UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN MECÁNICA AUTOMOTRIZ

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN MECÁNICA SÍLABO Nombre de la Asignatura: Elaboración del Informe de Investigación II Código: 093B I. INFORMACION GENERAL 1.1. Docente : OROSCO FABIÁN, Jhon Richard 1.2. Plan de estudios : Carácter de la asignatura : Obligatorio 1.4. Número de créditos : Total de horas semanales : 05 - Horas teóricas : 03 - Horas prácticas : Centro de Prácticas : Instituciones Educativas de la Provincia Fecha de inicio : 28 de Marzo de Fecha de finalización : 02 de Agosto de Semestre académico : IX Requisito : 083B Correo electrónico : Jrnadaes@hotmail.com Web : II. SUMILLA La asignatura, está basada en los fundamentos de la enseñanza problémica (relación sujeto II sujetos),es de naturaleza teórica y práctica porque requiere de un conocimiento de la Epistemología de las Ciencias Sociales, desarrolla en los estudiantes la capacidad de analizar, comprender y aplicar los pasos del método científico en el desarrollo de su educativa y el fortalecimiento de su formación profesional y la posterior ejecución en su centro de trabajo, a fin de desarrollar las capacidades y habilidades del individuo en la vida social, vinculándolo, a su realidad regional, nacional e internacional quienes resolverán los problemas sociales (educativos y técnicos) en forma crítica y reflexiva para bienestar de la comunidad, la región y el país. Se desarrollará a través de debates, seminarios, talleres, trabajo de campo y otros que se requiera, cuyos productos serán expuestos y evaluados a través de una evaluación productiva con sus diferentes instrumentos y durante todo el proceso a fin de garantizar el logro de las competencias del futuro docente en el marco de la visión de la UNCP y la FACAP, el ser una Facultad Humanista, Creativa y Generadora de Ciencia y Tecnología en el afán de un rendimiento profesional óptimo. La asignatura contiene: los lineamientos y pautas para la redacción final del (Planteamiento del Estudio, Marco Teórico y Metodología de Investigación) III. COMPETENCIAS: DEL EGRESADO DE LA ASIGNATURA Posee conocimientos científicos, tecnológicos y técnicos orientados a diseñar, organizar, ejecutar, administrar, supervisar y evaluar la dirección del proceso Enseñanza Aprendizaje de la mecánica automotriz, adecuándose al desarrollo bio psico - social del educando con responsabilidad social. Transfiere los procedimientos de la educativa argumentando con solidez el planteamiento del estudio, marco teórico y metodología del para la sustentación respectiva. IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES INDICADORES RESPONSABILIDAD Asume conscientemente los trabajos asignados. Cumple con sus tareas y obligaciones académicas y de responsabilidad social y ambiental Presenta los trabajos asignados en la fecha indicada. 1

2 SOLIDARIDAD RESPETO Demuestra sentido de organización y compañerismo para objetivos comunes Asume positivamente las normas de convivencia de la EAP MAT, en el marco de los valores institucionales como parte de su formación profesional, Participa de manera activa en la ejecución de los trabajos asignados y tareas de la Escuela Se integra al equipo de trabajo, compartiendo acciones y contribuyendo; para la elaboración de las tareas encomendadas por la asignatura y la Escuela. Cumple con las normas de taller y protege los intereses de la escuela Demuestra cortesía con los agentes de la comunidad universitaria Forma equipos de trabajo sin discriminar y se dirige a los demás con lenguaje apropiado Reconoce sus errores, como parte de su proceso de formación, presentando disculpas. V. EJES TRANVERSALES: Acondicionamiento del área de trabajo del taller de mecánica automotriz Habilidades investigativas: (precisión, rapidez, transferencia, solidez, flexibilidad y autocontrol) Transferencia de los procesos investigativos en la elaboración de proyectos e acción sobre la adquisición, instalación y gestión del mantenimiento del motor diesel en el vehículo tubular. Habilidades de pensamiento: Recepción de la información, razonamiento, argumentación y transferencia de la información. Innovación y creatividad: Concepción flexible, estilo y toma de decisiones en la adquisición, instalación y gestión del mantenimiento del motor diesel en el vehículo tubular. Desarrollo humano: Habilidades personales y sociales/práctica los valores. VI. SISTEMA DE EVALUACION 6.1. Momentos, formas y procedimientos de la evaluación: Los momentos son: De entrada: Prueba de exploración. De proceso: Intervenciones orales, fichaje, debate, control de lecturas, elaboración de productos, pruebas escritas, presentación y sustentación de trabajos asignados. De acuerdo a directivas. De salida: Presentación y sustentación del producto integrador (progresivo y terminal), considerando las respectivas retroalimentaciones si fuera necesario. Nota final: Será el promedio de las evaluaciones de proceso y producto. Evaluación de proceso: A cargo del docente hasta un 60% (12) de la nota total. La nota mínima para ingresar a la evaluación de producto será de 06. Evaluación de producto: Será al 40 % (08), por la comisión integrada por los mismos docentes de asignatura. Utilizando la matriz de evaluación y los instrumentos respectivos. El producto de unidad será la presentación y sustentación del avance progresivo del proyecto de acción y el producto final de semestre será presentado, sustentado y evaluado en una feria ante la comunidad Ponderación de la Evaluación Parcial: La nota de cada forma de evaluación para el logro de desarrollo de competencias está compuesta de: P.P.= 0,50 (Contenidos conceptuales) + 0,30 (Contenidos procedimentales) + 0,20 (contenidos actitudinales) Promedio de parciales. PROMEDIO FINAL = (P1+ P2+P3)/ 3 Se considera 03 evaluaciones parciales: EVALUACIÓN SEMANA Primera parcial de Mayo de 2011 Segunda parcial de Junio de 2011 Tercera parcial 25 de Julio 02 de Agosto de

3 I. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO 6.2. Matriz de evaluación CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS Organiza el planteamiento del estudio del Prueba de entrada educativa de acuerdo al paradigma Formula adecuadamente la lógica de la seleccionado explicando los criterios del informe. Guía de observación para su construcción con Ficha de exposición responsabilidad. Registro auxiliar Organiza el marco teórico del informe de educativa. Organiza la metodología de la educativa. Presenta el concluido (hasta el III capítulo). Argumenta con solidez el concluido (hasta el III capítulo). Pruebas de proceso Ficha de evaluación de trabajos de Ficha de exposición Registro auxiliar Prueba de salida VII. REQUISITOS DE APROBACIÓN Asistencia regular a las clases teóricas y prácticas en más del 70%. Entrega de trabajos en las fechas indicadas bajo responsabilidad. Aprobar con la nota mínima de 10,5. La calificación es en el sistema vigesimal. VIII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Se emplearán de acuerdo a las condiciones académicas: Conferencia, clase magistral o exposición, proyectos de acción, dinámica grupal, análisis de lecturas, proyectos de, focus group, Lluvia de ideas, seminarios taller, discusión controversial, estudio de casos, analítico-sintético, falsación, tratamiento del error, contraejemplo, historia del tema, distanciamiento. Estrategias de aprendizaje cooperativo: OSOS, las cinco felices comadres, leo, leo, mini lección, etc. IX. MEDIOS Y MATERIALES Medios: Exposición verbal, videos, Internet, computadora, multimedios, libro, folletos, software, módulos de aprendizaje, otros. Materiales: Pizarra, plumón, mota, fichas, papelotes, cámara fotográfica, filmadora, proyector multimedia, programas informáticos, discos compactos, USB, otros. X. PROGRAMACIÓN DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES Semana N de Unidad Capacidades Conceptuales Procedimentales Actitudinales Avance % 01 Presentación del Traducen los contenidos del Argumenta con sílabo. sílabo. solidez el proyecto Organiza el de 6% planteamiento del Presentación y Exponen y sustentan sus estudio del informe sustentación del proyectos de de proyecto de educativa de 02 acuerdo al Informe de Conceptúan el Explica la paradigma estructura del seleccionado 12% explicando los Estructura Describe sus características. criterios para su Analiza la estructura. 3

4 II. MARCO TEÓRICO 03 construcción con responsabilidad. 04 Traduce y organiza el proceso de amplificación de la psicología científica explicando su vigencia en la actualidad en las actividades que realiza el ser humano. Planteamiento del estudio Determinación del problema Formulación del problema Objetivos de la Justificación importancia. e Delimitación del problema de 05 Presentación del primer capítulo del Argumenta el planteamiento del estudio teniendo en consideración los criterios e indicadores. Formula el problema adecuadamente. Analiza los criterios para formular objetivos de, justificación e importancia y delimitación. Formula adecuadamente. Explican el primer capítulo del Analiza la lógica de la Presenta la determinación y formulación del problema de su Presenta los objetivos de, justificación e importancia y la delimitación de su Argumenta con solidez el primer capítulo del 18% 24% 30% Bibliografía Primera evaluación parcial (02 06 de Mayo de 2011) Presentación del diagnóstico de la adquisición, instalación y gestión del mantenimiento del motor diesel en el vehículo tubular. 36% Semana N de Unidad Capacidades Conceptuales Procedimentales Actitudinales Avance % 07 Marco teórico Antecedentes Internacionales Nacionales Organiza el marco Locales 08 Bases teóricas teórico del informe de Fundamentación educativa con de las bases responsabilidad. teóricas. Investiga sobre los antecedentes de Redacta los antecedentes teniendo en cuenta las pautas. Identifica y analiza las bases teóricas. Propone las bases teóricas de su Fundamenta las bases teóricas de la Exponen los antecedentes del su teniendo en cuenta las pautas. Argumentan las bases teóricas de su 42% 48% 09 Fundamentación de las bases teóricas. 10 Desarrollo del objeto de estudio 11 Desarrollo del objeto de estudio Bibliografía Presentación y sustentación del Identifica y analiza las bases teóricas. Propone las bases teóricas de su Fundamenta las bases teóricas de la Analiza la información pertinente respecto de la determinación de conceptos de su Formulan con precisión la determinación de conceptos. Formulan con precisión la determinación de conceptos. Explican el segundo capítulo de su (Hasta desarrollo del objeto de estudio) 12 Segunda evaluación parcial (20 24 de Junio de 2011) Presentación de la gestión del mantenimiento del motor diesel en el vehículo tubular. Argumentan las bases teóricas de su Argumentan la determinación de conceptos de su Argumenta con solidez su informe de hasta lo estudiado. 54% 60% 66% 72% 4

5 III. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Semana 13 N de Unidad Capacidades Conceptuales Procedimentales Actitudinales Avance % Hipótesis de Analiza las hipótesis de Presenta y 78, de expone sus trabajo y Formula adecuadamente la hipótesis y Organiza la estadística. hipótesis de variables. metodología de la Operacionaliza las variables Variables de educativa. Operacionalizació n 14 Metodología Tipo, nivel y diseño de Población muestra. 15 Métodos, técnicas e instrumentos de recolección y procesamiento de datos. y Analiza los tipos, niveles, diseños, población y muestra de Selecciona adecuadamente la metodología de utilizada. Analiza los métodos, técnicas de recolección y procesamiento de datos. Selecciona adecuadamente la metodología de utilizada. Explica los tres capítulos del concluidos. Presenta y sustenta el tipo, nivel y diseño de utilizada. Sustenta la técnica de muestreo utilizado. Presenta y sustenta la metodología utilizada 16 Presentación y Argumenta con sustentación del solidez los tres capítulos del hasta el III capítulo. Bibliografía Tercera evaluación parcial (25 de Julio - 02 de Agosto) Informe y sustentación de la Investigación Acción: Adquisición, instalación y gestión del mantenimiento del motor diesel en el vehículo tubular % XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 01 COHEN y LAWRENCE Métodos de educativa. Edit. La Muralla. Madrid DIAZ, A. La argumentación escrita. Edit. Caminos. Colombia, SAMPIERI R. y otros Metodología de la 4ta Edición., México. Mc Graw Hill, MARTINEZ M. El paradigma emergente. Edit Trillas. México MARTINEZ M. Epistemología y Metodología Cualitativa en las Ciencias Sociales. Edit Trillas. México MONTSERRAT Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Edit. Grao. Barcelona YARLEQUÉ y otros Investigación en educación y ciencias sociales. UNCP CHÁVEZ J. Metodología de la y del trabajo universitario. Universidad Nacional de Educación. Enrique Guzmán y Valle La Cantuta. Lima Perú FERNÁNDEZ Diseño y elaboración del trabajo de. Universidad César Vallejo. Trujillo Perú. 10 WALKER, Melisa. Habilidades de pensamiento crítico sobre contenidos históricos en alumnos de bachillerato. Revista Mexicana de Investigación Educativa. ISSN ,Vol 6. No Disponible en 11 CARRASCO S. Metodología de la Investigación Científica. Edit. San Marcos. Perú CORI S. VILA M Y OSEDA D. Metodología de la Investigación. Edit. Pirámide. Perú

6 Fecha de elaboración del sílabo: 22 de Marzo de Lic. Jhon Richard OROSCO FABIÁN Condición: Nombrado Categoría: Auxiliar. Dedicación: Tiempo Completo Fecha de aprobación por la Jefatura de Departamento: 24 de Marzo de Ing. Miguel QUISPE SOLANO Condición: Nombrado Categoría: Auxiliar. Dedicación: Tiempo Completo Fecha de aprobación por el Consejo de Facultad: 25 de Marzo de Lic. Rocío POMASUNCO HUAYTALLA SECRETARIA DOCENTE Ing. Bécquer Frauberth CAMAYO LAPA DECANO 6