PLAN FORMATIVO OPERACIONES DE ASISTENCIA AL MAESTRO CIVIL DE MANTENIMIENTO.

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1 PLAN FORMATIVO OPERACIONES DE ASISTENCIA AL MAESTRO CIVIL DE MANTENIMIENTO.

2 SECTOR MINERÍA NO METÁLICA SUB SECTOR PETRÓLEO Y GAS NATURAL PERFILES ASOCIADOS AYUDANTE DE MAESTRO CIVIL DE MANTENIMIENTO NIVEL CUALIFICACION Nivel 1 FECHA VIGENCIA DEL PERFIL NOMBRE DESCRIPCIÓN DE LA OCUPACIÓN Y CAMPO LABORAL ASOCIADO PERFIL(ES) OCUPACIONAL(ES) CHILEVALORA RELACIONADO(S) REQUISITOS OTEC LICENCIA HABILITANTE PARTICIPANTE REQUISITOS DE INGRESO AL PLAN FORMATIVO COMPETENCIA DEL PLAN FORMATIVO OPERACIONES DE ASISTENCIA AL MAESTRO CIVIL DE MANTENIMIENTO. PLAN FORMATIVO DURACIÓN 140 Los Asistentes Civiles de Mantenimiento podrán realizar labores de apoyo y soporte a la ejecución de obras civiles y trabajos de mantenimiento. Sus labores involucran tareas relacionadas a la instalación de andamios, aislaciones térmicas, limpieza operacional de equipos y obras civiles menores y se pueden desempeñar en el sector de faenas de transportes y refinación de petróleo. AYUDANTE DE MAESTRO CIVIL DE MANTENIMIENTO / P V01 Sin requisitos especiales. No requiere. Enseñanza media completa, preferentemente; Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación y división); Saber leer y escribir. Aplicar las condiciones de seguridad y logística de la instalación y mantención de estructuras de obras civiles de acuerdo a supervisión e instrucciones de superior, procedimientos y técnicas de trabajo y uso de equipos y herramientas, además de especificaciones técnicas de insumos del sector productivo. Página 2 de 20

3 NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN Módulo N 1 Módulo N 2 Módulo N 3 Módulo N 4 PROVISIÓN DE PIEZAS DE ANDAMIOS Y ASEGURAMIENTO DE LA SEGURIDAD Y CALIDAD DE SU INSTALACIÓN. ASEGURAMIENTO DE HERRAMIENTAS, MATERIALES Y CONDICIONES DE INSTALACIÓN DE LA AISLACIÓN TÉRMICA DE EQUIPOS PETROQUÍMICOS. MANTENCIÓN DE LIMPIEZA DE EQUIPOS Y HORNOS Y DE LA INTEGRIDAD ESTRUCTURAL DE PISOS. PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD EN LA INSTALACIÓN Y MANTENCIÓN DE OBRAS CIVILES EN EL SECTOR PETROQUÍMICO TOTAL DE HORAS 190 Página 3 de 20

4 Nombre N de horas asociadas al módulo 60 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 1 PROVISIÓN DE PIEZAS DE ANDAMIOS Y ASEGURAMIENTO DE LA SEGURIDAD Y CALIDAD DE SU INSTALACIÓN. AYUDANTE DE MAESTRO CIVIL DE MANTENIMIENTO / P V01. ASISTIR OPERATVAMENTE EN LA INSTALACIÓN DE ANDAMIOS, DE ACUERDO AL PROGRAMA DE SEGURIDAD PARA LA INDUSTRIA PETROQUÍMICA NACIONAL / U V01. Enseñanza media completa, preferentemente; Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación y división); Saber leer y escribir. Realizar procedimientos para proveer andamio y asegurar ensamblaje de andamios según normativas técnicas, instrucciones del maestro civil, equipos y herramientas de transporte y normativas de seguridad para la industria petroquímica. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Identificar técnicas de preparación del área de trabajo en el armado y desarmado de andamios según procedimiento técnico y programa de seguridad para la industria petroquímica. 2. Aplicar procedimiento de preparación y chequeo de armado y desarmado de andamios, de acuerdo a procedimientos técnicos, normativas de seguridad y procedimiento de almacenamiento. 1.1 Identifica riesgos y procedimientos de prevención relacionados con el uso y aplicación de andamios de acuerdo a normativa legal vigente. 1.2 Detalla principales componentes de un andamio de y sus herramientas de armado según especificaciones técnicas del fabricante. 1.3 Detalla procedimiento de preparación de área de instalación y desinstalación de andamios de acuerdo a procedimientos técnicos de señalización y demarcación de área y normativa de seguridad para el sector. 2.1 Detalla el procedimiento de armado y desarmado de andamios de acuerdo a especificaciones del fabricante y normativas de seguridad establecidas. 2.2 Aplica procedimiento de organización y disposición 1. Norma de seguridad, procedimientos de seguridad y riesgos asociados al armado y desarme de andamios: Prevención de riesgos en trabajos de andamios: normas de seguridad relacionadas al uso y aplicación de andamios; NSH998 Oficio Descripción de los riesgos específicos asociados al armado y desarme de andamios: trabajo en altura sobre plataforma de trabajo andamio voladizo; operaciones de levante de materiales; trabajo en espacio confinado; caída de objetos; cortes.; riesgo de sobresfuerzo; exposición a factores climáticos; espacios con nivel y desnivel de pisos. Materiales asociados al armado y desarme de andamios: plataformas; escalas; verticales; horizontales; acoples; juntas de esquina; vigas y otros. Aspectos relevantes a considerar para la realización de las labores de asistencia en la instalación de andamios: planificación y riesgos específicos del turno: ( qué es la Charla de 5 minutos? - Qué es el permiso de trabajo?; demarcación del área de trabajo: (uso de cintas y letreros en demarcación de área de montaje de andamios.) 2. Preparación y chequeo de armado y desarmado de andamios: Procedimiento de armado y desarmado de andamios: pasos en el ensamblaje de andamio: (Preparación de terreno; montar andamio; instalar y Página 4 de 20

5 de componentes y herramientas de armado y desarmado de andamios de acuerdo a etapas del proceso de armado y desarme de andamios, instrucciones y normativas de seguridad. 2.3 Verifica ejecución de ensamblaje e instalación de andamio de acuerdo a procedimientos de armado, demarcación de área y normativas de seguridad. 2.4 Aplica procedimientos asociados de transporte y acopio de material de trabajo de acuerdo a procedimientos técnicos y normativa de seguridad. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO asegurar tablas o piso de andamio; asegurar acceso a andamio; chequear seguridad de andamio; pasos en el desarme de andamios; preparación de zona de acopio de partes; preparación de equipos de protección de caídas y elevadores de material; quitar sujeciones de piezas de andamio con seguridad; quitar conectores y abrazaderas; desarmar y bajar barandas, placas bajas y plataformas; mantener orden de desarme de pisos del andamio. Asistencia en montaje y desmontaje de andamios: organización de materiales y herramientas de armado y desarmado; preparar equipos de transporte de partes y piezas de andamio; mantención de la seguridad y orden en el armado y desarme de andamios. Inspección de instalación de andamios: chequeo de anclajes; chequeo de estabilidad; chequeo de accesos; chequeo de barandas; chequeo de rodapiés; chequeo de plataformas. Procedimiento de transporte y acopio de materiales y piezas de andamio: precauciones a considerar para el traslado de piezas; señalización de área de acopio; normas de seguridad relacionadas con el desarme de andamios: (NSH998 Oficio uso de EPP para trabajo de carga y descarga de materiales de andamios). A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. Página 5 de 20

6 El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. Página 6 de 20

7 PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación Académica: como Profesional del área en ingeniería en minas o técnico de nivel superior en operaciones Mineras, titulado. *Experiencia Laboral en el sector minería no metálica en los últimos tres años, con un mínimo de un año, demostrable. para adultos, de, mínimo dos años, demostrable. *Formación Académica: como Profesional del área en ingeniería en minas o técnico de nivel superior en operaciones Mineras, titulado. para adultos, de, mínimo dos años, demostrable. RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases que cuente al menos con 1,5 mts2 por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla o silla universitaria para 30 participantes. Escritorio y silla para el facilitador. Conexiones para utilizar medios didácticos tales como data y salida a internet. Iluminación adecuada para sala de clases. Sistema de calefacción y ventilación adecuada. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para el volumen que se atiende en forma simultánea. *Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios de desplazamiento. *Señalética de seguridad en recintos para las clases en aula y para las prácticas. *Extintor cada 5 participantes. *Infraestructura específica para el adecuado desarrollo del módulo: *Sala-Taller que permita la realización de ejercicios prácticos y cuente con patio de trabajo delimitado, recinto techado (10x15 m.); gancho en el techo para asegurar cuerda de vida. *Convenio con recintos de formación o empresas que permitan realizar ejercicios prácticos de armado y desarmado de andamios. *Notebook o PC para uso del facilitador. *Proyector multimedia. *Telón. *Pizarrón. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas, especialmente de los participantes. *Equipamiento para el trabajo en taller, que permita a 5 personas trabajar en paralelo: Caja de herramientas. Material de andamio. Plataformas. Escalas. Verticales. Horizontales. Acoples. Juntas de esquina. Vigas. *Equipamiento de seguridad para el armado y desarmado del andamio, uno por participante: Casco seguridad de polietileno. Arnés. Zapatos punta de acero caña alta. Guantes seguridad. Cinturones de seguridad. Cuerda de vida. *Experiencia Laboral en el sector minería no metálica en los últimos tres años, con un mínimo de un año, demostrable. para adultos, de mínimo dos años, demostrable. *Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. *Material audiovisual sobre el subsector petroquímico. *Set de plumones para pizarrón. *Libro de clases. *Guía de Aprendizaje por participante. *Manual del participante con todos los contenidos revisados en el módulo. *Material Instruccional: Guía del Facilitador. Guía de trabajo. Instrumentos de Evaluación. *Examen Final. Página 7 de 20

8 Nombre N de horas asociadas al módulo 60 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 2 ASEGURAMIENTO DE HERRAMIENTAS, MATERIALES Y CONDICIONES DE INSTALACIÓN DE LA AISLACIÓN TÉRMICA DE EQUIPOS PETROQUÍMICOS. AYUDANTE DE MAESTRO CIVIL DE MANTENIMIENTO / P V01. PREPARAR ÁREA PARA TRABAJOS DE AISLACIÓN, DE ACUERDO AL PROGRAMA DE SEGURIDAD PARA LA INDUSTRIA PETROQUÍMICA NACIONAL / U V01. Enseñanza media completa, preferentemente. Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación y división); Saber leer y escribir. Aplicar las condiciones de instalación de la aislación de cañerías, de equipos y de instrumentos petroquímicos de acuerdo a normativas técnicas, equipos, herramientas y materiales de aislación térmica y normativas de seguridad establecidas. Aplicar las condiciones de instalación de la aislación de cañerías, de equipos y de instrumentos petroquímicos de acuerdo a normativas técnicas, equipos, herramientas y materiales de aislación térmica y normativas de seguridad establecidas. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Identificar procedimientos de preparación del área de trabajo y obras de retiro o instalación térmica de cañerías en terreno de acuerdo a especificaciones técnicas y al reglamento de seguridad para la industria petroquímica nacional. 2. Realizar acciones de preparación de trabajo y obras de retiro, reemplazo de aislación y recubrimiento térmico de equipos e instrumentos petroquímicos de terreno y al reglamento de seguridad para la industria petroquímica nacional Identificar procedimientos para la preparación de área de trabajo y obras de retiro y aislación térmica de cañerías según procedimientos de instalación y retiro de aislación térmica y normativa establecida Aplica el procedimiento de traslado del material a la zona de trabajo, de acuerdo a procedimientos técnicos establecidos Aplica procedimiento de demarcación de área de trabajo de acuerdo a procedimientos de instalación de señalética y de armado y desarmado de andamio y normativa de seguridad Amarra la aislación instalada de acuerdo a procedimientos técnicos de aislación térmica de cañerías Detalla procedimiento de verificación de la calidad y daños de aislación térmica de equipos e instrumentos petroquímicos de terreno según normativa técnica y características de calidad de los materiales de aislación Detalla procedimiento de preparación de materiales y área de trabajo de acuerdo a procedimientos técnicos establecidos, estándares de calidad de materiales, especificaciones de la instalación y normativa de seguridad. 1. Procedimientos de preparación de área de trabajo asistencia de aislación térmica de cañerías: Descripción general del uso y especificaciones técnicas de los materiales. Traslado y entrega de tipos de materiales para la instalación de aislación de cañerías: silicato de calcio; lana mineral; fibra de vidrio. Demarcación del área de trabajo: uso de cintas y letreros para los trabajos de retiro e instalación de aislación térmica de cañerías. Descripción del procedimiento de amarre de la aislación instalada. 2. Procedimientos de asistencia en la preparación del área de trabajo y obras de retiro: Descripción general del uso y especificaciones técnicas de los materiales: tipos de materiales para la instalación de aislación de equipos o instrumentos: (silicato de calcio- lana mineral- fibra de vidrio); chequeo de daños y calidad general de materiales de trabajo. Secuencia de montaje de aislación térmica en equipos o instrumentos. Demarcación del área de trabajo: Página 8 de 20

9 2.3. Delimita espacio de trabajo de acuerdo a de acuerdo a procedimientos de señalización de área de trabajo, de armado y desarmado de andamio y normativas de seguridad establecidas Refuerza las piezas en el montaje de aislación de equipo e instrumentos, de acuerdo a procedimientos técnicos de montaje de aislación térmica y reglamento de seguridad establecido. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO uso de cintas y letreros para los trabajos de retiro e instalación de aislación térmica de equipos e instrumentos. Refuerzo de piezas: presión y orden de piezas en secuencia de montaje. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y Página 9 de 20

10 así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación Académica: como Profesional del área en ingeniería en minas o técnico de nivel superior en operaciones mineras, titulado. *Experiencia Laboral en el sector minería no metálica en los últimos tres años, con un mínimo de un año, demostrable. para adultos, de, mínimo tres años, demostrable. *Formación Académica: como Profesional del área en ingeniería en minas o técnico de nivel superior en operaciones mineras, titulado. para adultos, de, mínimo tres años, demostrable. RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Experiencia Laboral en el sector minería no metálica en los últimos cinco años, con un mínimo de tres años, demostrable. para adultos, de mínimo tres años, demostrable. Página 10 de 20

11 *Sala de clases que cuente al menos con 1,5 mts2 por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla o silla universitaria para 30 participantes. Escritorio y silla para el facilitador. Conexiones para utilizar medios didácticos tales como data y salida a internet. Iluminación adecuada para sala de clases. Sistema de calefacción y ventilación adecuada. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para el volumen que se atiende en forma simultánea. *Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios de desplazamiento. *Señalética de seguridad en recintos para las clases en aula y para las prácticas. *Extintor cada 5 participantes. *Infraestructura específica para el adecuado desarrollo del módulo: Sala-Taller que permita la realización de ejercicios prácticos de montaje y desmontaje de aislación de equipos y tuberías. *Convenio con recintos de formación o empresas que permitan realizar ejercicios prácticos montaje y desmontaje de aislación de equipos y tuberías. *Notebook o PC para uso del facilitador. *Proyector multimedia. *Telón. *Pizarrón. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas, especialmente de los participantes. *Herramientas manuales para su presentación, una por cada tres participante: Martillo Normal. Alicate. Llave 7/8. Llave ¾. Llave 7/16. Sogas. Pateca con Freno. Martillo bronce. FonGlass. Serrucho. Cuchillos. Destornilladores varios. Tijeras varias. Caimán. Compás. Huincha. Materiales para la aislación térmica (Silicato de calcio, Lana mineral, Fibra de vidrio). *Implemento de seguridad por cada participante: Mascarilla. Traje o buzo cerrado. Gorro. Lentes de protección. *Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. *Material audiovisual sobre el subsector petroquímico. *Set de plumones para pizarrón. *Libro de clases. *Guía de Aprendizaje por participante. *Manual del participante con todos los contenidos revisados en el módulo. *Material Instruccional: Guía del Facilitador. Guía de trabajo. Instrumentos de Evaluación. Página 11 de 20

12 Nombre N de horas asociadas al módulo 50 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 3 MANTENCIÓN DE LIMPIEZA DE EQUIPOS Y HORNOS Y DE LA INTEGRIDAD ESTRUCTURAL DE PISOS. AYUDANTE DE MAESTRO CIVIL DE MANTENIMIENTO / P V01. REALIZAR LIMPIEZA DE EQUIPOS Y PREPARACIÓN DE CONDICIONES PARA LA REPARACIÓN DE HORNOS Y PISOS, DE ACUERDO A PLAN DE MANTENIMIENTO / U V01. Enseñanza media completa, preferentemente. Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación y división); Saber leer y escribir. Realizar limpieza de equipos y hornos e integridad estructural de pisos de acuerdo a normativa técnica, procedimiento de uso de equipos, herramientas y materiales de limpieza y reparación, protocolos y normativas de trabajo seguro. Realizar limpieza de equipos y hornos e integridad estructural de pisos de acuerdo a normativa técnica, procedimiento de uso de equipos, herramientas y materiales de limpieza y reparación, protocolos y normativas de trabajo seguro. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Reconocer procedimientos de limpieza de equipos, de acuerdo a especificaciones técnica de trabajo en condiciones de seguridad de la maniobra Identificar principales características de equipos industriales a limpiar de acuerdo a especificaciones técnicas y normativas de Seguridad establecidas para el sector Aplica procedimiento de limpieza de equipos industriales de acuerdo a procedimientos de uso de herramientas de limpieza, equipos de protección personal y normativa de seguridad Aplica procedimiento de limpieza de Filtros, Torres e Intercambiables de acuerdo a procedimientos técnicos, uso de equipos y materiales de limpieza y normativa de seguridad establecida Aplica procedimiento de limpieza de Hornos y Calderas de acuerdo a procedimientos técnicos, uso de equipos y materiales de limpieza y normativa de seguridad establecida. 1. Procedimientos de limpieza de equipos: Características estructurales y riesgos de equipos industriales a ser mantenidos: estanques de mayor y menor volumen; acumuladores; calderas; hornos; torres. Procedimiento de limpieza de equipos industriales: tipos de materiales para la limpieza de equipos: (productos químicos de limpieza- aplicador para cada uno de estosaguas de alta presión- pulverizador de alta presión- soda cáustica- aplicador de soda caustica- EPP básicos de trabajo en la planta: casco, guantes, anteojos in/out con sello de silicona, detector de sulfhídrico, mascarilla, protector auditivo, buzo reflectante, barbiquejo, zapatos de seguridad. o EPP específicos según labores. Procedimientos de limpieza de equipos industriales: o Limpieza de filtros. o Limpieza de Torres. o Limpieza de Hornos y calderas. Práctica de limpieza de filtro, torres e intercambiadores: Preparación de líquido de limpieza. Preparación de depósitos de almacenamiento residuos. Uso de EPP. Asegurar seguridad de equipo a limpiar. Página 12 de 20

13 Limpiar filtros. Limpiar torres. 2. Asistir en la preparación de obras de reparación de hornos, de acuerdo a especificaciones técnicas de reparación y normativas de seguridad. 3. Realizar labores de excavación y compactación de terreno, según instrucciones del maestro civil y normas de seguridad vigentes del subsector de minería no metálica. 2.1 Detalla procedimiento de preparación de material de reparación y limpieza del espacio de trabajo en hornos de acuerdo a especificaciones técnicas de horno, materiales y equipos de limpieza y normativa de seguridad y equipos de protección personal. 2.2 Prepara mezcla de reparación de acuerdo a según manual del fabricante y especificaciones de reparación y normativa de seguridad. 2.3 Aplica procedimiento de limpieza de espacio de trabajo en la reparación de hornos según especificaciones técnicas y normativas de seguridad establecidas. 3.1 Detalla procedimiento de excavación de terreno según procedimiento de uso de maquinarias de corte y demolición de pavimento y normativas de seguridad. 3.2 Aplica procedimiento de excavación de terreno según procedimientos establecidos, uso de equipos de mecánicos y manuales y normativas de seguridad. 3.3 Detalla procedimiento de compactación de terreno de acuerdo a equipos y materiales, procedimientos técnicos y de seguridad establecidos. 3.4 Provee de materiales de entibación de acuerdo a procedimientos técnicos y normativas de seguridad. 3.5 Aplica procedimiento de compactación de terreno de acuerdo a procedimiento de preparación de mezcla, procedimiento de entibación y normativa de seguridad establecida. Práctica de limpieza de hornos y calderas: Preparación de líquido de limpieza. Preparación de depósitos de almacenamiento residuos. Uso de EPP. Asegurar seguridad de equipo de limpieza. Limpiar hornos. Limpiar calderas. 2. Preparación de obras para asistencia en la reparación de hornos: Tipos de materiales para la reparación de hornos: refractario; ladrillos de altas temperaturas; uso de materiales para la reparación de hornos; EPP básicos de trabajo en la planta: casco, guantes, anteojos in/out con sello de silicona, detector de sulfhídrico, mascarilla, protector auditivo, buzo reflectante, barbiquejo, zapatos de seguridad; EPP específicos según labores. Preparación de la mezcla: cálculo de medidas entre kilos y litros de insumos para mezcla de hormigón; tipos de hormigón; especificaciones técnicas del fabricante de materiales e insumos. Limpieza de espacio de trabajo de hornos: demarcación de área de trabajo; preparación de Disposición de materiales de limpieza. ;limpieza de lugar de trabajo; depósito de materiales de desecho en tambores: (caracterización general de los materiales de desecho-diferenciación de rótulos de tambores para el depósito.) 3. Excavación y compactación de terreno: Secuencia del proceso de excavación de terreno: equipos y maquinarias de excavación: (cortadora de pavimentodemoledora de pavimento- chuzo- pala- carretillaplatacho- martillo- niveles.). Procedimiento de excavación de terreno: normativa de seguridad. Práctica de excavación de terreno: pasos de excavación: (preparación de equipos y área de trabajo- remoción de pavimento mediante herramientas manuales- remoción de tierra mediante herramientas manuales- extracción y retiro de escombros. Procedimientos de compactación de terreno. Descripción general de los materiales para la entibación: placas de madera. Práctica de Compactación de terreno: compactar mediante máquina; nivelar terreno; preparación de la mezcla de hormigón, técnica de aplicación de hormigón: (dosificaciones y Página 13 de 20

14 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO especificaciones según el tipo de mantenimiento- regla para Emparejado de Hormigón.) A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Página 14 de 20

15 Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación Académica: como Profesional del área en ingeniería en minas o técnico de nivel superior en operaciones mineras, titulado *Experiencia Laboral en el sector minería no metálica en los últimos tres años, con mínimo de un año, demostrable. para adultos, de, mínimo dos años, demostrable. *Formación Académica: como Profesional del área en ingeniería en minas o técnico de nivel superior en operaciones mineras, titulado. para adultos, de, mínimo dos años, demostrable. RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases que cuente al menos con 1,5 mts2 por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla o silla universitaria para 30 participantes. Escritorio y silla para el facilitador. Conexiones para utilizar medios didácticos tales como data y salida a internet. Iluminación adecuada para sala de clases. Sistema de calefacción y *Notebook o PC para uso del facilitador. *Proyector multimedia. *Telón. *Pizarrón. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas, especialmente de los participantes. *Experiencia Laboral en el sector minería no metálica en los últimos tres años, con mínimo de un año, demostrable. para adultos, de, mínimo dos años, demostrable. *Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. *Material audiovisual sobre el subsector petroquímico. *Set de plumones para pizarrón. *Libro de clases. Página 15 de 20

16 ventilación adecuada. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para el volumen que se atiende en forma simultánea. *Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios de desplazamiento. *Señalética de seguridad en recintos para las clases en aula y para las prácticas. *Extintor cada 5 participantes. *Infraestructura específica para el adecuado desarrollo del módulo: *Sala-Taller que permita la realización de ejercicios prácticos de mantención de hornos y pisos. *Convenio con recintos de formación o empresas que permitan realizar ejercicios prácticos de mantención de hornos y pisos. *Equipo de seguridad, uno por cada participante: Traje de agua. Botas de agua con antideslizante. Mascarillas. Gafas de protección transparente. *Equipos de limpieza de equipos para trabajar en grupo de 20 personas: 10 litros Productos químicos de limpieza. 10 Aplicadores para cada uno de estos. 4 Pulverizador de alta presión. 10 litros de Soda cáustica. 4 Aplicadores de soda caustica. *Tipos de materiales para la reparación de hornos, para trabajar con 20 personas: 100 Ladrillos de altas temperaturas. Materiales para la reparación de hornos: 20 kilos de mezcla de concreto. 8 Aplicador de mezcla. 8 Equipos de limpieza. 4 equipos de preparación de mezcla. *Equipos y maquinarias de excavación para mantener trabajando en paralelo a 20 personas: 4 Cortadora de pavimento. 4 Demoledora de pavimento. 8 Chuzo. 8 Pala. 4 Carretilla. 8 Platacho. 8 Martillo. 8 Niveles. *Guía de Aprendizaje por participante. *Manual del participante con todos los contenidos revisados en el módulo. *Material Instruccional: Guía del Facilitador. Guía de trabajo. Instrumentos de Evaluación. Página 16 de 20

17 Nombre N de horas asociadas al módulo 20 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 4 PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD EN LA INSTALACIÓN Y MANTENCIÓN DE OBRAS CIVILES EN EL SECTOR PETROQUÍMICO. AYUDANTE DE MAESTRO CIVIL DE MANTENIMIENTO / P V01. SIN UCL ASOCIADA. Enseñanza media completa, preferentemente; Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación y división); Saber leer y escribir. Aplicar procedimientos de seguridad en la instalación y mantención de obras civiles de acuerdo a normativas de seguridad para el sector y requerimientos técnicos de obras. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Identificar procedimientos de prevención de riesgos de acuerdo a normativas de higiene y seguridad. 1.1 Identificar riesgos generales de la industria petroquímica de acuerdo a normativas técnicas. 1.2 Identificar normativas de higiene y seguridad, prevención de riesgos propios del trabajo de mantención y reparación de obras civiles. 1.3 Identificar procedimientos de primeros auxilios de acuerdo a normativa técnica y legal vigente. 1.4 Aplica procedimientos aplicados de prevención de riesgos de acuerdo a normativa de prevención de riesgos. 1. Procedimientos de prevención de riesgo: Conceptos básicos de prevención de riesgos: peligro y riesgo; condiciones y acciones inseguras; accidentes e incidentes; tipologías de accidentes. Procedimientos y normas de prevención de riesgos: prevención de riesgos: (modelo de causalidad de accidentes- (Frank Bird)-riesgos generales asociados a las labores terrestres); normativa vigente: ( ley : Cobertura Legal, Definiciones de accidentes, enfermedades profesionales y accidentes de trayecto- decreto Supremo 40: Deber de informar riesgos laborales, Suministro de EPP- decreto Supremo 54: Constitución y funcionamiento de comité paritario- decreto Supremo 594: Riesgos de agentes físicos, químicos y biológicos) Conceptos y técnicas básicas de primeros auxilios: inmovilización; control de signos vitales; maniobras de resucitación; reanimación; cardiopulmonar (RCP); control de fluidos; técnicas de estabilización primaria. Condiciones y procedimientos de seguridad y prevención del riesgo: evaluar condiciones del entorno que puedan significar un riesgo para el desarrollo de la tarea, ocupar las señaléticas correspondientes: ( qué es el Análisis Sistemático de Riesgos (ASR)?- procedimiento para el ASR- Qué es el Análisis de Trabajo Seguro (AST)?- procedimiento para el ASTseñaléticas específicas de los trabajos de instalación de andamios, aislación térmica, limpieza de equipos, reparación de hornos y obras civiles.); importancia de los EPP y los específicos según labores: (casco, Página 17 de 20

18 2. Aplicar procedimientos de emergencia según normativa de higiene y seguridad en la prevención de riesgos laborales de reparación y mantención de obras civiles. 2.1 Actúa de acuerdo a procedimientos frente a derrames de acuerdo a normativa de seguridad del sector petroquímico y procedimientos técnicos. 2.2 Identifica procedimientos de acción frente a incendios según normativa de seguridad del sector petroquímico y procedimientos técnicos. 2.3 Realiza procedimiento de contención frente a derrames según normativas de seguridad del sector petroquímico y procedimientos técnicos. 2.4 Aplica de procedimiento de actuación frente a incendios normativa de seguridad del sector petroquímico y procedimientos técnicos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO guantes, anteojos in/out con sello de silicona, detector de sulfhídrico, rescatador, protector auditivo, buzo reflectante, barbiquejo, zapatos de seguridad.) 2. Procedimientos de afrontamiento de emergencias: Procedimientos de actuación frente a derrames: qué es el petróleo?; tipos de hidrocarburo; derrame de hidrocarburo en agua y tierra. Procedimientos de actuación frente a fuego: teoría del fuego: ( naturaleza del fuego- causas de los incendios- propagación del fuego- reglas básicas a considerar antes del fuegoclases de fuego- tipos y uso de los matafuegos.) Técnica de control de derrames: norma ASTM para la limpieza del derrame de petróleo y evaluación de toxicidad. Técnicas de extinción del fuego: uso de equipos de control de incendios; plan de acción frente a incendios; plan de evacuación; simulacros y ejercicios de combate de incendios. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). Página 18 de 20

19 ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación Académica: como Profesional del área en ingeniería en minas o técnico de nivel superior en operaciones mineras con especialización en los temas a impartir a través de certificados, diplomas u otro *Formación Académica: como Profesional del área en ingeniería en minas o técnico de nivel superior en operaciones mineras con especialización en los temas a impartir a través de certificados, diplomas u otro *Experiencia Laboral en el sector minería no metálica en los últimos tres años, con un mínimo de un año, demostrable. Página 19 de 20