Comunidad ITESO, PMI Capítulo GDL Mayo 20, 2010

Transcripción

1 Comunidad ITESO, PMI Capítulo GDL Mayo 20, 2010

2 q Características principales q Guía para el aprendizaje q Estructura del libro q Estructura de los capítulos q Casos

3 q Basado en el método de administración de proyectos propuesto por el Project Management Institute (PMI). q El alumno aprende un método y un lenguaje de trabajo reconocidos internacionalmente. q Es una guía de aprendizaje, no un libro técnico de consulta. q Está pensado para nivel licenciatura y educación continua principalmente. q Fue diseñado para las ingenierías, la administración y las TIs.

4 q Desarrollo de competencias q Método de aprendizaje por proyectos q Propuesta inductiva de trabajo q Un proyecto a desarrollar durante el curso q Caso inicial: desayuno q Ejercicios q Evaluación de aprendizajes q Casos reales al final q Referencias avanzadas y a páginas Web q Sugerencias de paquetes de software

5 Primera parte: Conceptos y métodos aplicables 1. Conceptos de proyectos y otros términos útiles 2. Métodos de trabajo Segunda parte: Administración del proyecto 3. Iniciación del proyecto 4. Planificación del proyecto 5. Ejecución y control del proyecto 6. Cierre del proyecto Anexo. Procedimientos de administración de proyectos

6 1.Caso del desayuno 2. Propósito del proceso 3. Roles principales en el proceso 4. Proceso (Teoría, tipos, caracterización) 5. Documentos del proceso 6. Herramientas de software 7. Ejercicios sugeridos 8. Referencias a temas avanzados 9. Referencias a páginas web 10. Desarrollo de su proyecto 11. Auto evaluación de los aprendizajes (portafolio, rúbricas) 12. Casos industriales

7 qcaso 1.Mejora de procesos administrativos qcaso 2. Mejora de procesos de producción qcaso 3. Implantación de software para producción

8 Gracias por su atención! Preguntas?

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10 Administración de la Integración del Proyecto Administración del Alcance del Proyecto Administración del Tiempo del Proyecto Administración del Costo del Proyecto Administración de la Calidad del Proyecto Administración de los Recursos Humanos del Proyecto Administración de las Comunicaciones del Proyecto Administración de los Riesgos del Proyecto Administración de las Adquisiciones para el Proyecto

11 Un matrimonio pretende invitar a la casa de campo y ofrecer un buen desayuno recién hecho y a punto - a una pareja de amigos para cultivar la buena relación existente con ellos. Los anfitriones han acordado hacer la invitación y han seleccionado el menú conociendo los gustos de sus invitados. Prevén que el desayuno incluida la sobremesa- dure aproximadamente dos horas. Discusión. Estamos ante un proyecto de un desayuno? O se trata de un proceso para producir un desayuno? En qué caso la preparación de un desayuno constituiría un proceso? Qué diferencia un proyecto de un proceso? Qué tecnologías usarán los anfitriones para preparar el desayuno? Qué procesos seguirá la pareja para administrar el proyecto? Cuáles serán los elementos constitutivos del plan a obtener?

12 El alumno podrá darse cuenta de sus aprendizajes mediante las siguientes consideraciones en relación a su proyecto del curso. q Mínimo (6): El alumno identificó las tecnologías de producto, de proceso, y de maquinaria y equipo para su proyecto. q Medio (8): El alumno produjo un documento con el paquete tecnológico de su proyecto. Este documento presenta las siguientes características: Identifica las tecnologías de producto, de proceso, de maquinaria y equipo, y de operaciones para su proyecto. Forman un paquete coherente entre sí. Entiende que de ellas dependerá en buena medida el éxito de su proyecto. q Máximo (10): El alumno produjo -trabajando en equipo-, un documento con el paquete tecnológico de su proyecto. Presenta las siguientes peculiaridades: Identifica las tecnologías de producto, de proceso, de maquinaria y equipo, y de operaciones para su proyecto. Le da un mayor énfasis en su definición a detalle a cada una de ellas según el área de aplicación de su trabajo y explica porqué. Evidencia que entiende que de las tecnologías que use dependerá en buena medida tanto lo competitivo que él sea en su desempeño, como los productos que obtenga del proyecto.

13 Procedimientos y formatos de la administración de proyectos DIAGRAMA DE FLUJO

14 Cómo usar el libro para impartir un curso # de sesión Temas a cubrir 1 Explicitación de las expectativas de los alumnos, objetivos y temas del curso; negociación de las reglas del juego, acuerdo profesor-alumnos sobre la forma de llevar el curso. Acuerdo sobre los equipos y proyectos a desarrollar durante el curso. 2 a 5 Conceptos sobre proyectos 6 a 9 Actividades a realizar en el aula Dinámica sobre las expectativas de los alumnos. Exposición de los objetivos y temas. Negociación y acuerdo sobre cómo llevar el curso. Organización de los equipos y los proyectos a trabajar durante el curso. Lectura y discusión del caso del desayuno. Presentación por el profesor de los conceptos. Presentación y discusión del caso práctico. Práctica por equipos: especificar -a nivel borrador-su paquete tecnológico. Métodos de trabajo... Actividades a realizar fuera del aula Lectura del capítulo 1. Trabajo en su proyecto por equipos: especificar el paquete tecnológico. Auto evaluación de los aprendizajes.