COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS Año Escolar Asignatura: Lengua Española y Literatura Grado: 10mo. Prof.: Octavio A. Landolfi

Transcripción

1 SOBRE COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS Visión: Convertirnos en una cultura escolar líder que contribuya positivamente a la nación dominicana. Misión: Formar líderes impulsores de cambios mediante procesos formativos innovadores que generen compromiso consigo mismo y con el bien colectivo. Valores: Autoconocimiento Equilibrio Compromiso SOBRE ESTA ASIGNATURA Finalidad: Estudiantes curiosos, creativos y conscientes de los distintos contextos en los que se desenvuelven, capaces de identificar las expectativas sociales de cada escenario, comunicarse de manera efectiva, y colaborar con otros para solucionar problemas. Decripción: La clase de Lengua y Literatura pretende ser un espacio seguro de taller permanente, propicio para la discusión de temas de interés colectivo, respetuoso de la integridad física y emocional de todos sus participantes, y enfocado al análisis y la producción literaria a partir de preguntas esenciales. Objetivos generales: 1. Explorar los orígenes, genealogía y expansión de la lengua española. 2. Dominar las normas ortográficas y gramáticales fundamentales la lengua española. 3. Conocer los géneros literarios y sus características. 4. Analizar, comparar y contrastar textos de diversos tipos, género, registro, estructura; identificando sus características y las preguntas que los motivan. 5. Evaluar y producir textos diversos abordando preguntas esenciales, empleando un lenguaje y un vocabulario, pertinentes al contexto en el que estén planteadas; asumiendo las normas fundamentales de la lengua española.

2 I. NORMAS DE LA ASIGNATURA I. Presencia y puntualidad. Significa estar, a tiempo, bien uniformado y con los recursos que necesita para participar activamente en todos los procesos de la clase. 1. Asistir a cada clase. Salvo excusa validada por escrito. 2. Estar en el aula a la hora indicada en su horario de clases. 3. Vestir su uniforme completo, según está descrito en su manual de estudiante. 4. Tener listos sus materiales y utensilios escolares. 5. Completar/entregar las asignaciones en el tiempo requerido. 6. La clase termina cuando el profesor les despida. II. Respeto a la clase. Significa cuidarnos, cuidar nuestros recursos, nuestro entorno y nuestro trabajo. 1. Cuidar la integridad física y emocional de todos en la clase. 2. Cuidar del mobiliario y sus materiales de trabajo. 3. Mantener el ambiente habitable y limpio. 4. Cuidar la higiene personal. 5. Emplear un lenguaje, y un tono, apropiados para el contexto escolar. 6. Respetar el derecho a expresarnos sin ser violentados. 7. Respetar y valorar nuestro trabajo y el de las demás personas. II. EVALUACIÓN Por definición Lengua y Literatura es una asignatura destinada a fortalecer nuestras herramientas de comunicación ( Recuerdan las cuatro C? ). Sin embargo, nuestra clase de Lengua y Literatura está concebida además como un espacio para el ejercicio de la participación democrática, asumiendo la colaboración como eje. De este modo, la evaluación se enfoca en la participación, pero participación definida como: Participación pertinente, comprometida con los procesos de la clase. Esta es nuestra gran variable y está dividida en: presencia, compromiso y calidad, cuyos componentes e indicadores son presentados a continuación:

3 Propuesta distribución de la puntuación calificada*. Presencia Asistencia, puntualidad, materiales, uniforme 5% Trabajo diario Evaluaciones Trabajo en clases 30% Proyectos 40% Exámenes 5% Ensayos 20% I. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS DE CONSULTA No hay libro de texto asignado. Para cada capítulo el profesor presentará lecturas sugeridas. Diccionarios diversos. Manual Ortografía. Se asignarán libros de lectura. II. WEBGRAFÍA DE APOYO Real academia de la lengua española Asociación de Academias de la Lengua española Asociación para la enseñanza del español como lengua extranjera Biblioteca virtual Miguel de Cervantes

4 Seman a Estándare s Preguntas esenciales Objetivos (Competencias a desarrollar) Contenido Oportunidades de aprendizaje (Actividades) Evaluación / Producto final 1. Para qué y cómo estudiar lengua y literatura? Cómo puedo participar e influir sobre las decisiones institucionales que me afectan? - Conocer los valores institucionales y la propuesta de mapa curricular de la asignatura. - Evaluar y discutir la propuesta de programa de clases. - Presentar observaciones y recomendaciones sobre el plan curricular. Evaluación de la propuesta del programa de clases. Cultura institucional: institución, valores, democracia, participación, compromiso. Mapa curricular. Estándares, preguntas esenciales, objetivos, contenido, actividades, evalución. Exploración silenciosa. Análisis y evaluación de documentos. Reflexión, interocepción y metacognición. Discusión oral. a) Expectativas. b) Observaciones y propuestas sobre el mapa curricular. c) Qué nos hace humanos? Cuáles son los límites de lo humano? - Conocer las normas gramaticales y ortográficas de la lengua española. - Identificar errores gramaticales y ortográficos en documentos diversos. - Definir ensayo; estructura, tipos, características. - Citar evidencias para apoyar ideas/ inferencias. - Reflexionar sobre las implicaciones del desarrollo de la cibernética y la intelegencia artifical para la especie humana. - Examinar los conceptos de humanidad presentes en la literatura sobre robots. - Redactar ensayos breves coherentes, respetando las normas gramáticales y ortográficas de la lengua española. El ensayo. Cultura general: Especie humana, lenguaje, organismo, sistema, robots, cibernética, script programa, programación, androides, inteligencia artificial, cyborgs. Linguística: Lengua; léxico; ortografía, signos de puntuación, acentuación; gramática, sintaxis, texto, enunciado, argumentación. Secuencias textuales, tipos de texto. Literatura:ciencia ficción, géneros literarios, narrativa, ensayo, relato, biografía. Lluvia de ideas. Lecturas ejemplares. Vocabulario. Comentario de texto. Construcción cronologías. Interpretación de distintos tipos de datos. Esquematización. Resumen. Síntesis. Composiciones breves. Producción de ensayo(s) breve(s). Análisis de escenas. Construcción y desarrollo de personajes* Discusiones. a) Apuntes y actividades desarrolladas en clase. b) c) Anotaciones para obras literarias y borradores. 2. Ensayo(s) breve(s). 3. Prueba(s) escrita(s). 4. Informe co-evaluación

5 Qué nos hace humanos? Cómo se relacionan el pensamiento y el lenguaje humanos? - Memorizar las principales normas ortográficas y gramáticales de la lengua española. - Analizar estructura de oraciones y clasificarlas de acuerdo a su tipo. - Conocer los prinicipales movimientos literarios, sus contextos históricos y sus características. - Producir relatos/cuentos/fábulas/ crónicas literarias a partir de eventos cotidianos. - Explorar y discutir la relación entre los conceptos de pensamiento y lenguaje a partir del estudio de mitos diversos. - Redactar ensayos coherentes, respetando las normas gramáticales y ortográficas de la lengua española. El relato literario. Cultura general: imaginación, razón, cognición, pensamiento, emoción, comunicación, lenguaje, lengua, cosmovisión, idioma, regionalismo. Linguística: Fonema, sílaba, palabra, oración; ortografía, hay/ahí/ay(usos), si no/sino(usos); gramática, sintaxis, sujeto, predicado; oraciones simples y compuestas. Literatura: descripción, narrativa, relato, leyenda, cuento, fábula, crónica. Mito. Movimientos literarios. Lluvia de ideas. Lecturas ejemplares. Vocabulario. Comentario de texto. Construcción cronologías. Interpretación de distintos tipos de datos. Esquematización. Resumen. Síntesis. Composiciones breves. Producción de ensayo temático. Análisis de escenas. Construcción y desarrollo de personajes* Discusiones, mesas redondas, debates. a) Apuntes y actividades desarrolladas en clase. b) Anotaciones para obras literarias y borradores. c) 2. Ensayo. 3. Crónica. 4. Informe co-evaluación

6 Somos lo que pensamos? Cómo afecta lo que pensamos que somos (el cómo nos definimos) la manera en que vivimos y nos relacionamos? - Conocer los tiempos verbales. - Construir y transformar oraciones compuestas. - Definir novela. Caracterísiticas y tipos. - Contrastar los valores y características de divesos movimientos literarios a partir del análisis de sus obras representativas. - Conocer, identificar y dar ejemplos de figuras literarias y sus usos. - Explorar las implicaciones de la tensión cánon/diversidad en nuestras relaciones cotidianas. - Redactar textos estructuralmente complejos asumiendo las normas gramáticales y ortográficas de la lengua española. La novela. Cultura general: Cultura, cosmovisión, cánon, arquetipo, estereotipo, hegemonía, identidad, diversidad, resistencia. Linguística: Ortografía, V y B(usos); Sintaxis, oraciones compuestas coordinadas/subordinas/yuxtapuestas; tiempos verbales, modos verbales. Literatura: géneros y sub-géneros literarios, movimientos literarios; novela; figuras literarias. Lluvia de ideas. Lecturas ejemplares. Vocabulario. Comentario de texto. Construcción cronologías. Interpretación de distintos tipos de datos. Esquematización. Resumen. Síntesis. Composiciones breves. Producción de ensayo temático. Análisis de canciones, textos, escenas. Construcción y desarrollo de personajes* Visita al teatro. Ver obras. Discusiones, mesas redondas, debates. a) Apuntes y actividades desarrolladas en clase. b) c) Anotaciones para obras literarias y borradores. 2. Ensayo. 3. Crónica. 4. Prueba(s) escrita(s). 5. Informe co-evaluación