Desarrollo y aprendizaje de la percepción visual

Transcripción

1 Desarrollo y aprendizaje de la percepción visual Natalia González Zaragoza ngzaragoza@yahoo.es telf.: DNI: K

2 INTRODUCCIÓN El hombre reflexiona de sí mismo y del mundo a través de sus sentidos. A partir de los estímulos recogidos por los sentidos todo hombre descubre, ordena y recrea a la realidad adquiriendo conciencia de ella a través de la percepción. Los estudios sobre la percepción visual llevados a cabo han sacado teorías concluyentes sobre cómo funciona el ojo al analizar una imagen cualquiera. Las teorías sobre la percepción visual nos han permitido por ejemplo comprender mejor como analiza y maneja el artista plástico los elementos que le permiten expresarse. La persona interesada en el mundo de la imagen deberá dominar y estudiar a estos elementos que constituyen la sintaxis visual y deducirá que el lenguaje expresivo del artista está más cercano a la vida cotidiana que al misterio y lo irrelacionable con el entorno en el que viven. Todos los estudios realizados sobre la percepción visual han contribuido en cierta manera a establecer un código visual, el cual ha servido también para contemplar objetivamente una obra de arte y evitar de este modo la propagación de tantos argumentos subjetivos sobre el arte en general. El establecimiento de una teoría científica sobre el modo de percibir la realidad fue establecida definitivamente por la Escuela Psicológica de la Gestalt. En este artículo se recogen algunas de las teorías perceptivas que han contribuido a conocer mejor el modo en el que el hombre percibe su entorno visual. DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LA PERCEPCIÓN VISUAL La percepción visual es un fenómeno complejo donde filósofos, psicólogos y teóricos de la imagen han tratado de elaborar una teoría perceptiva capaz de explicar que ocurre con lo que recibe nuestro sentido de la vista cuando llega una información visual a nuestro cerebro. Los primeros acercamientos al estudio esquemático fisiológico del ojo humano se remonta a los estudios realizados por griegos como Galeno o árabes como Hunain Ibn Isaac que según ellos éste está compuesto por múltiples envolturas que custodian el precioso cristalino, humor vítreo, retina, coroides, esclerótica y conjuntiva. El ojo era una cámara oscura conectada directamente con el cerebro. En estos estudios se recogen las diferentes partes del ojo pero sin explorar como se produce la transmisión visual recibida. Pitágoras y Euclides aportaron que el ojo emitía haces luminosos que chocan con los objetos de modo que se produce la visión.

3 Es curioso leer las conclusiones de Demócrito y Lucrecia que defienden por el contrario que son los objetos los que están continuamente enviando imágenes de sí mismos en todas direcciones hasta ser atrapadas por el ojo. Platón elabora una teoría sintética donde los ojos emitirían luz interior que explora el mundo y a su vez luz exterior emitida por el sol que incide sobre los objetos y retornan al ojo conformando la imagen. En la Edad Media Bacone, Vittellio y Peckam realizan gráficos geométricos abstractos que convierten al ojo como universo de esferas capaz de reflejar el universo. Alberti en su tratado de la pintura ya usa el concepto de pirámide visual y describe tres rayos lumínicos; los externos, los intermedios y un gran rayo central que incide directamente en la pupila. Leonardo se plantea: se ve con el ojo o se ve con el cerebro?.es el nacimiento del proceso cognitivo. En el siglo XVI el ojo recibe una imagen invertida y el cerebro la gira conformándola al mundo. Ya es una lente biconvexa, con caras en distinto grado de curvatura, la cámara anterior con humor ácueo y la posterior con humor vítreo más grande. La retina envuelve toda la cavidad y el nervio óptico deja de estar alineado con la pupila. Se niega el rayo cerebral y la retina se define como el órgano destinado a recibir la información lumínica. Scheiner abre una ventana en el fondo de una esclerótica de ojo humano y se limita a mira dentro del ojo. El ojo es una ventana y espejo pero Qué hay realmente detrás de este espejo? Kepler investiga las leyes que gobiernan la luz y su incidencia sobre los objetos físicos. Se habla de nervios ópticos convertidos en sede de ondas que viajan hasta el cerebro, ondas excitadas por la luz. Luz continuamente reflejada y refractada sobre todas la superficies con las que se pone en contacto. Se estudia el quiasma, zona donde se encuentran los nervios ópticos. Todo punto exterior proyecta información sobre las dos retinas y ambas convergen en el cerebro. Ya conocidos los enigmas físicos y fisiológicos en la captación de imágenes falta por elaborar una teoría sobre su construcción mental. Algunas de las teorías sobre la percepción y su proceso mental surgen en el siglo XVII con el filósofo Locke. Este describe a la percepción como derivada

4 de la información obtenida a través de los sentidos y una posterior reflexión sobre ella. Habla de ideas simples como ladrillos que forman el edificio del conocimiento complejo del mundo y por medio del mundo y por medio del aprendizaje o de costumbre habitual. Todo conocimiento está basado en la experiencia sensible y en la posterior asociación de ideas. Berkeley se preguntó cómo podemos estar seguros de que el mundo existe independientemente de los observadores? Los objetos físicos son meros haces de ideas y se ha de aprender a interpretar la información obtenida a través de los sentidos. La filosofía Kantiana también aporta sus teorías respecto a la percepción, según Kant hay un orden por el cual la existencia y la forma de las partes dependen de su relación con el todo. Kant explica que la mente posee ideas innatas sobre la forma, el tamaño y otras propiedades de los objetos. De esta teoría se desarrollara la teoría gestáltica. La escuela de la Gestalt es sin duda la escuela de psicología más especializada en la descripción de los lenguajes visuales, los elementos de su sintaxis y la explicación de los fenómenos perceptivos visuales que se producen en el ser humano desde un punto de vista específico que ha dado nombre a la psicología de la imagen. Según esta escuela es erróneo definir a la percepción visual como una suma de estímulos relacionados entre sí según las leyes asociativas y basadas estas en experiencias pasadas. El ser humano no percibe sumas de estímulos, sino formas, es decir totalidades organizadas, que son algo más que la suma de las partes que las componen. La Gestalt concibe claramente que la realidad esté creada a priori en el ser humano, lo que hace posible que se reconozcan las estructuras significativas. Estas estructuras están formadas siempre por las formas más sencillas y las más estables, como definen sus autores en La Ley de las buenas formas. Una de estas leyes es por ejemplo la ley de la simplicidad por la cual, según sus estudios, de todas las formas que percibe el hombre de la realidad siempre recuerda a las formas más sencillas al relacionarlas con las estructuras preestablecidas en el ser humano. La teoría del estímulo nos explica como los estímulos son accesibles al experimentador y como éstos son susceptibles de manipulación.pero no podemos explicar lo que ocurre en la conciencia de cada persona. El estímulo pertenece al mundo exterior y produce un primer efecto o sensación en la cadena del conocimiento, es de orden cualitativo como el frío, el blanco, lo duro, Es todo energía física, térmica, química, electromagnética que excita y activa al perceptor sensorial.

5 En cambio la percepción pertenece al mundo individual interior, al proceso psicológico de la interpretación, donde toman parte aspectos cognitivos y sensitivos de cada individuo. En el panorama contemporáneo destaca el movimiento New Look que aportó una nueva perspectiva en la percepción tratando de demostrar la importancia de otros factores como los personales y sociales en el proceso perceptivo. En la actualidad se considera que la mayoría de las corrientes que realizaron estudios a cerca de la percepción, tienen elementos ciertos que no son desechables en su integridad. Es importante la experiencia sensorial para la percepción, por otra parte, la experiencia acumulada, la educación y la cultura del que observa parecen fundamentales a la hora de interpretar estímulos visuales. Nos preguntamos ahora, Cómo lee el cerebro las señales procedentes de los sentidos? En el proceso de la percepción, el sentido de la vista selecciona, compara e interpreta convenientemente los diferentes conjuntos de estímulos visuales. Como la percepción es selectiva, nuestra capacidad de captar imágenes es limitada, pudiendo retener a muy pocas formas e información en cada mirada. La observación añade más información que ese primer nivel de percepción. Se trata de mirar las formas y las cualidades visuales y su significado. En el proceso de observación hay diferentes etapas: La exploración: Tras realizar un recorrido visual por el conjunto, percibimos las características más importantes de la imagen. Su estructura básica: contorno, tamaño, figura y fondo y proporciones. El ojo recibe las imágenes invertidas sobre la retina y los nervios ópticos trasladan esta estimulación al cerebro donde células especializadas las codifican de lo general a lo particular, pero en esta primera fase los detalles pasan a un segundo plano y no tienen relevancia de momento. A medida en que sumamos más información se va modificando el modo inicial en que entro la información por lo que se puede afirmar que esta fase es completamente dinámica, sabemos cuándo empieza pero no cuando termina. La selección: Se seleccionan que partes son significativas y cuales no. La selección está vinculada a la atención prestada al objeto. El análisis y la síntesis son las últimas fases las cuales se conforman por procesos cognitivos que a nivel cerebral concluyen en la percepción de las formas, luminosidad y movimiento y color. Se produce una intersección entre la

6 información exterior con los esquemas para su reconocimiento y se crea un icono que se guarda en la memoria a corto plazo. El objetivo de este artículo es sobre todo tratar de dar también algunos consejos sobre cómo estimular nuestra percepción y memoria visual, por lo que describo ahora algunas actividades que la mejorarían: -Presentamos láminas a nuestros alumnos para que las observen durante unos minutos, el profesor debe preguntar sobre características, detalles, diferencias, colores,.. -Ofreceremos a los alumnos imágenes donde deben identificar fondo-figura situando casos en los que haya confusión en esta identificación como imágenes de los famosos grabados de Escher. -Ofrecer imágenes inacabadas o incompletas, contornos no definidos, los alumnos deberán completar los dibujos. -Se ofrecerá un cuestionario en el que s pregunte al alumno sobre objetos, elementos, colores, espacios del instituto: -color de los bancos del instituto -cantidad de ventanas del pasillo o de un aula. -carteles promocionales del instituto. -El alumno deberá dibujar con cada letra del abecedario un dibujo a lápiz de objetos, animales, que empiecen por dicha letra. Se trata de ver como demuestran su nivel de observación de formas, contornos, volúmenes etc. Estas actividades lograrían mejorar nuestra memoria visual, retentiva y a analizar mejor aspectos de la realidad que se nos escapan. Se cree que la percepción visual requiere un aprendizaje que se va realizando durante toda la vida, aunque siempre de modo casual e inconsciente. En el proceso de la percepción visual hay primero un acto óptico-físico que funciona de modo parecido en todo ser humano; las diferencias empiezan con la interpretación de esa información recibida, donde juega un papel importante la cultura del individuo, edad, inteligencia..., que influyen en el resultado. Este último proceso consiste en profundizar en esa información visual, realizar una lectura, una interpretación de las señales de lo que se ve, cuyo código no está en los ojos sino en el cerebro.

7 BIBLIOGRAFÍA Arte y percepción visual, Rudolf Arnheim. Editorial Alianza Forma. La percepción del mundo visual.gipdson.1975 Arte, percepción y realidad. Gombrich. Editorial Paidos.1983