INTRODUCCIÓN - TEORÍAS DE PERSONALIDAD.

Transcripción

1 INTRODUCCIÓN - TEORÍAS DE PERSONALIDAD

2 muchas de las líneas de la investigación actual de la personalidad siguen las guías del cuestionamiento que, a mi parecer, se derivan de las teorías clásicas. Sin embargo, a menudo la lista de las referencias a estos estudios no documenta la conexión La carencia de una conexión explícita con las teorías originales e influyentes es, sin embargo, desconcertante, ya que deja la impression de que las viejas teorías se petrificaron y murieron. El punto medular es apreciar que las introspecciones teóricas primero atribuidas a ciertos teóricos cobran vida con una nueva forma, al relacionarse con nuevos conocimientos y tecnologías de de investigación. - Susan C. Cloninger (Prefacio, d, 3 ra Ed., p. xvii)

3 TEORÍA Modelo de realidad que ayuda a comprender, explicar, predecir y controlar. Guía para llegar a la práctica: suponemos que el futuro será más o menos como el pasado. Creemos que ciertas secuencias y patrones eventuales acontecidos de manera frecuente en el pasado se repetirán con mucha probabilidad en el futuro. Así, si tomamos en cuenta esos primeros eventos de una secuencia o las partes más intensas de un patrón, los podremos considerar como señales y huellas. Una teoría es como un mapa: no es exactamente igual al terreno que describe y desde luego no ofrece todos los detalles del mismo, incluso puede no ser totalmente preciso, pero nos provee de una guía hacia la práctica (y nos brinda algo para corregir los fallos cuando los cometemos).

4 PERSONALIDAD Puede definirse como las causas internas que subyacen al comportamiento individual y a la experiencia de la persona. Su descripción considera las formas en que debemos caracterizar al individuo. Es el campo dentro de la psicología que estudia a los individuos. Comprende la manera en que una persona se enfrenta al mundo, se adapta alas demandas y oportunidades el ambiente. Involucra influencias externas (ambiente) e internas. Sus rasgos influyen en el comportamiento. El TEMPERAMENTO se refiere a los estilos consistentes del comportamiento y a las reacciones emocionales que se presentan desde la infancia, presumiblemente debido a influencias biológicas.

5 Relationships Among Personality Theories and Theorists: FIRST FORCE (PRIMERA CORRIENTE)

6 Relationships Among Personality Theories and Theorists: SECOND FORCE (SEGUNDA CORRIENTE)

7 Relationships Among Personality Theories and Theorists: THIRD FORCE (TERCERA CORRIENTE)

8 LA PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA La idea central de la perspectiva psiconalítica es el inconsciente. Este concepto afirma que la gente no está consciente de los determinantes más importantes de su comportamiento. El inconsciente es dinámico, tiene motivaciones o energías, por lo que puede influir en el comportamiento y la experiencia.

9 LA PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA Freud propuso que el inconsciente está formado por deseos sexuales y agresivos que nos son aceptables para la personalidad consciente. Jung propuso que el inconsciente no es primordialmente sexual, consiste en motivaciones más generales y puede tener un contenido espiritual. Melanie Klein y Harry Stack Sullivan lo conciben como una composición de conceptos primitivos sobre uno mismo y las relaciones con otras personas, especialmente la madre como el primer otro que encuentra un lactante.

10 LA PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA Postulados básicos (en común): La personalidad está fuertemente influida por determinantes inconscientes. El inconsciente es dinámico o motivaiocnal y está en conflicto con otros aspectos del inconsciente y con la conciencia. El inconsciente se origina en la experiencia temprana. Dudan de que las complejidades de la personalidad puedan medirse objetivamente, por lo que usan técnicas proyectivas. Son criticadas por ser menos confiables y difíciles de verificar porque descansan en la intuición.

11 BIOGRAFÍA DE SIGMUND FREUD Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en una pequeña localidad de Moravia llamada Freiberg. Su padre fue un comerciante de lana con una mente muy aguda y un buen sentido del humor. Su madre era una mujer activa, vivaz, segunda esposa del padre de Sigmund y 20 años menor que su marido. Tenía 21 años cuando tuvo a su primer hijo, su apreciado Sigmund. Este tuvo dos medio-hermanos y otros seis hermanos. Cuando tenía 4 o 5 años (él no recuerda bien), su familia se trasladó a Viena, donde viviría casi toda su vida.

12 BIOGRAFÍA DE SIGMUND FREUD Freud, un niño brillante, siempre a la cabeza de su clase, ingresó en la escuela de medicina; una de las pocas opciones para un joven judío en Viena en esos días. Allí se embarcó en la investigación bajo la dirección de un profesor de fisiología llamado Ernst Brücke. El maestro creía en nociones comunes o, si se quiere, radicales de aquella época y que hoy conoceríamos como reduccionismo: no existen otras fuerzas que las comunes físico-químicas para explicar el funcionamiento del organismo. Freud pasó muchos años intentando reducir la personalidad a la neurología, causa que más tarde abandonaría.

13 BIOGRAFÍA DE SIGMUND FREUD Freud era muy bueno en el campo de sus investigaciones, concentrándose sobre todo en neurofisiología e incluso llegó a crear una técnica especial de tinción celular. Existía un número limitado de puestos y había otros por encima de él. Brücke le ayudó a conseguir una beca de estudios, primero con el gran psiquiatra Charcot en París y posteriormente en Nancy con el que más tarde sería su rival: Bernheim. Ambos investigaban el uso de la hipnosis en los pacientes histéricos. Después de pasar un breve período de tiempo como residente de neurología y como director de una guardería infantil en Berlín, Freud se volvió a Viena y se casó con su prometida de años Martha Bernays. Allí abrió su consulta de neuropsiquiatría, con la ayuda de Joseph Breuer.

14 BIOGRAFÍA DE SIGMUND FREUD Las lecturas y obras de Freud le proporcionaron tanto fama como ostracismo dentro de la comunidad médica. Se rodeó de un buen número de seguidores que más tarde se convertirían en el núcleo del movimiento psicoanalítico. Desafortunadamente, Freud tenía una gran propensión a rechazar a aquellos que no estaban de acuerdo con sus teorías; algunos se separaron de él de manera amistosa, otros no, estableciendo entonces escuelas de pensamiento competidoras. Emigró a Inglaterra justo antes de la Segunda Guerra Mundial, cuando Viena ya no era un sitio seguro para un judío y más aún de la talla del famoso Freud. Poco más tarde murió de un cáncer maxilobucal del que había sufrido desde hacía 20 años.

15 TRES NIVELES DE LA CONCIENCIA CONSCIENTE: experienciasde las cuales nos damos cuenta, incluendo recuerdos y acciones intencionales PRECONSCIENTE: incluye información en la que no se está pensando en ese momento, peo que puede ser recordada. No es distinto del consciente, los pensamientos se mueven de un lado al otro con rapidez. INCONSCIENTE: procesos mentales de los cuales la persona no se da cuenta. Ese material permanence en el inconsciente (REPRIMIDO) porque hacerlo consciente produciría mucha ansiedad. Recuerdos traumáticos olvidados, deseos negados (los deseos pueden generar ansiedad si nos avergonzamos de lo que deseamos). Es emocionalmente molesto y menos civilizado que la conciencia. Se convierte en la basura que la conciencia tira.

16 ESTRUCTURAS DE LA PERSONALIDAD ELLO, YO, SUPERYÓ Es primitivo, fuente de instintos biológicos Única estructura de la personalidad presente al nacimiento Funciona según el principio del placer Es hedonista (busca solo satisfacer su deseo) Fuente de la energía psíquica ( LÍBIDO ), que es sexual Toda la energía para los logros culturales (arte, política, educación), es energía sexual transformada

17 ESTRUCTURAS DE LA PERSONALIDAD ELLO, YO, SUPERYÓ Conduce a la unidad de la personalidad, en contacto con el mundo real Opera con el PRINCIPIO DE LA REALIDAD Puede retrasar la gratificación y planear (PROCESO SECUNDARIO) SALUD MENTAL: requiere de un yo fuerte que se pueda defender de las ansiedades Si el YO colapsa, ocurre un episodio psicótico Psicosis: se pierde contacto con la realidad, presentan alucinaciones e irracionalidad.

18 ESTRUCTURAS DE LA PERSONALIDAD ELLO, YO, SUPERYÓ Representante interno de reglas y restricciones de la familia y Sociedad Genera CULPA cuando actuamos contrariamente a sus reglas Nos presentan un ideal del YO (imagen de lo que queremos ser, nuestros estándares internos) Como el superyó se desarrolla a temprana edad, representa una forma inmadura y rígida de la moralidad. El superyó es arcaico y en Buena medida incosndciente.

19 CONFLICTO INTRAPSÍQUICO Y ANSIEDAD CONFLICTO INTRAPSÍQUICO: El ello, el yo y el superyó no siempre coexisten en forma pacífica. El ello demanda una satisfacción inmediata de los impulsos, mientras que el superyó amenaza con la culpa si se intenta cualquier satisfacción placentera de los impuulsos inmorales. ANSIEDAD: el yo fracasa en su tarea de adaptarse a la realiddad y mantener una personalidad Integrada. Ansiedad neurótica: los impulsos del ello irrumpen y son expresados. Ansiedad moral: temor de que el superyó responda con culpa Ansiedad de la realidad: se presenta una amenaza real

20 ANSIEDAD: LA VIDA NO ES FÁCIL - FREUD El Yo está justo en el centro de grandes fuerzas: la realidad, la sociedad, está representada por el Superyo; la biología está representada por el Ello. Cuando estas dos instancias establecen un conflicto sobre el Yo, es comprensible que uno se sienta amenazado, abrumado y en una situación que parece que se le va a caer el cielo encima. Este sentimiento es llamado ansiedad y se considera como una señal del Yo que traduce sobrevivencia y cuando concierne a todo el cuerpo se considera como una señal de que el mismo está en peligro. Freud habló de tres tipos de ansiedades: ANSIEDAD DE REALIDAD: Miedo Ejemplo: lo que experimentaríamos en un pozo lleno de serpientes venenosas, la amenaza es real. ANSIEDAD MORAL: lo que sentimos cuando el peligro no proviene del mundo externo, sino del mundo social interiorizado del Superyo. Similar a la culpa, vergüenza y el miedo al castigo. ANSIEDAD NEURÓTICA: el miedo a sentirse abrumado por los impulsos del Ello. Si en alguna ocasión usted ha sentido como si fuésemos a perder el control, raciocinio o incluso la mente. Neurótico es la traducción literal del latín que significa nervioso, por tanto podríamos llamar a este tipo de ansiedad, ansiedad nerviosa. Es este el tipo de ansiedad que más interesó a Freud y nosotros le llamamos simple y llanamente ansiedad.

21 MECANISMOS DE DEFENSA Los Mecanismos de Defensa son estrategias mentales o cognoscitivas con el fin de evadir el problema en vez de reconocerlo y buscarle soluciones. Por lo general usadas en forma inconsciente, sirven para evitar sufrir la ansiedad o tensión aunque de ninguna manera resuelven el problema. Algunos más comunes son: Negación: Es la no aceptación de una realidad que resulta dolorosa o amenazante. Formación Reactiva: Expresar sentimientos contrarios a los que genuinamente se sienten, ya que estos últimos se consideran inaceptables por la sociedad o por si mismo. Proyección Atribuir a otros los motivos o sentimientos o deseos inaceptables propios de uno mismo.

22 MECANISMOS DE DEFENSA Racionalización: Valerse de pensamientos lógicos para justificar un acto o pensamiento que se considera inaceptable. Sublimación: Enmascarar o disfrazar unas ideas o intensiones que se consideran inmorales o inaceptables con otra idea o intensión que luce pura y moralmente aceptable. Regresión: Retornar a etapas de la infancia y utilizar conductas que eran típicas de ese momento anterior en tu vida para enfrentar una situación del momento actual. Represión: Excluir de la consciencia cualquier sentimiento, pensamiento o idea que te provoca ansiedad. Desplazamiento: Dirigir motivos y emociones intencionados para una persona u objeto (original) hacia otra persona u objeto que nada tiene que ver con ellos. Fantasía: Escapar al mundo de pensamientos idealizados pero irreales para aminorar la tensión que provoca la realidad vivida.

23 MECANISMOS DE DEFENSA NEGACIÓN FORMACIÓN REACTIVA PROYECCIÓN RACIONALIZACIÓN SUBLIMACIÓN REGRESIÓN REPRESION DESPLAZAMIENTO FANTASÍA

24 ETAPAS (ESTADÍOS) Para Freud la pulsión sexual es la fuerza motivacional más importante. Esta fuerza no era solo la más prevalente para los adultos, sino también en niños e infantes. Cuando Freud presentó sus ideas sobre sexualidad infantil por primera vez, el público vienés al que se dirigió no estaba preparado para hablar de sexo en los adultos, y desde luego menos aún en los niños. Es cierto que la capacidad orgásmica está presente desde el nacimiento, pero Freud no solo hablaba de orgasmo. La sexualidad no comprende en exclusiva al coito, sino todas aquellas sensaciones placenteras de la piel. Freud observó que en distintas etapas de nuestra vida, diferentes partes de la piel que nos daban mayor placer. Más tarde, los teóricos llamarían a estas áreas zonas erógenas. Vio que los infantes obtenían un gran monto de placer a través de chupar, especialmente del pecho. De hecho, los bebés presentan una gran tendencia a llevarse a la boca todo lo que tienen a su alrededor. Un poco más tarde en la vida, el niño concentra su atención al placer anal de retener y expulsar. Alrededor de los tres o cuatro años, el niño descubre el placer de tocarse sus genitales. Y solo más tarde, en nuestra madurez sexual, experimentamos un gran placer en nuestras relaciones sexuales. Basándose en estas observaciones, Freud postuló su teoría de los estadios psicosexuales:

25 ETAPAS DE DESARROLLO ETAPA ORAL: Desde el nacimiento hasta alrededor de los 18 meses El foco del placer es la boca. Las actividades favoritas del infante son chupar y morder. ETAPA ANAL: Desde los 18 meses hasta los 3-4 años de edad El foco del placer es el ano. El goce surge de retener y expulsar. ETAPA FÁLICA: Desde los 3-4 años hasta los El foco del placer está en los genitales. ETAPA DE LATENCIA: Desde los años de edad hasta la pubertad (12) La pulsión sexual se suprimía al servicio del aprendizaje. En los tiempos represivos de la sociedad de Freud, los niños eran más tranquilos en este período del desarrollo, desde luego, que los actuales. ETAPA GENITAL: Comienza en la pubertad Representa el resurgimiento de la pulsión sexual en la adolescencia, dirigida más específicamente hacia las relaciones sexuales. Freud establecía que tanto la masturbación, el sexo oral, la homosexualidad como muchas otras manifestaciones comportamentales eran inmaduras, cuestiones que actualmente no lo son para nosotros.