Descripción de la situación que motiva el proyecto

Transcripción

1 Justificación del Proyecto: Formación para la escuela 2.0 Análisis de la realidad del centro participante El personal estable de este centro demanda una utilización mayor de las TIC en el aula. Esto es debido a que todavía les causa respeto los procesos que desconoce (y en este sentido hay que reconocer que las sucesivas actualizaciones de LinEx, los cambios en la estructura de servidores y las carencias en la conexión a Internet que hemos sufrido, sobre todo en el último curso, han contribuido a agrandar esa sensación de incompetencia TIC). A pesar de ello, han demostrado un enorme interés por aprender (fruto de ello fue la gran acogida que recibió el proyecto Ágora, en el que participó el centro desde su primera convocatoria). Por ello, y al encontrarnos en un momento importante de la implantación TIC (generalización del uso de Internet en WEB2.0, pizarras digitales y ordenador portátil para cada alumno) nos encontramos en el mejor momento para desarrollar un proyecto que intente enganchar en el uso de estas herramientas. Descripción de la situación que motiva el proyecto Para justificar la necesidad del proyecto, nos basamos en que este centro necesita un impulso dirigido en lo referente a la utilización de las TIC's en el aula. Aunque hay bastantes profesores que a título individual las utilizan en clase (básicamente Internet), está extendido todavía el temor a lo desconocido por lo que hay que seguir trabajando. Esto es debido al respeto que causa el uso en el aula de herramientas que van cambiando a un ritmo demasiado rápido. Proyecto de Formación en Centro: Formación para la Escuela 2.0 Pág. 1 de 9

2 Este ritmo de cambios, que ya causaba respeto con la utilización tradicional (Local o Web 1.0) de las TIC en el aula, se agrava con la generalización del modelo 2.0 y siguientes, en el que aparecen y desaparecen continuamente aplicaciones colaborativas. De esta manera, se hace difícil incorporarse sobre la marcha en el aula a cualquiera de las herramientas 2.0 (Joomla!, IHCMapTools, Blogs, Moodle, ) sin tener un conocimiento previo de los métodos generales de uso (registrarse en las aplicaciones que se usen, tener cuidado con la protección de los datos introducidos, gestión de los permisos que se asignarán a cada usuario potencial, almacenamiento remoto y sus riesgos, ). Por ello, es necesaria en este centro la creación de grupos de profesores que puedan funcionar como alumnos y que puedan comprobar las posibilidades que tiene y las precauciones que se deben tomar antes de aplicar en el aula lo aprendido. Igualmente, se están recogiendo, cada vez con más insistencia, las demandas de algunos profesores que han sugerido, en varias ocasiones, la petición de un plan de formación en centros para la alfabetización informática y que, por diferentes motivos (cambios y provisionalidad de los equipos directivos, tardía introducción del primer ciclo en el centro, escolarización de alumnado inmigrante), el proyecto no ha llegado a cuajar. Y dado que el uso de herramientas 2.0 es relativamente nuevo, nos encontramos con un punto en el que la brecha existente entre los conocimientos de los alumnos y los de los profesores aún no es insalvable. Teniendo en cuenta que este centro cuenta con unos medios materiales suficientes (ordenadores funcionando correctamente), profesores interesados en la ampliación de los puestos informáticos a un portátil por alumno, unos alumnos con interés por su utilización, un ciclo formativo de grado superior de informática, que lógicamente debe llamar la atención de los chicos y unos profesores de diferentes áreas reclamando formación en este ámbito), parece que un proyecto como este puede contribuir a que la actualización 2.0 sea una realidad a corto plazo. Proyecto de Formación en Centro: Formación para la Escuela 2.0 Pág. 2 de 9

3 Descripción de actuaciones dirigidas a la mejora de la práctica docente y del éxito escolar del alumnado que justifican el desarrollo del proyecto para poder: Lo que se pretende con este proyecto es proporcionar herramientas al profesorado Recopilar y recoger los múltiples materiales que cada profesor en su área va recogiendo, y aglutinarlas en un sitio central (bien la web del centro, bien cualquier otro formato colaborativo como puedan ser Blogs personales y/o del departamento, mapas conceptuales compartidos de IHCMapTools, sistemas CMS, etc) para su uso en pizarra Digital o en web. Adaptar su metodología a un modelo más participativo, de forma que se pueda integrar en el aula, como una herramienta más, el portátil que antes o después utilizarán los alumnos. Recoger y clasificar los recursos más utilizados en un servidor local (el servidor Apache que tenemos instalado en el centro) para poder disponer de ellos al utilizar herramientas como la Pizarra Digital, AulaLinex y ControlAula. Disponer de nuevas herramientas de demostrada utilidad para la atención a la diversidad en el aula. Proyecto de Formación en Centro: Formación para la Escuela 2.0 Pág. 3 de 9

4 Líneas prioritarias del Plan Regional de Formación Permanente que se desarrollarán Aplicación de los currículos y competencias básicas. Aplicación didáctica y de gestión educativa de las TIC Atención a la diversidad orientada a la mejora del éxito educativo. Objetivos Plan de Actuación El primer objetivo de este proyecto es elevar el grado de utilización de las aulas tecnológicas tanto en cantidad como en calidad, en este centro, a través de aplicaciones colaborativas (principalmente Blogs y Web del centro), para buscar el éxito escolar del alumno. De la misma forma, se pretende que se entiendan las TIC's como una herramienta dentro del aula que nos puede ayudar a dar una respuesta más individualizada a los distintos niveles de aprendizaje que coexisten en cada grupo, facilitando la creación de bancos de recursos personalizados. Igualmente, se pretende con este proyecto que sirva de revulsivo para que el resto de profesores vayan cambiando su opinión con respecto a la utilidad y la calidad de los aprendizajes utilizando las TIC's. Nivel/es educativo/s al que se dirige y áreas o materias implicadas Se puede entender que este proyecto se dirige a cualquiera de las áreas o materias impartidas en este centro, en cualquiera de los niveles, ya que será el profesor el que adapte lo aprendido al nivel y área en el que quiera comenzar a utilizarlo. Proyecto de Formación en Centro: Formación para la Escuela 2.0 Pág. 4 de 9

5 Contenidos Los contenidos serán los siguientes: Creación y utilización de un blog como recurso educativo de colaboración dentro del aula. Se revisará: Alta (registro) en un servidor independiente. Inclusión de noticias. Revisión de comentarios. Configuración del sitio. Alta de usuarios registrados y revisión de posibilidades de edición (permisos). Metadatos y formato html. Gestión de comentarios y de noticias externas. Inclusión de gadget externos: vídeos, sonidos, enlaces,... Aportar noticias, enlaces y documentos a la página web del centro, como punto de reunión y de colaboración entre los miembros del departamento, del nivel o del claustro. Nociones básicas de Joomla! y de su utilización desde el front-end. Inclusión de noticias, de enlaces y de ficheros adjuntos. Creación de galerías de fotos, de inclusión de vídeo y audio, Preparación de un CMS particular para cada uno de los departamentos interesados en ello y con conocimientos suficientes para gestionarlos ellos mismos. Utilización de IHCMapTools para la creación de mapas conceptuales, de índice de recursos, de páginas con escritura científica, Creación de mapas conceptuales sencillos. Revisión y modificación de los múltiples mapas compartidos. Trabajo colaborativo con IHCMapTools. Proyecto de Formación en Centro: Formación para la Escuela 2.0 Pág. 5 de 9

6 Trabajo con la pizarra digital, sobre los contenidos introducidos en los servidores preparados para ello. Funcionamiento del programa básico. Sistemas de almacenamiento (usuario LinEx, montaje de USB y/o discos duros,. Realización de galerías de fotos, de inclusión de vídeo y audio, applets java y Flash,... Metodología de trabajo, actividades planteadas y distribución de responsabilidades para su desarrollo. El trabajo será repartido en 4 grandes bloques, coincidentes con las 4 líneas temáticas: Blogs, Joomla!, IHCMapTools y Pizarra Digital. Para poder trabajar todos estos contenidos, se organizarán algunas sesiones iniciales (dos reuniones presenciales de dos o tres horas) en los que se trabajarán los contenidos relatados anteriormente y una vez comprendidos los conceptos, se dejarán tres semanas para su aplicación práctica. Se organizará una reunión intermedia para resolver dudas y recopilar información y otra al final de cada bloque en la que se terminará de realizar las tareas pendientes. Las actividades mínimas que se plantearán serán: 1º Creación de un blog educativo de cada profesor participante, con inclusión de texto, enlaces comentados, vídeos y demás widgets. Asignar permisos a algún alumno o profesor para comprobar las posibilidades de las aplicaciones compartidas. 2º Aportar noticias, enlaces y documentos a la página web del centro, como punto de reunión y de colaboración entre los miembros del departamento, del nivel o del claustro. Proyecto de Formación en Centro: Formación para la Escuela 2.0 Pág. 6 de 9

7 3º (Opcional) Creación y configuración de un propio Joomla! del departamento (el coordinador TIC puede habilitar la estructura básica para que no necesiten aprender a instalar Joomla!, si así lo prefieren los profesores participantes o si se estima demasiado para el nivel general del grupo). 4º Crear un mapa conceptual con IHCMapTools, que puede ser educativo o simplemente como índice de recursos para la utilización en la pizarra digital. 5º Introducción en el servidor del centro de una batería de recursos compartida para su utilización con la pizarra digital. Se realizará un índice del material introducido (con IHCMapTools o en html con alguna herramienta colaborativa). Para las tareas de formación se utilizarán los conocimientos del coordinador TIC y de algunos de los propios profesores integrantes en el proyecto, organizando la formación en las sesiones iniciales de cada bloque. Igualmente, se contará con la colaboración del coordinador TIC (y coordinador de este proyecto) para una ayuda más individualizada. Se estima que serán necesarias unas 48 horas de trabajo conjunto (incluido formación, elaboración de materiales comunes, revisión de metodologías,...) y unas 12 horas de trabajo personal para la realización de las prácticas y del material que permanecerá en la WEB y en el servidor del centro. Fases: secuenciación y temporalización de las actividades Como se ha indicado anteriormente, el trabajo será repartido en 4 grandes bloques, coincidentes con las 4 líneas temáticas: blog, Joomla!, IHCMapTools y Pizarra Digital. Un posible calendario se encuentra en la dirección: Creación de un blog educativo: Dos sesiones iniciales, una de recapitulación y otra de conclusión Página WEB del centro: Dos sesiones iniciales, una de recapitulación y otra de conclusión. Proyecto de Formación en Centro: Formación para la Escuela 2.0 Pág. 7 de 9

8 IHCMapTools: Dos sesiones iniciales, una de recapitulación y otra de conclusión. Pizarra Digital: Una sesión inicial y una de conclusión. Recapitulaciones y redacción final: Dos sesiones. Intervenciones externas previstas Para la realización de las clases presenciales se contará como mínimo con la intervención del Coordinador TIC del centro, que realizará tanto la formación presencial como la ayuda y atención individual del resto de las horas de trabajo. En determinados temas (sobre todo IHCmapTools) se contará con la colaboración de otros compañeros (también integrantes del proyecto) que también lo han utilizado. Recursos didácticos y organizativos necesarios Dada la naturaleza del proyecto, los únicos recursos didácticos y organizativos necesarios serán bibliográficos y de almacenamiento, así como las aulas necesarias para la formación. Presupuesto desglosado: gastos de material, gastos de ponencias, gastos de desplazamiento, gastos de personal externo al Claustro de profesores Ponencias: Unas 30 horas de docencia, a 55 la hora: Gastos de material: Sistemas de almacenamiento: 425 Bibliografía y reprografía: 425 Total: Proyecto de Formación en Centro: Formación para la Escuela 2.0 Pág. 8 de 9

9 Plan de Evaluación: criterios e instrumentos de evaluación Dada la naturaleza del proyecto, en cada una de las reuniones intermedias y finales de los 4 bloques temáticos se revisarán los materiales creados y colgados en Internet (todo lo planteado debe estar accesible para la revisión inmediata). De esta forma, no consideramos que el sistema de evaluación deba ir más allá en lo relativo a la aportación individual de cada miembro. La evaluación externa correrá a cargo de los propios alumnos del centro, que validarán con su uso durante el curso escolar los trabajos realizados. Almendralejo, 25 de junio de 2009 Firmado: El Coordinador TIC: Fernando Villarrubia Gahete Proyecto de Formación en Centro: Formación para la Escuela 2.0 Pág. 9 de 9