PROGRAMA DE ESTUDIOS TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 2 semestre 3 1 4 4 Tipo de curso Obligatorio Matemáticas II Química II Biología Asignaturas paralelas Historia de México I Tecnología de información II Desarrollo humano Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario Etapa de formación Bloque de formación Introductoria Comunicación Elaboración Martín Aguilar Estrada Laura Gabriela Calvario Miguel Ceballos Madrid Salvador Hernández Ornelas Ernestina Sánchez Salazar Aideé Assam Zaragoza Fecha de elaboración: Mayo de 2010 Fecha de reestructuración: Mayo de 2013 DESCRIPCIÓN GENERAL La asignatura de Taller de Lectura y Redacción II, tiene como finalidad desarrollar la competencia comunicativa del estudiante y busca fortalecer las capacidades y habilidades del educando para que pueda emplearla eficazmente en su vida diaria. En el enfoque comunicativo de la materia es importante que el estudiante se familiarice con el funcionamiento de la lengua mediante la lectura, producción de textos orales y escritos; involucrándolo en prácticas pedagógicas que le ayuden a desarrollar las competencias genéricas y disciplinares trabajadas a lo largo de su desarrollo académico, que le permita la apropiación, construcción y aplicación en la creación de mensajes orales y escritos.
La materia se inscribe dentro del área disciplinar de comunicación y se relaciona de manera multidisciplinar con las asignaturas de Química II, Historia de México I, Biología, Matemáticas II y Tecnología de información I y II. COMPETENCIAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Unidad Unidad de competencia a desarrollar Competencia genérica y atributos Identifica las características y 4. Escucha, interpreta y emite elementos de distintos textos mensajes pertinentes en distintos tomando en cuenta la intensión contextos mediante la utilización comunicativa de los mismos. de medios, códigos y herramientas 1 apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 2 3 Analiza diferentes textos periodísticos considerando los puntos de vista de diferentes autores. Construye diferentes textos académicos aplicando las habilidades de la redacción de manera clara, coherente y concisa. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y Competencias disciplinares básicas 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Requerimientos de información Características y estructura del ensayo. Tipos de ensayo: literario, científico y político. Análisis y redacción de ensayos. Géneros periodísticos. Diferencias entre periódico y revista. Elementos básicos que componen los medios impresos. Características de los medios impresos. Características y estructura de los textos científicos. Tipos de textos científicos Redacción de un artículo científico.
confiabilidad. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Estructura de manera clara, coherente y precisa distintos textos respetando sus elementos lingüísticos, para aplicarlos en diversos contextos de su vida cotidiana. DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas I. Identifica las características y elementos de distintos textos tomando en cuenta la intensión comunicativa de los mismos. Características y estructura del ensayo. 16 Tipos de ensayo: literario, científico y político. Recursos didácticos sugeridos Libros referentes a los temas Revistas Periódicos Internet Computadoras Análisis y redacción de ensayos. Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Menciona las características y estructura del Identifica los elementos estructurales del ensayo. ensayo en textos seleccionados por los Analiza los diferentes tipos de ensayo: literario, alumnos y el docente. científico y político. Compara la estructura del ensayo con otros Aplica la estructura básica para la redacción del textos para encontrar una forma de expresión ensayo. propia. Aplica la estructura del ensayo desarrollando un punto de vista personal en un tema de su entorno social. Redacta un ensayo con ideas propias dentro de un marco de responsabilidad y respeto.
Diagnóstica Formativa Sumativa Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Reporte de lectura sobre un ensayo juvenil Esquema de los elementos del ensayo Ensayo sobre un tema de interés del estudiante Lista de cotejo Lista de cotejo Rúbrica DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas II. Analiza diferentes textos periodísticos considerando los puntos de vista de diferentes autores. Géneros periodísticos. 16 Diferencias entre periódico y revista. Elementos básicos que componen los medios impresos. Recursos didácticos sugeridos Libros referentes a los temas Revistas Periódicos Internet Computadoras Características de los medios impresos. Dominios de la unidad de competencia
Diagnóstica Formativa Sumativa Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Menciona las diferencias entre periódico y revista. Identifica los elementos básicos que integran Redacta textos periodísticos Delimita formatos y diseños básicos del periódico un periódico y revista. actuales y verídicos, en un clima y revista. Reconoce la estructura y formato entre de respeto, honestidad, Define los elementos básicos que componen un periódico y revista. responsabilidad y colaboración periódico y una revista. Aplica los elementos internos de los géneros grupal. Conoce los elementos internos y estilo de los periodísticos en hechos o contextos géneros periodísticos. situacionales dados. Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Fichas de registro de periódicos Lista de cotejo locales Texto periodístico sobre un tema Lista de cotejo social Edición de un periódico o revista Rúbrica DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas III. Construye diferentes textos académicos aplicando las habilidades de Características y estructura de los 16 la redacción de manera clara, coherente y concisa. textos científicos. Tipos de textos científicos. Redacción de un artículo científico.
Diagnóstica Formativa Sumativa Recursos didácticos sugeridos Libros referentes a los temas Revistas Periódicos Internet Computadoras Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Identifica las características, estructura y Identifica los elementos básicos que integran Redacta un artículo científico esquemas de los textos científicos. los textos científicos. respetando los elementos que lo Clasifica los diferentes tipos de textos científicos. Reconoce la estructura de los diferentes componen de manera clara, objetiva y Redacta un artículo científico tomando en cuenta textos científicos. coherente, de acuerdo al uso normativo la estructura y sus características. Aplica la estructura de los textos científicos de la lengua. tomando como referencia temas de las materias del área de la ciencia. Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Mapas conceptuales sobre las características de los textos científicos Boletín, tríptico o folleto sobre un tema ecológico Artículo científico sobre un tema ecológico Lista de cotejo Lista de cotejo Rúbrica
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Estrategias de enseñanza-aprendizaje Profesor Entre compañeros Autodirigidas Exposición del tema y asesoría del trabajo individual en horas clase y extraclase. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica: Verificación de conocimientos previos. Técnica de pregunta. Lecturas comentadas. Investigaciones. Punto menos claro. Cuadros comparativos. Corrección de textos propios. Mapas conceptuales. Esquemas de contenido, forma y función. Oseguera, M. (2009). Taller de lectura y redacción. Serie integral por competencias. México. Grupo editorial Patria. Jáuregui, R. (2007). Taller de lectura y redacción 2. México. Santillana. Bibliografía complementaria: Bon, F. (1985) Introducción al periodismo. México: Limusa. Huchin, S et.al (2003) Taller de lectura y redacción 2 del Colegio de Bachilleres de Campeche. México: Libris. Leñero, V y Martín, C (1986) Manual de periodismo. México: Grijalbo. Martín, G. Géneros periodísticos. México: Prisma. Palou, P. (1997). Redacción I: pensar, clasificar, describir. México: Pretice Hall. Sánchez, A. (2000). Redacción Avanzada. México: Internacional Thomson editores. Zacaula, F. et. al. (1998). Lectura y Redacción de textos. México: Santillana. Correa, A. (2000). El placer de la escritura. México: Prentice Hall. De la Paz, M. et. al. (2003). Taller de Lectura y Redacción 1. México: Nueva Imagen. Metodologías de enseñanza centradas en el aprendizaje (seminario). Universidad de Colima. Palacios, M. et. al. (1997). Leer para aprender. México: Pearson. Ponce, Miriam. Cómo enseñar mejor. Técnicas de asesoramiento para docentes. Paidós. 2007. Sánchez, M. et. al. (1998). Taller de Lectura y Redacción II. México: Nueva Imagen. Investigación bibliográfica e internet. Lecturas de ensayos. Lectura de medios impresos nacionales o locales. Reportear. Trabajo de equipo. Lectura de artículos científicos y libros de texto. Portafolios. Ficheros.
Villaseñor, V. (1998). Literatura I. México: Nueva Imagen. http://www.reformaiems.sems.gob.mx/work/sites/riems/resources/filedownload/155/sistema_nacional_bachillerato_sep1.pdf