INFORME DE ACTIVIDADES DE LA CELEBRACION DEL MES DE LA NIÑEZ Y LA RECREACION EN EL MUNICIPIO DE ANGOSTURA.

Transcripción

1 INFORME DE ACTIVIDADES DE LA CELEBRACION DEL MES DE LA NIÑEZ Y LA RECREACION EN EL MUNICIPIO DE ANGOSTURA. Con la Promulgación de la Ley 724 del 27 de Diciembre del en la cual se establece la celebración del día Nacional de la niñez y la recreación, que tiene como Objetivo rendir un homenaje a la niñez colombiana, sensibilizando a los adultos para que protejamos a los niños como base fundamental de la sociedad futura. En la programación en homenaje al Día de La Niñez y la Recreación en el Municipio, se llevó acabo el JUEgotón amigo donde se organizaron juegos tradicionales que buscaban resaltar los valores de la amistad, el compañerismo, el amor, la fraternidad y la convivencia entre los niños, niñas y adolescentes de nuestro municipio, de esta manera pensando en el bienestar de los niños, se organizaron los juegos por estaciones, así como la entrega de los dulces, helado y un detalle. ESTACIONES DE JUEGO: 1. PRIMERA ESTACION: Rondas y calestenia Los niños se preparan para una tarde de juego a través de rondas infantiles estimulantes al leguaje y la expresión corporal tales como el zoológico, los manantiales, aracatunga, etc. Fomentando con ello la integración y mérito de equidad y justicia ante las diferencias sociales, educativas, de color, entre otras comunes en los niños.

2 2. SEGUNDA ESTACION Juegos de piso Haciendo hincapié en la recopilación de los juegos tradicionales de piso tales como, ponchado a piso, yeimy, la golosa, la comba, entre otros, los cuales no dejan de entretener a niños y adultos que de hecho también participaron con sus hijos. Con esta base fomentando el rescate por las costumbres de sana tradición.

3 3. TERCERA ESTACION: Habilidades Motrices Básicas Aquí contamos con un circuito de actividades que promueven la motricidad gruesa en los niños, desde el espíritu de identificar sus potencialidades y diferencias sus proezas para ser tenidas en cuenta en su proceso de formación psicomotriz, se puntualiza el trabajo en la expresión, identidad e imagen corporal como base de un buen esquema de valores para cada niño.

4 CUARTA ESTACION: Pequeños Elementos Entendido este trabajo como la proyección del cuerpo en la manipulación y estabilización de objetos externos tales como aros, pelotas, conos, cuerdas, etc. Los cuales son en este caso un medio de diversión y aprovechamiento del tiempo zzibre, pero que promueve el compromiso y la disciplina para insistir en su dominio.

5 5. QUINTA ESTACION: Relevos Una base con un perfil más competitivo fomentando con ello la participación, la libre competencia desde la honestidad en el juego individual y colectivo, donde los grupos se dividen diversas ocasiones por equipos según edad, genero, habilidades, cantidad con el ánimo de dar respuesta a solución de problemas donde todos tienen una tarea específica y se necesita del aporte de todos para lograr la meta sin exclusión de ningún niño. 6. SEXTA ESTACION: Actividades Luctatorias Una verdadera formación integral debe permitir con ello que los niños y las niñas desarrollen un amplio abanico de experiencias motrices, no tanto en cantidad sino en versatilidad y calidad Es así que las actividades de lucha se presentan como contenidos de gran valor educativo pues son grandes las virtudes que estas nos aportan. Pues como práctica deportiva de actividad física desarrolla su gran poder

6 socializador y su aporte en valores éticos y morales para la formación del individuo. De esta forma, se pueden trabajar conceptos como el compañerismo, la lealtad, la cooperación y el valor. 7. SEPTIMA ESTACION: Juegos Cognitivos La propuesta de los juegos cognitivos en esta actividad se implementó como valoración frente al poder educativo para estimular elementos positivos como: pensamiento lógico, memoria, imaginación, tenacidad, precisión, investigación de la mejor solución, voluntad, concentración, discernimiento y autocrítica. Los mejores procedimientos técnicos a los niños son aquellos que aseguran el desplazamiento del protagonismo del monitor, en beneficio del ejercicio pleno de las potencialidades del infante; por lo que cuando se enseña algún juego lúdicamente, deberá ponerse énfasis no tanto en los que más se destacan, sino en los que tienen dificultades, dando así igualdad a los seres humanos por el solo hecho de serlo y no por su capacidad cualquiera sea.

7 8. OCTAVA ESTACION: Formas Jugadas

8 Son ejercicios físicos generales que se realizan individualmente, con instrumentos o sin ellos, en pareja o en grupo, adopta diversas formas de acuerdo con el objetivo que tenga; aquí se implementaron con el ánimo de motivar los niños a la práctica motriz cualquiera sea su elección. 9. NOVENA ESTACION: Predeportivos Se establecieron procesos base hacia el deporte colectivo y a su vez en cada uno de ellos se implementaron fundamentos motrices del mismo, primeramente con un perfil de habilidades de sobrevivencia básica para el ser humano y luego con una visión hacia el deporte, desde la posibilidad que nos brindó la edad cronológica de los niños y las niñas a fin de fortalecer su potencial biológico y cognitivo.

9 10. DECIMA ESTACION: Formas de juego Coordinativas Se implementó una base alterna en base en trabajo rítmico y operante en hemisferios con el ánimo de promover desde el esquema corporal, el ajuste postural, la coordinación, equilibrio, direccionalidad, lateralidad y actividades rítmicas, desplazamientos, capacidades coordinativas y condicionales Principios de la fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad en el trabajo con niños (según su edad) despertando en ello su talento y capacidad física para la práctica motriz o para su vida diaria en valoración de su identidad.

10 Los niños mas pequeños disfrutaron del catillo inflable.

11 Y al final se les entrego un helado, y un paquete de dulces con un detalle.

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13 Comité Organizador: Comisaria de Familia, Deportes y Coordinadora HCB.