacio público. Estos ámbitos van del entorno más íntimo y personal al más público y general, de la responsabilidad familiar a la compartida con las administraciones. Esta exposición se centra en la influencia del ambiente en la salud respiratoria infantil y resulta una iniciativa única e interesante que pretende destacar su relevancia y actualidad. La propuesta didáctica presentada en este programa, dirigida a alumnos de Ciclo Superior de Primaria, Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato y Grados Formativos, se fundamenta en los nuevos modelos de la Educación para la Sostenibilidad. Plantea los retos para conocer y entender nuestras interrelaciones con el aire que respiramos; así como las capacidades y actitudes de las personas y sus comunidades para mejorar la calidad del mismo. Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 5

6 1. Bases de la propuesta didáctica Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 6

7 1. Bases de la propuesta didáctica 1.1 Planteamiento del material didáctico La siguiente propuesta recoge los objetivos y retos educativos fundamentados en la Educación para la sostenibilidad y desarrolla un conjunto de actividades específicas que complementan la visita a la exposición AIRE. Respiración y salud infantil. Esta guía de materiales didácticos concebida como material de apoyo para el profesor/a explicita en una primera parte los principios que inspiran la propuesta didáctica y, a continuación, desarrolla diferentes actividades complementarias. Dichas actividades incorporan las pautas para su desarrollo, así como sugerencias para su evaluación. La documentación propuesta proporciona información básica y concisa en torno a la problemática de la contaminación ambiental, nuestras relaciones con el aire y los problemas de salud humana, y especialmente infantil, que de ello se derivan. Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 7

8 1. Bases de la propuesta didáctica 1.2 Finalidades del material didáctico Educar para la sostenibilidad El material didáctico de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil invita a desarrollar un programa educativo en el marco de la educación para la sostenibilidad. Este modelo nos tiene que permitir comprender nuestras relaciones con el entorno, y concretamente con el aire que respiramos, así como conocer las buenas prácticas para afrontar las problemáticas que surgen y actuar con responsabilidad. Este modelo pretende que las personas sean conscientes de las consecuencias ambientales de sus pequeñas acciones y desarrollen capacidades de análisis crítico para alcanzar modelos sociales más justos y sostenibles. En definitiva, las actuaciones propuestas en la exposición tienen el objetivo de disfrutar de espacios personales, cotidianos y compartidos que sean saludables, previniendo así ciertas enfermedades, especialmente las respiratorias Objetivos generales El material didáctico más allá de reconocer y describir los problemas asociados al estado del aire y las implicaciones de dichos problemas en la salud, pretende que el alumnado se implique de forma activa y consciente en la búsqueda de soluciones compartidas y aplicadas a la vida cotidiana, siempre desde la perspectiva del desarrollo sostenible y con carácter lúdico y educativo. El programa educativo plantea la consecución de los siguientes objetivos generales: Establecer una aproximación y una interpretación de los problemas de salud humana asociados a la calidad del aire. Fomentar el descubrimiento actual de los fenómenos, causas y consecuencias de la contaminación atmosférica desde la perspectiva sanitaria. Potenciar el análisis crítico de la realidad, la discusión, el diálogo y el consenso para adoptar actitudes sociales coherentes fundamentadas en el conocimiento de la respiración y las características del aire a fin de analizar, individualmente y en grupo, la problemática ambiental que se plantea. Promover una toma de conciencia basada en la responsabilidad, la búsqueda de soluciones y el compromiso de vivir en espacios cotidianos más saludables. Fomentar vínculos de confianza, cooperación y solidaridad entre profesorado y alumnado. Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 8

9 1. Bases de la propuesta didáctica > 1.2. Finalidades del material didáctico Retos educativos: la superación de las barreras para el conocimiento y la acción Abordar desde el punto de vista educativo la relación entre la calidad del aire y los efectos sobre nuestra salud plantea importantes retos ambientales que la exposición AIRE. Respiración y salud infantil trata con sensibilidad y efectividad en su discurso. Previamente, en el contexto de las aulas, habrá que afrontar también una serie de retos educativos necesarios para un buen aprendizaje sobre el aire y la salud humana. Cada vez existe mayor consenso sobre la necesidad de sensibilizar a las personas respecto a los problemas socioambientales reales que nos están llevando a una situación de emergencia planetaria. Para hacerlo se requiere una importante transformación del conocimiento más cotidiano, más próximo y más compartido, desde el cual se pueda proyectar una visión más compleja de la realidad. Tanto el programa y las actividades como las intervenciones del profesorado deben tener en cuenta dos aspectos. Por una parte, el escenario y el contexto social donde se enmarca la problemática de la contaminación atmosférica y, por otra, el reconocimiento de ciertas barreras culturales para alcanzar una visión global, compleja y transdisciplinaria de los hechos y de los problemas, en general. La percepción actual de la contaminación del aire por parte de la sociedad se caracteriza por: Baja preocupación en el ámbito doméstico. El problema suscita preocupación a escala municipal (fábricas, áreas industriales), pero la ciudadanía no aplica medidas en sus hogares. Conocimiento limitado. Existe un desconocimiento generalizado sobre la composición del aire, la importancia de su calidad y la afectación que produce en la salud humana. Falta de sensibilización respecto a la problemática ambiental. Nuestros estilos de vida se basan en un elevado consumo de recursos pero, por el momento, la sociedad no identifica este hecho como una problemática que la afecte directamente. La contaminación de nuestras ciudades se acepta y se ve como un peaje que hay que pagar para mantener nuestra calidad de vida. Mínimo eco de la problemática asociada a la calidad del aire. Las personas que sufren enfermedades respiratorias no son escuchadas por el resto de la población, que banaliza el problema de fondo. La población sensibilizada y preocupada necesita respuestas y soluciones. Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 9

10 1. Bases de la propuesta didáctica > 1.2. Finalidades del material didáctico Así pues, para aprovechar de la manera más eficiente posible los contenidos de la exposición hay que tomar conciencia de qué barreras culturales existen a priori y de cómo pueden superarse. Barreras al conocimiento Puentes hacia el conocimiento La calidad del aire es un fenómeno que contrasta con nuestras percepciones personales: Inmensidad - Infimidad. La atmósfera es inmensa, las emisiones particulares son ínfimas. Cambios graduales. Los efectos y cambios de calidad del aire son graduales, lo que dificulta su comprensión. Tecnología curativa. Fe en el poder de la ciencia y la tecnología para superar problemas y enfermedades. Relacionar acciones y emisiones. Desarrollemos conciencia a pequeña escala. En cada casa, en cada piso, la calidad del aire depende de nosotros. Magnitud. Practiquemos la cultura de la medida (ninguna acción positiva es insignificante, pero puede ser insuficiente). Ideas previas. Basándonos en las ideas dominantes sobre la calidad del aire y la salud, razonemos percepciones no fundamentadas (puede pensarse que los asmáticos lo son de nacimiento). Acciones personales para alcanzar efectos colectivos. Relacionemos pequeñas acciones personales con efectos colectivos significativos, como el no fumar. Permeabilidad a otros contextos. Aprovechemos hechos y sucesos próximos y de actualidad. Barreras a la acción Puentes hacia la acción Insignificancia. La acción individual se ve como insignificante. Qué puedo hacer yo ante los efectos de la industria? Cambios costosos. La renuncia a determinados comportamientos y la adquisición de otros más responsables se percibe como algo muy costoso. Dilución de responsabilidades. Las múltiples causas y agentes implicados en el problema de la calidad del aire contribuyen a diluir el sentimiento de responsabilidad personal. Contexto no favorable. La configuración del espacio urbano, los productos y servicios y los modelos de vida no ofrecen alternativas suficientes para disfrutar de una atmósfera limpia. Capacitación para la acción: Desarrollemos nuevas estrategias educativas que prioricen la capacitación para la acción crítica y responsable. Acciones colectivas. Superemos la insignificancia de la acción al plantear acciones colectivas. Cuestionar el estilo de vida. Valoremos nuestra calidad de vida utilizando a los demás como punto de referencia. Las iniciativas colectivas pueden replantear costes e impactos innecesarios. Construcción de contextos. Promovamos la transformación de contextos que actualmente son un obstáculo para avanzar. Global o local. La contaminación del aire se percibe globalmente como un reto importante, pero localmente insignificante. Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 10

11 1. Bases de la propuesta didáctica 1.3 Justificación metodológica El enfoque didáctico El material didáctico de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil está orientado al desarrollo de competencias básicas en el alumnado. El concepto de competencia está relacionado con la capacidad de aplicar, de forma integrada, conocimientos teóricos, habilidades y actitudes en la comprensión de situaciones reales del entorno. El currículum actual está orientado a la adquisición de diferentes competencias por parte del alumnado y establece que el reto actual de la educación es lograr que las alumnas y los alumnos adquieran los instrumentos necesarios para comprender el mundo convirtiéndose en personas capaces de intervenir activa y críticamente en la sociedad plural, diversa y cambiante. Apostar por las competencias significa enseñar para aprender y poder seguir aprendiendo a lo largo de las siguientes etapas como ciudadanos. Estos materiales didácticos, por lo tanto, priorizan unas ideas clave organizadas en torno al desarrollo de las siguientes competencias: la integración de conocimientos (nuevos, viejos, conocidos, incógnitas). la funcionalidad de los aprendizajes (como conocimientos útiles que emplearemos) la autonomía que permite adquirir conciencia del propio proceso de aprendizaje. Las actividades propuestas permiten afrontar la idea de la integración de conocimientos (de un área y de otras disciplinas), tanto en los aspectos conceptuales como en los procedimentales y de actitudes. Las actividades persiguen que cada alumno pueda ser capaz de actuar en situaciones del entorno (afrontando su complejidad y sus interacciones con otras variables), saber compartir informaciones y, por lo tanto, comunicarlas, tomar decisiones y poder aplicar iniciativas. En segundo lugar, esta propuesta didáctica apuesta por la funcionalidad de los aprendizajes. A lo largo de las actividades, el alumnado tomará conciencia de que los conocimientos que adquiere le sirven para comprender y proponer soluciones a problemas conocidos, próximos y reales. Con esta intención, las actividades se alejan de respuestas de tipo repetitivo y provocan que los participantes apliquen el conocimiento de forma argumentada y fundamentada en saberes y valores. Por otra parte, el material didáctico se basa en la autonomía, fomentando que el alumnado tome conciencia del propio proceso de aprendizaje y de como se enriquece el mismo a medida que se comunica y comparte con los demás. En este sentido, en las actividades adquiere gran relevancia el papel del lenguaje (encuestas, trabajos en grupo, discusiones, juegos de rol, argumentaciones, etc.), que es el instrumento que permite reconstruir socialmente el conocimiento. En definitiva, los objetivos de esta propuesta educativa son adquirir dos competencias básicas: la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, y la competencia social. La temática permite que sean varias áreas las que puedan estar implicadas en este proceso educativo: Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Tecnología, Educación Física, Educación para la ciudadanía, Educación ético-cívica, etc, y es a su profesorado a quien se dirige este material didáctico, buscando la motivación, la complicidad y la mejora continua. Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 11

12 1. Bases de la propuesta didáctica > 1.3. Justificación metodológica Educar para la acción El planteamiento del desarrollo de estas competencias básicas coincide con la intencionalidad manifiesta de este material didáctico de educar para la acción. Este enfoque no se reduce a asimilar las competencias básicas exclusivamente a habilidades y procedimientos durante el trabajo educativo realizado en la visita de la exposición, sino que dichas competencias sean extrapolables también a otros contextos. Queremos que el alumnado pueda desplegar la capacidad y motivación para actuar en la mejora del medio en situaciones diversas, complejas e imprevisibles. Así, el planteamiento del siguiente programa didáctico desarrolla unos contenidos secuenciales que permiten al alumnado emocionarse con la problemática, generar preguntas, pensar de manera autónoma y crítica y, por consiguiente, tomar decisiones, argumentar y actuar en otras situaciones de su vida cotidiana. Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 12

13 1. Bases de la propuesta didáctica 1.4 La exposición AIRE La exposición se centra en la influencia del ambiente en la salud respiratoria infantil, dada su relevancia y el ámbito de trabajo propio de la Fundació Roger Torné Los contenidos se articulan a través de cuatro ámbitos: En el vientre materno, En casa, En clase y En la calle. Dentro de cada espacio se identifican los aspectos que tienen incidencia en la salud respiratoria infantil, se explican cuáles son sus efectos y por último y esto es lo más relevante se dan las claves para poder prevenirlos. En general se hace especial hincapié en las actuaciones necesarias para disfrutar de espacios personales y compartidos que sean saludables y prevenir enfermedades, especialmente respiratorias. Estos cuatro espacios expositivos van precedidos por una introducción sobre la vulnerabilidad específica de los niños. El recorrido finaliza con un juego interactivo de preguntas y respuestas. Paralelamente a este discurso central, se despliega un discurso complementario de informaciones sobre la respiración y el aire, que dota al visitante de complementos conceptuales que le ayudan a contextualizar mejor los mensajes centrales de la exposición. La exposición AIRE ocupa una superficie relativamente reducida, por lo que es aconsejable efectuar la visita en grupos no muy numerosos, recomendándose que estos no excedan de visitantes de forma simultánea. El recorrido a través de los cuatro ámbitos expositivos va desde el más íntimo al más público, del más personal al más global. No obstante, el recorrido de aprendizaje por estas unidades temáticas puede trabajarse en diferente orden, sin que el resultado de la visita deje de ser igualmente significativo. De hecho, la propuesta educativa que se plantea para los alumnos de primaria (10-12 años) para dinamizar la visita implica que los grupos de chicos y chicas vayan accediendo a los diferentes contenidos sin seguir el orden establecido por la exposición. La formalización de la exposición se presenta con un diseño atractivo y vistoso. Una serie de personajes reales acompañan al visitante a lo largo del recorrido y este recibe la información a través de dispositivos interactivos distribuidos en cada uno de los ámbitos, haciendo de la visita una actividad estimulante y divulgativa que pone de manifiesto una realidad cada vez más patente en la salud de nuestros niños y niñas. Se trata, por lo tanto, de una experiencia interactiva y didáctica especialmente indicada para disfrutar de ella en familia o en visitas escolares. Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 13

14 1. Bases de la propuesta didáctica > 1.4. La exposición AIRE Ámbitos de la exposición Introducción En este espacio encontrarás información referente a que los niños tienen características anatómicas y de comportamiento diferentes a las de los adultos que los hacen más vulnerables a los contaminantes ambientales. A En el vientre materno. (La bola) En este ámbito descubriremos como respira el feto dentro del vientre materno, como le afectan los contaminantes y qué importancia tiene el comportamiento de la madre en la salud. Discurso complementario: Qué significa respirar? R En clase. (El pupitre) En este ámbito podremos conocer las experiencias e inquietudes de un grupo de jóvenes estudiantes de secundaria respecto a la contaminación ambiental, el tabaquismo, la movilidad, el deporte, el asma y las alergias. Discurso complementario: Podemos aprender a respirar mejor? I En casa. (La cocina) Aquí veremos cuales son los principales peligros que pueden existir en casa para la salud respiratoria y lo que podemos hacer para tener un hogar sano y un aire limpio. Discurso complementario: Los humanos respiramos siempre de la misma manera? Discurso complementario (2): El asma E En la calle. (La bicicleta) En este punto de la exposición veremos cuales son los principales agentes contaminantes del aire en nuestras ciudades y pueblos. Pedaleando en una bicicleta podremos avanzar hacia un mejor conocimiento de las acciones que hay que adoptar para mejorar la calidad del aire. Discurso complementario: Qué hay en el aire además de aire? Discurso complementario (2): La contaminación urbana Inspírate y responde En este espacio la exposición propone un juego de preguntas y respuestas que los visitantes podrán accionar de forma táctil. Nos puede servir para consolidar los conocimientos expuestos durante el recorrido. Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 14

15 1. Bases de la propuesta didáctica 1.5 Presentación y secuenciación de las actividades Esta propuesta de actividades tiene carácter abierto para que sea el profesorado quien gestione el grupo de alumnos y el material, concretando la definición de las actividades en función de su contexto educativo: diseño curricular del centro, conocimientos e intereses del grupo clase, temporalidad, etc. De esta manera, el profesorado podrá seguir las recomendaciones de la secuencia definida con las actividades propuestas o bien seleccionar otros usos, con la misión de profundizar en la exposición visitada y sacar el máximo provecho de la misma. La exposición será el motor conceptual para poder desarrollar un programa educativo sobre la calidad atmosférica, la salud y la respiración infantil, y efectuar actividades previas, durante la visita a la exposición o posteriormente en el aula. El material presenta tres actividades de aprendizaje destinadas a diferentes franjas de edad: Alumnos de primaria (10-12 años) AIRE x cuatro lados. Planteada en formato de juego de pistas para amenizar la visita. Fomenta el trabajo de grupo y efectúa un recorrido por los cuatro ámbitos de la exposición. Alumnos de secundaria (13-18 años) Mil preguntas en el AIRE. Planteada en formato de taller para desarrollarla en el aula antes de visitar la exposición o posteriormente (y no durante la visita, que se realiza de forma libre). Alumnos de bachillerato y grados formativos (16-18 años) Que no se nos suban los humos a la cabeza!, enfocada como un taller para desarrollar en el aula o después de la visita. En el proceso de secuenciación de las actividades se identifican tres etapas: Actividades de motivación y exploración, que sirven para motivar la participación activa del alumnado y para que este exprese sus conocimientos, percepciones y sensaciones ante la respiración, la calidad del aire y la salud. Se realiza, por lo tanto, previamente a la visita a la exposición. Actividades de introducción de contenidos, que permiten aprender nuevos contenidos mediante la documentación, observación y búsqueda. En esta fase, el punto central es la exposición que se visita libremente o, en el caso de los alumnos y alumnas de primaria, pueden hacerlo con el apoyo del recurso didáctico AIRE x 4 lados. Actividades de estructuración, en las que el alumnado experimenta con su entorno, desde el más simple al más complejo, a partir de la confección de nuevos esquemas de pensamiento. Estas actividades se realizan posteriormente a la visita a la exposición. Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 15

16 1. Bases de la propuesta didáctica > 1.5. Presentación y secuenciación de las actividades Progresión de las actividades en alumnos de Ciclo Superior de Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Grados formativos Motivación y exploración Introducción de contenidos Estructuración Trabajo de investigación años Mil preguntas En el AIRE [Taller] Visita libre a la exposición Mil preguntas En el aire [Taller] Descubierta, planteamiento y resolución de problemas años Visita libre a la exposición AIRE x 4 lados [Visita dinamizada] Actividad de simulación años Que no se nos suban los humos a la cabeza! [Juego de rol] Visita libre a la exposición Que no se nos suban los humos a la cabeza! [Juego de rol] Actividades para realizar antes o después de la visita a la exposición. Actividad para desarrollar durante la visita a la exposición. Actividades para realizar antes o después de la visita a la exposición. Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 16

17 2. Actividades Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 17

18 2. Actividades 2.1 Aire x 4 lados Juego de pistas dirigido a alumnos de primaria Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 18

19 2. Actividades > 2.1 AIRE x 4 lados [Juego de pistas] > 2.1.a Materiales para el profesorado AIRE x 4 lados [Juego de pistas] Descripción La dinámica de la visita a la exposición se estructura en un juego cooperativo entre diferentes grupos de trabajo y consta de un conjunto de pruebas relacionadas con los cuatro ámbitos principales de la exposición (+ el juego) y con los contenidos complementarios de cada uno de los ámbitos. Objetivos Explorar los contenidos de la exposición AIRE. Hacer de la visita una actividad dinámica y lúdica. Promover el juego de forma cooperativa. Orientaciones didácticas Las propuestas y dinámicas de esta actividad mantienen la secuencia del hilo conductor de la exposición con subactividades de estructuración y síntesis y la aplicación de nuevos contenidos. A lo largo de la visita a la exposición y durante el desarrollo de las propuestas de esta actividad priorizaremos el diálogo entre el alumnado haciendo aflorar, mediante la discrepancia, sus ideas y sensaciones respecto a las problemáticas y retos para mantener la calidad del aire. Con las siguientes actividades intentaremos favorecer la toma de decisiones personales desde la reflexión. A lo largo de la visita a la exposición nos interesa que las y los alumnos aprendan a formularse preguntas ante nuevas situaciones. Para favorecer esta discusión y reflexión trabajaremos en grupos de 5-6 alumnos. Desarrollo AIRE x 4 lados Trabajo de descubierta, planteamiento y resolución de problemas Tiempo aproximado 1 hora y media. Edad recomendada años. Organización Actividad para realizar in situ en la exposición con el objetivo de hacer de la visita una actividad de aprendizaje cooperativa y estimulante para el alumnado. Material El profesorado cuenta con : Material para el alumnado con las pruebas del juego de pistas para completar. Material para el profesor o la profesora, con las pruebas del juego de pistar con las respuestas y pautas de corrección y puntuación. Además, el profesorado debe traer consigo el día de la visita a la exposición: - Cuatro globos. Cada globo llevará una letra de la palabra AIRE. - Cámara de fotos. Si la escuela cuenta con una cámara de fotos resulta oportuno llevarla el día de la visita. Si no es así, pueden desarrollarse igualmente todas las actividades. Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 19

20 2. Actividades > 2.1 AIRE x 4 lados [Juego de pistas] > 2.1.a Materiales para el profesorado La actividad está planteada para realizarla con un grupo clase de 25 alumnos aproximadamente. No recomendamos efectuarla con más de treinta participantes puesto que la superficie de la exposición es limitada. Los alumnos y las alumnas formarán 4-5 grupos de 5-6 participantes aproximadamente. Los grupos avanzarán en el juego a través de los ámbitos de la exposición, sin tener que seguir un orden concreto. Cada uno de los cuatro ámbitos de la exposición contará con una ficha que los alumnos tendrán que completar. Cada grupo empezará por un ámbito diferente para no coincidir y evitar así aglomeraciones. No obstante, el profesorado y/o los educadores/as que acompañen al grupo deben supervisar la dinámica del juego y reconducir en su caso a los grupos a otros espacios. Habrá que anticipar muy bien el carácter cooperativo del juego y resaltar que el principal objetivo es que todos los grupos consigan la máxima puntuación posible en cada ámbito. Al final del juego, la puntuación resultante se traducirá en litros de aire para hinchar cuatro globos (que el profesorado llevará a la exposición), correspondientes a cada una de las letras de la palabra AIRE (vea las instrucciones detalladas en la página 32). Asimismo, la puntuación final conseguida para cada uno de los ámbitos se podrá introducir en la página web de la exposición ( HYPERLINK exposicionaire.com/ y comparar los resultados con los de otras escuelas. En las páginas siguientes se incluye el material de la actividad AIRE x 4 lados con soluciones, pautas de corrección y puntuaciones para el profesorado (vea de la página 20 a la 32). Seguidamente se presenta el mismo material para el alumnado con las pruebas del juego de pistas que estos han de resolver y completar (vea de la página 33 a la 45). Cronología de la actividad Tiempo Acción Lugar 10 min Explicación de la dinámica. Entrada de la exposición. 40 min Cada grupo de participantes tendrá 10 minutos para resolver cada una de las fichas de los 4 ámbitos. Dentro de la exposición. 10 min En este tiempo, los alumnos y las alumnas jugarán una partida de 5 minutos en Inspírate y responde y dispondrán de 5 minutos más para resolver preguntas que les hayan quedado pendientes del resto de ámbitos. Dentro de la exposición. 30 min Resultados y conclusiones. Revisaremos entre todos el resultado de cada una de las fichas de los grupos e hincharemos los globos según los resultados obtenidos. Cierre virtual en la página web de la exposición. Fuera de la exposición. La podemos realizar en un espacio exterior donde no molestemos a los demás grupos que visiten la exposición. Este cierre también puede realizarse en la clase. 90 min (1h 30 min) Materiales didácticos de la exposición AIRE. Respiración y salud infantil 20