Programa de competencias en información para Odontología

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1 Programa de competencias en información para Odontología Índice 1. Justificación 2. Objetivos 3. Destinatarios 4. Res humanos 5. Contenidos 6. Metodología del Programa 7. Coordinación de la colaboración entre bibliotecarios y profesores 8. Evaluación del programa 8.1. Evaluación de la actividad realizada por bibliotecarios 8.2. Evaluación del rendimiento del aprendizaje de los estudiantes realizado por los profesores 9. Programación de la actividad 9.1. Programación del Primer Curso Primer cuatrimestre: C 1 Nivel básico Segundo Cuatrimestre: C 2 Nivel básico 10. Informe anual 11. Conclusión 1. Justificación La puesta en marcha del Espacio Europeo de Enseñanza Superior y el consiguiente cambio de modelo de enseñanza supondrán que el estudiante tenga que desarrollar una serie de competencias transversales, entre las que se encuentran las relacionadas con el uso y gestión de la información. 2. Objetivos Desarrollar y promover, de forma integrada en los curricula, la adquisición por parte de los estudiantes de la titulación de Odontología de las siguientes competencias transversales: Competencia instrumental: capacidad de gestión de la información, resolución de problemas, Comunicación oral y escrita Competencia sistémica: aprendizaje autónomo Con ello consigue que los alumnos obtengan desde el principio el máximo rendimiento de los res (biblioteca, redes, informática), y que se rentabilice la imagen social y de éxito de la Facultad (tasa de abandonos en el primer año, índice de fracaso académico). 1

2 3. Destinatarios Este programa está digirido a los 500 estudiantes de Odontología que cursan esta Titulación en la Facultad de Odontología de la Universidad de Sevilla. 4. Res humanos Dos bibliotecarios para atender la formación presencial y virtual y... profesores de las asignaturas que forman parte del programa. 5. Contenidos De acuerdo con el Programa de Formación en Competencias informacionales de la Biblioteca de la Universidad de Sevilla, los contenidos que se detallan serán desarrollados, con mayor o menor profundidad (niveles básico, intermedio y avanzado), teniendo en cuenta el nivel académico de los destinatarios, en una progresión cronológica que debe avanzar paralela a su vida académica. C1. Analizar y definir la necesidad de información El estudiante que es competente en el acceso y uso de la información es capaz de definir y articular sus necesidades de información. El estudiante que es competente en el acceso y uso de la información es capaz de identificar una gran variedad de tipos y formatos de fuentes potenciales de información. El estudiante que es competente en el acceso y uso de la información se replantea constantemente la naturaleza y el nivel de la información que necesita C2. Buscar y acceder a la información El estudiante selecciona los métodos de investigación o los sistemas de recuperación de la información más adecuados para acceder a la información que necesita. El estudiante competente en acceso y uso de la información construye y pone en práctica estrategias de búsqueda diseñadas eficazmente. El estudiante competente en acceso y uso de la información obtiene información en línea o en persona gracias a una gran variedad de métodos. El estudiante competente en acceso y uso de la información sabe refinar la estrategia de búsqueda si es necesario. El estudiante competente en acceso y uso de la información extrae, registra y gestiona la información y sus fuentes. C3. Evaluar la información El estudiante competente en acceso y uso de la información articula y aplica unos criterios iniciales para evaluar la información y sus fuentes. C4. Comunicar la información Integra la información nueva con la anterior, incluyendo citas y paráfrasis. El estudiante competente en el acceso y uso de la información revisa el proceso de desarrollo del producto o actividad. El estudiante competente en el acceso y uso de la información es capaz de comunicar a los demás con eficacia el producto o actividad. C5. Comprender los problemas y cuestiones económicas, legales y sociales en torno al uso de la información. 2

3 El estudiante competente en el acceso y uso de la información comprende las cuestiones éticas, legales y sociales que envuelven a la información y a las tecnologías de la información. Se atiene y cumple las reglas y políticas institucionales, así como las normas de cortesía, en relación con el acceso y uso de res de información. Reconoce la utilización de sus fuentes de información a la hora de comunicar el producto o actividad. 6. Metodología del programa La formación en competencias se desarrolla de forma integrada en el currículum a lo largo del plan de estudios incluyendo las diferentes competencias informacionales de forma gradual. Para llevar a cabo esta integración se contará con la colaboración coordinada de bibliotecarios y profesores de las asignaturas que participan en el programa. Esta colaboración se realizará tanto a través de una formación presencial y virtual. En el caso de la formación presencial la actividad se impartirá en grupos en el aula de informática en el horario de las sesiones de prácticas (2-3 horas aproximadamente) en las que se realizará un aprendizaje activo mediante la resolución de ejercicios prácticos. En el caso de la formación virtual, se diseñarán módulos de aprendizaje que se integren en los espacios virtuales de las asignaturas que ofrezcan a los estudiantes este método de formación a través de la plataforma de Enseñanza Virtual, BlackBoard-WebCT. Estos módulos incluirán contenidos teóricos y prácticos complementarios a la formación presencial y con una atención destacada de tutoriales interactivos que permitan consolidar las habilidades del programa de formación. De forma paralela a estas actividades, los profesores incluirán una serie de actividades formativas dirigida a reforzar el desarrollo de las competencias informacionales. 7. Coordinación de la colaboración entre bibliotecarios y profesores La Dirección del Departamento de Estomatología actuará de intermediaria entre la Biblioteca de Centros de la Salud y los miembros del Departamento que participan en el programa para asegurar una adecuada coordinación en esta colaboración. Tanto para la adaptación de los contenidos como la metodología empleada se establecerán periódicamente reuniones de coordinación convocadas por el Departamento en donde participarán los bibliotecarios y los profesores. En estas reuniones también se presentarán los informes que elabore la Biblioteca con los resultados y el progreso del programa. Estos informes se elaborarán al final de cada académico y presentarán fundamentalmente los resultados obtenidos en todas la actividades desarrolladas durante ese. Un elemento fundamental para lograr una adecuada coordinación entre la formación impartida por los bibliotecario y la docencia de los profesores consiste en la oferta previa de sesiones de formación específicas para los profesores que participan en el programa con el fin de que estos conozcan tanto los contenidos impartidos como los métodos empleados posteriormente entre los estudiantes. 3

4 8. Evaluación del programa La evaluación del programa de formación también se organizará de forma colaborativa entre bibliotecarios y profesores. Para realizar esta evaluación se obtendrán datos procedentes de diversos cuestionarios junto con el impacto sobre el rendimiento académico de los trabajos académicos elaborados por los alumnos. El sistema de evaluación incluirán los siguientes elementos: 8.1. Evaluación de la actividad realizada por bibliotecarios: o Evaluación diagnóstica: Esta evaluación permitirá conocer el nivel inicial de las competencias informacionales al principio del primer. o Evaluación formativa sobre los conocimientos de las sesiones prácticas. Se realizarán al final de cada sesión mediante el gestor de encuestas en línea Opina de la Universidad de Sevilla. Se trata de una evaluación formativa que persigue la obtención del feed-back del alumno durante la sesión para aclarar dudas. Esta evaluación formativa se irá adaptando a cada competencia y a cada nivel con el fin de conocer el progreso en la adquisición de las competencias. o Cuestionario de satisfacción de las sesiones prácticas: Se realizarán al final de cada sesión formativa presencial mediante el formulario de la web de la Biblioteca Evaluación del rendimiento del aprendizaje de los estudiantes realizado por los profesores: Evaluación de trabajos académicos. Evaluación de la calidad y la metodología empleada por los estudiantes en sus trabajos académicos relacionada con las competencias informacionales. 9. Programación de la actividad Integración curricular de las competencias informacionales en el plan de estudios de Odontología Curso Modalidad Primer cuatrimestre Primer Segundo Tercer Presencial/virtual C 1 (básico) C3, C4, y C5 (nivel básico) Presencial/Virtual Presencial/Virtual C 2 y C 3 (intermedio) Segundo cuatrimestre C 2 (básico) C1 y C2 (intermedio) Nº de asignaturas Bioquímica I Cirugía bucal Créditos Cuarto Presencial/Virtual C 4 y C 5 (intermedio) Periodoncia 4

5 Quinto total Presencial/Virtual C 2 y C 3 (avanzado) C1,C2,C3,C4,C5 Clínica odontológica integrada infantil 9.1. Programación Primer Curso Primer cuatrimestre: C 1 Nivel básico Horas T-P. Lugar. Calend ario y hora Asignat ura vincula da Profesor es- Bibliotec arios Contenidos incluidos (nivel Básico) por competencias C1, C2 Actividades 4 h. (2 presenci ales y 2 en WebCT) Grupos de 20 alumnos 6 grupos Biblioteca rios C-1: La necesidad de información C-1: Proceso de búsqueda de información C-1:La tipología documental C-1: Fuentes primarias/secundarias Ver el tutorial de búsqueda de información Selección y clasificación de diferentes fuentes de información de acuerdo con la finalidad de la investigación Trabajar con una Bibliografía recomendada por el profesor Web de la Biblioteca: Identificar los sistemas de recuperación de información para distintos tipos de documentos (Cómo encuentro de la página web) Segundo Cuatrimestre: C 2 Nivel básico 2 h prácticas en aula de informátic a en grupos reducidos 6 grupos Bibliote carios C-2: Estrategias de búsqueda C-2: Sistemas de recuperación de información: Libros: Fama Artículos: Bases de datos en español C-2: Acceder a res-e C3, C4, C5 Diseño de estrategias de búsqueda con opciones para limitar Ejemplos de búsquedas en Fama y en IME Realizar una búsqueda en IME Localización de documento s a través de los res de la Biblioteca: Fama, res-e. Comentar casos de búsquedas infructuosas para detectar errores Búsquedas en Internet : 5

6 Optimización de la búsqueda en Google Presentación de MEDLINE Trabajo del alumno Profes or/bibli otecari os C-2: Estrategias de búsqueda C-2: Sistemas de recuperación de información: Libros: Fama Artículos: MEDLINE Realización de la búsqueda en grupos de alumnos de forma autónoma en bases datos españolas C-2: Acceder a res-e 10. Informe anual La Biblioteca elaborará un informe anual con los resultados obtenidos mediante el sistema de evaluación y el progreso del programa en todos los s de la Titulación. 11. Conclusión La puesta en marcha de este programa académico de formación en competencias informacionales aspira a mejorar la calidad del aprendizaje de todos los estudiantes de la Titulación de Odontología mediante la integración y la colaboración de la Biblioteca de Centros de la Salud y la Facultad de Odontología con el fin de contribuir al logro de la excelencia de la enseñanza impartida en este centro universitario. 6

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