COMUNICACIÓN PROYECTO DE AULA DEPARTAMENTO: DIVISIÓN: 1º FIRMA DEL DOCENTE: FIRMA DEL JEFE DE DEPARTAMENTO

Transcripción

1 1 PROYECTO DE AULA DEPARTAMENTO: COMUNICACIÓN MODULO -ASIGNATURA: LITERATURA CURSO: 5º AÑO DIVISIÓN: 1º TURNO: MAÑANA DOCENTE: SILVIA COLOMBO FIRMA DEL DOCENTE: FIRMA DEL JEFE DE DEPARTAMENTO FUNDAMENTACIÓN En este ciclo la materia focaliza su atención en el ámbito de la literatura. A partir de la lectura de obras literarias, se busca que el alumno la vincule con su experiencia personal. Para lograr esto, se les debe presentar textos variados, construir ámbitos de intercambios de ideas, donde pueda expresar su punto de vista, favorecer las discusiones orales donde se pongan en escenas estos puntos de vista. La lectura de las obras propicia que los alumnos busquen información sobre la época, el contexto, para comprender mejor la obra. Leer literatura otorga saberes que contribuyen a la comprensión del mundo. Leer literatura española aporta una amplitud de vocabulario y un conocimiento sobre el origen de nuestra lengua. La literatura argentina acerca al alumnado al idioma nacional, a las costumbres, a la historia y a la cultura de nuestro país. Leer textos literarios que están vinculados a ciertos contextos sociales e históricos específicos contribuyen a su conocimiento, análisis y comprensión. La literatura no sólo forma al alumno académicamente, sino también aporta a su socialización, a la aceptación de ideas diferentes y a la valorización del diálogo

2 EXPECTATIVAS DE LOGROS 2 Se espera que al finalizar 5º año los alumnos: Eje de la literatura Comprendan y analicen textos literarios de diferentes épocas y autores, explorando sus dimensiones textuales, históricas y socioculturales Se apropien de un pensamiento reflexivo, creativo y crítico sobre la literatura, reconociendo su papel mediador en los procesos cognitivos, lingüísticos y comunicativos. Estén abiertos a los juicios de los otros. Sean lectores autónomos con capacidad de síntesis. Eje del estudio Prevean dónde buscar información pertinente para lo que quieran conocer Seleccionen del material consultado la información relevante. Expongan oralmente utilizando adecuadamente la lengua. Eje de la formación ciudadana Asuman y mantengan una postura al defender sus argumentos. Desarrollen un juicio crítico sobre los temas dados. Seleccionen los temas de discusión y las fuentes de información Valoren la literatura como forma de representar la identidad individual y colectiva. MODALIDAD DE TRABAJO Lecturas expresivas en clase Explicación de lo leído Búsqueda de información y del material. Exposiciones orales de temas investigados por los alumnos Trabajos Prácticos grupales e individuales.

3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3 Evaluación en proceso: Participación en clase, conductas y actitudes. prácticos individuales y grupales. Exposiciones orales Pruebas escritas al finalizar cada tema. Búsqueda de material.. Literatura V Editorial Santillana BIBLIOGRAFÍA Don Quijote(Fragm.) Lazarillo de Tormes (Fragm.) Las novelas de Torquemada Galdós Babilonia Discépolo Cuentos de Cortázar. Leyendas de Béquer Cien años de soledad (Fragm.) García Márquez El Eternauta Oesterheld (Fragm.)

4 ESP. CURRIC./ TTP/ ECI.MODULO: Literatura CURSO: 5º año DIVISIÓN: 1º PROFESOR: Silvia colombo 4 UNIDAD/ BLOQUE Unidad I EXPECTATIVAS DE LOGRO -Reconocer el impacto de un clásico como Don Quijote en otras manifestaciones artísticas -Conocer obras que funcionaron como antecedentes de la cosmovisión realista en la literatura española. -Identificar las características de la Picaresca. -Leer narraciones realistas, teatro realista. -Conocer el contexto histórico de las obras leídas. -Escribir un relato realista, una escena teatral. Leer textos de crítica. -Reconocer características realistas en autores contemporáneos. CONTENIDOS -Las obras en contexto. La crisis social. La picaresca, antesala del realismo. El Quijote, parodia de la caballeresca. La génesis de la novela moderna. - El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha - Tratado I Lazarillo de Tormes. Otros lenguajes: Imaginando al Quijote. Plástica. Critica. Don Quijote de las paradojas.e. Galeano. Otros textos: Capítulos que se le olvidaron a Cervantes Juan Montalvo. -La sociedad del siglo XIX. El Realismo como forma literaria. La novela realista del siglo XIX. La sociedad como materia novelable. La crítica al Naturalismo. Las novelas de Torquemada Pérez Galdós. El abanico E. Pardo Bazán Otros lenguajes: Fotoperiodismo y construcción d la realidad Crítica: El arte en la sociedad burguesa Eric Hobsbwam. Otros textos: Esa boca M. Benedetti. -Teatro: Un encuentro activo con lo real. El grotesco. El absurdo. El exceso como principio constructivo: caricaturización. El lenguaje en conflicto: lunfardo, dialectos cocoliche. El desarraigo y la búsqueda de identidad: Babilonia Discépolo. Gris de ausencia R. Cossa. Otros lenguajes. : Babel Critica: El problema de lo real en el arte moderno Fischer. Otros textos: Giuseppe, el zapatero La violeta CONTENIDOS DE ARTICULACION CON OTROS ESPACIOS Historia. Geografía Plástica ESTRATEGIAS DIDACTICAS EVALUACION TIEMPO ESTIMADO 1º trimestre

5 5 Unidad II Unidad III -Leer e interpretar leyendas románticas, cuentos de Julio Cortázar, obras y autores del Realismo Mágico -Relacionar el contexto histórico. -Diferenciar el mundo representado con lo maravilloso, extraño, moderno. -Leer textos de crítica literaria. -producir un relato a partir de una leyenda, un relato fantástico, un texto desde la mirada realista mágica Leer y analizar obras de ciencia ficción, obras de Oesterheld, comprender, analizar e interpretar cuentos y películas -Pensar la relación entre ciencia y ficción a partir de las ideas de utopía y contrautopía. -Discutir problemáticas propuestas en los relatos analizados -Debatir las consecuencias positivas y negativas de la ciencia y la tecnología para el ser humano, sobre la relación entre ciencia ficción y realidad. -Leer textos críticos sobre el género. -Pensar el concepto de héroe colectivo. -escribir un relato a partir de otro. -Paralelo entre lo fantástico, maravilloso y extraño. -Béquer como escritor romántico. Lo fantástico legendario. Leyendas de Béquer: La ajorca de oro. Otros lenguajes: Bestiarios medievales. Crítica: El estilo de Béquer Madroñal Durán. Otros textos: Thanatopía R. Darío. -El relato fantástico. Lo fantástico en Cortázar. Definición de cuento según Cortázar. Casa tomada, Axolotl. Crítica: El fantástico cotidiano en los cuentos de Cortázar Prieto, Martín. -Otros lenguajes: Grabados: Perspectivas distorsionadas. Otros textos: La isla de mediodía Cortázar. -Realismo Mágico. Una visión de nuestro mundo. Características de lo real en Latinoamérica. La narrativa del realismo mágico. García Márquez: Cien años de soledad (Fragm.) -Otros lenguajes: Pintura Acuarela Xul Solar -Crítica: Realidad total, novela total V. Llosa -Otros textos: El reino de este mundo Carpentier -Los mundos posibles de la ciencia- ficción. Elementos propios. Utopías y contrautopías. La invención de Morel Bioy Casares Otros lenguajes: Serie televisiva: Lost. Crítica: Mi punto de vista Asimov Isaac. Otros textos: La isla del Dr. Moreau Herbert Wells. -Oesterheld, autor de un clásico: El Eternauta y el héroe colectivo. -Otros lenguajes: Historieta. Breccia. -Crítica: Héroe imposible, héroe colectivo R. Hobert. -Otros textos: Un hombre común Oesterheld(Fragm.) Exilio. -El fin de la confianza Opus dos Gorodischer. -Otros lenguajes: película: Doce monos -Crítica: El peligro de la palabra Focault - Historia. Geografía TV Historietas TV Historietas 2º trimestre 3º trimestre