INICIACIÓN PROFESIONAL INICIACIÓN A LA ELECTRICIDAD Y LA ELECTRÓNICA

Transcripción

1 PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR I.E.S. LANCIA INICIACIÓN PROFESIONAL INICIACIÓN A LA ELECTRICIDAD Y LA ELECTRÓNICA José Vicente Manga Redondo

2 ÍNDICE INTRODUCCIÓN 3 OBJETIVOS 4 CONTENIDOS 5 OBJETIVOS MÍNIMOS 8 SECUENCIACIÓN 9 METODOLOGÍA 9 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 9 CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 10 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 11 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 11 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 13 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 13

3 INTRODUCCIÓN La presente programación está diseñada para contribuir a completar la educación básica de los alumnos y alumnas que pretenden obtener el Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, dentro del programa de Diversificación Curricular a uno o dos años: en el caso del programa a dos años, se impartirá en el segundo curso. Las características del programa de diversificación, donde los alumnos implicados tienen dificultades generalizadas de aprendizaje y mantienen un determinado interés por superar la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria, permiten la aportación desde las asignaturas de iniciación profesional, de componentes formativos altamente motivadores por ser esencialmente manipulativos y en cierto modo, más cercanos a la realidad de cada alumno, y globalizadores en cuanto a que se aplican en ellas los conocimientos adquiridos en las demás asignaturas o ámbitos. En el caso de la asignatura que nos ocupa, los alumnos utilizarán materiales eléctricos y electrónicos, que hoy día forman parte ya del entorno de casi todos los hogares, para construir circuitos eléctricos experimentales, pero idénticos a los que pueden encontrar en sus casas, y circuitos electrónicos sencillos. Esto permitirá aumentar la motivación de los alumnos haciendo que su aprendizaje tenga una aplicación inmediata en su entorno cercano. También queremos dar, a través de esta asignatura, una visión de los ciclos formativos de grado medio de la familia ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA, de los cuales se imparten algunos en el I.E.S. Giner de los Ríos, situado al lado de nuestro Centro, y que podrían ser la salida mas acertada de algunos de los alumnos que superen el programa de diversificación. Por otra parte, desde esta asignatura de iniciación profesional, se pretende dar a los alumnos, una visión del mundo laboral lo mas ajustada posible a la realidad. Para ello procederemos a realizar las instalaciones eléctricas sobre paneles que simulen las paredes de un local a electrificar. Para el desarrollo de esta asignatura se utilizará como libro de texto el editado especialmente para ella por la Editorial McGraw Hill, titulado INICIACIÓN A LA ELECTRICIDAD Y LA ELECTRÓNICA. 3

4 OBJETIVOS Con esta asignatura de iniciación profesional se pretende que los alumnos desarrollen las capacidades siguientes: 1. Construir circuitos eléctricos sencillos a partir del esquema eléctrico suministrado, utilizando criterios de control de calidad y seguridad. 2. Buscar información relacionada con el circuito a construir en los documentos disponibles. 3. Interpretar esquemas de circuitos eléctricos sencillos, comúnmente utilizados en viviendas. 4. Resolver los problemas de cálculo en circuitos eléctricos y electrónicos mediante los conocimientos adquiridos en otras asignaturas. 5. Establecer relaciones entre cada operador o componente de un circuito eléctrico o electrónico sencillo y la función global de éste. 6. Analizar las implicaciones que el montaje de un determinado circuito eléctrico puede tener en el resto de la instalación. 7. Analizar la composición de circuitos eléctricos y electrónicos sencillos y describir sus operadores o componentes. 8. Elegir los operadores o componentes eléctricos y electrónicos, los materiales y la conexión idóneos para realizar un determinado circuito, utilizando criterios de economía y calidad. 9. Realizar medidas de intensidad, tensión y resistencia correctamente con el polímetro, y medidas de tensión y frecuencia con el osciloscopio. 10. Producir documentos que contengan todos los datos e instrucciones necesarias para construir un circuito eléctrico o electrónico sencillo. 11. Interpretar la información contenida en esquemas electrónicos sencillos. 12. Utilizar la simbología eléctrica y electrónica normalizada en la realización de esquemas de circuitos eléctricos y electrónicos sencillos, para una interpretación unívoca de los mismos. 13. Manifestar gusto por la limpieza, el orden y el equilibrio en la presentación de todo tipo de documentos. 14. Mostrar interés y respeto hacia las soluciones adoptadas por otras personas para resolver sus problemas. 15. Familiarizarse con los contratos de energía eléctrica e interpretar la factura eléctrica. 16. Mostrar disposición a intervenir activamente para mejorar las condiciones de vida de la colectividad. 17. Conocer y respetar las normas de seguridad relativas al uso de la electricidad. 18. Reconocer los riesgos implícitos en el uso de la electricidad y aplicar las normas de seguridad oportunas. 19. Reconocer los riesgos implícitos en el uso de herramientas e instrumentos de medida propios del trabajo del electricista. 20. Valorar el resultado del uso correcto de herramientas y máquinas. 21. Contribuir a la seguridad personal y colectiva en el aula taller. 22. Contribuir a mantener un entorno agradable y ordenado en el aula taller. 23. Adoptar una actitud equilibrada entre el deseo de inmediatez y la necesidad de actuar con método. 24. Adoptar una actitud paciente y perseverante ante las dificultades y los obstáculos imprevistos. 25. Confiar en la propia capacidad para consumar una obra bien hecha. 4

5 CONTENIDOS Dividiremos los contenidos en tres bloques: - Fundamentos de electricidad. - Electricidad. Circuitos eléctricos. - Electrónica. Circuitos electrónicos. BLOQUE 1 - FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD Conceptos Electricidad. Producción de energía eléctrica. Teoría atómica. Conductores y aislantes: tipos. Carga eléctrica. Corriente eléctrica. Magnitudes eléctricas. Generadores eléctricos. Corrientes continua y alterna. Circuito eléctrico. Esquema eléctrico. Componentes de un circuito eléctrico. Ley de ohm. Principales herramientas en electricidad. Clasificación de los aparatos de medida. Polímetro. Fuente de alimentación. Vatímetro. Fasímetro. Generador de funciones. Osciloscopio. Luxómetro. Tubos de Protección. Cajas de empalme y derivación. Fusibles. Interruptor. Conmutador. Cruzamiento. Pulsador. Bases y clavijas de enchufe. Portalámparas y portatubos. Lámparas. Timbre y zumbador. Relés, contactores y telerruptores. El polímetro: medidas de continuidad. Procedimientos Producir electricidad estática. Calcular la energía consumida por determinados electrodomésticos durante cierto tiempo y el coste que supone. Calcular distintas magnitudes eléctricas. Comprobación mediante el polímetro del funcionamiento de distintos componentes eléctricos. Realización de medidas de tensión y frecuencia con el osciloscopio. Actitudes Reconocimiento de los riesgos implícitos en el uso de la electricidad. Valoración de la importancia del correcto uso de las herramientas e instrumentos de medida. Aplicación de las normas de seguridad e higiene en el taller eléctrico. Reconocimiento de la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado. Mantener en buen estado de uso las herramientas e instrumentos de medida. Gusto por la estética y el trabajo bien hecho. Gusto por el orden y la limpieza en la realización del trabajo y en la confección de documentos. Actitud equilibrada entre el deseo de inmediatez y la necesidad de actuar con método. 5

6 Actitud paciente y perseverante ante las dificultades y los obstáculos imprevistos. Interés y respeto ante las soluciones adoptadas por otras personas. BLOQUE 2 - ELECTRICIDAD. CIRCUITOS ELÉCTRICOS. Conceptos Normalización. Simbología. Representación unifilar y multifilar. Esquemas funcionales. Esquemas de circuitos. Esquema de una vivienda. Los accidentes eléctricos. Elementos de protección en instalaciones domésticas. Punto de luz simple. Punto de luz doble. Punto de luz simple con zumbador y base de enchufe. Circuitos conmutados. El tubo fluorescente. El telerruptor. El automático de escalera. El contactor. Consumo y coste de la energía eléctrica. Procedimientos Montaje y comprobación de los circuitos: punto de luz simple, punto de luz doble, punto de luz simple con zumbador y base de enchufe, circuitos conmutados, tubo fluorescente, control con telerruptor, automático de escalera y mando con contactor. Realización de medidas de tensión con el polímetro sobre los citados circuitos. Confección de una ficha resumen de cada circuito construido. Analizar la factura de energía eléctrica consumida en el domicilio familiar. Actitudes Reconocimiento de los riesgos implícitos en el uso de la electricidad. Valoración de la importancia del correcto uso de las herramientas y máquinas. Mantenimiento en buen estado de uso las herramientas y máquinas. Aplicación de las normas de seguridad e higiene en el taller eléctrico. Colaboración activa en la consecución de un entorno de trabajo ordenado y agradable. Actitud paciente y perseverante ante las dificultades y los obstáculos imprevistos. Interés y respeto hacia las soluciones adoptadas por otras personas. Gusto por la estética y el trabajo bien hecho. Gusto por el orden y la limpieza en el trabajo y en la confección de documentos. 6

7 BLOQUE 3 - ELECTRÓNICA. CIRCUITOS ELECTRÓNICOS Conceptos Programación de Iniciación a la Electricidad y la Electrónica Resistencias. Condensadores. Inductancia: bobinas. Diodos. Transistores. Circuitos integrados. Asociación de resistencias. Asociación de condensadores. El Polímetro: medida de resistencia e intensidad. Fabricación de circuitos impresos. Soldadura blanda. Soldador. Fundente. Técnicas de soldadura. Procedimientos Construir un cubo formado por varillas de hilo de cobre soldadas. Fabricar un circuito impreso y montar los componentes. Elaborar un breve informe sobre el circuito fabricado. Calcular y medir tensiones e intensidades en dicho circuito. Medir la resistencia eléctrica de distintos metales, bombillas, y resistencias de distintos tipos. Medir la intensidad que recorre un circuito resistivo sencillo. Actitudes Valoración de la importancia del correcto uso de las herramientas e instrumentos electrónicos. Mantenimiento en buen estado de uso las herramientas e instrumentos. Reconocimiento de los riesgos implícitos en el uso del soldador y de productos químicos. Aplicación de las normas de seguridad e higiene en el taller electrónico. Colaboración activa en la consecución de un entorno de trabajo ordenado y agradable. Actitud equilibrada entre el deseo de inmediatez y la necesidad de actuar con método. Actitud paciente y perseverante ante las dificultades y los obstáculos imprevistos. Confianza en la propia capacidad para consumar una obra bien hecha. Interés y respeto hacia el trabajo de los demás. Intervención activa para mejorar las condiciones de vida de la colectividad. Gusto por la estética y el trabajo bien hecho. Gusto por el orden y la limpieza en el trabajo y en la confección de documentos. 7

8 OBJETIVOS MÍNIMOS Con esta asignatura de iniciación profesional se pretende que los alumnos desarrollen, al menos, las capacidades siguientes: 1. Buscar información en documentos disponibles sobre características de materiales eléctricos o componentes electrónicos, relacionados con el circuito que se pretende construir. 2. Construir circuitos eléctricos sencillos y evaluar los resultados obtenidos utilizando criterios de control de calidad. 3. Resolver los problemas de cálculo en circuitos eléctricos y electrónicos sencillos mediante los conocimientos adquiridos en otras asignaturas. 4. Establecer relaciones entre cada operador o componente de un circuito eléctrico o electrónico sencillo y la función global de éste. 5. Describir los operadores o componentes de un circuito eléctrico o electrónico sencillo y su función. 6. Elegir los operadores o componentes eléctricos y electrónicos, los materiales y la conexión idóneos para realizar un determinado circuito. 7. Realizar medidas de intensidad, tensión y resistencia correctamente con un polímetro digital. 8. Producir documentos que contengan los datos necesarios para construir un circuito eléctrico o electrónico sencillo. 9. Interpretar la información contenida en esquemas eléctricos sencillos. 10. Utilizar la simbología eléctrica y electrónica normalizada en la realización de esquemas de circuitos eléctricos sencillos, para una interpretación unívoca de los mismos. 11. Manifestar gusto por la limpieza y el orden en la presentación de todo tipo de documentos. 12. Mostrar interés y respeto hacia las soluciones adoptadas por otras personas para resolver sus problemas. 13. Analizar el impacto social y medioambiental derivado de la producción de energía eléctrica. 14. Mostrar disposición a ayudar a otros compañeros en la realización de su trabajo. 15. Conocer y respetar las normas de seguridad relativas al uso de la electricidad. 16. Reconocer los riesgos implícitos en el uso de la electricidad y aplicar las normas de seguridad oportunas. 17. Reconocer los riesgos implícitos en el uso de herramientas e instrumentos de medida propios del trabajo del electricista. 18. Valorar el resultado del uso correcto de herramientas y máquinas. 19. Contribuir a la seguridad personal y colectiva en el aula taller. 20. Contribuir a mantener un entorno agradable y ordenado en el aula taller. 21. Adoptar una actitud equilibrada entre el deseo de inmediatez y la necesidad de actuar con método. 22. Adoptar una actitud paciente y perseverante ante las dificultades y los obstáculos imprevistos. 23. Confiar en la propia capacidad para consumar una obra bien hecha. 8

9 SECUENCIACIÓN Los contenidos están divididos en tres bloques, los cuales se desarrollarán a lo largo de 20 horas de clase cada uno. El orden que siguen dichos contenidos está relacionado con la dificultad que entraña su comprensión y el nivel de los conocimientos adquiridos por los alumnos en cada momento. METODOLOGÍA La forma de presentar los contenidos en el aula, así como el planteamiento de cada actividad a realizar por los alumnos, dependerá en cada momento de la respuesta de los propios alumnos al ritmo que se pretenda dar a la clase, intentando adaptarse a las necesidades de cada alumno individualmente y buscando el mayor grado de motivación. No obstante, como idea general y siempre que sea posible, se pretende desarrollar esta asignatura de la siguiente manera: Se considera que en esta asignatura de iniciación profesional los alumnos deben trabajar fundamentalmente de forma individual, por lo que siempre que sea posible se organizará la clase de esa forma. Se trabajarán los conceptos mediante la exposición por parte del profesor, apoyada en todo momento en los materiales, herramientas, instrumentos o circuitos reales a los que se refiera, y la realización posterior de los oportunos ejercicios por parte de los alumnos. Las actitudes se trabajarán a lo largo de todo el curso, a medida que se vayan desarrollando los temas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identificar los errores cometidos al evaluar el circuito construido. 2. Manejar catálogos, folletos informativos, enciclopedias y manuales de instrucciones y características de componentes o circuitos eléctricos y electrónicos para recabar información sobre un componente, material, herramienta, instrumento de medida o técnica de fabricación de circuitos impresos determinados. 3. Aplicar criterios de control de calidad a lo largo de todo el proceso de montaje de un circuito eléctrico o de fabricación de un circuito impreso. 4. Describir la función de cada uno de los componentes u operadores de un circuito eléctrico construido en el taller y la función global de este. 5. Identificar los aspectos del entorno sobre los que incide la producción de energía eléctrica en centrales hidroeléctricas y térmicas. 6. Identificar y describir los rasgos anatómicos (forma, dimensiones, materiales y acabado) de un componente eléctrico o electrónico determinado y de sus partes mas importantes. 7. Elegir los materiales más adecuados en cada caso y aprovecharlos adecuadamente. 8. Confeccionar una ficha resumen para cada circuito eléctrico construido, que contenga el esquema normalizado y el esquema de la distribución y conexionado en el panel de montaje de cada circuito realizado, y una breve descripción de su funcionamiento. 9. Dibujar esquemas eléctricos y electrónicos sencillos utilizando la simbología normalizada e incluyendo las referencias necesarias. 9

10 10. Respetar los márgenes, cuidar la letra y realizar con limpieza los documentos necesarios. 11. Realizar los cálculos necesarios para determinar las dimensiones totales (superficie, longitud, área de la sección) de los materiales a utilizar para el montaje de un circuito determinado. 12. Aceptar las ideas y soluciones de los demás mostrando una actitud tolerante y participativa. 13. Proponer soluciones alternativas a un problema concreto que minimicen los efectos medioambientales provocados por la acumulación de deshechos derivados de su montaje o fabricación. 14. Tomar iniciativas para ayudar a los demás a resolver sus problemas. 15. Conocer y respetar las normas de seguridad en el manejo de herramientas, máquinas eléctricas e instrumentos de medida eléctrica. 16. Conocer y respetar las normas de seguridad en el trabajo con la electricidad. 17. Utilizar las herramientas, máquinas eléctricas e instrumentos de medida eléctrica del taller con pulcritud, de modo que no produzcan efectos indeseados en los materiales sobre los que se trabaja, ni sobre ellos mismos. 18. Usar debidamente los elementos de protección necesarios cuando se utilicen herramientas o máquinas que lo requieran por su peligrosidad. 19. Colocar cada herramienta, componente, material o instrumento de medida en su lugar, una vez terminado su uso. 20. Ser metódico en la realización del trabajo. 21. Mantener limpio y en orden el espacio de trabajo. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 1. Manejar catálogos, folletos informativos, enciclopedias y manuales de instrucciones y características de componentes o circuitos eléctricos y electrónicos para recabar información sobre un componente, material o herramienta eléctricos determinados. 2. Aplicar criterios de control de calidad a lo largo de todo el proceso de fabricación de un circuito impreso. 3. Describir la función de cada uno de los componentes u operadores de un circuito eléctrico construido en el taller y la función global de este. 4. Identificar y describir los rasgos anatómicos (forma, dimensiones, materiales y acabado) de un componente eléctrico o electrónico determinado. 5. Dibujar esquemas eléctricos sencillos utilizando la simbología normalizada e incluyendo las referencias necesarias. 6. Respetar los márgenes, cuidar la letra y realizar con limpieza los documentos necesarios. 7. Realizar los cálculos necesarios para determinar las dimensiones totales (superficie, longitud, área de la sección) de los materiales a utilizar para el montaje de un circuito determinado. 8. Aceptar las ideas y soluciones de los demás mostrando una actitud tolerante y participativa. 9. Tomar iniciativas para ayudar a los demás a resolver sus problemas. 10. Conocer y respetar las normas de seguridad en el manejo de herramientas, máquinas eléctricas e instrumentos de medida eléctrica. 11. Conocer y respetar las normas de seguridad en el trabajo con la electricidad. 10

11 12. Utilizar las herramientas, máquinas eléctricas e instrumentos de medida eléctrica del taller con pulcritud, de modo que no produzcan efectos indeseados en los materiales sobre los que se trabaja, ni sobre ellos mismos. 13. Usar debidamente los elementos de protección necesarios cuando se utilicen herramientas o máquinas que lo requieran por su peligrosidad. 14. Colocar cada herramienta, componente, material o instrumento de medida en su lugar, una vez terminado su uso. 15. Ser metódico en la realización del trabajo. 16. Mantener limpio y en orden el espacio de trabajo. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Según consta en el Proyecto Curricular de Centro, al igual que en otras disposiciones que regulan la enseñanza secundaria, se deben aplicar procedimientos variados, por lo que en nuestro caso serán: - Comportamiento del alumno en el aula-taller. - Documentos elaborados por los alumnos. - El trabajo práctico realizado. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El resultado de la aplicación de los procedimientos anteriormente relacionados se concreta en los siguientes aspectos: 1. Comportamiento del alumno en el aula-taller. (35 puntos) Asistencia y puntualidad. Asiste con los materiales adecuados. Usa correctamente las herramientas, máquinas e instrumentos de medida. Conoce y respeta las normas de seguridad. Usa elementos de protección cuando es necesario. Trabaja de forma ordenada y limpia. Devuelve las herramientas, máquinas y materiales a su lugar una vez terminado su uso. Aprovecha los materiales. Aporta ideas que minimicen la generación de residuos. Colabora en las tareas generales del grupo. Respeta a los demás y sus ideas. Ayuda a los demás. Falta de amonestaciones. Atención en clase. 2. Documentos elaborados por los alumnos. (30 puntos) Completo, estructurado, limpio y cumple el plazo. Calidad de la expresión y guardar márgenes. Ortografía. Claridad en el dibujo. Colocación de las referencias necesarias en los dibujos. 11

12 3. Trabajo práctico realizado. (35 puntos) Funcionamiento. Calidad de las conexiones o soldaduras. Cableado. Medidas. Con el fin de ser lo más objetivo posible en la calificación del apartado Comportamiento del alumno en el aula-taller, la puntuación en cada evaluación partirá de 18 puntos. A estos 18 puntos iniciales se sumará el número de gratificaciones que cada alumno reciba a lo largo del periodo de evaluación y se restará el número de penalizaciones acumuladas en el mismo periodo. Se entenderá una penalización cuando se falte a dos o más de las siguientes normas en una misma clase o cuando se falte reiteradamente a alguna de ellas a lo largo del periodo de evaluación. De la misma forma se entenderá una gratificación cuando se observe el cumplimiento reiterado de alguna de estas normas: - Asistencia y puntualidad. - Asistencia a clase con los materiales adecuados. - Uso correcto de las herramientas, máquinas e instrumentos de medida. - Conocimiento y respeto de las normas de seguridad. - Uso de elementos de protección cuando sea necesario. - Trabajo ordenado y limpio. - Devolución de las herramientas, máquinas y materiales a su lugar una vez finalizado su uso. - Aprovechamiento de materiales. - Colaboración en las tareas generales del grupo. - Comportamiento adecuado. - Respeto a los demás y sus ideas. - Ayudar a los demás. - Atención en clase. - Ser metódico. Los decimales que pudieran aparecer en los cálculos no se tienen en cuenta. La calificación de este apartado al finalizar cada evaluación, no podrá ser superior a 35 puntos ni inferior a cero. En el caso de exceder de 35 puntos, la calificación será 35 puntos. Cuando sea inferior a cero, la calificación será cero. Cuando en un trimestre no se generen documentos por parte de los alumnos, la puntuación del segundo apartado se repartirá entre los otros dos apartados a partes iguales. La calificación global de cada alumno se obtendrá a partir de la siguiente tabla: INSUFICIENTE SUFICIENTE BIEN NOTABLE Hasta 49 puntos. De 50 a 59 puntos. De 60 a 69 puntos. De 70 a 89 puntos. 12

13 SOBRESALIENTE De 90 a 100 puntos. La calificación final del curso será la obtenida al realizar, la media aritmética de las notas obtenidas en cada bloque, debido a que los contenidos que forman parte de cada uno de ellos, están claramente diferenciados. La calificación numérica, a la que se refiere la LOCE, será la parte entera del resultado de dividir la puntuación obtenida entre 10. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS El profesor encargado de impartir esta asignatura de iniciación profesional para diversificación será el Profesor Técnico de Apoyo al Área Práctica del Departamento de Orientación, que tiene plaza definitiva en este Centro. Para impartir esta asignatura de iniciación profesional se dispone del aula de Tecnología y de las herramientas e instrumentos que contiene. Los materiales necesarios deben suministrarse específicamente para esta asignatura e irán adquiriéndose a lo largo del curso en función de las necesidades de cada momento. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Las actividades extraescolares que se pretenden realizar para el presente curso con los alumnos del programa de Diversificación Curricular se concretan en la visita a los talleres del I.E.S. Giner de los Ríos. 13