Dirección Académica Capacitación para el trabajo Administración Módulo I: Aplica el proceso y herramientas administrativas con visión emprendedora. Horas: 272 hrs. Submódulo II: Dirección y evaluación del plan de acción. Horas: 48 hrs. 1
CRÉDITOS Director General M.C. Juan de Dios Palazuelos Cabanillas Administración Director Académico M.C. Lamberto Armenta Gerardo Jefe del Departamento de Formación para el Trabajo M.C. José Manuel Ceja Flores Coordinadora Académica de Planes y Programas de Estudios del Componente Formación para el Trabajo Lic. Nancy Elizabeth Anaya Castro Docentes elaboradores del programa de estudios Lic. Mabel Victoria Araujo Lic. Lucina Mendívil Ochoa Lic. Beatriz López Llanes Lic. José Jaime Villegas González Lic. Armando Rojas Osuna 2
Módulo I.- APLICA EL PROCESO Y HERRAMIENTAS ADMINISTRATIVAS CON VISIÓN EMPRENDEDORA 272 HRS. Submódulo II.- Dirección y evaluación del plan de acción. 48hrs. Administración Contenido: Dirigir el recurso humano en el cumplimiento del plan de acción. Conocimientos Conoce el concepto e dirección Conoce los principios de dirección y los pasos para la toma de decisiones Conoce el concepto y la l liderazgo en la, así como el perfil de este Conoce el concepto, y limites del del personal Habilidades Reconoce el concepto he la dirección Reflexiona sobre los distintos principios de dirección y la forma en que influyen para una correcta toma de decisiones Reflexiona sobre la que representa el liderazgo dentro de las s Investiga y subraya las palabras claves creando sus propios conceptos (concepto, y límites de ) Valora el papel que juega las relaciones entre jefe y subordinado para el buen funcionamient o de las s Distingue cada uno de los principios de dirección para una oportuna toma de decisiones en un organismo social Acepta que para el desarrollo de una es necesario contar con un líder acorde al tipo de. Explica el dirección y su para el correcto funcionamiento de las s. Elige la correcta decisión para el buen funcionamiento del organismo social Analiza la información del concepto y perfil del líder y su para aplicarlo en la de acuerdo a las necesidades de esta Aplica los conceptos adquiridos para satisfacer las necesidades de la APERTURA: (P) A través de una lluvia de ideas se diagnostica el conocimiento previo de los alumnos sobre el dirección y su. (E) Participa de manera activa aportando sus conocimientos previos ante el grupo. (P) Organiza equipos de cinco alumnos para realizar una investigación documental sobre los principios de dirección y los pasos para la toma de decisiones. (E) Investiga en libros e internet los principios de dirección y los pasos para la toma de decisiones (P) mediante la elaboración de un sol radiante se diagnostica el conocimiento previo de los alumnos sobre el liderazgo, perfil, tipos y conducta. E) atienden a la actividad del profesor aportando sus conocimientos previos ante el grupo. (P) solicita a los alumnos investigación bibliográfica sobre el, proceso y sus fuentes. (E) realiza la Investigación bibliográfica o vía internet sobre el, proceso y fuentes (P) requiere investigación bibliográfica y/o vía internet el concepto personal y sus etapas (E) realiza la Investigación sobre el personal y sus etapas. (P) solicita la realización de una investigación bibliográfica y/o vía internet sobre el concepto y características de inducción (capacitación, adiestramiento, aprendizaje y desarrollo) (E) realiza la Investigación sobre el inducción y sus características. DESARROLLO: (P) Solicita la elaboración de un cuadro sinóptico sobre los principios de dirección atreves de la investigación documental realizada. (E) elabora un cuadro sinóptico sobre los principios de dirección mediante la investigación documental realizada. Bibliografía internet Libreta Pintarron Rotafolio Plumones, Cañón Computadora Evidencias Analiza y emite la definición de dirección y su mediante un escrito. Elabora un cuadro sinóptico de los principios de la dirección. Realiza una investigación documental sobre toma de decisiones en el proceso administrativo Expone mediante trabajo colaborativo el concepto, perfil, tipos y conducta del líder. Expone en plenaria los conceptos de, su y limites 3
Administración Conocimientos Conoce los pasos a seguir en el proceso de de personal Conoce las fuentes de internas y externas Conoce el personal y sus etapas Conoce el inducción y sus características Habilidades Reflexiona acerca de la lleva a cabo el proceso de de personal Determina las ventajas que tiene las fuentes de internas de las externas Elabora su propio personal y las diferentes etapas a seguir para una adecuada selección Comprende el concepto y las características de la inducción Comparte con el grupo los conceptos elaborados Acepta que llevando a cabo el proceso de de personal en las s, estas tendrán una mejor función Acepta el beneficio que obtiene de cada una de las fuentes de Valora la llevar a cabo el proceso de personal en un organismo social Reflexiona acerca del inducción y sus característica Explica la que tiene el proceso de de personal para el funcionamiento adecuado de las s Explica los beneficios o ventajas que obtiene de las fuentes de Analiza el selección y sus etapas para una adecuada personal en la Explica el concepto e la inducción en la enfatizando la esta actividad para la adecuada integración del trabajador a su puesto y a la P) revisa los cuadros sinópticos elaborados por los equipos para que sean expuestos ante el grupo (E) Prepara material para exponer su información ante el grupo. (P) solicita la investigación documental realizada por los alumnos sobre el proceso de la toma de decisiones en el proceso administrativo. (E) Analiza la información obtenida en la investigación documental señalando los puntos más relevantes del tema. (P) integra equipos de trabajo solicitando a cada uno de ellos la elaboración de un cuadro comparativo sobre el líder, perfil, tipos y conducta mediante investigación bibliográfica (E) elabora un cuadro comparativo sobre el líder, perfil, tipos y conducta mediante la investigación bibliográfica realizada P) elige al azar un equipo para que expongan ante el grupo el cuadro comparativo elaborado. (E) pasa al frente del grupo a exponer su trabajo realizado (P)mediante trabajo colaborativo solicita la exposición en plenaria sobre el destacando su (E) Prepara material para exponer su información ante el grupo. (P) solicita la elaboración de un informe de manera individual describiendo los pasos a seguir en el proceso de y mediante trabajo colaborativo la elaboración de un cuadro sinóptico sobre los tipos de fuentes de (E) elabora de manera individual un informe sobre el proceso de y colaborativamente el cuadro comparativo de las fuentes de y entregan al profesor lo elaborado. (P)mediante trabajo en equipo solicita la exposición ante el grupo sobre el selección y sus etapas (E) Prepara material para exponer su información ante el grupo. (P) requiere la socialización del inducción y sus características y redacte sus conclusiones personales (E) mediante la socialización redacta su conclusión acerca del concepto y características de la inducción. CIERRE: (P) Solicita mediante trabajo en equipo la realización de una investigación de campo (organizaciones) en donde aplicara los conocimientos adquiridos en la dirección de un plan de acción, la cual socializaran en el grupo. (E) elaboran la investigación de campo y la socializan en el grupo Elabora un informe describiendo cada uno de los pasos que se siguen para el de personal. Elabora un cuadro sinóptico sobre los tipos de fuentes de y lo explica ante el grupo, mediante trabajo colaborativo Exposición por equipos sobre el personal y cada una de sus etapas (ejemplificando cada una de ellas) Visita una de su elección para reafirmar los conocimientos adquiridos es su exposición. Redacta un escrito acerca del concepto y las diferentes características de la inducción de personal en la 4
Administración Contenido: Evaluar el desarrollo del plan de acción. Conocimientos Habilidades Concepto e evaluación Funciones y enfoques de la evaluación Tipos de evaluación (según el momento en que se evalúa, según funciones que cumple, procedencia, el aspecto, objeto de evaluación o contenido) Conoce el evaluación de desempeño y los pasos a seguir para este Conoce el motivación y su Conoce las diferentes teorías motivacionales más importantes Conoce el ciclo para la acción motivacional del desempeño laboral Interpreta el evaluación de desempeño y los pasas que se siguen para esto Reflexiona acerca de la motivar al personal Distingue las diferentes teorías motivacionales del personal Reflexiona sobre los pasos a seguir para llevar a cabo un ciclo de motivación de desempeño Identifica el concepto, los elementos y los tipos de Valora la que tiene la evaluación del desempeño del trabajador en la Acepta que la motivación es esencial para el buen desempeño del trabajador Comparte los conocimiento s adquiridos de las diferentes teorías de motivación con sus compañeros Muestra el ciclo que se lleva a cabo para la acción motivacióndesempeño Explica las ventajas que se obtienen en la al evaluar el desempeño del trabajador Explica el concepto e la motivación del trabajador para su buen desempeño en la Explica las teorías de motivación y su ante el grupo Explica el ciclo de la acción motivacióndesempeño Explica el concepto, los elementos y tipos de que se llevan a cabo en las s Bibliografía Libreta Pluma Lápiz Rotafolio Plumones Computadora Cañón Investigación documental y de campo Socializa los conocimientos adquiridos sobre la evaluación del desempeño con sus compañeros- Realiza una lectura del tema motivación y su y elabora una síntesis del mismo Elabora un cuadro comparativo sobre las diferentes teorías motivacionales donde identifique los elementos que se indican (teoría, representantes, definición, características, semejanzas y diferencias) Elaborar el ciclo para la acción motivación desempeño y exponerlo ante el grupo 5
Administración Conocimientos Conoce el concepto, elementos y tipos de Conoce la en las organizaciones y su relación con sus componentes Conoce las habilidades que integran la de la autoridad formal Conoce la resolución, aprovechamiento y manejo de conflicto Habilidades Diferencia la Comparte con sus en las compañeros organizaciones el concepto, y la relación los elementos que existen y los tipos de entre sus componentes Respeta la Identifica cada una de las que se da en habilidades que las integran la organizacione de la autoridad formal Determina la resolución, aprovechamien to y manejo del conflicto s Muestra apertura para diferenciar las habilidades que integran la de autoridad formal Distingue las característica s de los conflictos Analiza la que tiene la en las organizaciones y las relaciones que se dan entre los diferentes componentes Explica de manera clara la que se da en la autoridad formal Analiza el aprovechamiento y las características del manejo del conflicto Elabora un cuadro sinóptico sobre el concepto, elementos y tipos de que se da en las s Elabora y explica un mapa mental sobre la en las organizaciones y la relación que se da con los componentes (políticos, sociales y psicológicos) Elabora un mapa mental del tema habilidades de la de autoridad formal Socializa con sus compañeros los conocimientos adquiridos sobre conflictos y su resolución 6
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