Proyecto Educativo Institucional Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez:

Transcripción

1 Proyecto Educativo Institucional Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez:

2 Alcalde: Johnny Carrasco Director Educación: Ricardo Guzmán Jefe Administrativo: Juan Carlos González Jefe UTP Comunal: Nancy Quiroga Coordinadores: Luis Poblete, Hugo Miranda Académicas: Teresa Becerra, Virginia Pinto Fotografías: Gema Valdés Ayudantes: Angélica Poblete, Cristian Zamorano Diseño: AM Comunicación y Diseño Octubre, 2011

3 Proyecto Educativo Institucional Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez: La Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez contribuirá, a través de un proceso de enseñanza y aprendizajes significativos, a la formación de personas con alta autoestima, solidarias, defensoras del valor de la vida, reflexivas y conscientes de su rol en el cuidado y transformación de su entorno. (Misión Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez)

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5 1. Identificación de la Escuela Nombre Dependencia Escuela Básica G321 Comodoro Arturo Merino Benítez Municipal RBD Dirección Comuna Región Camino Renca- Lampa sin número Pudahuel Metropolitana Teléfono (02) Correo Electrónico Niveles Jornada Categorización año 2010 Educación Parvularia y Educación Básica Jornada Escolar Completa (JEC) Emergente Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez:

6 2. Presentación 2.1 Reseña Histórica Fecha de fundación 1971 Razones de su fundación En 1940, el fundo Campo Alegre era de propiedad de don José Echeverría. En los años 70, los inquilinos demandaron educación para sus hijos. La familia Echeverría donó parte del terreno al Fisco, para que instalara una escuela que atendiera las necesidades educativas de los niños y niñas del sector. Así nació la Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez. Motivos de su nombre La Escuela G-321 debe su nombre a su cercanía con el Aeropuerto Comodoro Arturo Merino Benítez. Principales hitos de su trayectoria La Escuela inició sus actividades en la casa patronal donada para ese efecto por la familia Echeverría en los años 70. En esa década, se construyeron dependencias propias, usando, muchas veces, material de desecho. En el año 1981, la Ilustre Municipalidad de Pudahuel, a través de la Corporación Municipal, se hizo cargo de la administración de la Escuela. En la actualidad, la Escuela cuenta con una infraestructura nueva y adecuada para la atención de los niños y niñas del sector: 8 salas de clases, sala de profesores, sala de Educación Diferencial, Laboratorio, sala de Enlaces, Biblioteca (CRA), comedor para 160 estudiantes, patio y multicancha techada. Firma del Convenio de Igualdad de Oportunidades, en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), que ha permitido a la Escuela acceder a los beneficios y compromisos de mejoramiento que esta Ley promueve.. 6 Proyecto Educativo Institucional

7 2.2 Contexto Ubicación territorial La Escuela Básica Comodoro Arturo Merino Benítez está ubicada al costado del Aeropuerto Internacional, en Camino Renca- Lampa, sin número, de la Comuna de Pudahuel. En la actualidad, atiende a alumnos y alumnas de las localidades de Peralito, Soberanía Urbana, Campo Alegre, Villa Campo Alegre, Noviciado y Lampa. Características generales La Escuela atiende a 282 estudiantes en los niveles de Educación Parvularia y Educación Básica. La Escuela se ubica en la categoría Emergente, lo que significa que muestra potencial para lograr mejores niveles y condiciones de aprendizaje, y que presenta necesidades educativas intermedias. Presenta un alto Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE: 71,2%). Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) y es atendida por catorce (14) profesores de aula, con dedicación exclusiva. - JUNAEB Becas Escolares - PAE: Desayunos y almuerzos - CONACE: Programa de Prevención - CONAMA: Reuniones tripartitas - I. Municipalidad de Pudahuel - COSAM - Programa Nacional de Perfeccionamiento - Inicio del Proyecto TIC-TEC - Proyecto: Las letras... un mundo por descubrir Redes de apoyo/relación con la comunidad El Aeropuerto C.A.M.B. apadrina a un curso del establecimiento. PDI; Carabineros: realización de charlas y talleres. Benefactores anónimos. Educación Parvularia Educación Básica Nº Estudiantes Nº Cursos Nº Estudiantes Nº Cursos Cuenta con una educadora diferencial, además de profesores especialistas en deficiencia mental, trastornos específicos del lenguaje, y con fonoaudiólogo. Programas y proyectos ministeriales o comunales - Mineduc - CODEP Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez:

8 3. VISIÓN Como comunidad educativa nos proponemos educar ciudadanos y ciudadanas solidarios y conscientes, que pongan sus conocimientos al servicio del bien común. 8 Proyecto Educativo Institucional

9 4. MISIÓN La Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez contribuirá, a través de un proceso de enseñanza y aprendizajes significativos, a la formación de personas con alta autoestima, solidarias, defensoras del valor de la vida, reflexivas y conscientes de su rol en el cuidado y transformación de su entorno. Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez:

10 5. PRINCIPIOS El Proyecto Educativo de la Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez brinda a sus alumnas y alumnos una educación de calidad, estimulando la participación de las familias en el logro de los aprendizajes y el desarrollo del sentido de pertenencia e identidad: Identidad: El sentido de pertenencia a una comunidad es un objetivo fundamental en la concepción educativa de nuestra Escuela. Para el logro de ese propósito, las actividades pedagógicas obligatorias y complementarias estimulan en los/as estudiantes el conocimiento de su propia cultura, valorando la expresión de los modos de vida, creencias y tradiciones que conforman su identidad. Protección del medioambiente: La Escuela procura la formación de una conciencia colectiva, fomentando en sus estudiantes la capacidad de transformar su medio, respetando y valorando su entorno. Amor por la vida: Entre los valores esenciales, la Escuela promueve una enseñanza donde prevalezca el amor por la vida, como sustento de todo quehacer educativo. En el desarrollo de ese proceso, la Escuela fomenta en sus alumnos y alumnas las conductas que favorezcan el amor y la protección del medioambiente, la sana convivencia y la búsqueda de la felicidad, a través de relaciones armónicas al interior de la comunidad escolar, de sus familias y en su entorno social. Autoestima y desarrollo personal: A través del desarrollo de sus actividades pedagógicas, la Escuela busca elevar la autoestima de sus estudiantes, favoreciendo el autocuidado, la autovaloración y potenciando sus capacidades, con el propósito de que puedan desarrollarse como personas seguras de sí mismas, tanto al interior de la comunidad escolar como en su medio social. Solidaridad: Se trata de un valor esencial para nuestro Proyecto Educativo. La solidaridad que nuestra Escuela promueve en sus estudiantes es la manifestación de la dignidad humana que se expresa en los actos de generosidad hacia los demás, sin importar su origen, condición social, edad, credo o ideología. Basada en este valor, la Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez se propone formar personas conscientes, que pongan sus conocimientos al servicio del bien común. 10 Proyecto Educativo Institucional

11 6. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ÁREA 6.1. Definición de áreas Área Liderazgo Gestión curricular Convivencia escolar Gestión de recursos Definición Prácticas desarrolladas por el Director, equipo directivo y/o de gestión para orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y conducir a los actores de la comunidad educativa hacia una visión y misión compartida para el logro de las metas institucionales. Prácticas del establecimiento educacional para la sustentabilidad del diseño, implementación y evaluación de su propuesta curricular. Prácticas que lleva a cabo el establecimiento educacional, para considerar las diferencias individuales y la convivencia de la comunidad educativa, favoreciendo un ambiente propicio para el aprendizaje. Prácticas del establecimiento educacional para asegurar el desarrollo de los docentes y Asistentes de la Educación; la organización, mantención y optimización de los recursos y soportes en función del PEI y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Fuente: Sistema de aseguramiento de la calidad de la gestión escolar SACGE Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez:

12 6.2. Objetivos estratégicos por área Área Liderazgo Gestión curricular Convivencia escolar y apoyo a los estudiantes Gestión de recursos Objetivos estratégicos 1. Capacitar al Equipo Directivo para ejercer liderazgo en la Escuela. 2. Implementar políticas institucionales que unifiquen, cohesionen y ordenen el funcionamiento de la comunidad educativa. 1. Instalar prácticas sistemáticas de seguimiento y evaluación de metas y objetivos asociados a estrategias de implementación curricular. 1. Garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todas y todos los estudiantes. 2. Fortalecer el compromiso y la participación de la familia en los aprendizajes de los estudiantes. 1. Adquirir recursos materiales, pedagógicos y multimediales, para el apoyo y mejoramiento de los aprendizajes. 2. Proveer al establecimiento de los Recursos Humanos necesarios para apoyar la labor docente. 12 Proyecto Educativo Institucional

13 6.3 Objetivos estratégicos, líneas de acción y metas Área: Liderazgo / Líneas de acción / Metas Área: Liderazgo Objetivo Estratégico 1 Capacitar al Equipo Directivo para ejercer liderazgo en la Escuela. Líneas de acción Capacitación Metas Desarrollar dos jornadas anuales de capacitación en Liderazgo, que orienten la implementación de políticas institucionales. Objetivo Estratégico 2 Implementar políticas institucionales que unifiquen, cohesionen y ordenen el funcionamiento de la comunidad educativa. Líneas de acción Políticas institucionales Altas expectativas Metas Elaborar y difundir en la comunidad educativa, un documento que contenga las políticas institucionales. Socializar el documento que contenga las políticas institucionales en las reuniones del Consejo Escolar y en la Cuenta Pública anual. Instalar una cultura de altas expectativas, comprometiendo a los docentes y estudiantes en el logro de los aprendizajes, a través del desarrollo de a lo menos dos jornadas anuales en las que participe toda la comunidad escolar. Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez:

14 6.3.2 Área: Gestión curricular / Líneas de acción / Metas Área: Gestión curricular Objetivo Estratégico 1 Instalar prácticas sistemáticas de seguimiento y evaluación de metas y objetivos asociados a estrategias de implementación curricular. Líneas de acción Desarrollo profesional Metas Realizar dos Jornadas de desarrollo profesional docente, que aborden temáticas de planificación, evaluación, metodologías y currículum. Implementar a lo menos 2 estrategias metodológicas innovadoras, centradas en el aprendizaje de las y los estudiantes. Planificación Sistema de monitoreo Acompañamiento en aula Análisis, sistematización y socialización de resultados Participación de estudiantes Asegurar el cumplimiento de la planificación, considerando aprendizajes previos. Implementar un sistema de monitoreo que garantice la cobertura curricular, evaluando su cumplimiento a lo menos una vez al mes. Monitorear mensualmente la implementación del Plan Lector para 1º y 2º Básico. Observar, una vez cada semestre, a todos y todas las docentes, utilizando pauta basada en el Marco para la Buena Enseñanza (MBE). Realizar una entrevista a todas y todos los docentes observados, para retroalimentar prácticas pedagógicas. Desarrollar y dar a conocer al Consejo Escolar, un procedimiento para analizar y sistematizar la información. Presentar en las reuniones del Consejo Escolar, el estado de avance de los resultados de aprendizaje. Monitorear la participación de los estudiantes en las actividades de aula, a objeto de mejorar los aprendizajes. 14 Proyecto Educativo Institucional

15 6.3.3 Área: Convivencia escolar / Líneas de acción / Metas Área: Convivencia Escolar Objetivo Estratégico 1 Garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todas y todos los estudiantes. Líneas de acción Normas de convivencia Metas Consensuar y elaborar acuerdos y procedimientos para resolver conflictos de acuerdo a cada nivel escolar. Actualizar y socializar Manual de Convivencia Escolar una vez al año. Estímulos a estudiantes Monitoreo de acciones de apoyo a alumnos/as prioritarios/as Enfoque de género Implementar un programa de estímulos y apoyo a la sana convivencia y buen trato en la Escuela, entregando reconocimientos a los/as estudiantes destacados, una vez al mes. Organizar y desarrollar programa de estímulos para alumnos y alumnas que se destaquen en asistencia y rendimiento escolar. Monitorear las diferentes acciones de apoyo a estudiantes prioritarios, con énfasis en aquellos/as que presenten bajos resultados. Visibilizar en el lenguaje oral y escrito, la perspectiva de género. Conformar subcentros de estudiantes considerando paridad de género. Conformar subcentros de padres, madres y apoderados con paridad de género. Incluir temáticas de género en la planificación de la hora de Orientación/Consejo de curso. Planificar talleres considerando equidad de género. Brindar igualdad de oportunidades de participación en el desarrollo de las clases. Organizar los espacios físicos de la Escuela considerando equidad de género. Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez:

16 6.3.3 Área: Convivencia escolar / Líneas de acción / Metas Objetivo Estratégico 2 Fortalecer el compromiso y la participación de la familia en la formación y aprendizajes de las y los estudiantes. Líneas de acción Formación ciudadana Participación de la familia Metas Realizar elecciones democráticas de subcentros de estudiantes una vez al año. Realizar elecciones democráticas y participativas del Centro General de padres, madres y apoderados una vez al año. Realizar como mínimo 4 Consejos escolares anuales. Potenciar el liderazgo estudiantil en los consejos de curso. Realizar jornada anual de liderazgo estudiantil y formación ciudadana. Aumentar en un 10 por ciento la asistencia a clases de los estudiantes, considerando la condición de ruralidad de la Escuela. Desarrollar un plan de apoyo que asegure la asistencia a clases de todos los estudiantes, como también el cumplimiento de horarios y rutinas escolares. Realizar talleres de apoyo a la familia, en el ámbito de los aprendizajes y del desarrollo personal. 16 Proyecto Educativo Institucional

17 6.3.4 Área: Gestión de recursos/ Líneas de acción / Metas Área: Gestión de recursos Objetivo Estratégico 1 Adquirir recursos materiales, pedagógicos y multimediales, para el apoyo y mejoramiento de los aprendizajes. Líneas de acción Talleres a estudiantes Salidas pedagógicas Recursos multimediales Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA) Metas Implementar talleres culturales, deportivos y de medioambiente. Organizar dos salidas pedagógicas anuales en todos los niveles educativos. Adquirir una cantidad adecuada de computadores, data, pizarras interactivas, software e instrumentos de votación electrónica, para desarrollar sistema interactivo de trabajo pedagógico de todos los alumnos y alumnas de la Escuela. Implementar el CRA con textos literarios programados en los módulos de lectura silenciosa, compartida diaria y plan de reforzamiento en lectura para todos los alumnos y alumnas. Implementar el CRA con material concreto, estimulando la apropiación de este espacio para garantizar una adecuada experiencia de aprendizaje. Objetivo Estratégico 2 Proveer al establecimiento de los Recursos Humanos necesarios para apoyar la labor docente. Líneas de acción Profesionales de apoyo Metas Contratar un coordinador psicosocial. Contratar profesionales de apoyo a la labor docente. Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez:

18 7. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Se propone, a continuación, un conjunto de estrategias para activar mecanismos de seguimiento y evaluación del PEI, en relación con los siguientes ámbitos: Avance de los objetivos estratégicos y metas asociadas. Análisis de facilitadores, obstaculizadores y medidas adoptadas. Toma de decisiones respecto de ajustes requeridos en el proceso de implementación. Evaluación global del impacto. Ajustes necesarios para la continuidad. Tanto para el seguimiento como para la evaluación semestral y final, el Equipo de Gestión utilizará matrices e instrumentos pertinentes para sistematizar la información proporcionada por los diversos actores. El estado de avance tendrá una frecuencia semestral y será socializado con los/as docentes, en el Consejo Escolar y en la Cuenta Pública anual. en el cumplimiento de las metas comprometidas en el PEI. 5. Realizar jornada de evaluación final del equipo docente, para definir modificaciones al PEI. Estrategias 1. Realizar jornada de reflexión semestral con el equipo docente, guiada por una pauta. 2. Aplicar -al finalizar el año escolar- una encuesta dirigida a estudiantes, que recoja la percepción de estos actores sobre la instalación del PEI Aplicar una encuesta de satisfacción anual a una muestra significativa de apoderados/as, sobre la instalación del PEI. La muestra quedará determinada por criterios de representatividad de cada nivel y curso de la comunidad educativa, cautelando paridad de género. 4. Monitorear, en las sesiones del Consejo Escolar, el avance 1 Se sugiere utilizar modalidad encuesta on line, para racionalizar los recursos y facilitar el procesamiento y análisis de la información. 18 Proyecto Educativo Institucional

19 MATRICES DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO 1. Matriz seguimiento de metas Área: Objetivo Estratégico: Metas Acciones Indicadores de logro Responsables Plazos Escuela Comodoro Arturo Merino Benítez:

20 2. Matriz monitoreo estado de avance de las metas Área: Objetivo Estratégico: Fecha de monitoreo: Metas Acciones Estado de avance* Análisis facilitadores/obstaculizadores y medidas adoptadas I D F * I (inicial); D (en desarrollo); F (finalizado) 20 Proyecto Educativo Institucional

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