Tipo de dinámica DISTENSIÓN 1ª SESIÓN. Familiarización con la clase. Nº JUGADORES Indefinido EDAD TODAS LAS EDADES. ESPACIO. Cualquier sitio.

Transcripción

1 Tipo de dinámica DISTENSIÓN 1ª SESIÓN Familiarización con la clase. Nº JUGADORES Indefinido EDAD TODAS LAS EDADES. Cualquier sitio. Un bolígrafo. Nos colocamos en círculo, una persona del grupo tiene el bolígrafo que le llamaremos a y dice a la persona que tiene al lado que le llamaremos b tengo un clip, y la otra persona(b) deberá responder: un qué? y el poseedor del bolígrafo dice: un clip. Ahora la pers ona b tiene el Boli y hará la preg unta de tengo un clip a otra terc era pers ona que será c y es te le responderá U n qué? Y la pers ona b le preg untara a la pers ona a un qué? Y la persona a reponderá un clip y así suc es ivamente Es un juego que al principio cuesta entender y da lugar a errores dentro del juego pero una vez que se coge el juego se convierte en algo dinámico y divertido que sirve para que la clase se familiarice VARIANTES 1- introducir en el juego dos o más bolígrafos. 2- ir más rápido.

2 Tipo de dinámica PRESENTACIÓN 1ª SESIÓN Recordar el nombre de las personas que realizan el juego. Nº JUGADORES Indefinido EDAD TODAS LAS EDADES Cualquier sitio Una colchoneta que sirve para separa la mitad de la clase DISPARO DEL NOMBRE. Hacemos grupos, mitad y mitad, cada grupo se coloca detrás de la colchoneta, el profesor cuenta hasta tres, y cuando acaba tienen que salir un integrante de cada grupo tienen que participar todos los integrantes de cada grupo y pueden repetir varias veces la misma persona y El primero de los dos que diga el nombre de su contrario ganará un punto. El equipo que más puntos tenga será el ganador. Es un juego que al principio cuesta por que no nos sabemos los nombres pero divertido y ayuda a saberte los nombres y acordarte

3 Tipo de dinámica PRESENTACIÓN 1ª SESIÓN Aprender el nombre de nuestros compañeros y romper el hielo, esto favorece al conocimiento de cada uno respecto al grupo. Nº JUGADORES Indefinido EDAD TODAS LAS EDADES Cualquier sitio Ninguno Para empezar el juego debemos hacer un circulo, una vez hecho una persona dice su nombre y una parte de su cuerpo con la palabra me pica aquí ej: soy Alberto y me pica la oreja. Ahora la persona que esta al lado( da igual si es derecha o izquierda) dice el nombre de la primera persona y la parte del cuerpo que le pica y el dice lo mismo pero con su nombre y otra parte del cuerpo ej: el es alberto y le pica la oreja y yo soy David y me pica el pie. Asi sucesivamente hasta llegar al ultimo que tendra que decir el nombre de todos y la parte que les pica a cada uno y el ultimo tambien tendrá que decir su nombre y la parte que le pica Es un juego que se necesita estar muy atento y tener buena capacidad de retencion y es un juego muy lioso ya que no te acuerdas de todos los nombres y las partes que les pican

4 Tipo de dinámica DISTENSIÓN 1ª SESIÓN Aprender el nombre de nuestros compañeros Nº JUGADORES indefinido EDAD TODAS LAS EDADES Cualquier sitio, Un orinal Para empezar el juego nos pondremos en circulo cuando estemos colocado se cogera el orinal y se irá pasando entre los compañeros de forma aleatoria y cuando te pasen el orinal decir que te imaginas que es ese orinal Ejemplo: Soy al Alberto y para mi es una play Es un juego divertido y que te toca estar rapido a la hora de pensar lo que puede ser ese orinal lo unico que a veces no sabes lo que decir por que te an quitado lo que ibas a decir.

5 Tipo de dinámica DISTENSION 1ª SESION Acercamiento a los miembros del grupo Creación de grupo. Fortalecer la psicomotricidad. Trabajar la acción y reacción. Marcar e identificar ritmos. Nº JUGADORES Toda la clase EDAD TODAS LAS EDADES. Cualquier sitio NINGUNO. Se hace una fila. El profesor va cantando la canción y la clase va repitiendo haciendo todos los gestos. Se canta el estribillo 8 veces dando palmas, y se van añadiendo frutas durante la canción. Es un baile que va acumulando pasos mientras avanza la canción y por lo tanto al final acabaremos mencionando las ocho frutas en hilera. La canción dice así: Vamos todos juntos, vamos a bailar el baile de las frutas a ti te gustará Manzana- pera El baile de la fruta te gustará, (bis) Manzana- pera Fresa- limón El baile de la fruta te gustará, (bis) Manzana- pera Fresa- limón Uvitas por aquí uvitas por allá El baile de la fruta te gustará, (bis) Manzana- pera Fresa- limón Uvitas por aquí uvitas por allá

6 Es un juego que hace falta coordinación y estar atento para no perderte los pasos que se van introduciendo pero es juego divertido y que te lo pasas bien aunque es un poco lioso sobre todo al principio cuando no sabes muy bien como va el juego

7 Tipo de dinámica DISTENSION 1ª SESION Potenciar la memoria y la atención Nº JUGADORES TODO EL GRUPO. EDAD TODAS LAS EDADES. Cualquier sitio Ninguno Se les comunica a la clase que como se va hacer una paella, y cada uno tiene que decir que pondría de en esta paella se van diciendo: mejillones, aceitunas, cangrejos Al terminar se comienza la frase: Por la mañana cuando me levanto me lavo y cada uno añade lo que había puesto en la paella. En este juego se intentará que no se repitan los ingrediantes Ej: por la mañana cuando me levanto me lavo el mejillón Este juego sirve para mejorar la memoria a la par que es divertido Se puede hacer con cocido, ensalada VARIANTES

8 Tipo de dinámica PRESENTACIÓN 1ª SESIÓN Familiarización con la clase. Nº JUGADORES TODO EL GRUPO. EDAD TODOS LAS EDADES. Cualquier lugar NINGUNO. Nos movemos aleatoriamente por el espacio, en este caso por el gimnasio, y cada vez que nos encontremos con un compañero le saludaremos como si fuera nuestro mejor amigo, un conocido, o nuestro enemigo en este juego haremos distintos tipos de saludos según nos vaya diciendo el monitor nos puede decir que saludemos en modo pasota o como un rapero etc etc Es un juego que ayuda a la integración del grupo aunque al principio solo saludaremos a las personas que mas conocemos o con la que hemos hecho mejores migas VARIANTES Empezaremos saludándonos como amigos, pero conforme va pasando el tiempo introducimos variantes como por ejemplo, saludarnos como conocidos o como enemigos

9 Tipo de dinámica CONOCIMIENTO 1ª SESIÓN Familiarización con la clase. Nº JUGADORES TODO EL GRUPO. EDAD A PARTIR DE LOS 6 AÑOS. Cualquier lugar Papel que da el profesor y un bolígrafo. El profesor nos entrega una fotocopia que nosotros tendremos que rellenar. Cuando la hayamos rellenado, se la entregaremos al monitor, este, las dejará encima de una mesa o en el suelo. Los integrantes del grupo irán cogiendo las fotocopias e intentaran quedarse con lo que ponen en ellas después de un tiempo el profesor nos reune a todos y empieza a decir cosas que hay puestas en las fotocopias y los integrantes del grupo tendrán que intentar adivinar de que persona se trata Es un juego donde se necesita tener una gran capadicad receptora para acordarte de lo que ponen en las hojas

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11 Tipo de dinámica PRESENTACION 2ª SESION Presentación y familiarización del grupo. Nº JUGADORES TODO EL GRUPO. EDAD A PARTIR DE 6 AÑOS. Cualquier lugar Papel y boli Se les comunica al grupo que como se va hacer un puchero, cada uno tiene que pensar y copiar en un papel un ingrediente que comience con la primera letra de su nombre si hay personas que tienen el mismo nombre tendrán que poner dos ingredientes uno que empiece por la letra de u nombre y otro por la letra de su apellido. Al terminar, el profesor pega los ingredientes de cada alumno y los alumnos se acercan para intentar averiguar quién ha puesto cada cosa. Transcurrido un tiempo el profesor pide que los chicos vayan leyendo cada ingrediente y que intenten adivinar quien ha escrito cada ingrediente es decir a que persona se refiere cada ingrediente Es un juego complicado por hay muchas iniciales parecidas y pueden escribir el mismo ingrediente

12 Tipo de dinámica CONOCIMIENTO 2ª SESION Conocimiento y familiarización entre compañeros de clase. Nº JUGADORES TODO EL GRUPO. EDAD A PARTIR DE LOS 6 AÑOS. Cualquier lugar NINGUNO. El juego comienza cuando el grupo forme el circulo una vez formado el profesor nombrará a un alumno al azar y tendrá que decir una parte del cuerpo del sexo opuesto, en lo que primero se fijan, a la hora de elegir a un chico/chica. Cuando todos hayan dicho en que se fijan, tendrán que salir al centro del círculo y escribir su nombre con la parte del cuerpo que hayan elegido. Es un juego que crea una gran animación ya que la gente se rie con los compañeros de la forma de escribir su nombre

13 Tipo de dinámica DISTENSIÓN SESIÓN 2 Familiarización con la clase. Nº JUGADORES TODA LA CLASE. EDAD A PARTIR DE 6 AÑOS. Cualquier lugar Un bolígrafo con capuchón. Para empezar haremos un circulo y sentados el profesor le dice al compañero que tiene al lado (ya sea derecha o izquierda): Esto es un boli con punta y capuchón., a lo que el alumno responde: Tiene punta?, el profesor lo afirma y el alumno vuelve a preguntar: Tiene capuchón? el profesor lo afirma otra vez y el compañero dice: Pues me lo quedo. Uno por uno el boli con punta y capuchón tiene que ir pasando a cada uno de los compañeros, cuando llegue otra vez al profesor, el juego habrá acabado. Es un juego que da a equivocaciones por parte de los alumnos ya sea por que no se han enterado o por que no lo han entendido y esto provoca risas que afectan a la dinámica del grupo

14 Tipo de dinámica CONOCIMIENTO SESIÓN 2 Conocer a toda la clase y familiarizarnos. Nº JUGADORES TODO EL GRUPO. EDAD A PARTIR DE 6 AÑOS. EN CUALQUIER OTRO LUGAR. NINGUNO. Para empezar se divide la clase a la mitad cada uno de un grupo se tiene que marchar Mientras tanto los demás estarán dados la vuelta para no ver quién se va y cuando el profesor diga que se den la vuelta los grupos tendrán que adivinar quién falta el primer grupo que lo adivine ganara un punto. Se trata de un juego en el que te tienes que fijar y sirve para mejorar la capidad visual y de rentención

15 Tipo de dinámica PRESENTACIÓN SESIÓN 2 Familiarización con la clase Nº JUGADORES TODO EL GRUPO. EDAD A PARTIR DE 6 AÑOS. Cualquier lugar NINGUNO. Para empezar este juego el grupo tiene que estar en circulo, una vez formado dicho circulo el profesor se sitúa en su interior, el profesor se dirige a un alumno y le dice o naranja o limón Cuando le dicen naranja el alumno deberá contestar diciendo el nombre de la persona que se sitúa a su derecha, y cuando se diga limón dirá el nombre del compañero de la izquierda. En el momento que el profesor que dirige el juego grite tutifruti todos los participantes deberán de moverse y recolocarse en el círculo. Es un juego que te sirve para conocer a las personas del grupo y para familiarizarse y crear buen ambiente dentro del grupo VARIANTES Se puede aumentar la dificultad introduciendo una tercera fruta

16 Tipo de dinámica DISTENASIÓN SESIÓN 2 Mayor concentración y toma de decisión. Nº JUGADORES TODO EL GRUPO. EDAD A PARTIR DE 8 AÑOS. CUALQUIER OTRO LUGAR. NINGUNO. Nos colocaremos todos en círculo y los alumnos tendrá que poner las palmas de su mano en las rodillas del compañero que tiene a los lados izquierda y derecha y el juego consiste en que si se da una palmada en la rodilla del compañero seguirá rotando de posición, si se dan dos cambiara el sentido y si se dan un puño se saltara al compañero. Este juego debe de hacerse rápido si un alumno falla con la mano que a fallado tendrá que retirarla y si vuelve a fallar será eliminado Es un juego de eliminación y por tanto si a una persona es eliminada pronto le tienes sin hacer nada y cuando se vayan juntado mas eliminados pueden crear una situación mala para la dinámica del juego VARIANTES Se cambiara los comandos de las señas para saltar etc. De esta forma dificultara el juego.

17 Tipo de dinámica CONOCIMIENTO SESIÓN 2 Crear un ambiente distendido y de acercamiento entre los distintos integrantes del grupo. Desarrollar con cierta espontaneidad la cercanía con otras personas. Producir un acercamiento físico entre los integrantes del grupo. Nº JUGADORES TODO EL GRUPO. EDAD A PARTIR DE 8 AÑOS. CUALQUIER OTRO LUGAR. NINGUNO. Nos sentamos todos los participantes en corro. Cada uno de nosotros y por orden diremos lo que más nos gusta de la parte del cerdo. Por ejemplo: Lo que más me gusta del cerdo es el jamón. Así todos hasta que cada uno haya nombrado una parte intentaremos que no se repitan las partes que sean nombradas Una vez realizado esto, daremos otra vuelta pero en ésta ocasión cada uno debe de besar la parte del cerdo que ha nombrado, al compañero de la derecha. Por ejemplo: quien haya dicho el muslo, deberá besar el muslo del compañero. Así sucesivamente hasta que todos los integrantes del grupo hayan besado al compañero de la derecha la parte del cerdo que hayan citado. Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...

18 Tipo de dinámica DISTENSIÓN SESIÓN 3 Crear un ambiente distendido y de acercamiento entre los distintos integrantes del grupo. Nº JUGADORES TODO EL GRUPO. EDAD A PARTIR DE 8 AÑOS. SE REALIZO EN EL GIMNASIO PERO SE PODRIA REALIZAR EN CUALQUIER OTRO LUGAR. NINGUNO. Todos los participantes se sientan en círculo, se dice que vamos a enumerarse en voz alta y que todos a los que les toque un múltiplo de tres ( , etc.) o un número que termina en tres ( , etc.) debe decir BUM! en lugar del número el que sigue debe continuar la numeración. Ejemplo: se empieza, uno, el siguiente dos, al que le corresponde decir tres dice BUM, el siguiente dice cuatro, etc. Pierde el que no dice BUM o el que se equivoca con el número siguiente. Se vuelve a iniciar la numeración por el número UNO. Es un juego que se trata no sólo de pensar, sino también de ser rápido, ya que cuanto más deprisa vaya el juego más ocasiones tiene la gente de equivocarse. VARIANTES El juego puede hacerse más complejo utilizando múltiplos de números mayores, o combinando múltiplos de tres con múltiplos de cinco por ejemplo.

19 Tipo de dinámica DISTENSIÓN SESIÓN 3 Crear un ambiente distendido entre los distintos integrantes del grupo. Desarrollar la cercanía con otras personas. Producir un acercamiento entre los integrantes del grupo. Nº JUGADORES TODO EL GRUPO. EDAD A PARTIR DE 8 AÑOS. SE REALIZO EN EL GIMNASIO PERO SE PODRIA REALIZAR EN CUALQUIER OTRO LUGAR. NINGUNO. Todos los participantes se disponen en círculo. Tres jugadores consecutivos son presidente, vicepresidente y secretario. El juego consiste en pasar rápidamente una llamada de uno a otro, acompañado de un ritmo que marcan todos los jugadores y al que se ha de ajustar la llamada: dar dos palmadas y golpearse dos veces en las piernas, repetidamente. La llamada, que siempre inicia el presidente, es Presi, presi, juan juan, debiendo responder el jugador que tiene dicho nombre, que llamará a otro: juan, juan, Gonzalo, gonzalo, y así, sucesivamente. Hay que intentar mantenerse el mayor tiempo de presidente. Se elimina el jugador que no responda pronto, que se equivoque en la llamada, que pierda el ritmo o que llame a un jugador ya eliminado. El juego en sí resulta divertido, pero cuesta escuchar el nombre de los jugadores, ya que las palmadas y los golpeos nos lo impiden. VARIANTES Cada cierto tiempo cambiamos de Presi, Vice y Secre. Otra variante de este juego, sería el juego de Bartolo, en el cual, presi, vice y secre se cambian por ese nombre, el que falle a la hora de recordar el nombre, será apodado como Bartolo.

20 Tipo de dinámica CONOCIMIENTO SESIÓN 3 Crear un ambiente distendido entre los distintos integrantes del grupo. Desarrollar la cercanía con otras personas. Producir un acercamiento entre los integrantes del grupo. Nº JUGADORES TODO EL GRUPO. EDAD A PARTIR DE 8 AÑOS. SE REALIZO EN EL GIMNASIO PERO SE PODRIA REALIZAR EN CUALQUIER OTRO LUGAR. NINGUNO. Hacemos dos círculos concéntricos, y dividimos la clase en dos grupos. Uno de los grupos se situará en el círculo interior, y, se encargarán de rotar de forma ordenada alrededor del círculo concéntrico. El grupo del interior, tiene que contar o explicar cómo es él o ella en 3 minutos al compañero de enfrente, quien no podrá hablar bajo ningún concepto, solo tiene que escuchar a su compañero. El juego acaba cuando el grupo del interior haya llegado al principio, es decir, donde se empezó a desarrollar el juego. Ahora cambiamos las tornas, los jugadores del círculo interior se sitúan en el círculo exterior y viceversa. Es muy difícil ver como alguien te está hablando y no puedes contestarle ni hablar con él, por tanto, lo que nos pasa es que, aunque no quieras, al final, acabamos hablando con todos los compañeros, tanto los de un círculo como los del otro. VARIANTES Este juego también se puede elaborar centrándonos en solo un compañero. Es decir, nos ponemos en parejas y en 3 minutos tenemos que contar a nuestra pareja algo que te guste, algún deporte que practiques Cuando se pasen los 3 minutos, tu pareja te contará algo sobre él/ella. Más adelante, transcurridos esos 6 minutos, lo que vamos a hacer será presentar a nuestra pareja a la clase, es decir, contarle a la clase lo que él/ella nos haya contado.

21 Tipo de dinámica DISTENSIÓN 3 SESIÓN Descubrir por qué hay algunas cosas que se pueden comprar y otras que no. Nº JUGADORES Indefinido EDAD cualquiera Cualquier lugar ninguno Para este juego el grupo debe formar un circulo cuando esté formado el circulo el profesor dice: imaginaos que estamos en el mercado de chini-chino, en el cual se pueden comprar unas cosas y otras no, por ejemplo yo compraría un sofá. Entonces los participantes van diciendo cosas que quieren comprar. Si las palabras llevan "i" u "o" no las pueden comprar, y si no llevan, sí las pueden comprar. Los participantes deben descubrir por qué pueden comprar las cosas. Es un juego donde se pone la destreza del grupo para ver si descubren como se juega VARIANTES Es interesante dar algunas pistas falsas, en este caso lo que haremos será enfatizar y decir más lento partes de la frase para que parezcan las importantes cuando realmente no lo son. Otra presentación del juego es que el monitor puede decir varios objetos que si se venden en el mercado, a continuación decir otros que no se venden y después darles opción a los alumnos a que digan ellos objetos a ver si descubren que cosas se pueden comprar en este mercado. Dar pistas jugando con los géneros (masculino/femenino y singular/plural) y a dar varias opciones esto ayuda a imaginar cómo sería ese mercado.