PLAN DE BIBLIOTECA ESCOLAR

Transcripción

1 PLAN DE BIBLIOTECA ESCOLAR O. JUSTIFICACIÓN. Nuestro Proyecto va dirigido a la Comunidad Educativa del EEI Gloria Fuertes. Es la respuesta a la inquietud mostrada por un equipo de personas de participar en una concepción renovada de la responsabilidad y de reconocer el valor de compromiso para mejorar la calidad de la enseñanza en nuestro ámbito de actuación, siendo a la vez más integradora y cooperativa. Nos proponemos con este pequeño proyecto, dinamizar a través de una serie de actividades el espacio de la biblioteca, teniendo como destinatarios a los niños/as de Educación Infantil. Pretendemos introducirles de una manera atractiva y lúdica al maravilloso mundo de los libros, a través de la biblioteca de la escuela, creando en ella un espacio mágico donde la fantasía se convierta en la esencia del proyecto. 1. INTRODUCCIÓN (situación de la biblioteca). Partimos de un análisis de la situación de partida con el fin de constatar las principales carencias y dar respuesta así a las mismas. Para ello se ha analizado el Proyectos Educativo; se ha visitado la biblioteca, observando su colección, espacios, señalización, catálogos, normas, servicios y uso; se han diseñado y aplicado modelos de cuestionarios sobre los distintos aspectos de la situación actual; se ha obtenido información de la dirección y responsable de la misma y se han analizado las necesidades y demandas que se plantean en nuestra comunidad educativa. Nuestra Biblioteca está situada en la planta alta del edificio, al final del pasillo derecho (según se accede desde las escaleras), cerca de la escalera de incendios. Hemos analizado cambiar su ubicación a la planta baja para favorecer su acceso tanto a los alumnos/as como a profesores/as y padres y madres, pero no ha sido posible debido al espacio reducido del edificio. El local tiene mucha luminosidad y se presenta espacialmente organizada en los siguientes rincones: - Zona de estanterías. 104

2 - Zona de consulta y lectura (cuenta con mobiliario específico, mesas para favorecer los trabajos en grupo. - Zona audiovisual (con TV y reproductor de DVD y VHS) Nuestra Biblioteca es utilizada por alumnos/as de edades comprendidas entre 3 y 6 años, profesoras, y, en general, toda la comunidad educativa. 2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA. - Dotar a la Biblioteca de forma permanente de los recursos necesarios para su funcionamiento. - Asegurar el acceso de toda la comunidad educativa a una amplia gama de recursos y servicios. - Promover actividades propias de la Biblioteca. 3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA. TEMPORALIZACIÓN. INICIATIVA TAREAS RESPONSABLE PLAZO 1.1. Organizar y catalogar los libros por temáticas Crear espacio específico para gestión de préstamos y servicios (mesa, ordenador, ficheros ). Responsables de la biblioteca, equipo docente y AMPA. Octubre a mayo 1. Organizar el espacio de la biblioteca 1.3. Establecer un espacio para el Rincón del Cuentacuentos ( alfombra, cojines, vinilos decorativos, ) 2.1. Centralizar en la biblioteca los fondos. Responsables de la Octubre a 105

3 2. Equilibrar el fondo 2.2. Analizar las distintas tipologías de fondo con las que se cuenta Ver la cantidad. biblioteca, equipo docente y AMPA. mayo 3. Actualizar 3.1. Expurgar los libros inadecuados o deteriorados Evaluar dotación Automatizar la colección Adquirir novedades. Responsables de la biblioteca, equipo docente y AMPA. Octubre a mayo 3.5. Elaborar un plan de compra. 4. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA. Queremos presentar el espacio de la biblioteca de una manera sistemática y organizada, un lugar para divertirse y descubrir: que tenga un esquema previo de intenciones y propuestas. SERVICIOS ACTUACIONES CONOCIM IENTO Y ORGANIZACIÓN DINAMIZACIÓN SOCIOCULTURAL - Elaborar un protocolo de utilización de biblioteca para presentar al claustro. - Actualizar registros y catalogaciones. - Ambientar la biblioteca. - Promover la formación de usuarios. - Abrir la biblioteca a la comunidad. - Celebrar exposiciones. - Celebrar días o efemérides señaladas para trabajar la coeducación. - Organizar Cuentacuentos. 106

4 - Trabajar Cine y literatura. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN LECTORA - Proponer actividades específicas de animación a la lectura y escritura. - Presentar información específica sobre la animación a la lectura en educación infantil a toda la comunidad educativa. 5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN. Los mecanismos de divulgación que utilizaremos serán: - Hojas informativas que se colocarán en tableros de anuncios, clases y pasillos. - Notificaciones personalizadas que se entregarán a las tutoras, padres y madres en actividades específicas. - Invitaciones especiales para actividades concretas: proyecciones de películas, Cuentacuentos. - Información puntual al Claustro y al Consejo Escolar de todos los acontecimientos relacionados con el Proyecto. - Visita del alumnado del Centro, en grupos, para conocer la organización de la colección, su distribución, los espacios y su funcionamiento. - Elaboración de un folleto o guía básica de la biblioteca, con los servicios, funcionamiento, horario, normas de uso, etc. - Creación de un tablón de la biblioteca donde se expondrá todas las novedades que vayan surgiendo. Este Tablón de anuncios de la Biblioteca se utilizará para exponer comunicados, avisos, iniciativas y noticias de interés paras toda la comunidad educativa. 6. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. Actividades de carácter general. El proyecto se llevará a cabo a lo largo del curso. Dividiendo las actividades por trimestres. Se dedicará un día a la semana para visitar la biblioteca y realizar las distintas actividades, en un horario concreto. 107

5 En el primer trimestre las actividades irán enfocadas a que los niños se familiaricen con el espacio de la biblioteca, con la organización de los espacios, con el tipo de libros y con sus normas. En el segundo trimestre ya nos introduciremos en el mundo de los cuentos para realizar actividades de animación a la lectura. En el tercer trimestre realizaremos actividades más dinámicas en las que interactuaremos de distinta manera con los libros y en la que pondrán en práctica algunas habilidades que hayan ido desarrollando a lo largo de la experiencia 7. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS. Este plan considera la lectura como elemento prioritario en la formación de valores relacionados con la igualdad de géneros, la no violencia, educación emocional y el respeto a la diversidad de culturas. Para que estos valores sean una realidad en nuestra Biblioteca, los fondos de ésta serán variados y presentar la diversidad existente en la sociedad del S.XXI. Se realizará un análisis del material actual existente y se propondrá nuevo material que responda con estos criterios. Al mismo tiempo, se celebrarán actividades específicas relacionadas con fechas señaladas como EL DÍA DE LA PAZ DIA DEL NIÑO, DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA, DÍA DEL AUTISMO. 8. COLABORACIONES. Implicación de las familias y colaboración de otros sectores, apertura extraescolar. Al principio de curso en las reuniones, y a lo largo del curso en las entrevistas con los tutores, se transmitirán a los padres la importancia que tiene la lectura en la educación de sus hijos, explicándoles todos los aspectos positivos: psicológico, intelectual, afectivo, social, para el desarrollo del lenguaje,. Su colaboración contribuirá al logro de los objetivos propuestos. Para lo cual se les pedirá que les motiven, apoyen y faciliten la lectura. Se les animará a los padres a que lean porque son el modelo para sus hijos. Asimismo, contamos con la cooperación del AMPA del Centro para que colaboren en las actividades de fomento de la lectura y también para que hagan llegar al mismo todas aquellas propuestas que estimen oportunas. 108

6 Por otro lado, la biblioteca de Andalucía desarrolla tradicionalmente un conjunto de actividades relacionadas con la lectura que ofrece al alumnado de los centros educativos. Es nuestra intención participar activamente en ellas 9. FORMACIÓN. La formación es imprescindible para hacer de la Biblioteca un espacio relevante en el Centro, como objetivos de las actividades formativas que han de capacitar al profesorado en la organización y utilización de la biblioteca escolar planteamos: - Formación en gestión bibliotecaria, automatización de los fondos y organización de la colección. Gestión del programa ABIES. - Formación para que el profesorado sepa elaborar planes de trabajo en función de los recursos disponibles en la biblioteca y en función del alumnado a quien van dirigidos. - Formación para que el profesorado pueda llevar a cabo programas para enseñar a investigar y a usar adecuadamente las TIC al alumnado. Estas actividades formativas se desarrollarán secuenciada y progresivamente tanto en el centro, mediante encuentros, como fuera de él, en jornadas y cursos organizados por el CEP. 10. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS. Ya que no existe un presupuesto específico para la Biblioteca y que las necesidades son muchas, resulta difícil conseguir una Biblioteca actualizada. Los recursos básicos necesarios son: - Fondo documental: libros, revistas infantiles, películas, juegos, CD-ROM. - Instalaciones y equipamiento: ordenador para la atención a usuarios, préstamo e información, TV y reproductor de DVD para la proyección de películas y cortos de animación infantil. - Material específico para el desarrollo de los talleres: tijeras, pegamento, ceras y lápices de colores, folios blancos y de colores, cartulinas de colores. 109

7 - Material específico para la creación del rincón del Cuentacuentos: pintura, alfombra, cojines, vinilos decorativos. - Mobiliario para la zona de consulta: mesas y sillas adaptadas a los usuarios (pequeñas). 11. EVALUACIÓN. El proyecto estará sometido a una evaluación continua, aprovechando las ventajas que aportan el análisis de documentos, sesiones de evaluación, reuniones periódicas a lo largo del curso (Claustros, Consejo Escolar, ETCP ), que nos dará una visión de la marcha del Proyecto pudiendo introducir modificaciones, corrigiendo ideas e incorporando nuevas. De manera más continua deberemos valorar si las actividades se ajustan a las edades y características de sus destinatarios. Los instrumentos utilizados consistirán básicamente en la observación sistemática, registro de actividades desarrolladas, cuestionarios a profesores y autoevaluación de los propios responsables del proyecto. 110