UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: COMPORTAMIENTO DE SUELOS FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( x ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( x ) CLAVE: _ HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL ASIGNATURA ANTECEDENTE: GEOTECNIA Y LABORATORIO CLAVE NOMBRE CRÉDITOS: 8.4 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 135 OBJETIVO GENERAL El estudiante definirá las propiedades mecánicas e hidráulicas de los suelos, relacionándolas con su origen y ubicación, con el fin de proponer, con un enfoque geotécnico, el uso y/o aprovechamiento de los suelos, para lograr proyectos económicos con un alto desempeño técnico, acorde a los requerimientos de la infraestructura. 1. Importancia e historia del estudio de los suelos. 2. Origen y formación de los suelos. 3. Propiedades de los suelos. 4. Clasificación e identificación de los suelos. 5. Exploración y muestreo en suelos. 6. Fenómenos capilar y propiedades hidráulicas de los suelos. 7. Compactación de los suelos. ÍNDICE DE UNIDADES

2 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1. Importancia e historia del estudio de lo suelos. HORAS: 15(10/5) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará la problemática de la los suelos en las obras de ingeniería civil, con el fin de juzgar la importancia de la mecánica de suelos. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 1.1 Problemas planteados en la Ingeniería Civil. 1.2 Introducción al comportamiento del suelo. 1.3 Importancia de la Mecánica de suelos en la Ingeniería Civil. 1.4 Importancia de los laboratorios de mecánica de suelos. Presentaciones orales del profesor los alumnos de los resultados de sus investigaciones (estrategia de recepción). Generar mesas de discusión de cada presentación tanto del profesor como de los alumnos (estrategia de proceso de grupo). Visitas de obra (estrategia de selección). Prácticas de laboratorio (estrategia de selección). Solicitud de que los estudiantes investiguen sobre la mecánica de suelos, la importancia de los laboratorios y los problemas de los suelos en la ingeniería civil. (DD). Discusiones sobre la identificación de los problemas más importantes de los suelos en las obras civiles. (CE, DI). Programará visitas a de los estudiantes a diferentes obras. (VG, DD). Los alumnos harán una exposición de lo investigado. (CE, DD). Definir un proyecto o trabajo en el que se trabajará todo el semestre vinculándose con el resto de las asignaturas. (DD, DI). Investigará bibliográficamente sobre la mecánica de suelos, los laboratorios y los problemas de lo suelos en la ingeniería civil. (DD, VG). Investigará en dependencias o empresas constructoras que se dediquen a la mecánica de suelos y/o a los estudios y proyectos relacionados con mecánica de suelos y geotecnia, los aspectos relacionados con la problemática y ventajas de esta disciplina. (DD). Cubrirá un programa de reuniones mensuales para discusión y trabajo sobre el proyecto integrador (VG, DD).

3 Aula. Laboratorio. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Examen escrito (DD). Exposición oral (DD, CE). Reportes escritos (DD, CE). Prácticas de laboratorio (DD, DI). Exposición en pizarrón. Presentaciones en Power Point. Videos. Visitas de obra. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación.

4 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. Origen y formación de los suelos. HORAS: 15(10/5) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante establecerá una clasificación preliminar de los suelos, partiendo del conocimiento de su origen y naturaleza, para aplicarlo en el diseño y construcción de obras civiles. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 2.1. Definición de suelo Naturaleza y origen de los suelos Clasificación de los suelos por su origen Clasificación de los suelos por el tamaño de sus partículas Minerales constitutivos de los suelos gruesos Minerales constitutivos de los suelos finos Suelos característicos de México y de Tabasco. Presentaciones orales del profesor los alumnos de los resultados de sus investigaciones (estrategia de recepción). Generar mesas de discusión de cada presentación tanto del profesor como de los alumnos (estrategia de proceso de grupo). Visitas de obra (estrategia de selección). Prácticas de laboratorio (estrategia de selección). Solicitud de que los estudiantes investiguen sobre el origen, naturaleza de los suelos y sobre los tipos de suelo predominantes en el municipio, en el estado y en México, tomando en cuenta el color, tamaño de partículas, origen y/o clasificación. (DD, VG, EM). Exposiciones del profesor ilustrando con ejemplos prácticos a través de figuras, fotografías o películas los conceptos más importantes que intervienen en la concepción, clasificación y uso de los suelos, enfatizando los principales conceptos y explicando el tipo de trabajas o realizar dependiendo del tipo de suelo encontrado. (DD, DI, VG, DC). Durante y después de las exposiciones a través de preguntas a los estudiantes, promoverá la identificación los suelos en la práctica de la ingeniería civil. (DD, DI, VG). Investigará bibliográficamente sobre la naturaleza, origen y formación de los suelos. (DD, VG, DI). Investigará en empresas constructoras o de consultoría o dependencias gubernamentales que se dediquen a la mecánica de suelos y/o geotecnia la presencia de diferentes tipos de suelos. Elaborará un informe técnico donde exprese su opinión sobre los conceptos investigados, mismo que expondrá en clases. Relacionará los conceptos teóricos con las prácticas de

5 Se visitarán varias obras donde se aprecien diferentes usos y/o aprovechamiento de los suelos VG, DD, DI EM). Se retroalimentará y evaluará lo investigado generando un espacio conversacional para promover el dominio sobre el uso de juicios y afirmaciones sobre los conceptos de la unidad. (DD, DI, VG). Se propondrán las actividades y nivel de participación, en lo que corresponde a esta unidad, para abordar el proyecto definido en la asignatura integradora. (DD, DI, VG, EM). laboratorio. (DD, VG, DI). Cubrirá un programa de reuniones mensuales para discusión y trabajo sobre el proyecto integrador definido en esta asignatura, interactuando horizontalmente con todas las demás asignaturas, contando con la asesoría de todos los profesores. En forma individual o en equipo, realizará los trabajos relativos a la etapa correspondiente a esta unidad, con relación al proyecto integrador. Aula. Laboratorio. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Examen escrito (DD). Exposición oral (DD, CE). Reportes escritos (DD, CE). Prácticas de laboratorio (DD, DI). Exposición en pizarrón. Presentaciones en Power Point. Videos. Visitas de obra. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación.

6 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3. Propiedades de los suelos. HORAS: 24(16/8) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará las propiedades índices de los suelos, estableciendo las ventajas y desventajas en los estudios, diseño y construcción de obras civiles que resulten económicas en la solución de problemas de su entorno. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 3.1. Relaciones gravimétricas y volumétricas de los suelos Físico-química de las arcillas Características de estructuración de los suelos gruesos Características de estructuración de los suelos finos Granulometría de los suelos Plasticidad Densidad de lo sólidos Propiedades, índice de los suelos. Presentaciones orales del profesor los alumnos de los resultados de sus investigaciones (estrategia de recepción). Generar mesas de discusión de cada presentación tanto del profesor como de los alumnos (estrategia de proceso de grupo). Visitas de obra (estrategia de selección). Prácticas de laboratorio (estrategia de selección). Solicitud de que los estudiantes investiguen sobre las propiedades físicas y químicas de los suelos. (DD, DI, VG CE). Resolución de ejercicios por parte del profesor y de los alumnos para obtener las relaciones gravimétricas y volumétricas de los suelos. Explicación del profesor de los conceptos de plasticidad y granulometría y la utilidad en la práctica de la ingeniería civil, (DD, DI, VG). Exposiciones del profesor ilustrando con ejemplos prácticos a través de figuras, fotografías o películas los conceptos más importantes de las propiedades de lo suelos gruesos y finos y su aplicación en la práctica (DD, DI, VG). Se cierra la exposición y Investigará bibliográficamente y en dependencias o empresas constructoras o de consultoría que se dediquen a la mecánica de suelos y/o a los estudios y proyectos relacionados con mecánica de suelos y geotecnia, sobre las propiedades físicas y químicas de los suelos. (DD, DI, VG). Elaborará un informe técnico donde exprese su opinión sobre los conceptos investigados. Diseñará conversaciones para la presentación de su informe.

7 remarcando todos los conceptos haciendo hincapié en los de granulometría y plasticidad. (DD, DI, VG). Durante y después de las exposiciones a través de preguntas a los estudiantes, promoverá la comprensión y dominio de los conceptos de, suelo fino, suelo grueso, plasticidad y granulometría. Realización de prácticas en laboratorio para determinar los parámetros volumétricos y gravimétricos del suelo. Practica de laboratorio de granulometría y límites de consistencia del suelo (plasticidad) (DD, DI, VG). Un alumno o un equipo harán una exposición de lo investigado. Se retroalimentará y evaluará lo investigado generando un espacio conversacional para promover el dominio sobre el uso de juicios y afirmaciones sobre los conceptos de la unidad (DD, DI, VG). Relacionará los conceptos teóricos con las prácticas de laboratorio. Cubrirá un programa de reuniones mensuales para discusión y trabajo sobre el proyecto integrador definido en esta asignatura, interactuando horizontalmente con todas las demás asignaturas, contando con la asesoría de todos los profesores. (DD, DI, VG). En forma individual o en equipo, realizará los trabajos relativos a la etapa correspondiente a esta unidad, con relación al proyecto integrador. (DD, DI, VG). Se propondrán las actividades y nivel de participación, en lo que corresponde a esta unidad, para abordar el proyecto definido en la asignatura integradora.

8 Aula. Laboratorio. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Examen escrito (DD). Exposición oral (DD, CE). Reportes escritos (DD, CE). Prácticas de laboratorio (DD, DI). Exposición en pizarrón. Presentaciones en Power Point. Prácticas de laboratorio. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación.

9 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 4. Clasificación e identificación de los suelos. HORAS: 24(16/8) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante interpretará los sistemas de clasificación de suelos, dominado las técnicas de clasificación más usuales que le permitan decidir sobre el uso o no de un determinado suelo. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 4.1. Generalidades y fundamentación Sistema unificado de clasificación de suelos (SUCS) Identificación de los suelos en campo. Presentaciones orales del profesor los alumnos de los resultados de sus investigaciones (estrategia de recepción). Generar mesas de discusión de cada presentación tanto del profesor como de los alumnos (estrategia de proceso de grupo). Visitas de obra (estrategia de selección). Prácticas de laboratorio (estrategia de selección). Solicitud de que los estudiantes investiguen, en diferentes zonas de la ciudad o en diferentes obras, el uso y aplicación de suelos finos y gruesos. Exposiciones del profesor ilustrando con ejemplos prácticos a través de figuras, fotografías o películas los conceptos más importantes sobre la clasificación de los suelos y su aplicación, enfatizando en los conceptos que permiten la clasificación de los suelos de acuerdo al sistema de clasificación SUCS. (DD, DI, VG). Realización de ejercicios prácticos de clasificación de suelos incluyendo aquellos de clasificación en campo. Durante y después de las exposiciones y ejercicios a través de preguntas a los estudiantes, promoverá la Investigará sobre los métodos de clasificación de lo suelos que utilizan las dependencias o empresas constructoras que se dediquen a la mecánica de suelos y/o a los estudios y proyectos relacionados con mecánica de suelos y geotecnia, sobre los métodos que utilizan para clasificar los suelos. (DD, DI, VG). Elaborará un informe técnico donde exprese su opinión sobre los conceptos investigados. Diseñará conversaciones para la presentación y defensa de su informe. (DD, DI, VG).

10 comprensión y dominio de la clasificación de los diferentes tipos de suelos. (DD, DI, VG). Un alumno o un equipo expondrán los conceptos de clasificación investigados. (DD, DI, VG). Se retroalimentará y evaluará lo investigado generando un espacio conversacional para promover el dominio sobre el uso de juicios y afirmaciones sobre los conceptos de la unidad. Se propondrán las actividades y nivel de participación, en lo que corresponde a esta unidad, para abordar el proyecto definido en la asignatura integradora. (DD, DI, VG). Cubrirá un programa de reuniones mensuales para discusión y trabajo sobre el proyecto integrador definido en esta asignatura, interactuando horizontalmente con todas las demás asignaturas, contando con la asesoría de todos los profesores. (DD, DI, VG). En forma individual o en equipo, realizará los trabajos relativos a la etapa correspondiente a esta unidad, con relación al proyecto integrador. Aula. Laboratorio. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Examen escrito (DD). Exposición oral (DD, CE). Reportes escritos (DD, CE). Prácticas de laboratorio (DD, DI). Exposición en pizarrón. Presentaciones en Power Point. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación.

11 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 5. Exploración y muestreo en suelos. HORAS: 15(10/5) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará los diferentes tipos de exploración y muestreo, y mediante el análisis de la problemática de obra, podrá establecer las estrategias más adecuadas para resolver estos aspectos en lo relativo a estudios, proyecto y construcción de obras de cimentación y de tierra. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 5.1. Introducción Variantes de las que depende un programa de exploración y muestreo Sondeos de exploración o preliminares Sondeos definitivos Métodos geofísicos Número, tipo y profundidad de los sondeos Muestras alteradas e inalteradas y métodos para obtenerlas Muestras alteradas Muestras Inalteradas. Presentaciones orales del profesor los alumnos de los resultados de sus investigaciones (estrategia de recepción). Generar mesas de discusión de cada presentación tanto del profesor como de los alumnos (estrategia de proceso de grupo). Visitas de obra (estrategia de selección). Prácticas de laboratorio (estrategia de selección). Solicitud de que los estudiantes investiguen sobre los métodos de exploración y muestreo de suelos y sobre los diferentes tipos de muestreo de suelos utilizados en las diferentes obras que hay en la zona o en la ciudad. (DD, VG, DI DC). Exposiciones del profesor ilustrando con ejemplos prácticos a través de figuras, fotografías o películas los conceptos más importantes sobre la exploración y muestreo de los suelos haciendo hincapié en la importancia de la realización de sondeos y la obtención de muestras con especial detalle en la selección del método más adecuado para ello. (DD, DI, VG, EM). Investigarán bibliográficamente sobre métodos de exploración y muestreo de suelos y en dependencias o empresas constructoras que se dediquen a la exploración y muestreo de suelos., sobre los métodos más usuales. (DD, DI, VG). Elaborará un informe técnico donde exprese su opinión sobre estos trabajos. Diseñará conversaciones para la presentación y defensa de su informe. (DD, DI. DC). Durante y después de las exposiciones a través de preguntas a los estudiantes, promoverá la comprensión y dominio de los conceptos de los diferentes tipos muestreo y exploración y su repercusión Relacionará los conceptos teóricos con las prácticas de laboratorio. (DD, VG, DI). Cubrirá un programa

12 en los estudios y proyectos así como los conceptos y principios de la ética del ingeniero civil que intervienen en esta etapa. (DD, DI, VG). El alumno realizará exposiciones de sus resultados de investigación ligando los conceptos expuestos por el profesor en cuanto a la metodología y técnicas de exploración y toma de muestras. Se retroalimentará y evaluará lo investigado generando un espacio conversacional para promover el dominio sobre el uso de juicios y afirmaciones sobre los conceptos de la unidad. (DD, DI, DC). de reuniones mensuales para discusión y trabajo sobre el proyecto integrador definido en esta asignatura, interactuando horizontalmente con todas las demás asignaturas, contando con la asesoría de todos los profesores. (DD, DI, VG). En forma individual o en equipo, realizará los trabajos relativos a la etapa correspondiente a esta unidad, con relación al proyecto integrador. (DD, VG, DI). Se propondrán las actividades y nivel de participación, en lo que corresponde a esta unidad, para abordar el proyecto definido en la asignatura integradora. Aula. Laboratorio. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Examen escrito (DD). Exposición oral (DD, CE). Reportes escritos (DD, CE). Prácticas de laboratorio (DD, DI). Exposición en pizarrón. Presentaciones en Power Point. Videos. Visitas de obra. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación.

13 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 6. Fenómeno Capilar y propiedades hidráulicas de los suelos. HORAS: 24(16/8) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante evaluará las desventajas y desventajas de la presencia de agua en los suelos para establecer las estrategias más adecuadas de su estudio y procedimientos y equipo de construcción más adecuados. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 6.1. Conceptos generales de la Tensión superficial Angulo de contacto y ascensión capilar Proceso de Contracción de los suelos Flujo laminar Permeabilidad y métodos para medirla. Presentaciones orales del profesor los alumnos de los resultados de sus investigaciones (estrategia de recepción). Generar mesas de discusión de cada presentación tanto del profesor como de los alumnos (estrategia de proceso de grupo). Visitas de obra (estrategia de selección). Prácticas de laboratorio (estrategia de selección). Solicitud de que los estudiantes investiguen sobre los efectos del agua en los suelos finos y sobre casos en los que se tengan problemas con los suelos usados en las construcciones por la presencia de agua. Exposiciones del profesor ilustrando con ejemplos prácticos a través de figuras, fotografías o películas los conceptos más importantes sobre la presencia de agua en los suelos finos. Se cierra la exposición y remarcando todos los conceptos haciendo hincapié en la importancia de estudiar y determinar la presencia de agua en las obras civiles. Durante y después de las exposiciones a través de preguntas a los estudiantes, promoverá la comprensión y dominio de los conceptos Investigarán bibliográficamente sobre los efectos del agua en los suelos finos. Elaborará un informe donde exprese su opinión sobre estos trabajos. Diseñará conversaciones para la presentación y defensa de su informe. Relacionará los conceptos teóricos con las prácticas de laboratorio. Elaborará un informe técnico de la visita de obra. Cubrirá un programa de reuniones mensuales para discusión y trabajo

14 capilaridad y contracción de los suelos y su repercusión en los estudios y proyectos así como los conceptos y principios de la ética del ingeniero civil que intervienen en esta etapa. Se visitarán varias obras donde se aprecien diferentes usos y/o aprovechamiento de los suelos. Se retroalimentará y evaluará lo investigado generando un espacio conversacional para promover el dominio sobre el uso de juicios y afirmaciones sobre los conceptos de la unidad. sobre el proyecto integrador definido en esta asignatura, interactuando horizontalmente con todas las demás asignaturas, contando con la asesoría de todos los profesores. En forma individual o en equipo, realizará los trabajos relativos a la etapa correspondiente a esta unidad, con relación al proyecto integrador. Se propondrán las actividades y nivel de participación, en lo que corresponde a esta unidad, para abordar el proyecto definido en la asignatura integradora. Aula. Laboratorio. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Examen escrito (DD). Exposición oral (DD, CE). Reportes escritos (DD, CE). Prácticas de laboratorio (DD, DI). Exposición en pizarrón. Presentaciones en Power Point. Videos. Visitas de obra. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación.

15 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 7. Compactación de los suelos. HORAS: 18( 12/6) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará los métodos y equipo de compactación, para lograr el acomodo más adecuado de las capas de suelo en forma económica y eficiente. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 7.1. Conceptos principales de la compactación Factores que influyen en la compactación de lo suelos Coeficientes de variación volumétrica Pruebas de compactación Humedad óptima y peso específico máximo Problemas relativos a los procesos constructivos y al control de las compactaciones. Presentaciones orales del profesor los alumnos de los resultados de sus investigaciones (estrategia de recepción). Generar mesas de discusión de cada presentación tanto del profesor como de los alumnos (estrategia de proceso de grupo). Visitas de obra (estrategia de selección). Prácticas de laboratorio (estrategia de selección). Solicitud de que los estudiantes investiguen sobre la compactación de lo suelos y sobre los diferentes métodos de compactación de suelos en campo que se usan comúnmente y la problemática que presentan en las obras de la región. (DD, DI, VG). Exposiciones del profesor ilustrando con ejemplos prácticos a través de figuras, fotografías o películas los conceptos más importantes sobre la compactación, remarcando la importancia en todos los conceptos involucrados en la compactación con espacial énfasis en el contenido de humedad, la energía de compactación y el equipo de compactación de suelos en campo. (DD, DI, VG). Investigarán bibliográficamente sobre la compactación de lo suelos, y sobre los métodos más usuales de la compactación en campo. (DD, DI, VG) Elaborará un informe donde exprese su opinión sobre estos trabajos y las visitas de campo y relacionará los conceptos teóricos con las prácticas de laboratorio. (DD, DI, VG) Elaborará un reporte de las practicas de laboratorio Diseñará conversaciones para la presentación de su informe. Realizará compactaciones en Cubrirá un programa

16 laboratorio con las pruebas mas utilizadas para este efecto. Durante y después de las exposiciones a través de preguntas a los estudiantes, promoverá la comprensión y dominio de los conceptos de humedad, variación volumétrica y grado de de compactación así como los conceptos y principios de la ética del ingeniero civil que intervienen en esta etapa. (DD, DI, VG). Se visitarán varias obras donde se aprecien diferentes usos tipos y equipos de compactación. Un alumno o un equipo expondrán los conceptos de compactación investigados. de reuniones mensuales para discusión y trabajo sobre el proyecto integrador definido en esta asignatura, interactuando horizontalmente con todas las demás asignaturas, contando con la asesoría de todos los profesores. (DD, DI, VG) En forma individual o en equipo, realizará los trabajos relativos a la etapa correspondiente a esta unidad, con relación al proyecto integrador (DD, DI, VG). Se propondrán las actividades y nivel de participación, en lo que corresponde a esta unidad, para abordar el proyecto definido en la asignatura integradora. (DD, DI, VG).

17 Aula Laboratorio ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Examen escrito (DD) Exposición oral (DD, CE) Reportes escritos (DD, CE) Prácticas de laboratorio (DD, DI) Exposición en pizarrón Presentaciones en Power Point Videos Visitas de obra Prácticas de laboratorio * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación.

18 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: Juárez B., E. & Rico R. (2001). A. Mecánica de Suelos. Fundamentos de la mecánica de suelos, México: Editorial Limusa SA de CV. Olivella, S. (2001). Mecánica De Suelos: Problemas Resueltos, Barcelona, España: Universidad politécnica de Cataluña. SPIGOLON S. Joseph. Geotechnical engineering. 1st Edition. Mc Graw Hill. USA COMPLEMENTARIA: Lambe. (1999). Mecánica De Suelos, México: Limusa. Rico R. A. & Del Castillo, H. (1990). La Ingeniería de Suelos en las Vías Terrestres, México: Limusa Noriega Parnes, R. (1999). Solid Mechanics in Engineering, N.J. USA: Wiley. (1981). Manual de Diseño de Obras Civiles. Geotecnia, México: Comisión Federal de Electricidad. *Braja M. D. (2004). Principles of Geotechnical Engineering, USA: Thomson-Engineering. Villalaz., C. C. (2003). Mecánica de suelos y cimentaciones, Limusa. Revistas : Construcción y Tecnología. Instituto Mexicano del Cemento y del Concreto A. C. México. Ingeniería Civil. Colegio de Ingenieros Civiles de México. México. Sociedad mexicana de Mecánica de Suelos. Sociedad mexicana de Mecánica de Suelos.México.

19 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: COMPORTAMIENTO DE SUELOS CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Maestría o Doctorado. Ingeniero Civil. Geología, Geotecnia. Mecánica de Suelos, Construcción de obras viales. Estudios, proyectos, de mecánica de suelos, Control de calidad, Construcción de Vías Terrestres, Investigación. 5 Licenciatura. Geología, Geotecnia. Mecánica de Suelos. 3 años. OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Equipo, maquinaria y procedimientos constructivos. Laboratorio de suelos. Estudios geotécnicos, de pavimentos, de evaluación de pavimentos. Técnicas y métodos de muestreo. Estadística. Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.