1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: ERGONOMIA E INTEGRACIÓN SOCIOLABRAL CÓDIGO: TIPOLOGÍA: Obligatoria CRÉDITOS ECTS: 6

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1 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: ERGONOMIA E INTEGRACIÓN SOCIOLABRAL CÓDIGO: CENTRO: CEU TALAVERA DE LA REINA GRADO: TERAPIA OCUPACIONAL TIPOLOGÍA: Obligatoria CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: 4º LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: ESPAÑOL CUATRIMESTRE: PRIMERO USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS: NO PROFESORADO QUE LA IMPARTE NOMBRE/S: ANA ISABEL CORREGIDOR SANCHEZ anaisabel.corregidor@uclm.es DEPARTAMENTO: ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA DESPACHO: 1.16 HORARIO DE TUTORÍA: (por determinar) 2. REQUISITOS PREVIOS Para cursar esta asignatura no son necesarios requisitos previos, aunque es recomendable tener superadas las asignaturas: Estudio del movimiento humano (segundo curso) y Ayudas Técnicas, Accesibilidad y Diseño Universal (tercer curso) 1

2 3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN La Asignatura Ergonomía e Integración Sociolaboral, apoyada en conocimientos antropométricos, biomecánicos y psicosociales, pretende el desarrollo de las competencias que permitan al estudiante evaluar las características ergonómicas de los ambientes en los que se desempeñan las actividades de la vida diaria, el trabajo y el ocio. Además, en la asignatura se abordará la aplicación de técnicas de ergonómica relacionadas con los ámbitos escolar, social y laboral, para brindar un ambiente confortable en la ejecución de todos sus roles y garantizar tareas más productivas. Por otra parte, el análisis del mercado laboral y de la integración sociolaboral de las personas con discapacidad incluyen, entre otros, conocimientos vinculados con la orientación vocacional, la búsqueda activa de empleo y el desarrollo de estrategias de seguimiento del desempeño laboral Tanto los conocimientos ergonómicos como las técnicas de integración sociolaboral aportan al Graduado en Terapia Ocupacional las habilidades y Destrezas necesarias para guiar al usuario en las actividades necesarias para desempeñar el rol del trabajador. 4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR 5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS A.1. Capacidad para aprender. A.2. Capacidad para aprender a aprender. A.3. Capacidad de análisis y de síntesis. A.4. Capacidad para resolver problemas de forma efectiva. A.5. Capacidad para aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. A.6. Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica. A.7. Capacidad para trabajar de forma colaborativa. A.8. Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar. A.9. Capacidad para planifica y gestionar el tiempo. A.10.Capacidad para comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo. A.12. Capacidad de crítica y autocrítica. A.14. Capacidad para generar nuevas ideas. El alumno será capaz de identificar los problemas ergonómicos y de accesibilidad de los diferentes ambientes de trabajo, en función de las características de los clientes. El alumnos será capaz de escoger, modificar y aplicar las terapias apropiadas, modelos y métodos de practica para encontrar la adaptación según las necesidades de los individuos/(poblaciones. El alumno será capaz de trabajar con individuos y grupos para fomentar la integración sociolaboral El alumno será capaz de hacer uso profesional y ético clínico e todas las partes del proceso de integración sociolaboral El alumno será capaz de utilizar el potencial terapéutico de la ocupación 2

3 A.16. Conocimientos básicos de la profesión. A.19. Correcta comunicación oral y escrita en la lengua materna. A.20. Habilidades interpersonales. A.21. Habilidad para trabajar de manera autónoma con iniciativa. A.22. Habilidad para tomar decisiones. A.24. Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. A.26. Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de diversas fuentes). A.31. Compromiso ético y deontología profesional. A.32. Iniciativa y espíritu emprendedor. A.33. Preocupación por la calidad. A.34. Motivación. B.3. Sintetizar y aplicar el conocimiento relevante de ciencias biológicas, médicas, humanas, psicológicas, sociales, tecnológicas y ocupacionales, junto con las teorías de ocupación y participación. B.4. Analizar las complejidades de aplicar teorías formales y evidencia de investigación en relación con la ocupación en el contexto de una sociedad en cambio. B.6. Trabajar en la sociedad con individuos y grupos para fomentar la promoción de la salud, la prevención, la rehabilitación y el tratamiento. B.7. Escoger, modificar y aplicar teorías apropiadas, modelos y métodos de la práctica para encontrar la ocupación según las necesidades de salud de individuos/poblaciones. B.8. Uso profesional y ético del razonamiento clínico efectivo en todas las partes del proceso de Terapia Ocupacional. B.9. Utilizar el potencial terapéutico de la ocupación a través del uso de la actividad y el análisis y síntesis ocupacional. B.10. Adaptar y aplicar el proceso de Terapia Ocupacional en estrecha colaboración con los individuos/poblaciones. B.11. Trabajar para facilitar entornos accesibles y adaptados y promover la justicia ocupacional. B.12. Colaborar con comunidades para promover la salud y el bienestar a través del uso de la actividad y el análisis y síntesis ocupacional El alumno será capaz de facilitar entornos accesibles y adaptados y promover la integración sociolaboral El alumno será capaz de trabajar según los principios de la práctica centrada en el cliente. El alumno será capaz de colaborar, consultar y aconsejar a clientes, trabajadores sociales, miembros de equipo y otros en materia de ergonomía e integración laboral El alumno será capaz de desarrollar un proceso continuo de evaluación y mejora de la calidad de los servicios de Terapia Ocupacional, implicando a los clientes cuando sea apropiado y comunicar los resultados relevantes a los demás miembros 3

4 de sus miembros mediante la participación en la ocupación. B.13. Buscar activamente, evaluar críticamente y aplicar los rangos de información y de evidencia para asegurar que la práctica es actualizada y relevante al cliente. B.14. Valorar críticamente la práctica de la Terapia Ocupacional para asegurar que el foco está sobre la ocupación y el funcionamiento ocupacional. B.15. Trabajar según los principios de la práctica centrada en el cliente. B.17. Establecer sociedades de colaboración, consultar y aconsejar a clientes, trabajadores sociales, miembros de equipo y otros, en la práctica de la ocupación y la participación. B.18. Colaborar con clientes para abogar por el derecho de satisfacer sus necesidades ocupacionales. B.19. Apreciar y respetar las diferencias individuales, creencias culturales, costumbres y su influencia sobre la ocupación y la participación. B.24. Demostrar seguridad, autoconocimiento, autocrítica y conocimientos de sus propias limitaciones como terapeuta ocupacional. B.31. Determinar y priorizar los servicios de Terapia Ocupacional. B.32. Entender y aplicar los principios de dirección en los servicios de Terapia Ocupacional, incluyendo coste-efectividad, la administración de recursos y equipamiento, y estableciendo los protocolos de Terapia Ocupacional. B.33. Constatar en un proceso continuo de evaluación y mejora de la calidad de los servicios de Terapia Ocupacional, implicando a los clientes cuando sea apropiado y comunicar los resultados relevantes a los demás miembros. B.34. Tomar un papel activo en el desarrollo, la mejora y la promoción de la Terapia Ocupacional. B.35. Considerar los avances en salud, cuidado social, sociedad y legislación a nivel internacional, nacional y local que afecten a los servicios de Terapia Ocupacional 4

5 6. TEMARIO / CONTENIDOS 1. Historia y Evolución de la Ergonomía 2. Antropometría y factores ergonómicos en el diseño 3. Ergonomía Ambiental. Adaptación del puesto de trabajo 4. Ergonomía del Producto. Estudio, diseño ye valuación de las herramientas y objetos de trabajo 5. Rehabilitación e inserción sociolaboral. Mercado laboral en personas con discapacidad. Programas de empleo con apoyo 6. El rol del trabajador: Hábitos de trabajo y habilidades sociales en el ámbito laboral 7. Orientación vocacional 8. Técnicas de búsqueda de empleo 9. Entrevistas de trabajo. 10. Seguimiento y apoyo continuado en el ámbito laboral 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 9. VALORACIONES Evaluación continua Examen: 40% Asistencia a clases magistrales Lecturas Lecturas: 20%. Trabajo guiado grupal para la resolución de casos prácticos Exposición oral de lecturas Portafolios individual Portafolios Casos Prácticos. Solución de problemas Trabajo guiado en grupo Portafolios: 20%. Solución problemas: 20%. de 5

6 10. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL SECUENCIA TEMÁTICA Y DE ACTIVIDADES PERÍODOS TEMPORALES APROXIMADOS O FECHAS INVERSIÓN APROXIMADA DE TIEMPO DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE Clases Magistrales Lecturas Portafolios Trabajo guiado en grupo Pruebas de evaluación 1 cuatrimestre 2,5 créditos 1 crédito 1 crédito 1 créditos 0,5 créditos 11. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Franklin Stein, Ingrid Soderback, Susan K. Cutler, Barbara Larson. Occupational Therapy and Ergonomics: Applying Ergonomic Principles to Everyday Occupation in the Home and at Work. John Wiley & Sons, Karen Jacobs (2007). Ergonomics for therapists. Elsevier Health Sciences, 2007 Joanne Ross (2008). Occupational Therapy and Vocational Rehabilitation. Wiley-Interscience, 2008 Álvarez Valdivia A,; Araujo García C (2006). Ergonomía fácil: Guía para la selección de herramientas manuales. Madrid: Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el trabajo. MTAS 6

7 Porcar Seder R.;Page A.; Verde Peleato J.(1999). Guía de recomendaciones para el diseño y selección de mobiliario de oficina ergonómico. Instituto de Biomecánica de Valencia, Villagómez E. (2001). Adecuación de puestos de trabajo para personas con discapacidad: repercusiones económicas y sociales. Instituto de Migraciones y Servicios Sociales, 2001 Jornet, J., Suárez, J y Belloch, C. (1998): Metodología de evaluación de programas de formación ocupacional y continua. Valencia: adeit. Lilia Rosalía Prado León, Enrique Herrera. Antropometría. Factores ergonómicos en el diseño. l Fernández- Ríos M.; Gregorio Gómez- Jarabe RR. Diseño de puestos de trabajo para personas con discapacidad. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales De Pablo Hernández C. (2004). Manual de ergonomía. Incrementar la calidad de vida en el trabajo. Formación Alcalá (2004) Adroher Biosca S.;Patiño Maceda I. Discapacidad e integración: Familia, trabajo y sociedad. Universidad Pontificia de Comillas de Madrid, 2004 Gafo J.; Pérez Marín J. Universidad Pontificia Comillas. La ética ante el trabajo del deficiente mental. Universidad Pontificia de Comillas de Madrid,