FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y FINANCIERAS ESCUELAS PROFESIONALES DE ADMINISTRACIÓN, ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MARKETING, CONTABILIDAD Y FINANZAS Y ECONOMÍA I. DATOS GENERALES 1.1. Unidad Académica : Estudios Generales. 1.. Semestre Académico : 016 II 1.. Código de asignatura : 000005 1.4. Ciclo : Primero 1.5. Créditos : 4 1.6 Horas semanales totales : 8 1.6.1 Horas de teoría y práctica : HT HP 1.6. Horas de trabajo independiente : 1.7. Requisito(s) : Ninguno 1.8. Docente : Víctor Raúl Ahumada Bastidas SÍLABO REALIDAD NACIONAL II. SUMILLA La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico práctica. Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Realidad Espacial, problemas y soluciones de sostenibilidad ambiental.. Realidad Política, problemas y soluciones de gobernabilidad.. Realidad Social, diversidad cultural. 4. Realidad Económica, la globalización, los bloques económicos y la justicia social. La asignatura exige del estudiante la redacción de un ensayo sobre temas transversales de la asignatura, siguiendo las normas APA. III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA.1. Competencia Emite juicios de valor sobre los principales problemas de la realidad peruana, utilizando los aportes teóricos y metodológicos de la ciencia social para la construcción de propuestas de solución... Componentes Capacidades Identifica y comprende la relación del espacio geográfico, geopolítico, ecológico del Perú en relación con y el desarrollo sostenible teniendo en cuenta las potencialidades del país. Comprende y analiza la realidad política del país, sus problemas y posibilidades en su contexto actual considerando las bases teóricas de la Gobernabilidad. Comprende y aprecia la diversidad cultural peruana, como estrategia para una convivencia pacífica, democrática e intercultural. Asume una posición crítica sobre el rol y las relaciones del Perú en el contexto de las naciones del mundo, destacando la importancia de la gestión económica del Perú. Actitudes y valores Respeto a la persona y al marco legal Trabajo en equipo y creatividad Conservación ambiental Búsqueda de excelencia.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD 1 REALIDAD ESPACIAL, PROBLEMAS Y SOLUCIONES DE SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL Identifica y comprende la relación del espacio geográfico, geopolítico, ecológico del Perú en relación con y el desarrollo sostenible teniendo en cuenta las potencialidades del país. ACTIVIDAD DE HORAS SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE LECTIVAS Ubicación geográfica del Perú en relación en el contexto mundial. Características naturales que el país posee por su 1 ubicación geográfica. Proyecto HUB Regional Proyecto IIRSA UNASUR. Ecología y megadiversidad del Perú. Ecosistema, niveles de integración ecológica, factores ambientales y recursos naturales. Potencialidades, áreas naturales protegidas. Exportaciones. Problemática ambiental con incidencia en el Perú 4 Contaminación: agentes contaminantes Peligros existentes por cambio climático, fenómenos naturales o antrópicos Desarrollo Sostenible y medidas de cuidado y protección del medio ambiente: Mecanismo de desarrollo limpio. Presentación del silabo: competencia, capacidades y Evaluación diagnóstica contenidos. Normas de comportamiento y evaluación de los aprendizajes Manejo de conceptos Reconoce la importancia de la ubicación geográfica del Perú Conformación de grupos Analiza y valora los beneficios del HUB Regional Ejercicios de aplicación Identifica y explica los objetivos del IRSA Identifica los factores de la megadiversidad y la importancia de los recursos naturales y hace un listado. Exposición Dialogada Explica el uso racional de los Recursos Naturales y el de la exportación, en exposiciones breves. Trabajo grupal Identifica y toma conciencia de los peligros existentes Comprende la importancia de la gestión del riesgo de desastre. Reconoce los efectos de los agentes contaminantes. Reconoce la importancia del Desarrollo Sostenible como base del crecimiento económico, social y cuidado ambiental. Monitoreo I: Elaboración del árbol de problemas e identificación del problema de la realidad nacional. Elección del tema del ensayo Presentación del Trabajo Exposiciones TRAB. INDEP. PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA: se evalúa la capacidad I de la unidad I.
UNIDAD REALIDAD POLÍTICA, PROBLEMAS Y SOLUCIONES DE GOBERNABILIDAD Comprende y analiza la realidad política del país, sus problemas y posibilidades en su contexto actual considerando las bases teóricas de la Gobernabilidad SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE HORAS APRENDIZAJE LECTIVAS Exposición dialogada 5 6 7 8 Orígenes y elementos del Estado. (Hobbes, Rousseau). Identifica las teorías del origen del Estado. Constitución Política Derechos Humanos. Organización y Estructura del Estado Peruano, descentralización y división de poderes. Analiza y valora la Constitución de la República, Comprende y esquematiza la organización y estructura del Estado Explica el proceso de descentralización. Partidos Políticos: definición, funciones y objetivos en el sistema democrático. Comprende y analiza las características y funciones de los partidos políticos en el sistema democrático. Sistema democrático. Valora el sistema democrático en la coyuntura actual Explica la gobernabilidad, identificando sus características y Participación activa en clases a través de intercambio de ideas Trabajo grupal, exposiciones y proyección de videos Exposición dialogada Debate Recopilación y entrega de las fuentes de información principios Gobernabilidad. Comprende los objetivos del Acuerdo Nacional Concertación - Acuerdo Nacional. Conoce y debate los principales hechos de violencia política. Presentación del Trabajo Violencia Política. Monitoreo II: Elaboración del árbol de objetivos y propuestas de Exposiciones solución Primer Ciclo Económico y Social del siglo XX: Economía Comprende y analiza las características más relevantes del Exposición dialogada de exportación y Política de los Notables. 1895 190. Primer ciclo económico y social del siglo XX. Debate 9 EXAMEN PARCIAL: Evalúa las capacidades de las unidades I y II TRAB. INDEP.
UNIDAD REALIDAD SOCIAL Y DIVERSIDAD CULTURAL Comprende y aprecia la diversidad cultural peruana, como estrategia para una convivencia pacífica, democrática e intercultural. HORAS SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE LECTIVAS Segundo Ciclo Económico y Social del siglo XX: Comprende las características más relevantes del 10 Industrialización y Urbanismo. 190 1970. Segundo ciclo económico y social del siglo XX Ejercicios de aplicación 11 1 1 Tercer Ciclo Económico y Social del siglo XX: Identifica las características más relevantes del Tercer Endeudamiento e Informalidad. 1970 1990. ciclo económico y social del siglo XX. Identifica y comprende las características principales de la Sociedad sociedad peruana, la interculturalidad y la identidad Cultura, Patria, Nación e Identidad Nacional nacional Diversidad Cultural: Interculturalidad Dilema ético: Viveza criolla como causa generadora de anomia social Analiza los conceptos de Migración: emigración, inmigración. Migración: emigración, inmigración. Explica las consecuencias o impactos de las migraciones Proceso Migratorio Peruano. en la sociedad peruana Remesas y Desarrollo. Monitoreo III: primer bosquejo de ensayo en torno al problema de la realidad peruana (Resumen Narrativo del Problema) Exposición dialogada Presentación del Árbol de Problemas (Causas y Efectos) Esquematización de conceptos Dilema ético Debate y exposiciones Presentación del Trabajo Exposiciones TRAB. INDEP. SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA: Evalúa las capacidades de las unidades II y III.
UNIDAD 4 REALIDAD ECONÓMICA, LA GLOBALIZACIÓN, LOS BLOQUES ECONÓMICOS Y LA JUSTICIA SOCIAL Asume una posición crítica sobre el rol y las relaciones del Perú en el contexto de las naciones del mundo, destacando la importancia de la gestión económica del Perú SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Cuarto Ciclo Económico y Social del siglo XX: La Globalización Autoritaria y la Globalización con Justicia 14 Social. 1990 000. Globalización: factores, características. Modelo económico peruano: Economía Social de 15 Mercado. Los Bloques Económicos Internacionales: Definición y funciones. UNASUR Esquematización de Interpreta las características más relevantes del Tercer Conceptos ciclo económico y social del siglo XX. Dilema ético Dilema ético: Costo de la corrupción en el Perú Debate Explica el proceso de globalización identificando sus características. Identifica y analiza las características del modelo económico del Perú y demuestra su aplicación en la coyuntura actual. Presentación efectiva y Explica los objetivos y fines de los Bloques sustentación del Ensayo Final económicos internacionales Presentación Final del Ensayo Explica la importancia de UNASUR, APEC en base a Esquematización de sus funciones y objetivos para el Perú. conceptos 16 APEC Comprende los objetivos de los TLC, identifica los TLC Participación activa en Tratados de Libre Comercio TLC- firmados por el Perú. Valora su implicancia para el clases a través de desarrollo del país intercambio de ideas 17 EXAMEN FINAL: Evalúa las capacidades de las unidades I, II, III y IV HORAS TRAB. LECTIVAS INDEP. 5
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades las capacidades y la construcción de saberes por los estudiantes, aplicables en distintos contextos de desempeño personal y social. El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus alumnos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume con responsabilidad una participación activa durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del sílabo. El procedimiento para el desarrollo de la asignatura será mediante el modelo Didáctico del saber (conocimientos), saber hacer (habilidades) y el saber ser y convivir (valores y actitudes) que implica la interrelación: Profesor-Alumno: Exposición del tema y participación de los alumnos, retroalimentación y reajuste. Alumno-Fuentes de Información: El alumno realiza investigación sobre la problemática planteada, consultando diferentes fuentes de información para la presentación del trabajo académico correspondiente. Alumno-Alumno: Los alumnos aprenden a trabajar en equipo, haciendo investigación académica y exposiciones grupales. VI. RECURSOS DIDÁCTICOS Equipos: Multimedia Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, presentaciones, portafolio y hojas de aplicación. Medios: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura. VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación del aprendizaje comprende: Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los criterios de evaluación del aprendizaje. Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, Portafolio del Estudiante entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente. Evaluación de Resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas mensuales: dos prácticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF). La última evaluación de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada. El sistema de calificación de acuerdo al artículo 6º, del Reglamento de Evaluación del Aprendizaje de la USMP, es vigesimal, de cero (00) a veinte (0). Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación: Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura PF = PEC () + PPC () + EP () + EF () 10
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN 8.1 Bibliográficas: Basadre, J. (1994). Perú: Problema y Posibilidad (4 a ed.). Lima, Perú: Fundación Manuel J. Bustamante De la Puente. Chang-Rodríguez, E. (007). Una vida agónica: Víctor Raúl Haya de la Torre. Lima, Perú: Congreso de la República. Constitución Política del Perú (199). Duverger, M. (1980) Los Partidos Políticos. México: Fondo de Cultura Económica. De Althaus, J. (011). La promesa de la Democracia, marchas y contramarchas del sistema político en el Perú. Lima, Perú: Planeta. Ferrero, R. (000). Ciencia Política (8 a ed.). Lima, Perú: Grijley. Fuenzalida, F. (009). La agonía del Estado-Nación. Poder, raza y etnia en el Perú contemporáneo. Lima, Perú: Congreso de la República. Fuenzalida, F; Mayer, E; Escobar, G; Bourricaud, F; Matos, J (1970). El indio y el poder en el Perú. Lima, Perú: IEP García Pérez, A. (004). Para comprender el siglo XX y comenzar el siglo de la juventud. Lima, Perú. Klarén, P. (005). Nación y Sociedad en la historia del Perú. Lima, Perú: IEP Manual de Realidad Nacional (014). Lima, Perú: USMP Tuesta Soldevilla, F. Sistema de Partidos Políticos en el Perú: 1978-1995. Fundación Friedrich Ebert. Recuperado de 8.. Electrónicas: Tuesta Soldevilla, F. Sistema de Partidos Políticos en el Perú: 1978-1995. Fundación Friedrich Ebert. Recuperado de http://www.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/769b0f4bc77aa950557cc005cfb58/$file/sistema_de_partidos_pol%c%adticos_en_el_per%c%ba_(libro).pdf Acuerdos Comerciales. Disponible en: http://www.acuerdoscomerciales.gob.pe/ UNESCO (005). Hacia las sociedades del conocimiento. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf PNUD, OEA (010). Nuestra Democracia. México: FCE. Recuperado de: https://www.oas.org/es/sap/docs/nuestra_dem_s.pdf