Casa y Taller Montessori A.C.

Transcripción

1 Página: 1 de 9 Elaboró Revisó Aprobó Coord. Escolares de Primaria. MEE Patricia Méndez Vega Lic. Mónica Edith Vallejo Ruíz Responsable del Dpto. de Lic. Ursula Ochoa Tijerina. Gestión de Calidad GM y LEP Ana C. Torre Campbell Directora General

2 Página: 2 de 9 1. OBJETIVO: Organizar los contenidos curriculares marcados por la Secretaria de Educación Pública empatados con las progresiones Montessori, para brindar un servicio estructurado y fundamentado en los aprendizajes esperados. 2. ALCANCE: Guía, Co-guía, Guías de clases especiales, Coordinación Escolar de Primaria. 3. DEFINICIONES: Ambiente: En la filosofía Montessori se denomina así al espacio físico en el que el niño desarrolla todos sus sentidos, inteligencia y habilidades, con la manipulación de los materiales diseñados para el aprendizaje de conocimientos de cada área. Aprendizajes Esperados: es lo que se espera del alumno(a) en términos de saber, saber hacer y saber ser. Coordinación Escolar de Primaria: Personas encargadas de la supervisión de actividades en primaria, dividida de la siguiente manera: primaria menor (1, 2, 3 y 4 ) y primaria mayor (5 y 6 ). Co-Guía. Es la persona colaboradora de la Guía. Contenidos Curriculares SEP: Temas propuestos por la Secretaria de Educación Pública para trabajar durante el ciclo escolar. Fichas de Trabajo: Son los ejercicios de refuerzo que se planean semanalmente de acuerdo a los temas vistos en la planeación. Guía de Clases Especiales: Se denomina a la persona que imparte enseñanza en disciplinas como arte, computación, Bio-aprendizaje, inglés, SOI, música, francés, Programa de lectura. Guía: Es una facilitadora y orientadora del aprendizaje del niño dentro del ambiente Montessori. Es quien conduce los saberes hacia un resultado práctico para la vida humana. Material Montessori: material didáctico específico que constituye el eje fundamental para el desarrollo e implantación de su método.

3 Página: 3 de 9 Nomenclatura: Grupo de tarjetas dividas en 3 partes; la imagen, el nombre y la definición, que vienen acompañadas del librito de control en el que vienen los tres conceptos juntos. Presentación Montessori: Es una serie de pasos para cumplir un propósito establecido de aprendizaje. Progresión Montessori: serie de presentaciones Montessori por área, para lograr los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias. Álbum Montessori: Es el compendio de presentaciones Montessori que indica el uso de materiales científicos encaminados a cumplir propósitos directos e indirectos y que marcan un punto de interés y un control de error específico. 4. RESPONSABILIDAD Coordinaciones Escolares de Primaria. 5. DESCRIPCIÓN: La entrada al proceso son los Planes y Programas de Estudio 2011 de SEP de Primaria, los Álbumes Montessori para Taller I y II (no aplica para Guías de Clases Especiales), el Plan Anual de Calidad (DC-PAC-13) y el Calendario Oficial de SEP. Las Coordinaciones Escolares de Primaria, elaboran el Calendario Anual de Actividades (FP-PR-01-01) y los Horarios de Clases del Ciclo Escolar (FP-PR ) en base al Plan Anual de Calidad (DC-PAC-13). En la primera reunión con Guías, Co-Guías y Guías de Clases Especiales de Primaria se les comparten los horarios (FP-PR-01-02) y el Calendario Anual de Actividades (FP-PR-01-01). Después las Guías y Co-Guías por nivel se distribuyen las materias a planear. Las Guías planean la materia, incluyendo los materiales que requieren, nomenclaturas que usarán en cada tema y/o presentación, Fichas de Trabajo (FP-PR-01-09) y lo documentan en la Planeación Bimestral de Actividades (FP- PR-01-07). Al terminar, se envían los documentos a la Coordinación Escolar de Primaria que le corresponde para la revisión, quienes lo documentarán en la Tabla de Control de Entregas (FP-PR-01-15).

4 Página: 4 de 9 Los Guías de Clases Especiales desarrollan su planeación en el formato Planeación Bimestral de Clases Especiales (FP-PR-01-17), que se basa no solo en los documentos de entrada del proceso, sino que también podrán agregar textos de apoyo para enriquecer la misma. Al terminar lo envían a la Coordinación Escolar de Primaria Mayor, quien lo registra en su Tabla de Control de Entregas (FP-PR-01-15). Aquellas materias que se consideren como subcontratadas que impacten directamente enriqueciendo las habilidades trabajadas diariamente, realizarán su planeación en un documento emitido por la institución de origen. En caso de tener elementos incorrectos, se señalan y se devuelve a la Guía correspondiente para su corrección y repite la secuencia, mientras tanto la Coordinación Escolar de Primaria documenta el status en la Tabla de Control de Entregas (FP-PR-01-15). Cuando los elementos estén correctamente desarrollados la Coordinación Escolar de Primaria lo autoriza, registra en la Tabla de Control de Entregas (FP-PR-01-15) y por correo electrónico le envía a una Guía por nivel, el formato de Planeación Bimestral de Actividades (FP-PR-01-07) actualizado (consejos técnicos y fechas importantes), para que integre las presentaciones del área que le corresponde, una vez hecho esto, lo comparte con una de sus compañeras para que repita la secuencia y así sucesivamente hasta que quede integrada la planeación. En el caso de los Guías de Clases Especiales, al tener correctamente desarrollada su planeación, se autoriza por correo electrónico para que puedan continuar con el Proceso de Enseñanza Aprendizaje (PP-PR-02). La Coordinación Escolar de Primaria revisa las fichas y/o materiales para posteriormente entregarlos a los Guías y Co-Guías. Las Guías y Co-Guías diseñan la evaluación diagnóstica de lenguaje y matemáticas, las envían a las Coordinaciones correspondientes para su revisión. En caso de ser aprobada se imprime y se entrega para su aplicación. Si existen correcciones se devuelve para que se modifique y se repite la secuencia. La evaluación diagnóstica (FP-PR-03-02) se aplica al inicio del ciclo escolar, a todos los alumnos de primaria. En base a la valoración de los resultados obtenidos, las Coordinaciones Escolares de Primaria entregan a la

5 Página: 5 de 9 Responsable del Departamento de Psicopedagogía los expedientes de aquellos alumnos que puedan necesitar adecuaciones curriculares para darlos de alta como alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Una vez concluido este procedimiento se dará inicio al Proceso de Enseñanza Aprendizaje (PP-PR-02), el cual es la salida del presente proceso. 6. INDICADOR: Planeaciones entregadas en tiempo y forma. 7. REFERENCIAS: ISO MC-Manual de Calidad de Montessori Casa y Taller A.C. (DC- MC 01) 7.1 Planificación de la realización del producto Determinación de los requisitos relacionados con el producto Revisión de los requisitos relacionados con el producto. 8. DISTRIBUCIÓN: Disponible para su consulta en la red. 9. REGISTROS No. Código Formato 1. FP-PR Calendario Anual de Actividades 2. FP-PR Horario de Clases del Ciclo Escolar 3. FP-PR Planeación Bimestral de Actividades 4. FP-PR Ficha de Trabajo 5. FP-PR Tabla de Control de Entregas 6. FP-PR Planeación Bimestral de Clases Especiales 10. ANEXO 1 Diagrama de flujo

6 Página: 6 de 9 Entrada: Planes y Programas de Estudios 2011 SEP, Álbumes Montessori (no aplica Guías especiales), Plan Anual de Calidad (DC-PAC-13) y el Calendario Oficial de SEP Coordinación Escolar de Primaria Guías y Co-guías Guías Clases Especiales Responsable del Departamento Psicopedagógico Inicio Elaboran Calendario Anual de Actividades FP-PR y Horarios de Clases del Ciclo Escolar FP-PR Reciben FP-PR FP-PR Revisan Diseñan Evaluación Diagnóstica FP-PR VoBo SI NO Aplican y Califican Revisan calificaciones y acuerdan los ANEE Recibe expedientes Realizan Planeaciones FP-PR FP-PR PP-PP-01 Revisan Planeaciones FP-PR FP-PR Fichas FP-PR Materiales Realizan Fichas FP-PR y Materiales VoBo NO SI Registran Tabla de Control de Entregas FP-PR Autorizan y entregan Integran FP-PR Ejecutan FIN Salida: Proceso Enseñanza Aprendizaje PP-PR-02

7 Página: 7 de 9 CONTROL DE CAMBIOS FECHA DE REVISIÓN VERSIÓN RAZON DEL CAMBIO DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO AUTOR DEL CAMBIO 2 de marzo de N/A N/A N/A 01 Modificaciones al proceso por necesidades de la institución. Se quitaron los formatos de revisión. Sólo habrá una revisión en una reunión con cada guía y la coordinación de servicios escolares de primaria, en esa reunión se hará varias de las operaciones o fases de este Proceso. Se introdujo un nuevo formato llamado gestión de planeación en donde se integra toda la información importante de los formatos cancelados. También se introduce un formato nuevo de la planeación de ANEE. Los formatos cancelados son: FP-PR Y FP-PR y FP- PR-01-10, FP-PR y FP-PR Se da de alta a un nuevo formato: FP- PR Gestión de planeación Coord. de Servicios Escolares de Primaria

8 Página: 8 de 9 15 de agosto de Modificaciones al proceso por necesidades de la Institución. Modificaciones al proceso por necesidades de la Institución. También se introduce un formato nuevo de la planeación de ANEE FP-PR Se elimina el formato (FP-PR-01-03) calendario de entrevistas con las guías ya que se realizarán mensualmente y se dará de alta en el proceso de comunicación. Se elimina el formato (FP-PR-01-04) debido a que la integración de temas SEP con progresiones Montessori se realiza en el formato (FP-PR ) Gestión de planeación. Coord. Escolares de Primaria Modificación a formatos Se modifican todos los formatos con el Logotipo actualizado. Eliminación de formato. Formato FP-PR debido a la creación del departamento de Psicopedagogía (PP- PP-01) 7 de noviembre de Eliminación de Formato Gestión de la Planeación (FP- PR-01-13) se elimina debido a que esta información se puede Coord. Escolares de Primaria

9 formato. Página: 9 de 9 vaciar directamente en el formato de Planeación Bimestral de Actividades (FP- PR-01-07). Eliminación de formato. Formato Gestión de la Planeación de Clases Especiales (FP-PR-01-16) se elimina debido a que esta información se puede vaciar directamente en el formato de Planeación Bimestral de Clases Especiales (FP-PR-01-17). Cambio a los formatos: FP-PR FP-PR Se simplifica el formato Planeación Bimestral de Clases Especiales (FP-PR ) para evitar información repetitiva. Se le agrega la tabla de Control de cambios. Se agrega la tabla Control de Verificación de Cambios al final del formato Planeación Bimestral de Actividades (FP-PR )