PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL CULTURA EMPRENDEDORA

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1 PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL CULTURA EMPRENDEDORA ACADEMIA: INNOVACIÓN EMPRENDEDORA Y FINANZAS SEMESTRE: SEXTO HORAS TEÓRICAS 2 CRÉDITOS 7 HORAS PRÁCTICAS 3 TIPO DE CURSO OBLIGATORIO TOTAL DE HORAS: 5 ELABORÓ Ana Lilia Carrillo Flores Laura Patricia Montenegro Morales Ruth Becerril Becerril Concepción Noemí Martínez Real PLANTEL Vo.Bo. VALIDACIÓN VIGENCIA SEMESTRE 2016-A NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR ACADÉMICO NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H. CONSEJO ACADÉMICO Vo.Bo: VALIDACIÓN: NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR ACADÉMICO NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H. CONSEJO ACADÉMICO

2 PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA Diseña un proyecto de empresa, que le permita satisfacer las necesidades o proponer soluciones a problemas de su entorno, de manera innovadora con consideraciones éticas y responsabilidad social. NOTA IMPORTANTE: Se recomienda a las Academias de cada Plantel la revisión al Modelo de negocios 2014, que deberán elaborar los alumnos que deseen participar en el 12 Concurso del Universitario emprendedor de la UAEMéx. Y llegar a acuerdos internos que les permitan a los profesores preparar a sus alumnos para lograr su participación en dicho concurso con trabajos de calidad y entrega en tiempo y forma.

3 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS MÓDULO I EN SUS MARCAS SESIONES PREVISTAS: 15 PROPÓSITO DEL MÓDULO Reconoce el potencial que tiene como ser humano, el cual le permitirá aplicar el conocimiento en la solución de problemas de su entorno. TEMÁTICA 1. Mi espíritu emprendedor 1.1. Potencial humano como emprendedor 1.2. Características del emprendedor a. Motivación b. Agilidad mental para generar una idea emprendedora c. Habilidad para resolver problemas en las relaciones humanas d. Capacidad de comunicación, crítica y reflexiva e. Conocimientos científicos y técnicos, para aplicar la metodología en proyectos. NÚMERO DE SESIONES DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 4 Identifica los elementos que conforman el potencial emprendedor Identifica los elementos del espíritu emprendedor y como puede desarrollarlo en sí mismo Aplica los conceptos, y habilidades para identificarlos en diversos escenarios de su vida. Reconoce la necesidad de hacer efectivo su potencial COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN Articula las características generales de las ciencias, su quehacer, su relación con la cultura y la aplicación de sus conceptos al integrar los conocimientos de diferentes campos disciplinarios y al utilizarlos como herramientas de interpretación de su realidad inmediata. Construye hipótesis, recupera evidencias y CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO DISCIPLINARES Básicas: 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Extendidas: 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un GENÉRICAS Y ATRIBUTOS 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos

4 2. Trabajo en equipo 2.1 Trabajo colaborativo 2.2 Formación de un equipo de trabajo 3. Paradigmas 3.1. Qué es un paradigma? 3.2. Influencia de los paradigmas en nuestras vidas 3 Identifica los beneficios de trabajar en equipo Analiza críticamente las bondades trabajo en equipo desde la teoría. 4 Define el concepto de paradigma. Diseña una propuesta de promover el trabajo efectivo en equipo. Reconoce algunos paradigmas y sus manifestaciones, tanto favorables como desfavorables Valora la importancia del trabajo en equipo en su desarrollo personal y social. Valora e impacto de los paradigmas en la vida personal y social. diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. contexto histórico- social, para dar solución a problemas 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales. equipos de trabajo. Selecciona las estrategias o técnicas que más se apliquen para provocar cambios de paradigmas. 4. Ciencia, tecnología e innovación Beneficios de la ciencia y la tecnología en nuestras vidas 4.2 El problema del desarrollo de la tecnología y su aplicación sin conciencia social y ecológica 4 Define los conceptos de ciencia, tecnología e innovación observándolos de forma crítica los beneficios y riesgos en la solución de problemas. Analiza de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos de la aplicación de la ciencia y la tecnología en la solución de problemas Reconoce la importancia de los conceptos fundamentales y su aplicación en la generación de ideas como alternativas de solución.

5 ACTIVIDAD INTEGRADORA: Elabora una presentación electrónica con diapositivas destacando las fortalezas y debilidades con las que cuenta para ser un emprendedor que incluya: Una propuesta para trasformar las debilidades en fortalezas Cinco situaciones de su vida cotidiana que requiere solución en su contexto inmediato. VALORACIÓN INSTRUMENTOS CRITERIO Rúbrica Datos de identificación: asignatura, tema, nombre del alumno. Entregar en tiempo y forma Diapositivas que reflejen el dominio del tema (15 máx.) Fortalezas, debilidades, propuestas de mejora situaciones de su vida cotidiana que requiere solución que su beneficio impacte positiva y legalmente a su contexto inmediato Elementos indicados para la actividad Imágenes significativas Fuentes de acuerdo a la APA

6 GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: DISCIPLINARES BÁSICAS: DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico- social, para dar solución a problemas TEMA: SESIONES PREVISTAS: 1. Mi espíritu emprendedor 4 PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA SOLO ) Describe las características de un emprendedor e identifica en su propia persona cuáles de ellas posee. SUBTEMA. Mi espíritu emprendedor 1.3. Potencial humano como emprendedor 1.4. Características del emprendedor a. Motivación b. Agilidad mental para generar una idea emprendedora c. Habilidad para resolver problemas en las relaciones humanas d. Capacidad de comunicación, crítica y reflexiva e. Conocimientos científicos y técnicos, para aplicar la metodología en proyectos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE Presentación del programa del curso y del propósito general LLUVIA DE IDEAS Sobre los elementos del espíritu emprendedor. CLASE MAGISTRAL El profesor expone las características más importantes de un emprendedor REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES TRABAJO INDIVIDUAL. Elabora un cuadro sinóptico en el cual identifique las características que tiene de una persona emprendedora fortalezas- y cuáles no PRODUCTOS Cuadro sinóptico ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A x x x

7 RETROALIMENTACIÓN al alumno para Identificar los elementos del espíritu emprendedor y como puede desarrollarlo en sí mismo tiene debilidades- RECURSOS: Antología, libreta, colores, pizarrón, artículos escritos e imágenes. AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula

8 PROCESO DE DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS PRODUCTOS DISCIPLINARES Cuestionario sobre conceptos: CDB CS 2, CDE CS 1 y 5 Reporte escrito del debate por equipo CDB CS 2, CDE CS 1 y 5 Organizador grafico individual de logros del CD CS B 2, emprendedor. Debe contener, características CDE CS 1 y 5 personales, metas a corto mediano y largo plazo y principales acciones para alcanzarlas. ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS PROPÓSITO DE LA QUIÉN EVALÚA DX F S H C A 5.3, 8.1 y 8.3 x x Lista de cotejo 5.3, 8.1 y 8.3 x x Rúbrica holista 5.3, 8.1 y 8.3 x x Lista de cotejo MEDIOS PARA LA AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA COMPETENCIA DISCIPLINARES Cuadro de Fortalezas y Debilidades CDB CS 2, CDE CS 1 y 5 % ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS % % DE SUMATIVA QUIÉN EVALÚA H C A 2 5.3, 8.1 y x x Lista de cotejo MEDIOS PARA LA

9 GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: DISCIPLINARES BÁSICAS: DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos TEMA: SESIONES PREVISTAS: 2. Trabajo en equipo 3 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico- social, para dar solución a problemas 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales. PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA SOLO ) Describe las principales características de los equipos de trabajo, explica cómo se conforman los equipos de trabajo y la asignación de roles para el logro de metas. SUBTEMA 2. Trabajo en equipo 2.1 Trabajo colaborativo 2.2 Formación de un equipo de trabajo ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE En CLASE MAGISTRAL, se expone el contenido de los temas, compartiendo ejemplos reales respecto al tema. REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES PRODUCTOS ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A De manera libre se forman equipos de trabajo para desarrollar su proyecto de empresa Trabajo colaborativo. En los equipos de trabajo se definen por escrito los roles y tarea, tomando en cuenta las habilidades que tiene cada uno de los integrantes PLENARIA donde los alumnos puedan Reporte por equipo de los roles y x x

10 resaltar las habilidades y aptitudes de sus compañeros de equipo. CLASE MAGISTRAL se presenta las características del trabajo en equipo para identificar los puntos clave que debe tener un equipo para lograr un trabajo efectivo RETROALIMENTACIÓN. De las presentaciones realizadas TRABAJO COLABORATIVO. En equipos de trabajo elaboran una presentación electrónica donde explique la formación de un equipo de trabajo. tareas que desempeñara cada equipo Presentación electrónica donde explique la formación de un equipo de trabajo. x x x RECURSOS: Pizarrón, plumones, antología AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula ventilada e iluminada, cañón, o sala virtual

11 PROCESO DE DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS PRODUCTOS Reporte por equipo de los roles y tareas que desempeñara cada equipo Presentación electrónica donde explique la formación de un equipo de trabajo. DISCIPLINARES CDB CS 2 CDE CS 1 y 5 CDB CS 2 CDE CS 1 y 5 ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS PROPÓSITO DE LA QUIÉN EVALÚA DX F S H C A MEDIOS PARA LA 5.3 y 8.1 x x Lista de cotejo 5.3 y 8.1 x x Rúbrica holista AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA Documento escrito donde se explique Cómo transformar sus debilidades en fortalezas COMPETENCIA DISCIPLINARES % ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS % % DE SUMATIVA QUIÉN EVALÚA H C A MEDIOS PARA LA CDB CS 2 CDE CS 1 y y x Lista de cotejo

12 GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: DISCIPLINARES BÁSICAS: DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos TEMA: SESIONES PREVISTAS: 3. Paradigmas 4 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA SOLO ) Explica el concepto de paradigma y su importancia en la vida de las personas. 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico- social, para dar solución a problemas 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales. SUBTEMA 3. Paradigmas 3.1. Qué es un paradigma? 3.2. Influencia de los paradigmas en nuestras vidas ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE LLUVIA DE IDEAS con las preguntas Qué son los paradigmas? Qué poder tienen los paradigmas en nuestras vidas? CLASE MAGISTRAL sobre el concepto de paradigma. LECTURA DIRIGIDA (análisis de video: dónde está mi queso?, el virus de la actitud o gun ho). REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES Previo a la sesión por equipo investigan ejemplos sobre diferentes conceptos de paradigmas PRODUCTOS Reporte escrito de ejemplos de paradigmas ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A TRABAJO COLABORATIVO Texto romper paradigmas para x x x x x

13 En plenaria se presentan las aportaciones de los equipos y se elaboran conclusiones. Mediante trabajo en equipo, elaboran un texto explicando si estaría dispuesto o no a romper paradigmas para transformar sus debilidades en fortalezas. transformar sus debilidades en fortalezas. RECURSOS: Pizarrón, plumones, antología AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula ventilada e iluminada, cañón, o sala virtual

14 PROCESO DE DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS PRODUCTOS Reporte escrito por equipo de ejemplos de paradigmas Texto de la importancia de los paradigmas en la vida de las personas. DISCIPLINARES CDB CS 2 CD CSE 1 y 5 CDB CS 2 CDE CS 1 y 5 ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS PROPÓSITO DE LA QUIÉN EVALÚA DX F S H C A 5.3 y 8.1 x x Lista de cotejo 5.3 y 8.1 x x Rúbrica holista MEDIOS PARA LA AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA Texto romper paradigmas para transformar sus debilidades en fortalezas. COMPETENCIA DISCIPLINARES CDB CS 2 CD CSE 1 y 5 % ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS % % DE SUMATIVA QUIÉN EVALÚA H C A MEDIOS PARA LA y x Lista de cotejo

15 GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: DISCIPLINARES BÁSICAS: DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos TEMA: SESIONES PREVISTAS: Ciencia, tecnología e innovación 4 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA SOLO ) Analiza los conceptos de ciencia, tecnología e innovación y explica su impacto en la vida contemporánea. 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico- social, para dar solución a problemas 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales SUBTEMA 4. Ciencia, tecnología 4.1. Beneficios de la ciencia y la tecnología en nuestras vidas 4.2 El problema del desarrollo de la tecnología y su aplicación sin conciencia social y ecológica ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE CLASE MAGISTRAL sobre conceptos de ciencia, tecnología e innovación REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES TRABAJO COLABORATIVO. En equipo de trabajo el alumno identifica entre los conceptos de ciencia, tecnología e innovación a partir de una investigación bibliográfica de los mismos TRABAJO COLABORATIVO. En equipo se discute de forma crítica y PRODUCTOS ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A Reporte escrito de ciencia, tecnología e innovación x x Cuadro comparativo de pros y contras del uso de la ciencia y tecnología. x x x

16 En PLENARIA cada equipo presenta sus cuadros y se elaboran conclusiones del tema. responsable los beneficios y riesgos de la aplicación de la ciencia y la tecnología en la solución de problemas y necesidades de su entorno. Y elaboran un cuadro comparativo de pros y contras del uso de la ciencia y tecnología. RECURSOS: Pizarrón, plumones, antología, colores AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula ventilada e iluminada, cañón, o sala virtual

17 PROCESO DE DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS PRODUCTOS Reporte escrito de ciencia, tecnología e innovación Cuadro comparativo de pros y contras del uso de la ciencia y tecnología. DISCIPLINARES CDB CS 2 CDE CS 1 y 5 CDB CS 2 CDE CS 1 y 5 ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS PROPÓSITO DE LA QUIÉN EVALÚA DX F S H C A 5.3 y 8.1 x x Lista de cotejo 5.3 y 8.1 x x MEDIOS PARA LA AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA COMPETENCIA DISCIPLINARES Integración de la actividad* CDB CS 2 CDE CS 1 y 5 % ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS % % DE SUMATIVA QUIÉN EVALÚA H C A MEDIOS PARA LA y x RÚBRICA HOLISTA

18 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS MÓDULO II IDENTIFICANDO LAS NECESIDADES Y PROBLEMAS DE MI ENTORNO SESIONES PREVISTAS: 15 PROPÓSITO DEL MÓDULO Genera una idea de empresa, que solucione un problema del entorno o satisfaga una necesidad. TEMÁTICA 1.- Las empresas ante los cambios sociales y ambientales del siglo XXI NÚMERO DE SESIONES DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 2 Reconoce el desarrollo e impacto de las empresas ante las condiciones sociales y ambientales del mundo en el presente siglo Analiza críticamente la postura de las empresas ante los cambios sociales y ambientales, destacando su Juzga el papel que el ser humano ha tenido en la generación de problemas económicos, sociales y ambientales Se concientiza de la problemática ambiental y social que vivimos COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN Construye hipótesis, recupera evidencias y diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO DISCIPLINARES Competencia básica: 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. GENÉRICAS Y ATRIBUTOS 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyaces a una serie de fenómenos 2. Qué es un proyecto de empresa 4 Comprende en qué consiste un proyecto de empresa Aplica el concepto al participar en la construcción de un proyecto de empresa Valora la importancia de crear proyectos de empresa

19 3. Tipos de empresa Lucrativa No lucrativa Empresas socialmente responsables 5 Identifica los tipos de empresa y sus características. Analiza el impacto socioeconómico y ambiental que su proyecto de empresa traerá consigo al elegir el tipo de empresa que puede brindar más beneficios a la sociedad y respetar el medio ambiente Muestra disposición para trabajar en la solución de los problemas y necesidades de la humanidad y de la naturaleza. Se compromete con la creación de una empresa socialmente responsable, evitando posibles daños al consumidor o al medio ambiente y a trabajar por el bienestar de sus clientes. 4. Generación de ideas 4.1Metodología para identificar la idea clave de desarrollo del proyecto 4 Conoce cómo se generan ideas de desarrollo de proyectos Aplica la metodología para identificar la idea clave del proyecto al idear soluciones a los problemas sociales y ambientales Se compromete en la búsqueda de soluciones a un problema económico, social o ecológico

20 ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN Elabora una crónica del desarrollo de su empresa con la metodología vista en clase. INSTRUMENTOS CRITERIO Lista de Cotejo 1.Datos de identificación de la ficha 2.Utilización de papel reciclado y presentación con limpieza 3.Identificaciónde problemas sociales y ambientales 4.Identificaciónde necesidades humanas y del ambiente

21 GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: DISCIPLINARES BÁSICAS: DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico- social, para dar solución a problemas TEMA: 1. Las empresas ante los cambios sociales y ambientales del siglo XXI SESIONES PREVISTAS: 2 PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA SOLO ) Explica los cambios sociales y ambientales más importantes del S. XXI y describe su importancia. SUBTEMA 1. Las empresas ante los cambios sociales y ambientales del siglo XXI ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE CLASE MAGISTRAL para dar a conocer los cambios sociales y ambientales del siglo XXI. REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES PRODUCTOS ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A Previo a la sesión por equipo investiga las ventajas y desventajas de los cambios sociales y ambientales del siglo XXI complementado con imágenes o recortes de periódicos y revistas. En equipos de trabajo se realiza collage de los cambios sociales y ambientales del siglo XXI En plenaria se presentan los collages de los Reporte escrito del Reporte escrito del análisis de los x x

22 equipos y se elaboran conclusiones. análisis de los cambios sociales y ambientales del siglo XXI y cuál debe ser la postura de las empresas ante dichos cambios, para gestar su idea de empresa consiente de su contexto social y ambiental. cambios sociales y ambientales del siglo XXI y cuál debe ser la postura de las empresas RECURSOS: Antología, libreta, colores, pizarrón, artículos escritos e imágenes, revistas y periódicos para recortar, cartulinas, plumones, pegamento, tijeras y cinta adhesiva. AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula

23 PROCESO DE DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS PRODUCTOS Collage de los cambios sociales y ambientales del siglo XXI. Reporte escrito del análisis de los cambios sociales y ambientales del siglo XXI y cuál debe ser la postura de las empresas DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS PROPÓSITO DE LA QUIÉN EVALÚA DX F S H C A MEDIOS PARA LA CDB CS x x Lista de cotejo CDB CS X X Lista de cotejo AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA Reporte escrito del análisis de los cambios sociales y ambientales del siglo XXI y cuál debe ser la postura de las empresas COMPETENCIA DISCIPLINARES % ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS % % DE SUMATIVA QUIÉN EVALÚA H C A MEDIOS PARA LA CDB CS x x Lista de cotejo

24 GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: DISCIPLINARES BÁSICAS: DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. TEMA: SESIONES PREVISTAS: 2. Qué es un proyecto de empresa 4 PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA SOLO ) Describe los tipos de empresas existentes en su región y su importancia para solucionar problemas de actualidad. SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE 2. Qué es un proyecto de empresa Clase magistral del concepto de empresa y proyecto de empresa. Con el reporte escrito sobre problemas y REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES TRABAJO COLABORATIVO. En equipo elabora un cuadro sinóptico de empresas que existen en la comunidad y las características de cada una de ellas. TRABAJO INDIVIDUAL. Previo a la sesión en equipo investiga, sobre problemas y necesidades existentes en la comunidad PRODUCTOS Cuadro sinóptico de empresas ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A Reporte escrito sobre problemas y necesidades existentes. x x

25 necesidades existentes coordinar mediante equipos de trabajo los proyectos de empresa que podrían dar solución a estas necesidades RETROALIMENTACIÓN. Sobre los recursos humanos, financieros y tecnológicos del proyecto de empresa TRABAJO COLABORATIVO En equipos de trabajo elaboran un cuadro de contenido de los proyectos de empresa que podrían dar solución a estas necesidades y enumera 5 características que deben contener. Cuadro contenido sobre proyectos de empresa x x x RECURSOS: Pintarrón y/o diapositivas, cuaderno, libro de texto, revistas y periódicos, Internet, computadora Hojas. AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula ventilada e iluminada, cañón, o sala virtual.

26 PROCESO DE DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS PRODUCTOS Reporte escrito sobre problemas y necesidades existentes. DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS PROPÓSITO DE LA QUIÉN EVALÚA DX F S H C A CDB CS x x Rubrica holista Cuadro contenido sobre proyectos de empresa CDB CS x x Rubrica holista MEDIOS PARA LA AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA Idea innovadora y ética de proyecto de empresa que demuestre la responsabilidad social del equipo de trabajo ATRIBUTOS DE QUIÉN EVALÚA COMPETENCIA LAS % DE % % DISCIPLINARES SUMATIVA H C A GENÉRICAS CDB CS x Lista de cotejo MEDIOS PARA LA

27 GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: DISCIPLINARES BÁSICAS: DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. TEMA: SESIONES PREVISTAS: 3. Tipos de empresa 5 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA SOLO ) Clasifica las empresas con base en los criterios de empresa socialmente responsable (ESR) y analiza los beneficios que la sociedad recibe de ellas. SUBTEMA 3. Tipos de empresa Lucrativa No lucrativa Empresas socialmente responsables ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE Clase magistral sobre los tipos de empresas. REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES TRABAJO COLABORATIVO. En equipo de trabajo identifican 5 empresas de tu comunidad y las clasifica de acuerdo al tipo de empresa Previo a la sesión investiga 5 ejemplos de empresas lucrativas y 5 ejemplos de empresas no lucrativas mundialmente reconocidos. En equipo de trabajo PRODUCTOS Listado de empresas mundialmente reconocidas Cuadro sinóptico con ejemplos de ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A x x

28 Clase Magistral del concepto de empresa socialmente responsable (ESR). PLENARIA. Un representante de cada equipo presenta una empresa Socialmente responsable Y al final se trabajan conclusiones sobre los beneficios que presentan. elabora un cuadro sinóptico con la información recabada sobre ejemplos de tipos de empresas Por equipo investiga y elabora un cuadro sinóptico sobre diez empresas a nivel mundial evaluadas como (ESR) y los beneficios que reportan a la sociedad y al medio ambiente Reporte escrito, donde explique de que tipo será la empresa de la cual desarrollará su proyecto. empresas Completa el cuadro sinóptico con las empresas evaluadas (ESR). Reporte escrito, donde explique de que tipo será la empresa de la cual desarrollará su proyecto. x X X X RECURSOS: Pintarrón y/o diapositivas, cuaderno, libro de texto, revistas y periódicos, Internet, computadora Hojas AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula ventilada e iluminada, cañón, o sala virtual

29 PROCESO DE DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS PRODUCTOS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS PROPÓSITO DE LA QUIÉN EVALÚA DX F S H C A MEDIOS PARA LA Listado de empresas mundialmente reconocidas CDB CS x x Lista de cotejo Cuadro sinóptico CDB CS x x Lista de cotejo Reporte escrito, donde explique de que tipo será la empresa de la cual desarrollará su proyecto. CDB CS x x Lista de cotejo AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA Reporte escrito, en el que el alumno explique de que tipo será la empresa de la cual desarrollará su proyecto. COMPETENCIA DISCIPLINARES % ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS % % DE SUMATIVA QUIÉN EVALÚA H C A MEDIOS PARA LA CDB CS x Lista de cotejo

30 GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: DISCIPLINARES BÁSICAS: DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. TEMA: SESIONES PREVISTAS: 4. Generación de ideas 4 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA SOLO ) Elabora propuestas para dar solución a problemas del entorno inmediato. SUBTEMA 4. Generación de ideas 4.1 Metodología para identificar la idea clave de desarrollo del proyecto ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE CLASE MAGISTRAL. Sobre el tema generando ideas y la metodología para identificar ideas claves para el desarrollo del proyecto. PLENARIA. Retoma los conocimientos de los temas anteriores, para identificar ideas creativas, innovadoras y éticas que solucione algún problema o satisfaga alguna necesidad de su entorno iniciando así el desarrollo de su proyecto de empresa REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES TRABAJO PRODUCTOS ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A

31 PLENARIA. Los equipos presentan sus proyectos y el grupo y docente los retroalimenta. COLABORATIVO. El equipo de trabajo elige la idea clave de desarrollo de su proyecto de empresa, con la metodología indicada. Reporte de la idea clave del proyecto de empresa x x x RECURSOS: Pintarrón y/o diapositivas, cuaderno, libro de texto, revistas y periódicos, Internet, computadora Hojas AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula ventilada e iluminada, cañón, o sala virtual

32 PROCESO DE DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS PRODUCTOS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS PROPÓSITO DE LA QUIÉN EVALÚA DX F S H C A MEDIOS PARA LA Reporte de la idea clave del proyecto de empresa CDB CS x x Lista de cotejo AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA Integra la crónica del desarrollo de su empresa con la metodología vista en clase. COMPETENCIA DISCIPLINARES % ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS % % DE SUMATIVA QUIÉN EVALÚA H C A MEDIOS PARA LA CDB CS x Rúbrica holista

33 DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL % PORCENTAJE ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 25% ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 25%

34 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS MÓDULO III CONSTRUYEN- DO NUESTRO PROYECTO DE EMPRESA (1ª. Parte) SESIONES PREVISTAS: 20 PROPÓSITO DEL MÓDULO Diseña su empresa articulando diversos saberes con la elaboración del Plan básico en su primera etapa, sustentado en el análisis crítico de los mismos. TEMÁTICA 1. Administración de proyectos: 1.1 Planeación 1.2 Programación 2. Plan básico de proyecto de empresa. 1ª parte 2.1 Descripción del proyecto Misión, visión y código de ética Objetivos Descripción de desarrollo tecnológico Funciones y necesidades que atiende Aplicación comercial Ventajas competitivas Análisis FODA NÚMERO DE SESIONES DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 3 Define las características de un Plan de 17 trabajo para llevar a cabo un proyecto Aplica la administración de proyectos en el diseño del cronograma de trabajo alcanzable, viable y medible para un proyecto y planea una secuencia de tareas de manera Ordenada para alcanzar el logro. Valora la importancia que para lograr el éxito de su proyecto, tiene la elaboración del Plan básico de empresa COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN Construye hipótesis, recupera evidencias y diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular Nuevas preguntas. CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO DISCIPLINARES Básica: 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo Consideraciones éticas. Competencias Extendidas: 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la GENÉRICAS Y ATRIBUTOS 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con Acciones responsables Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, Nacional e internacional. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana 8.. Participa y colabora

35 ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico- social, para dar solución a problemas 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales. 7. Diseña prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos relacionados con las ciencias experimentales. de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos

36 ACTIVIDAD INTEGRADORA: Presenta la 1ª. parte del Plan básico de su proyecto de empresa con diapositivas con los siguientes puntos básicos: Descripción del proyecto Misión Visión Código de ética Objetivos Descripción de desarrollo tecnológico Funciones y necesidades que atiende Aplicación comercial Ventajas competitivas Lista de Cotejo INSTRUMENTOS VALORACIÓN CRITERIO Datos de identificación: Asignatura, módulo, nombre de los integrantes del equipo Limpieza Claridad Contenido: actividades, fechas reales, simbología

37 GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: DISCIPLINARES BÁSICAS: DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con Acciones responsables Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. TEMA: SESIONES PREVISTAS: 1. Administración de proyectos 3 PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA SOLO ) Analiza el proceso de administración de proyectos y diseña un proceso de planeación y lo representa gráficamente. SUBTEMA 1. Administración de proyectos: 1.1 Planeación 1.2 Programación ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE CLASE MAGISTRAL Administración de proyectos y diagrama de flujo REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL. Sobre los pasos de la administración de proyectos (Prever, planear, dirigir, organizar y controlar) de al menos 3 autores TRABAJO COLABORATIVO. En equipos de trabajo elabora un reporte escrito con el proceso administrativo de su PRODUCTOS Reporte por escrito del proceso administrativo del proyecto emprendedor. ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A x x x

38 CLASE MAGISTRAL Importancia de la planeación y programación en un proyecto de empresa. Diagrama de Gantt PLENARIA cada equipo de trabajo presenta el avance de su proyecto, la importancia de lograr en su empresa el equilibrio entre la empresa la sociedad y el medio ambiente. proyecto. TRABAJO COLABORATIVO En equipo, elaboran un diagrama de Gantt para la elaboración de su Plan básico de Empresa, con fechas reales del semestre en curso. Diagrama de Gantt para la elaboración del Plan básico de Empresa, manejando fechas reales del semestre en curso. x x RECURSOS: Antología, libreta, colores, pizarrón, artículos escritos e imágenes. AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula

39 PROCESO DE DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS PRODUCTOS Reporte por escrito del proceso administrativo del proyecto emprendedor. Diagrama de Gantt para la elaboración de su Plan básico de Empresa, con fechas reales del semestre en curso. DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS PROPÓSITO DE LA QUIÉN EVALÚA DX F S H C A MEDIOS PARA LA CDB CS x x RÚBRICA CDB CS x x LISTA DE COTEJO AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA COMPETENCIA DISCIPLINARES % ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS % % DE SUMATIVA QUIÉN EVALÚA H C A MEDIOS PARA LA Descripción del proyecto CDB CS x RÚBRICA

40 GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: DISCIPLINARES BÁSICAS: DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con Acciones responsables Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales. 7. Diseña prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos relacionados con las ciencias experimentales. TEMA: SESIONES PREVISTAS: 2 PLAN BÁSICO DE PROYECTO DE EMPRESA 17 PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA SOLO ) Diseña un plan básico de empresa y evalúa las fortalezas, debilidades oportunidades y amenazas del proyecto. SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES PRODUCTOS ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A. Plan básico de proyecto de empresa. 1ª parte 2.1 Descripción del proyecto Misión, visión y código de ética Objetivos Descripción de desarrollo tecnológico Funciones y necesidades que atiende Aplicación comercial Ventajas competitivas Análisis FODA CLASE MAGISTRAL Materia prima,el capital y la tecnología y se cuestiona a los equipos con qué cuentan para desarrollar su proyecto y el impacto que tendrá en la sociedad CLASE MAGISTRAL Se expone el concepto de misión, visión, TRABAJO COLABORATIVO. El equipo retoma su idea clave de proyecto de empresa y redacta su descripción.

41 código de ética de una empresa TRABAJO COLABORATIVO En equipo redactan la misión, visión y el código de ética bajo los cuales se regirá su empresa Documento escrito donde se especifique la misión, visión y código de ética x x x CLASE MAGISTRAL Objetivos y desarrollo tecnológico TRABAJO COLABORATIVO Redactar por equipos los objetivos de acuerdo a las áreas de la empresa tomando en cuenta los recursos humanos, financieros y tecnológicos de cada empresa De manera individual, previo a la sesión se investigan los avances tecnológicos de mayor impacto en el mundo. Documento escrito con los objetivos de cada una de las áreas de la empresa tomando en cuenta los recursos humanos, financieros y tecnológicos. x x LLUVIA DE IDEAS para analizar los avances científicos y tecnológicos de mayor impacto en el mundo. TRABAJO COLABORATIVO Por equipo se comentan los impactos ecológicos y tecnológicos que hayan tenido mayor impacto en la sociedad en la que viven CLASE MAGISTRAL. Se describen los segmentos de mercado según producto o servicio que se ofrece. TRABAJO COLABORATIVO en equipo redacta un documento de Documento escrito donde se justifique las necesidades que atiende el producto o servicio y se x x x

42 CLASE MAGISTRAL para dar a conocer la importancia de la aplicación comercial, las estrategias posibles para tener éxito. CLASE MAGISTRAL análisis FODA y sus ventajas justificación y análisis de las necesidades que atiende el producto o servicio y se determina el sector en el que se va a cubrir. TRABAJO COLABORATIVO Identificación del mercado meta y determinación de la población para analizar el impacto comercial TRABAJO COLABORATIVO Por equipo investigan la oferta y la demanda del producto o servicio que se pretende ofrecer. TRABAJO COLABORATIVO en equipo se realiza el análisis FODA de los proyectos. EN PLENARIA cada equipo de trabajo presenta el avance de su proyecto a través de medios electrónicos determina el sector en el que se va a cubrir Reporte por escrito del mercado meta y determinación de la población Presentación electrónica del Análisis FODA de su proyecto. x x x x x x

43 RECURSOS: Antología,libreta, colores, pizarrón, artículos escritos, internet AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula PROCESO DE DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS PRODUCTOS Documento escrito donde se especifique la misión, visión y código de ética de su empresa Documento escrito con los objetivos de cada una de las áreas de la empresa tomando en cuenta los recursos humanos, financieros y tecnológicos. Documento escrito donde se justifique las necesidades que atiende el producto o servicio y se determina el sector en el que se va a cubrir Reporte por escrito del mercado meta y determinación de la población con los que cuenta dicho mercado, para analizar impacto comercial de su producto. DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS PROPÓSITO DE LA QUIÉN EVALÚA DX F S H C A CDB CS X X RÚBRICA CDB CS CDB CS CDB CS X X RÚBRICA X X RÚBRICA X X RÚBRICA Análisis FODA de su proyecto. CDB CS x x RÚBRICA MEDIOS PARA LA

44 AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA Presentación de su proyecto hasta el análisis FODA Misión Visión Código de ética Objetivos Descripción de desarrollo tecnológico Funciones y necesidades que atiende Aplicación comercial Ventajas competitivas COMPETENCIA DISCIPLINARES % ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS % % DE SUMATIVA QUIÉN EVALÚA H C A CDB CS x x RÚBRICA MEDIOS PARA LA

45 MÓDULO IV CONSTRUYEN- DO NUESTRO PROYECTO DE EMPRESA (2ª. Parte) SESIONES PREVISTAS: 20 PROPÓSITO DEL MÓDULO Culmina el proyecto de su empresa con la elaboración total del Plan básico; identificando los beneficios y evitando provocar daños con la aplicación de la ciencia y la tecnología que encierra su proyecto, participando así con responsabilidad social. TEMÁTICA 1. Plan básico del proyecto de empresa 2ª parte 1.1 Segmentación y descripción del mercado 1.2 Producción Información general del proceso de producción Descripción de la planta Programa de producción Materias primas Requerimientos de mano de obra Maquinaria y equipo NÚMERO DE SESIONES DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 17 Define los conceptos de mercado, mercado meta, segmento de mercado 1 Define los conceptos de materia prima y diagrama de proceso de producción Reconoce que es una distribución de planta y un programa de producción. Aplica el concepto de segmentación y descripción del mercado al describir las características de sus posibles clientes para reconocer cuáles son sus preferencias y necesidades y con esto hacer una descripción general del bien o servicio a innovar. Aplica el proceso de producción considerando: Lista de las materias primas que requiere la elaboración del producto y/o la prestación del servicio. Diseño del bien o servicio especificando Se concientiza de las carencias que ese bien o servicio cubrirá, así como los beneficios que trae consigo Evita producir objetos superfluos, orientando sus esfuerzos a producir bienes realmente necesarios para la población. Se compromete con el medio ambiente al asegurarse que COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN Utiliza su conocimiento de las ciencias, artes y humanidades en la construcción de juicios sustentado y en el análisis crítico de los mismos. CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO DISCIPLINARES Básica: 2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Competencias Extendidas: 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico- social, para dar solución a GENÉRICAS Y ATRIBUTOS 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

46 Localización Distribución de la planta Construcción del prototipo dimensiones y características Diagrama de proceso de producción del producto y/o servicio conforme los símbolos especificados y elabora el programa de producción para una semana- mes. Diseña la distribución de la planta y/u oficinas de su empresa tomado en cuenta el proceso de producción sus procesos productivos no contaminen problemas 1.3 Comercialización, publicidad y promoción 1 Distingue las diferencias existentes entre los conceptos de comercialización, publicidad y promoción.

47 1.4 Considerando la Gestión de la calidad Modelos de Gestión de calidad NOM 1 Conoce y detalla los principios de calidad de cada uno de los modelos presentados Identifica el objetivo de la Norma Oficial Mexicana Aplica los modelos de gestión de calidad al elegir el más adecuado e incluirlo en su plan básico de empresa Valora la importancia de la gestión de la calidad en cualquier tipo de empresa Disposición para trabajar bajo los criterios de calidad que le permiten hacer bien las cosas desde la primera vez ACTIVIDAD INTEGRADORA: Entregar un proyecto de empresa con la elaboración total del Plan básico de empresa; cuidando que represente un beneficio para la sociedad y no ocasione daños al medio ambiente. Partes que debe incluir: Descripción del proyecto Misión, visión y código de ética Objetivos Descripción de desarrollo tecnológico Funciones y necesidades que atiende Aplicación comercial Ventajas competitivas Análisis FODA Segmentación y descripción del mercado Producción Programa de producción Materias primas Requerimientos de mano de obra Maquinaria y equipo Localización Distribución de la planta INSTRUMENTOS Rúbrica VALORACIÓN CRITERIO Datos de identificación: Institución, asignatura, nombre del proyecto, nombre de los integrantes del equipo Claridad en la redacción Limpieza, Entrega oportuna. Contenido: todos los elementos del Plan básico de su empresa Entregar en Cd o DVD

48 Construcción del prototipo Comercialización, publicidad y promoción Su Modelo de Gestión de calidad Análisis del impacto social beneficios sociales-, cultural, educativo y ambiental de su empresa. GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: DISCIPLINARES BÁSICAS: DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con Acciones responsables Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. TEMA: SESIONES PREVISTAS: 1. Plan básico del proyecto de empresa Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA SOLO ) Explica los elementos y las características del mercado y realiza un estudio sobre la aceptación de un producto. 2. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales. 2ª parte SUBTEMA 1.1- Segmentación y descripción del mercado ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE LLUVIA DE IDEAS sobre lo que es un mercado. CLASE MAGISTRAL sobre el proceso de investigación de mercado. REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES TRABAJO COLABORATIVO. Por equipo realiza la segmentación de mercado para su producto o servicio el estudio de mercado PRODUCTOS REPORTE de la segmentación del mercado ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A x x

49 ASESORÍA para realizar la segmentación y estudio de mercado PLENARIA. Reflexionar sobre la importancia de la elaboración del estudio de mercado para lograr el éxito de su proyecto de empresa RECURSOS: Antología, diario de campo, artículos escritos, computadora con conexión a internet AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula, biblioteca, sala de cómputo y entorno relacionado al proyecto. PROCESO DE DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS PRODUCTOS Reporte de la segmentación del mercado DISCIPLINARES CDB CS 2 CDE CS 1 ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS PROPÓSITO DE LA QUIÉN EVALÚA DX F S H C A MEDIOS PARA LA 11.1 x x Rubrica holística AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA Presentación del Reporte del Estudio de Mercado COMPETENCIA DISCIPLINARES CDB CS 2 CDE CS 1 % ATRIBUTOS DE LAS GENÉRICAS % % DE SUMATIVA QUIÉN EVALÚA H C A MEDIOS PARA LA x x Rubrica holística

50 GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: DISCIPLINARES BÁSICAS: DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con Acciones responsables Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. TEMA: SESIONES PREVISTAS: 1.2 Producción 1 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA SOLO ) Explica la importancia de los elementos que integran el proceso de producción. 1.Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales. SUBTEMA Información general del proceso de producción - Descripción de la planta - Programa de producción - Materias primas - Requerimientos de mano de obra - Maquinaria y equipo - Localización - Distribución de la planta - Construcción del prototipo ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE PRESENTACIÓN DE un video de proceso de producción ASESORÍA para realizar el diagrama de producción de su producto o servicio. REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES LECTURA del libro de las páginas y realización de las actividades que incluyen. TRABAJO COLABORATIVO. Elaboración del diagrama del proceso de producción de su PRODUCTOS DIAGRAMA DE PRODUCCIÓN ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A x x