SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Transcripción

1 ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA DE COMUNICACIÓN DEL SEXTO GRADO DE PRIMARIA La prueba de entrada de sexto grado de comunicación tiene 13 preguntas. La duración de la prueba es de aproximadamente de 60 minutos. El docente aplicador debe propiciar en lo posible: Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante. En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador podrá leer las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la prueba. Pregunta 1: el estudiante deberá localizar la información en el texto. Respuesta correcta: (c). Pregunta 2: El estudiante debe hallar las semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, características, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Respuesta correcta: (b). Pregunta 3: El estudiante debe reconocer la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos. Para ello colocará las letras correspondientes al tipo de texto. La respuesta es válida si ha considerado todas las letras en el tipo de texto. Narrativo: a - c Informativo: d - e Instructivo: f Poético: b Pregunta 4: En esta pregunta el estudiante debe reorganizar la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. 1. Ordena la secuencia del texto escribiendo 1,2, 3, 4 y 5 según corresponda: 4_ Juan se va a la escuela 2 El papá ordeñará la vaca 5 La mamá llevará a Amelia al PRONOEI 3 El papá traerá la leche para el desayuno 1 El papá ayuda a vestirse a Pedrito Pregunta 5: El estudiante debe deducir las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura. Respuesta correcta (d) Pregunta 6: El estudiante debe deducir la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Rpta. correcta: (d) Pregunta 7: El estudiante deberá deducir el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Respuesta correcta: (b). 1 Sexto grado

2 Pregunta 8: El estudiante deberá deducir el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática. Respuesta correcta: (a) Pregunta 9: El estudiante deberá deducir el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de información explícita. Respuesta (b). Pregunta 10: Explica la intención de los recursos textuales. Es una pregunta abierta en la que el estudiante podría mencionar que los signos de admiración se han colocado para: Para resaltar la expresión Para darle más sentido al texto Para darle más entonación Tenga usted en cuenta que su respuesta sea coherente. Pregunta 11: El estudiante deberá opinar sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en textos con varios elementos complejos en su estructura. Es una pregunta abierta donde su respuesta es libre. Lo que se debe cuidar es que responda directamente a la pregunta y lo haga con argumentos y coherencia. Pregunta 12: En esta pregunta el estudiante deberá formular predicciones sobre el contenido de un texto, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, diálogos, índice e íconos). Se debe tomar en cuenta que su respuesta debe ser coherente a las pregunta. Se considera válida si por lo menos ha respondido 2 PREGUNTAS CON COHERENCIA. Pregunta 13: Esta respuesta se evalúa con la escritura de un solo texto (AFICHE), el mismo que debe estar relacionado con el plan de escritura donde se observa que cumpla los indicadores siguientes: a) Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe. b) Relaciona ideas a través de diversos conectores y referentes de acuerdo con las necesidades del texto que produce. c) Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto. (Signos de puntuación, uso de mayúsculas) d) Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación y a los diferentes campos del saber. Para dar por válida la producción, deberá cumplir mínimamente los criterios b), c) y d). 2 Sexto grado

3 MATRIZ ESTANDARIZADA PARA LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA COMUNICACIÓN 6 - SIREVA 2013 COMPRENSION DE TEXTOS Estándar Interpreta el texto integrando información relevante y complementaria. Extrae información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Opina sobre aspectos variados del texto y explica la intención de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia. Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identifica los Competencia aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información. Capacidad Pregunta INDICADORES DEL GRADO ANTERIOR 2. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito 3. Reorganiza la información en diversos tipos de textos 4.Infiere el significado del texto 5. Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto. Estándar Competencia Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos. Reorganiza la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Halla semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, características, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Formula predicciones sobre el contenido de un texto, a partir de los indicios que le 5 ofrece el texto (imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, diálogos, índice e íconos). Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a 6 partir de información explícita. Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares 7 en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura. Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos complejos en 8 su estructura y con vocabulario variado. Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos 9 complejos en su estructura y con diversidad temática. 10 Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en 11 textos con varios elementos complejos en su estructura. 12 Explica la intención de los recursos textuales. PRODUCCION DE TEXTOS Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y referentes; emplea vocabulario variado. Explica las diferencias entre los propósitos de los diferentes textos que produce, la organización de sus ideas, así como las funciones de los conectores y referentes que emplea Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos. Capacidad Pregunta INDICADORES DEL GRADO ANTERIOR 3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. 13 Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de información. 3 Sexto grado

4 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA EDUCACIÓN PRIMARIA GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA PRUEBA DIAGNÓSTICA COMUNICACIÓN 2013 SEXTO GRADO DE PRIMARIA DATOS DEL (LA) ESTUDIANTE: APELLIDOS: NOMBRES: SECCIÓN: I.E. 4 Sexto grado FECHA:

5 LEE CON MUCHA ATENCION EL SIGUIENTE TEXTO, LUEGO MARCA CON X LA RESPUESTA CORRECTA: 1. Para qué se tendrá que sacudir boca abierta el equipo? a) Para que te lleves una sorpresa. b) Para que no te preocupes. c) Para sacar lo que guarda el teclado. d) Porque es una regla básica que debes tener en cuenta. 2. Marca con X la expresión que es semejante a una de las expresiones que hay en el texto: a) Limpia con cuidado el monitor, apretando la franela fuertemente. b) Echa alcohol isopropilico en la franela para limpiar el teclado. c) Dale unos golpecitos a la laptop para que funcione el disco duro interno. d) Limpia la fuente de energía con alcohol. 5 Sexto grado

6 3. Observa detenidamente los siguientes textos, luego, coloca en las líneas las letras correspondientes al tipo de texto: EL PAN QUE DA EL SEÑOR El hada, la guitarra y el hacha Lili era el hada de los bosques y Carlos un duende leñador. El hacha de Carlos estaba muy gastada y el duendecillo le pedía a Dios que le enviara una nueva hacha. El hada Lili le dijo al duende Carlos que, si él le fabricaba una guitarra, instrumento con el que ella tanto había soñado, ella le conseguiría la mejor de las hachas. Carlos, el duendecillo, cumplió y fabricó la guitarra. Entonces, el hada Lili llamó a su águila real. Luciana que era el águila, voló al sol y trajo para Carlos el hacha de oro de los dioses del fuego. Del suelo brota el tallo que riega el labrador; y crece cada día pidiendo luz al sol. El tallo ya es espiga ya el grano se formó ya está dorado el trigo al fin de la estación. No habrá en la pobre choza más hambre ni dolor. El pan de cada día lo manda ya el Señor. a b d c e f Narrativo Informativo Instructivo Poético 6 Sexto grado

7 LEE CON MUCHA ATENCIÓN EL TEXTO Y REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 4. Ordena la secuencia del texto escribiendo 1,2, 3, 4 y 5 según corresponda: Juan se va a la escuela El papá ordeñará la vaca La mamá llevará a Amelia al PRONOEI El papá traerá la leche para el desayuno El papá ayuda a vestirse a Pedrito 5. Según el texto, Amelia se caracteriza porque: a) Es una niña que va a la escuela. b) Es una niña colaboradora. c) Es una niña alegre. d) Es una niña que quiere superarse. 7 Sexto grado

8 6. Por qué la mamá de Amelia esta apurada? a) Porque Amelia quiere ir al PRONOEI. b) Porque el papá de Amelia tiene que ordeñar la vaca. c) Porque Juan tiene que tomar su leche. d) Porque Juan debe ir a la escuela. e) 7. El propósito del afiche turístico es: a) Decir cómo se hace turismo en Tumbes. b) Informar que Tumbes es un lugar turístico. c) Contarnos cómo es Tumbes. d) Decir cómo es Tumbes. 8. El tema central del afiche es: a) Promocionar el turismo en Tumbes. b) Tumbes nos espera c) Tumbes es el paraíso al norte del Perú. d) A Tumbes se viaja en avión. 9. En la expresión del afiche: El paraíso al norte del Perú la palabra paraíso significa: a) Lugar cálido y alegre b) Lugar donde hay felicidad c) Lugar donde el cielo es azul d) Lugar donde se puede hacer turismo 10. En la expresión del afiche Tumbes te espera! Para qué se habrán colocado los signos de admiración? El afiche qué has leído motiva ir a visitar Tumbes? Por qué?... 8 Sexto grado

9 12. LEE EL TÍTULO Y EL INDICE DEL TEXTO, LUEGO, RESPONDE LAS PREGUNTAS Qué sabes de las cabezas clavas?... Qué seres crees que representan estas cabezas?. Qué ideas crees que se desarrollen en la lectura según los subtítulos del esquema? ELABORA UN PLAN DE ESCRITURA PARA PRODUCIR UN AFICHE ACERCA DEL LAVADO DE MANOS 9 Sexto grado

10 AHORA DISEÑA AQUÍ TU AFICHE DEL LAVADO DE MANOS. NO OLVIDES QUE DEBES HACERLO DE ACUERDO Al PLAN DE ESCRITURA OJO: NO ES NECESARIO PINTAR 10 Sexto grado Bien! Terminaste