Bates College Department of Spanish

Transcripción

1 Bates College Department of Spanish Español 215: curso panorámico de literatura hispanoamericana: El indígena, el afro-descendiente y el blanco circunstancias y perspectivas del contacto invierno 2013 Los lunes y miércoles: 1:10-2:30 p.m. G18 Roger Williams Hall Profesor: Dr. Matthew Pettway Correo electrónico: mpettway@bates.edu Oficina: Hathorn Hall 301 Teléfono: Horas de consulta: los martes 9:00-11:00 a.m. Libro de texto requerido: Voces de Hispanoamérica. 3ra edición. Heinle, Boston, Massachusetts Libro recomendado: Un grande diccionario bilingüe: español-inglés (Oxford) Gramática en línea: Este sitio de Internet resulta útil para revisar puntos gramaticales que se dieron en clases anteriores y es una herramienta de ayuda para redactar composiciones. Páginas de utilidad del Internet: / La descripción del curso: Dar una visión panorámica de la literatura de diversos países de Hispanoamérica desde la época colonial hasta el siglo XX. El curso se centra en movimientos literarios y en autores representativos. Por medio del análisis del texto como un sitio de tensiones culturales y socio-económicos, exploraremos la construcción de la(s) identidad(es) hispanoamericana(s) que se despliegan en la literatura. Cómo se representan los múltiples encuentros, imbricaciones, conflictos, choques, y negociaciones entre el indígena, el afrodescendiente y el blanco que se evidencian en el texto literario? Objetivos del curso: El estudiante desarrollará técnicas que se prestan al mejoramiento de la redacción y la lectura crítica. Al mismo tiempo, el curso concentrará en el estudio de los diversos géneros literarios: poesía, ensayo, crónica, cuento y novela. Asistencia y participación: Es imprescindible que todos los estudiantes hagan las lecturas y que participen de lleno en las discusiones de clase para recibir todos los puntos posibles de participación. El estudiante tiene el derecho de faltar a clase una vez sin presentar una justificación y sin perder puntos. Sin embargo, a partir de la segunda falta debe tener una justificación válida, de otra manera, perderá veinticinco puntos por cada falta. A partir de la tercera ausencia injustificada, el estudiante perderá 5 puntos de la nota final. 1 Si alguien llega tarde más de una vez, perderá 5 puntos semanales cada vez. No quiero que no coman en clase ni que hagan uso del teléfonos celulares ni de computadoras laptops. Si por alguna emergencia el 1 El estudiante puede faltar a la clase por emergencias médicas, crisis familiares, ceremonias o celebraciones religiosas o debida a otra circunstancia grave. Para justificar la ausencia, los alumnos que faltan deben presentar un documento (o correo electrónico) que explique el motivo de la falta.

2 profesor decide cancelar la clase, se comunicará esa decisión con los estudiantes por correo electrónico. 2 Distribución de los trabajos y los componentes de la nota Asistencia y participación: 15% Tarea: 10% Ensayo corto: 20% Presentaciones orales: 15% Bosquejo de proyecto final: 5% Proyecto Final: 35% La escala de calificaciones: = A = A = A = B = B = B = C = C = C = D = D 62 60= D = F Tarea (3 trabajos): La tarea proporcionará múltiples oportunidades a que el estudiante profundice su análisis de textos hispanoamericanos y que aprenda a escribir críticamente sobre ellos. Ensayo corto: Este trabajo diminutivo sirve para desarrollar las técnicas de análisis literario que son obligatorias para redactar el proyecto final. Debe consistir en 2-3 páginas y examinar un tema de la narrativa o poesía hispanoamericana que estudiamos en clase. Presentaré las instrucciones para el ensayo corto en una hoja aparte. Presentaciones orales: En grupos de dos o tres personas, cada estudiante presentará una lectura entre los textos que leemos en clase. Las presentaciones orales tomarán lugar los miércoles de cada semana y deben ser de diez minutos. Las instrucciones para la presentación vienen en una hoja aparte. Bosquejo del proyecto final: Debe contener una descripción del tema, un bosquejo del trabajo (outline), una justificación personal (porque es importante e interesante), una pregunta de investigación, una hipótesis de trabajo (thesis statement) y tres referencias bibliográficas comentadas brevemente. Proyecto final: Debe tener 8 a 10 páginas a doble renglón (aparte de las Obras Citadas). Este trabajo debe analizar un texto o dos textos de la literatura latinoamericana que les interese y 2 La Real Academia Española define plagiar como: Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias. Cualquier alumno que plagie su ensayo perderá todos los puntos posibles para el ensayo en cuestión y el Decano de Estudiantes será informado del incidente.

3 que tenga alguna relación con los temas tratados en clase. Es obligatorio entregar el ensayo final al profesor el día 10 de abril. Bibliografía: para el ensayo final deben utilizar un mínimo de cinco artículos de revistas o capítulos de libros relevantes para el tema escogido. PROGRAMA Este plan de curso es flexible y estará sujeto a cambios según las necesidades del grupo. SEMANA 1: 7 de enero La introducción al curso, la estructura y las expectativas. Discusión de los temas, conceptos y teorías relevantes. 9 de enero Leer en Lyceum, Visión de los vencidos, Comienza el asedio de México- Tenochtitlán págs Leer en Lyceum, The Broken Spears: The Aztec Account of the Conquest of Mexico (Miguel León Portilla) SEMANAS 2-4: Leyendo el mundo prehispánico y la colonia 14 de enero Leer en Lyceum, Cristóbal Colón: La carta a Luis de Santángel (manuscrito original en castellano y la traducción al inglés) 16 de enero Leer en Voces de Hispanoamérica, Bartolomé de las Casas, La rebelión de Enriquillo págs preguntas generales y preguntas de análisis (36-37) Leer en Lyceum, Mary Louise Pratt: Introducción al Imperial Eyes 21 de enero Día de Conmemoración del natalicio del Reverend Dr. Martin Luther King Jr. Asistir un evento y escribir un ensayo de una página a renglón sencillo 23 de enero Leer en Voces de Hispanoamérica, Voces Amerindias y Después de la derrota (texto anónimo) págs , de enero Leer en Voces de Hispanoamérica, Sor Juana Inés de la Cruz: Redondillas y págs , Preguntas generales y preguntas de análisis SEMANAS 5-9: Ansias de libertad: La independencia y la nación emergente en Hispanoamérica 30 de enero Leer en Voces de Hispanoamérica, Búsqueda de la emancipación cultural págs Leer en Voces de Hispanoamérica, Andrés Bello: Autonomía cultural de América págs Preguntas generales y preguntas de análisis 4 de febrero Leer en Lyceum, Simón Bolívar: La carta de Jamaica págs Leer en Lyceum, Howard Winant: Racial Conditions The Theoretical Status of the Concept of Race (págs , págs ) 6 de febrero Leer en Lyceum, Juan Francisco Manzano: La esclava ausente Leer en Lyceum, Pablo Maríñez, La esclavitud y economía de plantación en el Caribe

4 11 de febrero Releer en Lyceum, Juan Francisco Manzano: La esclava ausente ARTÍCULO de crítica literaria: Nicolás Azcárate s Antislavery Notebook and the Unpublished Poems of the Slave Juan Francisco Manzano 13 de febrero Leer en Lyceum, Gabriel de la Concepción Valdés: Profecía de Cuba España, ARTÍCULO de crítica literaria: Muerte y Resurrección del poeta Plácido VACACIONES DEL INVIERNO: 18 al 23 de febrero 25 de febrero Leer en Lyceum, Gabriel de la Concepción Valdés: Profecía de Cuba España entrega de ENSAYO CORTO 27 de febrero Leer en Voces de Hispanoamérica Domingo Sarmiento: Facundo págs , , ARTÍCULO de crítica literaria: Sobre indios, afroamericanos y los racismos de Sarmiento 4 de marzo Leer en Lyceum, José Martí Nuestra América págs Leer en Voces de Hispanoamérica, ( ) 6 de marzo Leer en Voces de Hispanoamérica, Rubén Darío: A Roosevelt págs , Preguntas generales y preguntas de análisis SEMANAS 9-12: Inventando una expresión hispanoamericana en el siglo XX 11 de marzo Leer en Voces de Hispanoamérica, Horacio Quiroga: El hijo págs Preguntas generales y preguntas de análisis ENSAYO CORTO (entrega de la versión final) 13 de marzo Leer Gabriel García Márquez: Relato de un náufrago (novela) págs de marzo Leer Gabriel García Márquez: Relato de un náufrago (novela) págs de marzo Leer Gabriel García Márquez: Relato de un náufrago (novela) págs entrega del Bosquejo del proyecto final 25 de marzo Leer Gabriel García Márquez: Relato de un náufrago (novela) págs de marzo Leer en Voces de Hispanoamérica, Alfonsina Storni: Tú me quieres blanca, Hombre pequeñito, págs Preguntas generales y preguntas de análisis 1 de abril Leer en Voces de Hispanoamérica, Nicolás Guillén págs Leer en Lyceum, Nicolás Guillén: Canción del bongó Escuchar en Lyceum Tributo a Canción del bongó de los raperos cubanos, Obsesión

5 3 de abril Leer en Voces de Hispanoamérica Rosario Ferré: La muñeca menor págs Leer en Lyceum, Mayra Santos Febres, Pez de vidrio: Pez de vidrio 10 de abril entrega del PROYECTO FINAL (Es obligatorio entregar el trabajo final a la una de la tarde, de otra manera, el alumno perderá 10 puntos del ensayo final.)