LENGUA CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EN ESO 1º E.S.O. CONTENIDOS MÍNIMOS

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1 LENGUA CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EN ESO 1º E.S.O. CONTENIDOS MÍNIMOS COMUNICACIÓN. EL TEXTO. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN. TÉCNICAS DE TRABAJO - Lectura fluida y con la entonación adecuada. - Comprensión del contenido de un texto. - Conocimiento del propósito de la escritura. - Adecuación del registro escrito al destinatario. - Utilización de las técnicas de análisis y síntesis (anotaciones, esquemas, resúmenes) - Análisis del contenido, la organización y la expresión de los textos narrativos. - Conocimiento de las reglas que rigen los diálogos, asambleas y entrevistas. - Expresar oralmente las opiniones. - Saber escuchar. - Distinción y producción de diferentes tipos de textos (narración, descripción, diálogo) utilizando sus elementos característicos. - Narración de sucesos siguiendo el orden cronológico. - Reconocimiento y elaboración de una noticia. - Redacción de cartas personales y correos electrónicos. - Utilización de los conectores temporales. - Redacción de descripciones y retratos. - Utilización de conectores espaciales. - Reconocimiento y escritura de párrafos. - Localización y utilización de las fuentes de información: índices de libros, diccionarios, enciclopedias, catálogos... - Conocimiento y utilización de los soportes informáticos: diccionarios enciclopédicos en Cdrom, Internet... GRAMÁTICA - Distinción de los conceptos de comunicación, lenguaje y lengua. - Reconocimiento de las unidades del nivel fonológico: fonema, sonido, sílaba. - Reconocimiento del significado, la forma y la función en diferentes clases de palabras. - Distinción y clasificación de los enunciados. Diferenciar entre Oración y Frase. - Distinción de las partes del enunciado (sujeto y predicado) - Reconocimiento de la estructura de la oración simple. - Análisis de oraciones simples. - Conocimiento de la conjugación verbal. Reconocimiento y análisis de verbos.

2 - Reconocimiento y análisis de adverbios, sustantivos, determinantes, adjetivos y pronombres. FONÉTICA Y ORTOGRAFÍA - Toma de conciencia de los desajustes entre el sistema fónico y el gráfico. - Aplicación de las reglas ortográficas que rigen la transcripción de los sonidos K, R, Z, G suave. - Aplicación de las reglas ortográficas que rigen el uso de la B y la V. - Aplicación de las reglas ortográficas de la H. - Aplicación de las reglas ortográficas que rigen la partición de palabras. - Aplicación de las reglas básicas de acentuación. - Correcta utilización de los signos de puntuación: punto, interrogación, exclamación, puntos suspensivos, punto y coma, dos puntos. LÉXICO - Uso y manejo del diccionario. - Distinción del sentido literal y del sentido figurado. - Reconocimiento de palabras sinónimas y antónimas. - Reconocimiento de palabras pertenecientes a la misma familia léxica y al mismo campo semántico. - Clasificación de palabras en simples y compuestas, primitivas y derivadas. - Identificación de prefijos y sufijos. - Ampliación del vocabulario tomando como referencia las lecturas del libro del texto y de los campos semánticos que en ellas se tratan. VARIEDAD LINGÜÍSTICA DE ESPAÑA - Reconocimiento de las lenguas y principales dialectos que se hablan en España. - Reconocimiento y corrección de los fenómenos lingüísticos: seseo, ceceo, yeísmo. - Respeto por las diferentes lenguas españolas y sus variedades. LITERATURA - Reconocimiento de las principales características y recursos del lenguaje literario. - Conocimiento de las características y elementos de los textos narrativos. - Distinción entre diálogo y descripción en los textos narrativos. - Distinción del narrador. - Conocimiento de los diferentes tipos de personajes. - Reconocimiento de la estructura del relato y de las características de los principales textos narrativos (novela, cuento, leyenda...) - Lectura y análisis de textos literarios representativos. - Producción de textos literarios.

3 - Realización de las lecturas obligatorias y presentación de trabajos, análisis o exámenes de las mismas. 2º E.S.O. CONTENIDOS MÍNIMOS COMPRENSIÓN - EXPRESIÓN Y TÉCNICAS DE TRABAJO - Lectura fluida y con la entonación adecuada. - Comprensión del contenido de un texto. - Conocimiento del propósito de la escritura. - Adecuación del registro escrito al destinatario. - Conocimiento de las reglas que rigen los diálogos, asambleas y entrevistas. - Expresar oralmente las opiniones. - Saber escuchar. - Reconocimiento del tema principal y temas secundarios de un texto. - Elaboración de esquemas y resúmenes. - Identificación de tesis y argumentos. - Formulación de argumentos. - Identificación de textos expositivos y argumentativos. - Redacción de un texto expositivo. - Redacción texto narrativo, descriptivo y dialogado. - Redacción guión cinematográfico o teatral. - Redacción de normas e instrucciones. - Uso de diccionarios especializados. - Género epistolar: carta, carta al director, diario, correo electrónico. - Textos administrativos: reclamación, autorización, instancia y currículum. GRAMÁTICA - Reconocimiento de las funciones del lenguaje. - Clasificación de las oraciones atendiendo a la entonación y modalidad. - Distinción de tipos de enunciados: oración y frase. - Identificación del Sujeto y Predicado. - Reconocimiento de los elementos estructurales básicos del sujeto y el predicado. - Identificación de los complementos. - Reconocimiento de las clases de oraciones simples: copulativas, predicativas, activas y pasivas. - Distinción entre oraciones transitivas e intransitivas. - Distinción de oraciones reflexivas y recíprocas. ORTOGRAFÍA - Aplicación de las reglas que rigen la escritura del sonido J (g,j). - Aplicación de las reglas de Y y LL.

4 - Aplicación de las reglas de la X. - Uso de la tilde en combinaciones vocálicas (diptongos, triptongos, hiatos). - Aplicación de las reglas que rigen la acentuación de compuestos. - Aplicación de las normas de acentuación de monosílabos y uso de la tilde diacrítica. - Aplicación de los signos de puntuación. LÉXICO - Uso y manejo de diccionarios de diferente tipo. - Conocimiento de la procedencia de las palabras del idioma. - Identificación de préstamos lingüísticos. - Identificación de vulgarismos. - Distinción entre palabras sinónimas y antónimas y entre polisémicas y homónimas. - Ampliación del vocabulario tomando como referencia las lecturas del libro del texto y de los campos semánticos que en ellas se tratan. VARIEDAD LINGÜÍSTICA DE ESPAÑA - Respeto por las diferentes variedades del idioma. - Conocimiento de las lenguas constitucionales y dialectos hablados en España. LITERATURA - Identificación de los rasgos característicos de los géneros literarios (narrativa, lírica y teatro). - La lírica o poesía.. Distinción entre prosa y verso.. Conceptos de métrica. El verso y su medida. Licencias métricas. Clases de Versos según la medida.. Rima asonante y consonante.. Concepto de estrofa y poema. Estrofas del español - Narrativa.. Identificación de los rasgos característicos del género narrativo.. Reconocimiento de los elementos del texto narrativo (narrador, acción, personajes). Identificación de la estructura del relato.. Distinción de los principales géneros narrativos (épica, cuento, novela). - Teatro.. Reconocimiento de los elementos característicos de los textos teatrales.. Distinción entre tragedia y comedia. - Lectura de textos literarios representativos. - Realización de las lecturas obligatorias y presentación de trabajos, análisis o exámenes de las mismas. 3º E.S.O. CONTENIDOS MÍNIMOS

5 COMUNICACIÓN. EL TEXTO. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN. TÉCNICAS DE TRABAJO - Uso y manejo de diferentes tipos de diccionarios. - Reconocimiento de los elementos de la comunicación y de las funciones del lenguaje. - Reconocimiento de las estructuras formales del texto (narración, descripción, diálogo) - Distinción de diferentes tipos de textos narrativos (cuento, novela, noticia, reportaje...) - Distinción de diferentes estructuras descriptivas (científica, literaria, retrato...) - Reconocimiento de las estructuras dialogadas (el diálogo en la narración, el teatro, el monólogo, la entrevista, la encuesta...) - Análisis de textos narrativos, descriptivos y dialogados. - Comprensión de textos de carácter expositivo relacionados con el mundo científico. - Análisis de la situación de comunicación de textos expositivos. - Análisis del contenido, la organización y la expresión de textos expositivos. - Identificación de los medios de comunicación escritos y la prensa. - Redacción de resúmenes de diferente tipo de textos. - Elaboración de textos orales de carácter expositivo adaptados a diferentes situaciones comunicativas. - Producción escrita de textos expositivos en sus diferentes formas: narrativos, descriptivos y argumentativos. - Reconocimiento de los distintos géneros periodísticos. - Redacción de textos periodísticos de carácter expositivo (noticia, artículo, crónica, entrevista, cartas al director ). - Reconocimiento y redacción de documentos usuales en la vida diaria: informe, contrato, acta, currículum. - Presentación de textos utilizando soportes informáticos. GRAMÁTICA - Reconocimiento y análisis morfológico de todas las categorías gramaticales. - Dominio de la conjugación verbal. Estudio de las perífrasis verbales. - Identificación de los usos trasladados de los tiempos verbales. - Distinción, reconocimiento de la estructura y clasificación de todos los tipos de sintagmas (verbal, nominal, adjetivo, adverbial, preposicional). - Análisis pormenorizado de la oración simple. - Reconocimiento de tipos de oraciones según la estructura del predicado y la modalidad. - Reconocimiento y corrección de los fenómenos de leísmo, laísmo y loísmo. - Conocimiento de las relaciones de yuxtaposición, coordinación y subordinación.

6 - Distinción de los elementos de enlace: preposiciones, conjunciones coordinantes, conjunciones subordinantes, relativos. - Distinción entre oración simple y compuesta. - Identificación de las proposiciones de una oración compuesta. - Clasificación de la oración compuesta y distinción de yuxtapuestas, coordinadas, y subordinadas. ORTOGRAFÍA - Conocimiento y uso correcto de las reglas generales de acentuación en castellano. - Uso correcto de la tilde diacrítica (monosílabos, interrogativos y exclamativos) - Acentuación de las palabras compuestas, extranjeras y latinismos. - Uso correcto de los signos de puntuación. - Uso correcto de la mayúscula. - Ortografía de palabras: porque, por que, por qué, porqué, adonde, adónde, a donde, si no, sino, aparte, a parte. LÉXICO - Uso y manejo de diccionarios de diferente tipo. - Ampliación de vocabulario relacionado con las lecturas realizadas en clase. - Reconocimiento y uso de las abreviaturas - Distinción de los mecanismos para la formación de palabras: derivación, composición, parasíntesis, siglas, acrónimos y neologismos. - Identificación de las relaciones semánticas: sinonimia, antonimia, homonimia, polisemia, hiperonimia, hiponimia, paronimia. - Reconocimiento del significado de las palabras: campo semántico, campo asociativo, denotación y connotación. - Distinción de clases de palabras según su origen. VARIEDAD LINGÜÍSTICA DE ESPAÑA - Respeto por las diferentes variedades del idioma. - Conocimiento del origen y evolución de la lengua española LITERATURA - Lectura y análisis del contenido, la estructura y el estilo de textos literarios representativos de la literatura castellana hasta el S. XVIII. - Análisis métrico y estudio de la rima de poemas de las épocas estudiadas. - Redacción de textos de intención literaria.

7 - Reconocimiento de las relaciones entre las obras y autores con el momento histórico en que surgen. - Investigación sobre obras o autores de los distintos períodos literarios. - Reconocimiento de las principales figuras retóricas. - Conocimiento de las características esenciales y principales obras y autores de la literatura castellana en la Edad Media (jarchas, Poema de Mio Cid, Berceo, El Libro de Buen Amor, El Conde Lucanor...), el Prerrenacimiento (Las Coplas, el Romancero, La Celestina...), el Renacimiento (Garcilaso, Fray Luis, Lazarillo de Tormes, Cervantes...), el Barroco (Góngora, Quevedo, Lope, Calderón...) y el S. XVIII (Moratín, Feijoo, Cadalso...), así como su relación con las literaturas europeas. - Realización de las lecturas obligatorias y presentación de trabajos, análisis o exámenes de las mismas. 4º E.S.O. CONTENIDOS MÍNIMOS COMUNICACIÓN. EL TEXTO. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN. TÉCNICAS DE TRABAJO - Reconocimiento de las propiedades del texto. - Conocimiento y utilización correcta de los conectores y elementos que dan coherencia y cohesión al texto. - Comprensión de textos orales y escritos de carácter expositivo-argumentativo. - Conocimiento de las características estructurales de los textos expositivoargumentativos - Análisis de la situación en que se producen los textos expositivo-argumentativos. - Identificación y análisis del contenido, la tesis, los argumentos la organización y forma de expresión de los textos expositivo-argumentativos. - Diferenciación entre el lenguaje burocrático, de las humanidades y del ensayo. - Producción de textos con distintas finalidades y adecuados a diferentes situaciones de comunicación. - Utilización de la argumentación y la exposición en la vida diaria: formulación de instancias, reclamaciones, contrato, instancia, currículum, carta, correo electrónico, cartas comerciales e institucionales. - Elaboración de resúmenes, esquemas y mapas conceptuales - Aplicación de los conocimientos lingüísticos (normas ortográficas, morfológicas, sintácticas y semánticas) a la comprensión y elaboración de textos. - Identificación y reconocimiento de las características peculiares del uso del lenguaje en los textos periodísticos de opinión frente a los de información. - Diferenciación entre el estilo directo e indirecto en diferente tipo de textos. - Análisis e interpretación de los mensajes publicitarios.

8 - Reconocimiento de las formas de expresión propias de lenguajes no verbales, en especial el uso de la imagen en la publicidad. - Respeto hacia las opiniones ajenas expresadas tanto de forma oral como escrita. - Actitud crítica ante los mensajes de los medios de comunicación. - Reconocimiento y análisis de las características de los diferentes registros de la lengua - Conocimiento y aplicación de las técnicas de búsqueda de información en nuevos soportes (CD, Internet). - Aplicación de unas directrices o pautas para la elaboración de trabajos académicos. - Tratamiento informático de textos. GRAMÁTICA - Reconocimiento y análisis morfológico de todas las categorías gramaticales. - Identificación de enunciados. Distinción entre oración y frase. - Reconocimiento de las clases de oraciones según la actitud del hablante. - Análisis completo de oración simple y clasificación de la misma según la estructura del predicado. - Distinción entre oración simple y compuesta. - Distinción de los elementos de enlace: preposiciones, conjunciones coordinantes, conjunciones subordinantes, relativos. - Identificación de las proposiciones de una oración compuesta y la relación sintáctica que se establece entre ellas: coordinación, subordinación, yuxtaposición. - Clasificación y características de la oración compuesta. - Reconocimiento y análisis sintáctico de oraciones compuestas de distinto tipo. ORTOGRAFÍA - Conocimiento y uso correcto de las reglas generales de acentuación en castellano. - Uso correcto de la tilde diacrítica y de la acentuación de interrogativos y exclamativos. - Uso correcto de los signos de puntuación. - Uso correcto de la mayúscula. - Ortografía de los marcadores textuales. - Uso de correctores ortográficos en procesadores de textos. LËXICO - Utilización de un léxico adecuado según el tipo de texto y la situación de comunicación. - Conocimiento y uso de abreviaturas, acrónimos y siglas. - Identificación de términos y expresiones propias de la etimología popular.

9 VARIEDAD LINGÜÍSTICA DE ESPAÑA - Respeto por las diferentes variedades del idioma. - Conocimiento del origen y evolución de las lenguas y dialectos de España. LITERATURA - Conocimiento de los géneros literarios, sus características, evolución y obras representativas. - Lectura, interpretación y comentario de textos literarios, identificando sus elementos estructurales y formales. - Redacción de textos de intención literaria. - Reconocimiento de la relación entre las obras, autores y movimientos literarios con su contexto sociocultural. - Conocimiento de los principales períodos, autores y obras de la literatura castellana de los siglos XIX y XX. - Conocimiento de las características, contexto histórico, temas y principales obras y autores del Romanticismo (Espronceda, Bécquer, Larra); el Realismo (Valera, Galdós, Clarín), el Modernismo y Generación del 98 (Juan Ramón Jiménez, Machado, Valle-Inclán); literatura de entreguerras (Generación del 27); literatura a partir de la guerra civil (Sender, Delibes, Cela, Buero Vallejo ) - Conocimiento de los principales autores y obras de la literatura hispanoamericana en el S. XX (Rubén Darío, Vallejo, Neruda, García Márquez, Vargas Llosa ) - Conocimiento de las tendencias de la literatura actual. - Lectura de fragmentos literarios y al menos tres obras completas. - Realización de las lecturas obligatorias y presentación de trabajos, análisis o exámenes de las mismas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EN ESO Consideramos básicos e irrenunciables, y que por tanto constituyen el mínimo que deberán acreditar todos los alumnos de ESO en su evaluación los siguientes elementos: 1. Competencia suficiente en la expresión oral y, sobre todo, escrita, en todas sus dimensiones. Se considerarán fallos muy graves la pobreza léxica, los errores de puntuación, las incoherencias textuales, semánticas y sintácticas, la incapacidad para construir un discurso oral coherente y las faltas reiteradas de ortografía. 2. Competencia suficiente en todo lo concerniente a la comprensión y análisis de textos en sus aspectos esenciales: niveles fonético, semántico y morfosintáctico; mecanismos de coherencia textual; registros lingüísticos, identificación de tipología textual. El alumno habrá de utilizar la terminología adecuada en estos aspectos y deberá organizar su análisis de forma clara y coherente. En el terreno concreto del análisis literario se considerarán fallos muy graves los errores de comprensión e

10 interpretación, la paráfrasis generalizada, la utilización del texto como pretexto para hablar de aspectos irrelevantes o innecesarios, la insuficiencia del análisis formal, la desorganización o confusión generalizada del ejercicio y la ausencia de la terminología precisa en el análisis. 3. Demostrar una información suficiente, clara y precisa sobre los movimientos literarios, autores y obras más importantes del programa y sobre las lecturas obligatorias. Se considerarán fallos muy graves a este respecto las confusiones y los errores de definición y caracterización en conceptos básicos de historia literaria, los anacronismos y errores en la periodización, y las insuficiencias en la información sobre movimientos literarios, autores y obras. 4. Actitudes favorables en el trabajo individual y de equipo y en la motivación por la asignatura. La inasistencia a clase o la impuntualidad, el desinterés continuo por la realización de trabajos, la falta de aplicación e impuntualidad en las tareas encomendadas o el incumplimiento de las mismas y otras actitudes semejantes podrán determinar el suspenso en la totalidad de la asignatura. 5. En todos los cursos de ESO y especialmente en 4º ESO se tendrán en cuenta el dominio de las competencias básicas como clave para el desarrollo personal del alumno. CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EN BACHILLERATO 1º BACHILLERATO CONTENIDOS MÍNIMOS Lengua - La comunicación. Los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje. - La realidad plurilingüe de España. - Uso oral y escrito de la lengua. Características generales. - Los registros lingüísticos. Características de cada uno de ellos. - Los niveles de la lengua. Nivel morfológico, sintáctico y léxico-semántico. - Las categorías gramaticales. Sustantivo. Adjetivo. Determinantes. Pronombres. Verbos. Adverbios. Conjunciones. Preposiciones. Interjecciones. - La oración simple. La oración compuesta: coordinación, yuxtaposición y subordinación. - Tipos de oraciones según su modalidad y naturaleza del predicado. - Semántica y léxico. Denotación y connotación. Polisemia, homonimia, sinonimia hiponimia, hiperonimia. Campos semánticos y asociativos. Cultismos, préstamos lingüísticos, neologismos, tecnicismos. - El Texto I. Iniciación al estudio del texto. Tema, intención comunicativa, resumen. Adecuación, coherencia y cohesión.

11 - El Texto II. Características generales de los textos expositivos, argumentativos, narrativos, descriptivos y dialogados. - Las nuevas tecnologías vinculadas con el mundo de la lengua y literatura. Literatura - La literatura. Los géneros literarios clásicos (lírica, narrativa, teatro y ensayo). Características generales. - Tópicos literarios y recursos expresivos. - La lírica y narrativa medievales. Autores y obras más relevantes. - La lírica y narrativa renacentistas. Autores y obras más relevantes. - La lírica y narrativa barrocas. Autores y obras más relevantes. - El teatro de los orígenes a la comedia nacional. Autores y obras más relevantes. - Lectura y comentario de los libros obligatorios. 2º BACHILLERATO CONTENIDOS MÍNIMOS En 2º de Bachillerato no nos parece muy oportuno plantear una serie de contenidos y criterios de evaluación mínimos, puesto que tal y como está diseñado este curso sigue siendo una preparación para la prueba de acceso a la Universidad que hay que aprobar y donde no se podemos hablar de mínimos, dado que la programación nos viene dada por la Universidad de Zaragoza. Nuestra planificación se ciñe dicho programa para el curso 2º Bachillerato , a pesar de que probablemente no todos nuestros alumnos se presenten a dicha prueba. Fijamos como contenidos mínimos el dominio de los siguientes puntos: - Resumen, tema, intención comunicativa, adecuación, coherencia y cohesión de un texto. - El texto expositivo-argumentativo. Características y peculiaridades. - Características generales de otros tipos de texto: periodísticos, humanísticos, científicotécnicos, jurídico- administrativos, publicitarios y literarios. - Análisis y tipología de la oración compuesta - La lírica española de principios del S. XX.. Federico García Lorca. - El teatro español de comienzos del S.XX hasta los años 70.. Antonio Buero Vallejo.S.XX.. Mario Vargas Llosa. - La narrativa de posguerra hasta los años 70.. Miguel Delibes.

12 (Los epígrafes quedan más especificados en el apartado correspondiente de esta programación). - Lectura de los libros obligatorios. Comentario de las características y temas más significativos. Romancero gitano, FEDERICO GARCÍA LORCA La fundación, ANTONIO BUERO VALLEJO Los santos inocentes, MIGUEL DELIBES Los cachorros, MARIO VARGAS LLOSA CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EN BACHILLERATO 1º BACHILLERATO CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS Reconocer y explicar con detalle los elementos de la comunicación y las funciones de lenguaje en cualquier situación comunicativa y especialmente en textos expositivo argumentativos. Explicar razonadamente la realidad lingüística de España y los conceptos de bilingüismo y diglosia. Distinguir las características de la comunicación oral y escrita, identificando las características generales de cada uno de ellas. Resumir y comentar diferentes tipos de textos analizando su tema, intención comunicativa adecuación, su coherencia y cohesión. Distinguir las características de los textos expositivos, argumentativos, narrativos, descriptivos y dialogados. Identificación morfológica de todas las clases de palabras. Análisis sintáctico completo de cualquier tipo de oración (especialmente simples, coordinadas, subordinadas adjetivas, sustantivas, sustantivadas e identificación de las adverbiales). Clasificación de oraciones según la modalidad y naturaleza del predicado. Conocimiento y explicación detallada de las características de cada etapa literaria estudiadas, distinguiendo los autores más relevantes su obra y estilo literario. Análisis literario (recursos, tópicos, estructura, género) de textos relacionados con las etapas y autores estudiados a lo largo del curso.

13 Análisis exhaustivo y profundo de las lecturas obligatorias. Presentación de trabajos y tareas cumpliendo las normas establecidas por el Departamento. Competencia suficiente (a un nivel superior que en ESO) en la expresión oral y, sobre todo, escrita, en todas sus dimensiones. Se considerarán fallos muy graves la pobreza léxica, los errores de puntuación, las incoherencias textuales, semánticas y sintácticas, la incapacidad para construir un discurso oral y escrito coherente y las faltas reiteradas de ortografía. Uso correcto y adecuado de las nuevas tecnologías en trabajos de lengua o literatura. 2º BACHILLERATO CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS Resumir el contenido de un texto y reconocer su tema principal e intención comunicativa. Comentar diferentes tipos de textos analizando y razonando con detalle su adecuación, coherencia y cohesión. Distinguir y explicar con propiedad las características de textos periodísticos, humanísticos, científico-técnicos, literarios, jurídico-administrativos, publicitarios. Reconocer los diferentes tipos de palabras, su categoría gramatical, las relaciones léxicosemánticas que se establecen entre ellas. Reconocer la estructura sintáctica de un texto, sus conectores y las relaciones que generan dentro del texto. Análisis sintáctico completo y comentario escrito de cualquier tipo de oración distinguiendo su tipología. Conocimiento y explicación o exposición detallada de las características de cada etapa literaria estudiadas, distinguiendo los autores más relevantes su obra y estilo literario. Análisis literario (recursos, tópicos, estructura, género) de textos relacionados con las etapas o géneros tratados a lo largo del curso. Análisis exhaustivo y profundo de las lecturas obligatorias, de la obra y estilo de los autores propuestos en el Programa de Selectividad. Presentación de trabajos y tareas cumpliendo las normas establecidas por el Departamento. Competencia suficiente (a un nivel superior que en ESO) en la expresión oral y, sobre todo,

14 escrita, en todas sus dimensiones. Se considerarán fallos muy graves la pobreza léxica, los errores de puntuación, las incoherencias textuales, semánticas y sintácticas, la incapacidad para construir un discurso oral y escrito coherente y las faltas reiteradas de ortografía. Uso correcto y adecuado de las nuevas tecnologías en trabajos de lengua o literatura. A los criterios mínimos de calificación de Bachillerato hemos de sumar los que aparecían en Educación Secundaria Obligatoria, puesto que es evidente que los alumnos de estos cursos los han superado y que han de dominar en mayor grado puesto que estamos hablando de una etapa no obligatoria cursada de manera voluntaria.