ESCUELA MUNICIPAL Luz María Crepo Ureta de Kerestegian LAS ARAÑAS CHÉPICA /

Transcripción

1 ESCUELA MUNICIPAL Luz María Crepo Ureta de Kerestegian LAS ARAÑAS CHÉPICA /

2 INTRODUCCIÓN El presente Proyecto Educativo Institucional surge de un trabajo realizado al interior de esta comunidad escolar, a través de distintas instancias de participación, como por ejemplo, el Centro de Padres y los alumnos, lo hacen respondiendo a encuestas que les fueron aplicadas y la participación de los docentes se realiza en los Talleres de reflexión. Nuestro Proyecto tiene como principio fundamental, que cada niño y niña puede aprender, desde sus potencialidades singulares, valiosas e intransferibles, corresponde a la comunidad educativa, con especial responsabilidad de padres de familia y educadores, ayudarlos a descubrir sus rasgos propios y mostrarles caminos que les permitan potenciar sus talentos, construir sus vocaciones, respaldarlos con el afecto, el respeto en el diálogo y la fuerza del ejemplo. En la consecución de nuestro Proyecto Educativo corresponden diversas responsabilidades al Colegio, a través de su estamento directivo, cuerpo docente, paradocente y planta administrativa; a los padres, a través de la acción directa de la familia y de su participación en el Centro de Padres y Apoderados; y a los alumnos, a través de su acción personal y de su participación en las distintas instancias que el colegio les ofrece. El Colegio, a través de su estamento directivo, cuerpo docente, paradocente y planta administrativa, deberá procurar tener a disposición de los alumnos un plan de estudios concordante con los signos de los tiempos, incorporar a través de los OFT acciones de educación para la sustentabilidad, con contenidos y objetivos, claros y específicos, en temas ambientales, con los valores y principios del Proyecto Educativo; mantener los medios materiales y recursos económicos que permitan ejecutar las tareas que se desprenden de éste; ofrecer las necesarias instancias de participación a los diversos componentes de la comunidad educativa; y mantener las vías expeditas para una comunicación clara y oportuna, tanto con los profesores, como con los apoderados y los alumnos. Corresponde a los padres, madres y apoderados, conocer, aceptar y apoyar la orientación del Colegio en cuanto a sus principios y valores; brindar el estímulo y ayuda necesaria a sus hijos e hijas para el desarrollo de su potencialidades y el buen logro de su trabajo escolar, acoger con afecto y calidez inquietudes y necesidades, promoviendo un ambiente armónico en el seno del hogar y en su relación con el Colegio; hacer ver sus inquietudes y puntos de vista en forma adecuada y oportuna a través de los canales que corresponda; participar y comprometerse en las actividades generales que atañan a sus hijos o al Colegio en general. Los alumnos y alumnas, a través de su acción personal y de su participación en las distintas instancias que el Colegio les ofrece, deben actuar en consecuencia con los principios y valores en que se sustenta nuestro Proyecto Educativo, asumiendo un protagonismo responsable en su educación, asumiendo derechos y deberes y respetando las reglas de convivencia declaradas para la comunidad estudiantil.

3 PERFILES HUMANOS 1. Perfil del Alumno. - Desarrollar el pensamiento y el razonamiento lógico de los alumnos - Formar alumnos creativos, activos autónomos para que sean capaces de tomar sus propias decisiones. - Adquirir un nivel cultural general que le permita continuar sus estudios o integrarse al mundo laboral. - Lograr la capacidad de analizar e interrogar textos. - Desarrollo de la personalidad, habilidades y destrezas. - Fortalecimiento de valores. - Vivir en una ambiente libre de contaminaciones, respetarlo y cuidarlo para futuras generaciones. - Descubrir sus habilidades deportivas a través del buen uso del tiempo libre (educación extraescolar). 2. Perfil del Profesor. - Preparar el futuro ciudadano para vivir en una democracia y realizarse eficientemente en la sociedad. - Formar ciudadanos en el nivel general indispensable que le sirva de plataforma común para ubicarse seguidamente en la continuación de estudios o para incorporarse al mundo del trabajo. - Contar con una capacitación académica que le permita conocer las corrientes innovadoras en el área de la educación para utilizarlas como máximo instrumento que contribuya a! desenvolvimiento y a la liberación del ser humano al permitirle aprender por si mismo; crear, con sus diversas formas de expresión y desarrollar una vida efectiva y equilibrada. - Incorporar innovaciones pedagógicas en la educación ambiental. - Incorporar a través de los OFT la inclusión de la educación para la sustentabilidad. - Promover temas ambientales y de sustentabilidad. - Caracterizarse por un profundo sentido de autoevaluación, que evite ser indulgente consigo mismo como una de las vías tendientes a alejarlo de la rutina, de la pereza intelectual y de adecuarse al cambio social, científico y tecnológico. - Inculcar en el educando el interés por una formación teórico práctica equilibrada y por el desarrollo del amor al trabajo. - Desarrollar con los educandos relaciones armónicas que faciliten la convivencia en un clima democrático. - Tener competencias para la toma de decisiones y para la participación democrática. - Desempeñar su labor como un facilitador de oportunidades que propicien experiencias de aprendizaje y no como un transmisor de conocimientos, dador de clases o expositor de hechos o teorías. - Contribuir al desarrollo integral, emocional y educativo del niño.

4 3. Perfil del Apoderado - Comprender empáticamente la conducta de los hijos - Atender su salud física y mental. - Comprender el desarrollo de su personalidad. - Alertar, estimular y promover su potencial y el fortalecimiento de una autoimagen positiva. - Estudiar las consecuencias naturales y lógicas de la disciplina y las leyes del mundo natural. - Organizar la escuela y el hogar para que desarrollen esfuerzos coherentes en la enseñanza de los niños. - Incorporar la familia al proceso educativo ambiental. - Compartir las ideas y experiencias, y ayudar a. desarrollar una comprensión más profunda del papel significativo que desempeñan en el desarrollo de sus hijos. VISION DEL ESTABLECIMIENTO Humanizar la función educativa en donde los integrantes de la comunidad escolar, alumnos, profesores y apoderados, desarrollen su trabajo en un ambiente de sana convivencia en que las personas se traten e interactúen con respeto de tal manera que con disciplina y exigencia curricular se mejore la calidad de la educación. MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO Lograr una descentralización pedagógica basada en la realidad local realizando diseños curriculares adecuados adquiridos a través de cursos de capacitación docente que permitan adquirir, utilizar y crear conocimientos, poniendo énfasis en enseñar a aprender más que en impartir conocimientos.

5 DIAGNÓSTICO A. Descripción de la comunidad 1.- Los alumnos provienen de varios sectores de la comuna. Existe una población aproximada de 1255 personas, separadas en 665 mujeres y 590 hombres, reunidas en 335 familias, además existen 338 viviendas (datos obtenidos del Censo 2002) Un 10,5 % de esta población es semi-analfabeta. El 100% de la población vive en el sector En tiempos de cosechas y verano aumenta considerablemente la población, pero por lo general gente viene solo a trabajar en la temporada, siendo trasladada en diferentes medios de locomoción (micro, tractor, camioneta). 2.- Distribución porcentual del trabajo; - Dueños de parcelas 7% - Obreros agrícolas 28% - Sector pasivo 3% - Población escolar 20% - Dueñas de casa 20% - Sin ocupación permanente 22% 3. Fuente principal de trabajo: Actividad Agrícola. 4 Organizaciones Comunitarias; - Juntas de vecinos. - Clubes deportivos. - Centro de padres, - Centro juvenil. 5.- Características de la Unidad Educativa, a) DOCENTES: - Un Docente Superior, - Un Jefe Técnico, - Nueve Docentes Educación General Básica. - Una Educadora de Párvulos. Una Profesora de Educación Diferencial. - Un Profesor de Religión, - Una Profesora de integración. b) PERSONAL NO DOCENTE; - Dos Asistentes para la Educación. - Una Auxiliar de Servicios Menores.

6 c) ALUMNOS: La Escuela cuenta con 9 cursos distribuidos de Kinder a Octavo Año Básico. Un grupo de diferencial que atiende a 30 alumnos con problemas específicos de aprendizaje. Se cuenta con el Decreto 01 de Integración que atiende a 5 alumnos. Además funciona un Jardín Familiar que atiende niños de 2 a 4 años 11 meses, con una matrícula de 17 alumnos, quienes dependen de la J.U.NJI, Existe una matrícula de 178 alumnos atendidos en jornada Escolar Completa (J.E.C.D). En cuanto a infraestructura tiene a su haber 8 salas de clases, una sala Multitaller, la cual se ocupa como sala de clases, una Aula de Recursos, un Laboratorio de Computación, Oficina de Director, Sala de Profesores, Cocina Comedor, Servicios Higiénicos para: Pre-básica, Básica, Discapacitados y Profesores.

7 B.- Análisis FODA ANÁLISIS INTERNO FORTALEZAS 1.- Dotación docente completa para el desarrollo del Plan de Estudio 2.- Clima organizacional favorable que permite desarrollar el plan institucional de trabajo. 3.- Aplicación y desarrollo de Proyectos y Programas Innovadores. 4.- Aplicación y flexibilidad de la normativa y reglamentación vigente. 5.- Participación en programas de Asistencialidad. 6.- Perfeccionamiento docente. 7. Infraestructura sólida. 8.- Asesoría de Supervisor para apoyo Pedagógico. 9.- Distribución de cursos y horarios de acuerdo a la idoneidad de los docentes 10.- Existencia de un P.E.I, Reglamento interno de Convivencia Escolar, PISE y Reglamento Interno de Evaluación Realización periódica de Consejo Administrativo, Técnicos, de Evaluación y jornadas de reflexión Ingreso a Jornada Escolar Completa para Básica y prebásica 13.- Creación U.T.P y Consejo Escolar Existencia de un Laboratorio de Computación Red Enlaces, 15.- Grupo Diferencial Evaluación Diferenciada, 17.- Proyecto 01 de integración Movilización Escolar Actividades Extraescolares Convenio Ley SEP Convenio Plan TEC Certificación Ambiental Certificación Escuela Promotora de la salud (Escuela EGO) DEBILIDADES 1.- Aun faltan recursos de implementación para el área curricular y extracurricular. 2.- Alto porcentaje de estudiantes con sobrepeso y obesidad. 3.- Faltan espacios gratos de socialización. 4.- Faltan espacios que faciliten el deporte y la recreación que favorezcan la ejercitación y la disminución de la obesidad. 5.- Faltan espacios techados para soportar el calor del verano y la lluvia del invierno. 6.- Falta de hábitos de estudio. 7.- La energía eléctrica no es exclusiva de la Escuela (particular). 8.- Falta implementación de apoyo pedagógico (Laboratorio Ciencias y Tecnología}. 9.- Faltan salas de clases Falta de hábitos e higiene en algunos alumnos Falta de compromiso de algunos Padres y Apoderados, 12.- Escasa Autonomía dificulta la creatividad y la innovación.

8 ANÁLISIS EXTERNO OPORTUNIDADES 1- Reforma Educacional. 2.- Ofertas de Perfeccionamiento y Proyectos de innovación. 3 - Fortalecimiento de la profesión Docente (pasantías). 4.- Perfeccionamiento fundamental. 5.- Apoyo de Profesionales (Asistente Social, Psicólogo, Dentista, otros). 6.- Proyectos Chile-Deportes. 7.- Programas CONACE. 8.- Programa Enlace. 9 - Aula de Recursos CONAMA 11.- Programa Vida saludable. AMENAZAS 1.- Recargo de trabajo de los docentes. 2.-Baja efectividad en la Ley de Seguro escolar. 3.- Falta paternidad responsable. 4.- Camino en mal estado en invierno. 5.-Falta autonomía a las escuela y docentes.

9 III. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 1.- Lograr que los alumnos de nuestro establecimiento alcancen un nivel educacional aceptable, formándolos como personas útiles a la sociedad en un ambiente propicio para el desarrollo humano. 2.- Aplicar los Planes, Programas y Metodologías adecuadas para una correcta formación de los alumnos. 3.- Superar en los educandos el nivel cultural alcanzado anteriormente, formándolos como personas, a partir de una buena orientación y aplicación de nuevas Metodologías, activo-participativas, y una evaluación pertinente. 4.- A partir de la organización interna se logre una adecuada asistencialidad de nuestros alumnos, los hará mantener una buena asistencia, favoreciendo de esta forma la promoción, disminuyendo la repitencia y la deserción. 5.- Participar activamente en el desarrollo de los proyectos existentes (Ej: Enlaces). 6.- Lograr que los alumnos con NEE, prioritarios y discapacitados sean atendidos en los proyectos existentes (Dcto. 01) y en forma preferencial por los profesores de aula y profesores especialistas. 7.- Establecer y cumplir cabalmente los roles y funciones de cada uno de los entes insertos en el sistema educacional, mediante una activa participación en la confección y cumplimiento de los proyectos educativos. 8.- Integrar en forma responsable y activa a la comunidad endógena y exógena en el quehacer educativo. 9.- Utilizar los recursos de la Ley SEP teniendo como único norte mejorar la Calidad de la Educación Integrar en forma transversal el cuidado del medio ambiente, como escuela con certificación ambiental, en el desarrollo de los Objetivos Fundamentales verticales Crear espacios que fomenten las actividades deportivo recreativas, tales como los recreos entretenidos, con el propósito de disminuir el sobrepeso y la obesidad (EGO) a través de la actividad física y el consumo de alimentación saludable Implementar el Invernadero del colegio con medios y recursos con el propósito de contribuir al desarrollo de los Talleres de Medio Ambiente y de afianzar algunos contenidos del primer ciclo de Comprensión de la Naturaleza.