Esquema. Efectos de la educación (formación) Qué es la educación para los economistas? de la educación. Educación

Transcripción

1 Esquema LA INVERSIÓN EN CAPITAL HUMANO Intrducción Cncept de capital human Ls hechs y sus distintas interpretacines La inversión ió en capital human La frmación general y específica Práctica: Nivel educativ de la pblación españla Eurstat: indicadres de capital human Educación Qué es la educación para ls ecnmistas? Hasta ls añs 60: bien be decnsum A partir de ls añs 60: bien de inversión Cncept de capital lhuman Qué es el capital human? Tda inversión que ls individus realizan en si misms educación y salud Algunas características especiales del capital human (que le diferencia de tr bien de capital): Es indisciable a la persna que l psee, n se puede deshacer de él y muere cn la persna El individu id vende ls servicis i de capital human en el mercad de trabaj y n el stck de capital human en sí Influye sbre TODAS las actividades del individu, pr l que esta inversión tiene múltiples efects Efects de la educación (frmación) Efects mnetaris de la educación: mejra en la empleabilidad de ls individus (prductividad, salaris, cndicines labrales...) EDUCACIÓN Y MERCADO DE TRABAJO (amplitud de estudis) Efects n mnetaris de la educación: impact de la educación en tds ls ámbits de la vida del individu que n están directamente relacinads cn la mejra en las psibilidades de prducción que la educación les prprcina (fecundidad, cnsum, ahrr, participación scial, delincuencia, SALUD...) Ds visines sbre ls efects de la educación FILOSOFÍA: PRODUCTIVIDAD Visión ptimista (Schultz, Becker, Mincer ) Tería del capital human Visión pesimista (Spence, Thurw) Tería de las señales,tería de la cmpetencia pr ls puests

2 Y una más tería radical Ataque al crazón de la tería del capital human y sus versines sucedáneas: La educación mejra la prductividad de ls individus PERO pr raznes distintas a l que supne la tería del capital human pesimista La educación entrena a ls individus para aceptar el sistema capitalista ls individus cn un menr nivel de estudis llegan a creer que es just que ganen mens Bwles y Gintis sus máxims expnentes Educación: mejra de la prductividad Observams que: individus cn mayr nivel educativ ganan más Salaris bruts mensuales bligatria mens secundaria cmpleta superir Explicación de este hech h eurs) es bruts (e s mensuale salaris Ls salaris reflejan la prductividad de ls individus La educación mejra la prductividad de la man de bra varnes mujeres OPTIMISTAS: cuanta más educación mejr Encuesta de Cndicines de Vida, INE (2004) Educación: una señal en el mercad Increment en la prbabilidad de encntrar un primer emple significativ ifi CATEGORÍA DE REFERENCIA ESTUDIOS PRIMARIOS Varnes Mujeres Observams que: tras una expansión imprtante de la demanda de educación: ls universitaris tienen dificultades para encntrar un emple adecuad d la relación entre educación y salaris es más tenue Univ. Cicl larg Univ. Cicl crt Grad Sup. FP Grad Medi FP Bach. 1ª etapa Edu. Secun. 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% EPA-Módul 2º trimestre 2000

3 Explicación ió de este hechh Infrmación asimétrica en el mercad de trabaj: el empresari elabrar indicadres sbre la prductividad de ls trabajadres INDICES, características bservables e inalterables de ls trabajadres: sex, raza, etc. SEÑALES, características de ls trabajadres bservables y manipulable: NIVEL EDUCATIVO La educación cm SEÑAL de la capacidad La educación: una cla en el mercad de trabaj Observams que: ls individus cn un nivel educativ superir se emplean mejr PESIMISTAS: SOBRECUALIFICACIÓN Explicación de este hech Ls individus n cmpiten pr salaris, cmpiten pr emples a ls que se ascian salaris y tras características ti del puest de trabaj En el mercad de trabaj se establecen clas para alcanzar un emple determinad El nivel educativ puede mejrar la psición de un trabajadr en la cla La educación mejra la empleabilidad de ls individus Educación cm SEÑAL PESIMISTAS: SOBRECUALIFICACIÓN La decisión de invertir en capital human Tras finalizar el Bachillerat la Frmación Prfesinal de grad medi un jven debe decidir: trabajar estudiar ( hay alg más?) Para tmar una decisión racinal debems cmparar ls cstes y ls beneficis derivads de cada alternativa: Ls cstes sn de ds tips: Cstes directs,,que sn ls gasts de matrícula, librs y material esclar Cstes indirects de prtunidad que sn las ganancias a las que se renuncia n entrand en el mercad de trabaj (el salari que se deja de percibir pr n trabajar) Ls beneficis ecnómics de la educación están relacinads cn la btención de una mayr crriente de ganancias en el futur Perfiles de ganancias pr edades, cn y sin estudis universitaris La función SS muestra el perfil de las ganancias si una persna n tiene estudis universitaris. La curva UU muestra el perfil de ganancias de una persna que tiene estudis universitaris. El cste ttal de ir a la universidad es la suma de ls cstes directs y de ls indirects: (área 1) + (área 2). El benefici de ir a la universidad se debe al increment de las ganancias (área 3). Una persna elegirá ir a la universidad id dsi el valr presente de las ganancias adicinales excede al valr presente de ls cstes. Ganancia anual S Cstes indirects (2) U U Ganancias adicinales (3) S 65 Cstes directs (1) Edad

4 Cóm elige? Para tmar una decisión el individu cmparará las ds áreas teniend en cuenta que se prducen en mments temprales diferentes. Para que la cmparación tenga sentid es necesari cmpararls en un mism mment, pr ejempl, en la actualidad. Para ell, utilizams el valr actual V a =V 1 /(1+i); V a es el valr actual presente; V 1 es el valr dentr de unañ i es el tip de interés. Valr actual (1) El descuent permite cnvertir un de mañana en un de hy, mediante el us del tip de interés. El valr actual (V a ) de un pag recibid un añ después es: Def: V a = si i = 10% El pag dentr de 1 añ 1+tip de interest 110 recibids dentr de un añ, sól valen 100 hy. Ej: V = 110 a 110 = Valr actual (2) El valr actual de una crriente de ganancias adicinales futura (G) durante n añs: Tasa interna de rendimient i La tasa interna de rendimient, r, es la tasa de rendimient para la cual el V a = 0: V a = G 0 + G 1 G G (1 + i) + 2 n (1 + i) (1 + i) n G 1 V 0= a = G (1 + r) G (1 + r) G n (1 + r) n Ls cstes se recgen cn valr negativ (-G) Una persna irá a la universidad si el valr actual de las ganancias adicines es mayr que 0. r es la tasa de descuent que iguala ls valres actuales a ls futurs cstes y beneficis. Una persna debería ir a la universidad si r > i Alguns prblemas para btener la tasa de rendimient Insalvable: para un individu sól se bservan ls salaris de la pción que ha tmad Tratables: hasta qué punt las diferencias salariales bservadas n se deben a: Diferencias en capacidad (ability) sbre estimación de la tasa de rendimient Diferencias en las preferencias intertemprales diferencias en ls gusts Y Sí, el mercad de capitales es imperfect FAMILIA ampliación del mdel de capital human Y además: rendimients n mnetaris infraestimación de la tasa de rendimients (educación salud) Perspectiva privada y scial Rendimient privad Rendimient i públic. cnstruims un hspital una escuela? Cstes: subvencines públicas Beneficis: ganancias adicinales antes de impuests Participación plítica y scial La falacia de la reducción de gasts públics vía subsidi de desemple

5 Frmación general y específica Frmación general: frmación que mejra la prductividad del trabajadr en cualquier emple. Frmación específica: la que mejra la prductividad del trabajadr únicamente en el emple en el que adquiere dicha frmación Es interesante diferenciarlas? quién debe financiar cada una de ellas?: la primera el trabajadr y la segunda la empresa Frmación general y específica La financiación de la frmación pr parte de la empresa del trabajadr prbabilidad de rentabilizar dicha inversión la permanencia del trabajadr en la empresa Las empresas y ls trabajadres bjd tratarán deestablecer mecanisms que disminuyan la prbabilidad de abandn del puest de trabaj cuand se ha llevad a cab una inversión en frmación. Ests mecanisms pueden expresarse a través del establecimient de mercads interns (Deringer y Pire (1971)) de cualquier tr tip de estrategia que favrezca la estabilidad del trabajadr que recibe frmación en la empresa. Mans a la bra hay yque medir Estructura del sistema educativ: es/educa/sistemaeducativ/lgse/siseduc.html Clasificacines INEbase es/ex Clasificación de estudis CINE (ISCED) 1997 y CNED Real Decret 269/2000, de 25 de febrer, pr el que se aprueba la Clasificación Nacinal de Educación 2000 (CNED-2000) (BOE: 8/3/2000) Niveles de estudis (CNED-2000 y CINE-1997) Nivel 0, 1 y 2 Estudis primaris mens (Nivel 0 y 1) Estudis secundaris bligatris (Nivel 2) SIN títul CON títul: Graduad en Secundaria Nivel 3 y 4 Estudis secundaris n bligatris (Nivel 3) Bachillerat FP grad medi Enseñanza pst secundaria n superir (Nivel 4) Nivel 5 y 6 Primer cicl de educación superir (Nivel 5) FP grad superir Universitaris cicl crt Universitaris cicl larg Segund cicl de educación superir (Nivel 6) Master Dctrad Estudis secundaris bligatris (Nivel 2) Estudis bligatris Estudis pstbligatris Para España MEC Oficina de Estadística INE Nivel educativ de la pblación españla Obtener la distribución del nivel educativ de la pblación a parir de la EPA del segund trimestre de 2007 pr CCAA También tenems dats internacinales i (INEbase internacinal educación : pcaxis &path=%2ft42%2fp03%2f&file=pcaxis&l= 0&divi=&his= Para la Unión Eurpea EUROSTAT pp p (Ppulatin and scial cnditins (Tables)) Educatin and lifelng l learning Level f educatin Schl enrlment Students Freign languages Expenditure Life-lng learning