Escribimos un instructivo para reciclar materiales

Transcripción

1 segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 35 Escribimos un instructivo para reciclar materiales Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir un instructivo? En la vida cotidiana, los estudiantes interactúan constantemente con textos diversos, entre ellos los instructivos, los cuales indican cómo elaborar algo. En esta sesión, las niñas y los niños escribirán instrucciones para hacer objetos de material reciclado. Antes de la sesión Prevé reunir objetos elaborados con materiales reciclados para presentarlos a los estudiantes. Coloca en un lugar visible del aula el cuadro de síntesis del texto instructivo que han elaborado en sesiones anteriores. Prepara un papelote con las preguntas para la planificación del texto. Materiales o recursos a utilizar Objetos elaborados con material reciclado. Papelotes. Cuadernos. Plumones, lápices. Cuadro de síntesis del texto instructivo. Lista de cotejo (Anexo 1). 299

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos. Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Escribe un texto instructivo con temática y estructura textual simples en el nivel alfabético, de acuerdo con la situación comunicativa y sus conocimientos previos, considerando el tema, el propósito y el destinatario. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo de clase Inicia la sesión dialogando con las niñas y los niños sobre las actividades que han realizado hasta el día de hoy. Recuerda con ellos los textos que han escrito en las diversas áreas. Pide que recuerden también lo que han aprendido sobre el reciclaje y lo que dijo la botella Riza acerca de lo que debemos hacer para no contaminar el ambiente. Pregunta: qué materiales podemos reciclar en nuestra aula?; qué podemos hacer con los rollos de papel higiénico y los papeles? Escucha sus ideas y regístralas en la pizarra. Rétalos a ser defensores del ambiente. Pregunta: qué podemos hacer para que las personas aprendan a reutilizar los materiales de desecho? Registra sus ideas. Comunica el propósito de la sesión: hoy escribirán un texto instructivo para aprender a elaborar un objeto a partir de material reciclado. 300

3 Acuerda con las niñas y los niños las normas de convivencia que seleccionarán para esta sesión. 2. DESARROLLO 70 minutos En grupo clase Muestra a las niñas y los niños objetos elaborados con material reciclado. Pide que los observen y digan cómo creen que se hicieron y qué materiales se utilizaron. Mientras los estudiantes expresan sus ideas, escribe en la pizarra el nombre de los objetos y anota debajo de cada uno los materiales que mencionen. Recuérdales el propósito de su escritura: hoy escribirán un texto instructivo para indicar a otras personas cómo hacer un objeto a partir de material reciclado. Planificamos: En grupo clase Ubica a las niñas y los niños en semicírculo, de tal manera de que miren hacia la pizarra. Diles que juntos planificaremos lo que vamos a hacer. Enseguida, preséntales el siguiente esquema: Para qué escribiremos? Para dar instrucciones sobre cómo elaborar un objeto con material reciclado. Qué escribiremos? Un texto instructivo. 301

4 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 35 Qué necesitamos para escribir? Recordar cómo son los textos instructivos. Cuaderno, lápices. Para quiénes escribiremos? Para nuestras compañeras y compañeros de otras aulas, y nuestra familia. Presenta nuevamente los objetos y pide que por grupos elijan uno. Diles que deberán escribir un texto instructivo sobre el objeto elegido. 302

5 Escribimos: Invita a las niñas y los niños a llevar el objeto elegido a su grupo para observarlo detenidamente. Diles que primero deben hacer una lista de todos los materiales que se utilizaron para elaborarlo. Pide que se pongan de acuerdo en cómo redactarán las instrucciones, qué escribirán primero y qué después. Orienta y monitorea a los grupos. Diles cómo deben empezar las instrucciones. Puedes proporcionarles algunos textos instructivos como ejemplo, para que vean cómo están escritas las acciones. Sugiéreles que elijan a una compañera o un compañero para que escriba lo que los demás van diciendo. Pasa nuevamente por los grupos para acompañar el proceso. Si es necesario, pide que lean lo que han escrito. Orienta a los estudiantes para que organicen sus ideas de acuerdo con el cuadro de planificación y la estructura del texto instructivo. Recuerda: Es importante dar oportunidades para que las niñas y los niños escriban textos completos. Asimismo, es necesario acompañar el proceso con la finalidad de que los estudiantes expresen sus ideas con mayor facilidad. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Pide a los estudiantes que reflexionen sobre el caso de los estudiantes de la Ixnstitución Educativa Nuestra Señora de la Visitación a partir de las siguientes preguntas: cuál es el estado de los materiales que encontraron?; será importante conocer en qué estado se encuentran los materiales?, por qué? 303

6 Anexo 1 Segundo Grado Lista de cotejo Competencia: Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. N Nombres y apellidos de los estudiantes Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Escribe un texto instructivo con temática y estructura textual simples en el nivel alfabético, de acuerdo con la situación comunicativa y sus conocimientos previos, considerando el tema, el propósito y el destinatario. Comentarios/ observaciones Logrado. No logrado. 304

7 Anexo 2 Segundo Grado 305