PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA TERAPÉUTICA EN DROGODEPENDENCIAS Félix Díaz Martínez

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1 PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA TERAPÉUTICA EN DROGODEPENDENCIAS Félix Díaz Martínez ASPECTOS GENERALES I. DATOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Terapéutica en Drogodependencias Profesor: Félix Díaz Martínez Titulación: Diplomatura en Terapia Ocupacional II. CRÉDITOS Y TIEMPO DE APRENDIZAJE Créditos LRU: 4 5 Créditos ECTS: 4,3 Horas de trabajo: 107,5 III. HORARIOS Clase: Miércoles de 10 a 12 y jueves de 9 a 10. Tutoría: Lunes de 10 a 12 y de 14 a 15, martes de 12 a 13, jueves de 13 a 15 IV. LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS Terapéutica en Drogodependencias es una asignatura optativa que se imparte en el primer cuatrimestre del curso académico y se recomienda cursar en tercer curso. Integra conocimientos de medicina, psicología y rehabilitación ocupacional en el campo de la salud mental, lo cual la hace particularmente indicada para estudiantes que se quieran especializar en este campo. Se fundamenta en conocimientos adquiridos en asignaturas de primero y segundo como Teoría y técnica de la Terapia Ocupacional, Actividades de la vida diaria y actividades ocupacionales aplicadas, Psicología General, Psiquiatría y Psicología de la Salud. A su vez, la asignatura aporta competencias y conocimientos que resultarán útiles para las estancias prácticas, dependiendo del centro clínico de destino.

2 Otras optativas vinculadas temáticamente con esta son Metodología de la investigación en Ciencias de la Salud, Sistemas de protección social y servicios sociales, Psicopatología, Sistema sanitario y Educación para la Salud, Programas de Intervención en Salud Mental, y Dinámica de grupos. En líneas generales, la elección de esta optativa orienta al estudiante hacia un campo específico de la intervención sanitaria, educativa y social (las drogodependencias) y hacia los dominios de la salud mental y la salud pública. V. PRE-REQUISITOS O CONOCIMIENTOS PREVIOS No hay requisitos formales para cursar esta asignatura. Sin embargo, para seguirla con facilidad es conveniente haber cursado antes Teoría y Técnica de la Terapia Ocupacional I, Actividades de la Vida Diaria y Actividades Ocupacionales Aplicadas, Psicología General y Psicología de la Salud. VI. COMPETENCIAS A DESARROLLAR - Elaborar, desarrollar y evaluar programas de intervención en drogodependencias. - Tomar decisiones a lo largo del proceso terapéutico con drogodependientes. - Relacionarse adecuadamente con personas drogodependientes o en proceso de rehabilitación. - Participar y coordinarse en equipos multidisciplinares de trabajo. DESARROLLO CURRICULAR: I. OBJETIVOS: Conceptuales: Familiarizarnos con el proceso de adicción a sustancias, sus efectos psicológicos y psicosociales, y los procesos de desintoxicación, deshabituación y rehabilitación de personas que han consumido sustancias psicoactivas. Comprender los distintos procedimientos terapéuticos disponibles para trabajar con drogodependientes, y la relación entre estos procedimientos y la terapia ocupacional. Conocer el espectro del problema, los recursos disponibles y las posibilidades de actuación en el campo de las drogodependencias a nivel estatal. 2

3 Procedimentales Adquirir un repertorio básico de procedimientos para la actuación en relación con drogodependientes, favoreciendo una relación de apoyo y estímulo con las personas afectadas y su entorno. Desarrollar habilidades para el análisis crítico de casos, el diseño de intervenciones, el seguimiento y la evaluación de programas en el campo de las drogodependencias Desarrollar habilidades generales para la intervención con casos, el trabajo en equipo y la presentación pública de informes. Actitudinales Desarrollar una noción del drogodependiente como persona activa, responsable y capaz de tomar decisiones a lo largo del proceso de rehabilitación Desarrollar actitudes constructivas de cooperación, coordinación y responsabilidad en el trabajo sanitario interdisciplinar en drogodependencias. Fomentar la creatividad y la iniciativa en la búsqueda y gestión de soluciones en el campo de las drogodependencias. II. CONTENIDOS Tema 1.- Conceptos básicos. Droga. Abuso. Intoxicación. Dependencia fisica y psicológica. Síndromes de abstinencia. Salud, moral y control social en la gestión de las drogodependencias. Sujeto, sustancia y contexto. Prevención y tratamiento Tema 2.- Las drogas, sus efectos y sus procesos. Alcohol. Cannabis. Estimulantes. Alucinógenos. Éxtasis y pastillas. Opiáceos. Sedantes-hipnóticos. Tabaco. Tema 3.- Panorama de la asistencia al drogodependiente en España. Impacto del consumo de distintas sustancias. Recursos asistenciales principales. Opinión pública sobre las drogas. Tendencias actuales. Tema 4.- Farmacoterapias. Agonistas, agonistas parciales y antagonistas. Sustitución de 'drogas' por 'fármacos' y mantenimiento. El caso de la metadona / heroína. Interdictores: El caso del disulfiram. Tema 5.- Intervenciones conductuales. Condicionamiento y refuerzo de conductas adictivas. Evaluación funcional de conductas adictivas. Contratos de contingencia y deshabituación. Entrenamiento en habilidades básicas y específicas. Tema 6.- Psicoterapias cognitivo-conductuales y consejo. Tradiciones psicológicas y principios básicos del consejo. La relación de apoyo. El proceso de motivación para el cambio. Refuerzo de creencias, pensamientos y sentimientos positivos. 3

4 Tema 7.- Intervenciones grupales y familiares. Auto-ayuda y apoyo. Terapia de grupo. La terapia familiar desde el modelo sistémico y desde el modelo conductual. Tema 8.- Comunidades terapéuticas. Destinatarios. Aspectos institucionales de la comunidad terapéutica. Perspectiva sobre el trastorno, la persona y el proceso de recuperación. Apoyo mutuo y aprendizaje social. Trabajo y desarrollo personal. 4

5 ACTIVIDADES En el siguiente cuadro se exponen, distribuidas por temas, las distintas actividades conducentes a la obtención de los objetivos de la asignatura. Es importante tener en cuenta que unas actividades se realizan individualmente, otras en grupo pequeño y otras con el grupo clase. Para las actividades en grupo pequeño, las/los estudiantes deberán agruparse en grupos de dos o tres personas. Estos grupos durarán durante toda la asignatura y deben formarse cuanto antes al inicio del curso. Por otra parte, algunas actividades se realizan en el aula y otras en otros espacios, pero, como se puede apreciar en el cuadro subsiguiente con la estimación de tiempos, la mayoría del trabajo se realiza fuera del aula. Casi todas las actividades que se realizan en el aula requieren necesariamente su preparación previa (reuniéndose con el grupo pequeño, leyendo, accediendo a internet, pasando por tutorías, etc.). En caso de que, por cualquier circunstancia, alguien no pueda preparar la clase, deberá ocupar el tiempo de clase en realizar fuera del aula las actividades asignadas. Tema Descripción detallada de las actividades fundamentales Recursos y espacios 1 Conceptos básicos - Definición de conceptos con el grupo-clase - Formación de grupos pequeños para la asignatura - Discusión de perfiles de consumo (se prepara y redacta en grupo pequeño y se realiza con el grupoclase) - Seminario 2 Las drogas 3 Panorama 4 Farmacotera pias - Presentación ante el grupo clase de las distintas sustancias, que se prepara y redacta en grupo pequeño - Búsqueda y exploración individual de datos sociodemográficos - Interpretación y discusión de datos sociodemográficos, con el grupo clase - Debate sobre planes de drogas y estrategias generales de intervención, con el grupo clase - Preparación, pasación y análisis de una entrevista a un sujeto real, en grupo pequeño - Discusión de estrategias de intervención y dudas, con el grupo clase - Videoforum de un documental sobre la heroína. - Biblioteca - Internet - Seminario - Cañón de powerpoint - Internet y biblioteca - Seminario con cañón de Powerpoint - Planes regionales y nacionales sobre drogas - Casos reales - Seminario

6 5 Conductuales 6 Cognitivoconductuales 7 Intervencione s grupales 8 Comunidades - Discusión de casos reales, con el grupo clase - Análisis funcional y propuesta de modificación de conducta para el caso entrevistado, en grupo pequeño - Discusión de casos reales, con el grupo clase - Propuesta de intervención psicoterapéutica para el caso entrevistado, en grupo pequeño - Análisis crítico de guías y documentos públicos, en grupo pequeño y con el grupo clase - Análisis crítico de programas, en grupo pequeño - Discusión sobre distintas instituciones, en grupo pequeño y con el grupo clase - Análisis crítico de programas, en grupo pequeño - Casos reales - Casos reales - Guías y documentos públicos - Visitas a instituciones - Guías y documentos públicos - Visitas a instituciones 6

7 III. CRONOGRAMA O CALENDARIO Las fechas son estimativas, aunque es conveniente tenerlas como referencia para asegurar el cumplimiento de las actividades. Los tiempos de dedicación están expresados en horas. También son estimativos y relativos, pero también conviene tenerlos en cuenta como una referencia del peso relativo de cada actividad, y de la proporción de dedicación a cada actividad en clase y en otros espacios. La última columna de la derecha (Valor evaluación) indica el peso relativo (sobre 100) de las actividades evaluativas en la evaluación de la asignatura. Tema Fecha Actividades concretas Tiempo de clase (a) T trab guiado (b) T trab autón (c) Total (a+b+c) Valor evaluaci ón 1. Conceptos básicos Hasta el 25- IX Hasta el 25- IX Hasta el 25- IX Formar grupos de trabajo para la asignatura Definición conjunta de conceptos Discusión de perfiles de consumo de sustancias Las drogas 3. Panorama de la asistencia al drogodepe ndiente Hasta el 9-X Presentación de las sustancias por grupos Hasta el 16-X Interpretación y discusión de datos sociodemográficos Hasta el 22-X Debate sobre planes de drogas y estrategias globales de intervención Hasta el 30-X Preparación, pasación e interpretación de una entrevista a un caso

8 4. Hasta el 23-X Discusión de estrategias farmacológicas de intervención Farmacoter apias Hasta el 23-X Video-forum sobre intervención con heroinómanos Intervencio nes conductual es 6. Psicoterapi as cognitivoconductual es y consejo 7. Intervencio nes grupales y familiares 8. Comunida des terapéutica s Hasta el 13- XI Hasta el 13- XI Hasta el 20- XI Hasta el 20- XI Hasta el 18- XII Hasta el 18- XII Hasta el 18- XII Comentario y discusión de intervenciones para casos reales Análisis funcional y propuesta de modificación de conducta para el caso de la entrevista Análisis de casos reales Propuesta de intervención psicoterapéutica para el caso de la entrevista Visitas a centros de atención en drogodependencias Análisis crítico de guías y documentos públicos Análisis crítico de un recurso grupal o comunitario Estimación de horas totales de dedicación ,

9 IV. EVALUACIÓN: La evaluación de la asignatura se realiza a través de las actividades evaluativas indicadas en los cuadros anterior y siguiente, todas las cuales se realizan en grupo pequeño. El profesor dará indicaciones precisas para la realización de cada actividad. Todas las actividades evaluativas se compilarán en un dossier que se entregará al profesor en la fecha, hora y lugar establecido para el examen final. La evaluación continua es una posibilidad siempre disponible presentando las tareas en tutorías u oportunamente en el aula. En caso de presentarse a la convocatoria de enero y suspender, las actividades presentadas en la convocatoria de junio deberán referirse a contenidos diferentes de los incluidos en el dossier presentado en enero, de acuerdo a indicaciones expresas que dará el profesor en tutorías. ELEMENTOS QUE SERÁN OBJETO DE EVALUACIÓN VALORACIÓN SOBRE 100 Discusión de perfiles de consumo 20 Presentación de las sustancias por grupos 20 Preparación, pasación e interpretación de una entrevista a un caso 20 Análisis funcional y propuesta de modificación de conducta para el caso de la entrevista 10 Propuesta de intervención psicoterapéutica para el caso de la entrevista 10 Análisis crítico de un recurso grupal o comunitario 20 TOTAL 100 9

10 BIBLIOGRAFÍA Como manual de referencia más completo, se recomienda el texto de Galanter y Kleber, aunque debe tenerse en cuenta que es un texto estadounidense, relativamente antiguo, y no representa exactamente la práctica común en el Estado español. En su momento se recomendarán también capítulos de textos de psicopatología. Bartolomé Gutiérrez, Raquel y Rechea Alberola, Cristina (1999) El consumo de drogas en el ámbito laboral: encuesta sobre la población ocupada de Castilla-La Mancha Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. Becoña, Elisardo y Martín, Emiliano (2994). Manual de intervención en drogodependencias. Madrid: Síntesis. Echeburúa, Enrique (2001). Abuso de alcohol. Madrid: Síntesis. Galanter, M. & Kleber, H.D. (1997). Tratamiento de los Trastornos por Abuso de Sustancias. Madrid: Masson. Lorenzo, P., Ladero, J.M., Leza, J.C. & Lizasoain (2003). Drogodependencias: Farmacología. Patología. Psicología. Legislación. Madrid: Panamericana. Maroto Sáez, Angel L. (coord.) (2005). Manual de buena práctica para la atención a drogodependientes en los centros de emergencia. Madrid: Consejo General de Colegios Oficiales de Dilomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales. Martínez González, José miguel 6 Trujillo Mendoza, Humberto Manuel (2003). Tratamiento del drogodependiente con trastornos de personalidad. Madrid: Biblioteca Nueva. McCrady, Barbar, Rodríguez Villarino, Rafael y Otero-López, José Manuel (1998). Los problemas de la bebida: un sistema de tratamiento paso a paso. Madrid: Pirámide. Megías, Eusebio (coord.) (2000). La percepción social de los problemas de drogas en España. Madrid: Fundación de Ayuda contra la Drogadicción. Rodríguez San Julián, Elena, Megías Quirós, Ignacio y Navarro Botella, José (2005). Jóvenes, tiempo libre y consumos de drogas: modelos, vivencias y expectativas entre los jóvenes de Castilla-La Mancha. Toledo: FISCAM. Secades Villa, Roberto (1998). Alcoholismo juvenil: prevención y tratamiento. Madrid: Pirámide. Soriano Ocón, Raúl (2001). Reducción de daños en usuarios de drogas inyectables. Valencia: Tirant Lo Blanch. Stoffel, Virginia y Moyers, Penelope (2001). Occupational therapy practice guidelines for substance use disorders. Bethesda, USA: American Occupational Therapy Association. Usó, Juan Carlos (1996). Drogas y cultura de masas: España ( ). Madrid: Taurus. Algunas páginas web: lasdrogas.info: Plan Nacional sobre Drogas: Revista Española de Drogodependencias: