Universidad del Este. Programa AHORA

Transcripción

1 1 Universidad del Este Programa AHORA Taller 3: Ejercicio de Practica Norayma Celpa Gómez Dra. Jessica Molina PRTE 640

2 2 Ejercicio de Práctica Taller 3 (Valor Total 20 puntos) Instrucciones: 1. Defina lo que son estrategias instruccionales. (2 puntos) 2. Busque información sobre los métodos para secuenciar un curso en línea y explique los procedimientos a seguir. (2 puntos) 3. Defina lo que son multimedios y herramientas de comunicación. (4 puntos) 4. Indique cómo se realiza la entrega o delivery de los materiales. (2 puntos) 5. Utilice la siguiente tabla para incluir las estrategias instruccionales y la entrega de la instrucción. Indique los métodos que utilizará en su proyecto, el formato para la entrega, la herramienta tecnológica a utilizar y la forma de evaluación. (10 puntos)

3 3 1. Estrategias Instruccionales Las estrategias instruccionales según Peley et al. (2007), son las actividades, ejercicios, problemas o experiencias por parte del profesor que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las mismas deben estar basadas en las necesidades del estudiante y los objetivos establecidos. Smith y Ragan a través de Alfonso (2003), consiste en la secuencia del contenido a aprender, la selección de medios instruccionales efectivos y la organización del estudiante. En otras palabras, las estrategias instruccionales permiten la creación y organización de contenidos para que el profesor facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje al estudiante. De esta manera el estudiante resulta en el logro de los objetivos de dicho curso y la adquisición del conocimiento. 2. Métodos para secuenciar un curso en línea y sus procedimiento Secuenciar un curso en línea implica unos procedimientos que establezcan un orden en los contenidos realizados de manera que se logren los objetivos y las actividades de aprendizaje que requiere el estudiante para adquirir el conocimiento (Estéfano, 2008). La secuencia según Alonso tiene que tener un inicio, desarrollo y cierre, igualmente, Domínguez (2011) recalca una actividad de apertura, desarrollo y cierre. De manera que se interrelacione lo conceptual, procedimental y actitudinal. No sin antes, la parte de evaluación que es importante para medir el aprendizaje del estudiante. 3. Definición de multimedios y herramientas de comunicación Los multimedios es el término que se utiliza para los recursos de texto, sonido e imágenes y de movimiento relacionado con los términos de hipertexto o hipermedia. La misma puede ser unidireccional o interactiva (Roquet, 2008).

4 4 Las herramientas de comunicación son aquellas que se utilizan como medio para llevar a cabo una interacción de forma sincrónica y asincrónica que son fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas pueden ser correos electrónicos, foros, chats, videoconferencias, redes sociales, entre otras. 4. Cómo se realiza la entrega o delivery de los materiales? La entrega o delivery de los materiales se realizan en diferentes formatos impresos y digitales a través de diferentes medios de comunicación donde el estudiante tiene acceso al mismo. 5. Anejo O Métodos Expositivo Video explicativo sobre la herencia taina Video documental sobre la herencia taína en P.R. Youtube Diario reflexivo Métodos de Aplicación Crear una presentación sobre los aspectos geográficos de la Isla La presentación será en forma de videopresentación en la cual deben explicar los aspectos fundamentales de la geografía de PR. Movenote Rubrica Presentación sobre los ríos de PR. Deben tomar una fotografía de un rio cercano a su casa en la cual estudiante este presente. Emaze Power Point Desafío Métodos colaborativos Foro de presentación Enlace a través de Foro de Discusión Plataforma Coursesites Rubrica Competencia Sobre Municipios Enlace en línea donde todos los estudiantes participaran de las preguntas y respuestas. Quizzizz Quiz

5 5 Referencias: Alfonzo, A. (2003). Estrategias instruccionales. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Venezuela. Recuperado de Domínguez, R. I. (2011). Secuencia didáctica [powerpoint]. Recuperado de Estéfano, R. (2014). Visión de los estudiantes sobre los materiales instruccionales en la educación a distancia. Signos Universitarios. Recuperado de Peley, R., Morillo, R., & Castro, E. (2007). Las estrategias instruccionales y el logro de aprendizajes significativos. Omnia, 13(2). Recuperado de Roquet, G. (2000). Glosario de educación a Distancia. UNAM.