ELEMENTOS QUE INTERACTUAN PARA LA EDUCACIÓN: PRESENCIAL, PRESENCIAL A DISTANCIA Y LA VIRTUAL.

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1 ELEMENTOS QUE INTERACTUAN PARA LA EDUCACIÓN: PRESENCIAL, PRESENCIAL A DISTANCIA Y LA VIRTUAL. Prof. LEOPOLDO A. GALINDO SORIA 1 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA UNIDAD ZACATENCO SECCIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN PROGRAMA DE POSGRADO EN INGENIERÍA DE SISTEMAS 1. Becario de la COFAA, del IPN. Resumen: En éste documento, se presenta una breve descripción de los elementos característicos de la Educación y de sus particularidades de acuerdo con sus modalidades de Educación: Presencial, Presencial a Distancia y Virtual, para así, dar una breve comparación de las mismas, y entonces, reflejar sus elementos comunes y diferencias. INTRODUCCIÓN. Con el surgimiento de las nuevas tecnologías se ven afectadas todas las áreas del conocimiento y su formas de investigación, evaluación y enseñanza. En particular, en éste último rubro, se han generado nuevas modalidades de enseñanza y transmisión de las ideas basadas en él uso de tecnologías como: la televisión, la transmisión satelital y últimamente la Internet. A partir de ello, se han creado las modalidades de: Enseñanza Presencial a Distancia(EPD) y Enseñanza Virtual(EV); además, de las formas clásicas de Enseñanza Presencial(EP) y de algunas variantes como lo es la Enseñanza por correspondencia de correo tradicional. Ahora bien, los elementos más característicos a considerar en un proceso educativo son: El alumno; el profesor; el contenido; el método o técnica educativa; la tecnología o medio de instrucción; la gestión o administración del proceso; y un medio ambiente particular y también general. De acuerdo con la modalidad de enseñanza se tendrán relaciones diferentes entre estos elementos. Presentar estas relaciones y diferencias es el objetivo del documento. I. MODALIDADES DE ENSEÑANZA. Ahora se presentan las características de cada modalidad de acuerdo con sus correspondientes elementos: I.1 MODALIDAD: PRESENCIAL.- Características de sus elementos: Alumno.- Saber sus antecedentes (nivel socioeconómico, conocimientos anteriores); necesidades (enfoque al que se le quiere dirigir): y sus recursos; en éste caso, clásicos: cuadernos, plumas, libros impresos, etc..

2 Profesor.- Tradicional ; transmite el contenido enfrente del grupo, intercambiando conceptos y opiniones con los alumnos en un trato directo y cara a cara. Contenido.- Presentación Tradicional, notas preparadas por el profesor para su presentación y discusión en la clase, libros de texto impresos, etc. Tecnología o Medio de Instrucción.- Pizarrón. Borrador, gis o marcador, proyector de acetatos, aula, etc. Modelo o Método de Instrucción.- Conductista, Cognitivista, Constructivista y obviamente, combinaciones de los mismos. I.2 MODALIDAD: PRESENCIAL A DISTANCIA.- Características de sus elementos: Alumno.- Saber sus antecedentes (nivel socioeconómico, conocimientos anteriores); necesidades (enfoque al que se le quiere dirigir): y sus recursos. Además, deberá saber emplear tecnologías modernas: computadoras, fax, teléfono, internet(correo electrónico, chats, etc.), grabadoras, videograbadoras. Deberá de tener una predisposición alta hacía una disciplina de autoaprendizaje y autoevaluación. Profesor.- Global ; es decir; el profesor transmite el contenido en un lugar llamado Sede Global y por medio de una tecnología de comunicación: teleconferencia, videoconferencia, audioconferencia, teléfono, correo electrónico, chat, fax, correo normal, etc.; llega a los alumnos en algún lugar remoto o Sede Alterna. El diálogo, se da entonces, a través de la tecnología de comunicación y obviamente; tendrá el retardo correspondiente de acuerdo con la misma. Además, se deberá de contar en la sede alterna con un Profesor Facilitador, de preferencia conocedor del tema o cercano a él, para que sirva de asesor, orientador y posiblemente evaluador, y también para el control académico de los alumnos y de enlace académico y posiblemente administrativo con la sede global y el profesor global. Contenido.- Buen Contenido ; notas preparadas por el profesor para su presentación y discusión en la clase, libros de texto impresos, etc., más, material de trabajo en lugar de residencia ; más, contenido mostrado en formato de: láminas o incluso enriquecido con: videos, audios, animaciones y posiblemente productos ya desarrollados completamente en multimedia para su presentación en la teleconferencia o videoconferencia o por internet; más, análisis del contenido en chats o foros de discusión similares; más, consulta del contenido en una(s) página(s) de internet; más, consultas diversas por: correo electrónico o teléfono o fax o correo tradicional o mensajería. Se dice que la presentación del contenido debe de ser BUENA, debido a que la interacción alumnoprofesor, es mucho menor que en la modalidad presencial y por tanto, la diferencia la debe de cubrir, precisamente, una mayor riqueza de presentación del mismo. Tecnología o Medio de Instrucción.- Teleconferencia y/o videoconferencia y/o audioconferencia y/o teléfono y/o correo electrónico y/o chat y/o fax y/o correo normal, y en una gran aplicación menor: pizarrón. borrador, gis o marcador, proyector de acétatos, aula, etc. Modelo o Método de Instrucción.- Conductista, Cognitivista, Constructivista y obviamente, combinaciones de los mismos. El aspecto pedagógico de la interacción a distancia involucra un enfoque cognitivista y conductista en la sede global(es decir, por el profesor o instructor global ), y un enfoque constructivista en la sede alterna(dirigido por el profesor facilitador local y aplicado por el alumno).

3 I.3 MODALIDAD VIRTUAL.- Características de sus elementos: Alumno.- Saber sus antecedentes (nivel socioeconómico, conocimientos anteriores); necesidades (enfoque al que se le quiere dirigir): y sus recursos. Además, será obligatorio que sepa y tenga acceso amplio al uso de tecnologías modernas: computadoras, fax, teléfono, internet (correo electrónico, chats, etc.). Deberá de tener una predisposición muy alta hacía una disciplina de autoaprendizaje y autoevaluación. Profesor.- Virtual ; es decir; el profesor es una representación de una idea preconcebida. Se puede decir, que existe poca o ninguna interacción entre el profesor y el alumno. La transmisión del Contenido se da en función de un medio tipo internet. El profesor transmite el contenido al medio y el alumno tiene acceso a él. Incluso, la evaluación (o autoevaluación) se realiza por el medio, posiblemente, en forma automática y en pocas ocasiones por el profesor virtual. Contenido.- Excelente Contenido. El contenido deberá de ser de una alta riqueza de representación y normalmente se coloca en línea (internet) y por medio de la clave correspondiente el alumno tendrá acceso a él. La riqueza de la representación comentada involucra no sólo una presentación pedagógica muy pero muy bien razonada y orientada a su difusión por tecnologías modernas, sino, también, el uso amplio de las mismas, siendo los Sistemas Interactivos Multimedia (SIM), los principales procesos para éste fin. Lo anterior, involucra el uso en toda su plenitud, de: Contenido presentado en formato de: láminas muy estructurado y enriquecido además, con: animaciones, imagen fija, texto expresivo y adecuado, video, audio(voz en off y/o en on ), y en realidad de productos interactivos ya desarrollados completamente en multimedia para su presentación en la internet. Es claro, que la navegación en el ambiente de presentación (internet), deberá ser muy fácil y amigable, además, de análisis de todo el contenido y de las evaluaciones en chats o foros de discusión similares; más, consultas diversas por: teléfono o fax o correo tradicional o mensajería. Como se comentó, el alumno se autoevalua en gran medida, por lo tanto, en la presentación del contenido se deberán de tener preevaluaciones y evaluaciones muy bien diseñadas, tanto; pedagógicamente como técnicamente. Se mencionó que la presentación del contenido debe de ser EXCELENTE, ya qué la interacción alumno profesor, es mucho menor que en las modalidades presencial y presencial a distancia y por lo tanto, la diferencia la debe de cubrir, precisamente, una gran riqueza de presentación del mismo. Tecnología o Medio de Instrucción.- Internet en toda su capacidad: Páginas Web, correo electrónico, chats o foros de discusión, etc. Modelo o Método de Instrucción.- Conductista, Cognitivista, Constructivista y obviamente, combinaciones de los mismos. Aquí, el diseño pedagógico es fundamental. No se puede impartir enseñanza por medio de ésta modalidad, sin el auxilio de pedagogos ya especializados en la transmisión de conceptos por medio de las nuevas tecnologías de información.

4 Por último, se hacen dos comentarios generales sobre el medio ambiente y la gestión de estos procesos: Administración o Gestión: Por otra parte, las personas que administren éstos procesos deberán de estar capacitadas y tendrán que tener conocimientos sobre las nuevas tecnologías de la información que se están aplicando a la Educación. El no tener éstos conocimientos conllevará una visión corta de su potencial y no sólo eso una posible mala gestión en todo el proceso de enseñanza aprendizaje, apoyado en esos nuevos elementos Medio Ambiente General de Implantación de las Modalidades: El medio ambiente de las Tecnologías de la Información, en él cual se basan las nuevas modalidades de Educación, es posiblemente, el más cambiante. Esto, implica una actualización constante y cara, además de la correspondiente capacitación, la cual, es en momentos, realmente agotadora por su cambio tan rápido y diferente. Entonces, el diseño de los nuevos ambientes educacionales basados en nuevas tecnologías, tendrá que ser realizado con una visión muy amplia y considerando su adaptación a esos nuevos cambios. La relación entre las modalidades actuales de enseñanza y estos elementos se presenta en las figuras 1 y 2. Tecnología o Medio de Enseñanza FIGURA 1. Esquema que representa la relación de los Elementos para la Enseñanza y las Modalidades Actuales de Instrucción.

5 II. CONCLUSIONES. No es posible decir, cual de las tres modalidades es mejor. Esto, dependerá de múltiples factores, pero considero que él principal, es la cercanía del alumno al lugar de la impartición de la sesiones de enseñanza. Sí tiene una gran cercanía y recursos comunes o clásicos, la educación tradicional podrá ser una buena opción, en caso de lejanía o de acceso difícil a los centros de impartición de la enseñanza, por parte del alumno, las modalidades: presencial a distancia o virtual, pueden ser alternativas adecuadas, su elección dependerá de la existencia o cercanía a las sedes alternas y de los recursos tecnológicos y sobre todo de la facilidad que tenga el alumno para el autoaprendizaje y autoevaluación. Sin embargo, los cambios tecnológicos ya están, y todo el medio ambiente educativo tendrá que adaptarse a ellos, lo cual conlleva la necesidad de que sus elementos lleguen a integrarse en esas nuevas tecnologías o quedarse fuera de la realidad en poco tiempo y empezar a declinar o incluso quedar totalmente fuera de esos nuevos contextos. Ya lo dice, el dicho popular: Adaptarse o Morir. ADMINISTRACIÓN O GESTIÓN PRESENCIAL PRESENCIAL A DISTANCIA VIRTUAL ALUMNO Antecedentes, Necesidades, Recursos Clásicos. Antecedentes, Necesidades, Recursos Clásicos + Tecnología Moderna Antecedentes, Necesidades, Recursos Clásicos + Tecnología de Punta TECNOLOGÍA O MEDIO DE INSTRUCCIÓN Pizarrón, borrador, gis, aula Pizarrón, borrador, gis, aula, videoconferencia, audioconferncia, teleconferencia, computadora, internet. Computadora, internet, Páginas Web, Chats, Grupos de Discusión. CONTENIDO Riqueza de Represent CONTENIDO Notas a discutir en Clase + tareas - BUEN CONTENIDO Notas a discutir en sesión +material de trabajo en lugar de residencia + chats + correo electrónico abierto + correo normal o mensajería o fax EXCELENTE CONTENIDO Material en Línea (totalmente en Internet) + Chats + Sesiones de Discusión. + MÉTODO O TÉCNICA DE INSTRUCCIÓN Conductista, Cognitivista, Constructivista y combinacio Conductista, Cognitivista, Constructivista y combinaciones. Conductista, Cognitivista, Constructivista y combinacione PROFESOR o INSTRUC- TOR o CAPACITADOR O FACILITADOR Profesor o Instructor Tradicional Profesor Global + Profesor Facilitador Profesor Virtual INTERACCIÓN ALUMNO PROFESOR ALTA MEDIA A POCA MUY POCA ADMINISTRACIÓN O GESTIÓN FIGURA 2. Tabla que representa la relación de los Elementos para la Enseñanza y las Modalidades Actuales de Instrucción. III. REFERENCIAS. [1] Diversos Autores, Notas cursos: Master en Diseño y Desarrollo de Sistemas Interactivos Multimedia, Universidad Politécnica de Cataluña y Facultad de Pedagogía, Universidad de Barcelona, Barcelona, España, Oct Jul [2] Cabero J., Nuevas tecnologías, Comunicación y Educación, EDUTEC: Revista Electrónica de Tecnología Educativa, Editor Depto. de Educación, Universidad de las Islas Baleares, No. 1, Febrero 1996, Palma de Mallorca, España.

6 ELEMENTOS QUE INTERACTUAN PARA LA EDUCACIÓN: PRESENCIAL, PRESENCIAL A DISTANCIA Y LA VIRTUAL. Prof. LEOPOLDO GALINDO SORIA Instituto Politécnico Nacional Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Unidad Zacatenco Sección de Estudios de Posgrado e Investigación Programa de Posgrado en Ingeniería de Sistemas Edificio 5, 2º. Piso, Área de Ingeniería de Sistemas. Teléfono: Ext / lgalindos@latinmail.com Equipo necesario: Proyector de Acetatos y Computadora PC Normal con Power Point Leopoldo Galindo Soria Estudios de: Lic. en Física y Matemáticas, ESFM del IPN Maestría en Matemáticas, ESFM del IPN Maestría en Computación, CeNAC del IPN Master en Sistemas Interactivos Multimedia, UPC y UB. Barcelona, España Maestría en Administración de Proyectos y Comercio Electrónico, ITESM Universidad Virtual Empresaria Doctorado en Informática, UPC. Barcelona, España. Profesor del IPN. Antigüedad 28 años. Profesor en la UAM, UAQ, Tec. De Poza Rica, UNAM, U. Anahuac. Asesor en Informática en PEMEX y otras Instituciones Grupo de trabajo 3: Modelos: e-learning, aprendizaje cooperativo, plazas comunitarias, centros de maestros, centros de tecnología educativa, centros comunitarios de desarrollo.