l l APRENDER ES CRECER

Transcripción

1 l l APRENDER ES CRECER

2

3 APRENDER ES CRECER EL APRENDIZAJE INTELIGENTE Profundizar en los contenidos curriculares con rigor y potenciar la creatividad para afrontar nuevos desafíos y contextos de aprendizaje son premisas necesarias para educar en el siglo XXI; son claves para un aprendizaje profundo, interdisciplinar y significativo, claves para un aprendizaje inteligente. Nuestro proyecto apuesta por actividades de conexión y reflexión, por fomentar la diversidad de pensamiento y la comprensión profunda de los conocimientos; apuesta por el pensamiento crítico. Aborda el trabajo de las competencias a través de tareas cercanas y reales, sencillos desafíos que conectan el aprendizaje con la sociedad y facilitan su integración en ella. Ofrece actividades diseñadas para desarrollar cualidades personales como la autoconfianza, la motivación de logro o la resistencia al fracaso, cardinales en la iniciativa emprendedora. Apuesta por una educación inclusiva, que responda a la diversidad de las necesidades del alumnado; ofrece oportunidades para poner en práctica el aprendizaje cooperativo y facilita recursos que permiten diversas formas de utilización y de acercamiento a la información digital y audiovisual. Se acompaña, además, de un amplio y rico conjunto de herramientas para la evaluación. Intenciones educativas profundas de las que queremos hacer partícipes a las familias y en las que queremos acompañar al profesorado, a través de nuestros recursos y propuestas de formación. Conozca nuestro proyecto digital en: 1

4 Emprendimiento Aprendizaje cooperativo Cooperamos para afrontar tareas. Es una metodología didáctica de gran eficacia que se propone para diferentes actividades, tareas y desafíos planteados en los libros. Emprendemos para cambiar nuestro entorno. Nuestro proyecto potencia la iniciativa emprendedora del alumnado. Familia La gran colaboradora en el aprendizaje. Compartimos con las familias lo que aprendemos en la escuela y las hacemos copartícipes en el aprendizaje de sus hijos e hijas. Rigor Aprendemos y trabajamos con rigor y creatividad. Los contenidos se desarrollan con rigor científico, y se proponen actividades y tareas motivadoras que facilitan el aprendizaje, mediante la investigación y la participación del alumnado. EL PROYECTO APRENDER ES CRECER Nuestro proyecto fomenta el aprendizaje inteligente y el pensamiento crítico. Es un proyecto coherente con las características psicoevolutivas del alumnado, adecuado al desarrollo curricular de nuestra comunidad autónoma ya que responde a sus objetivos, contenidos, criterios e indicadores de evaluación y a los estándares de aprendizaje. Pensamiento crítico Fomentamos la diversidad de pensamiento. Las actividades y las tareas de los libros son variadas, y contienen propósitos y desafíos diferentes para favorecer el desarrollo de estrategias de pensamiento profundo y divergente. Riqueza Aprendemos con actividades, tareas y proyectos variados y motivadores. El proyecto proporciona una gran variedad de actividades, tareas y proyectos, tanto en los libros del alumnado como en los materiales para el profesorado, lo que permite a los docentes adecuar el proyecto a las necesidades de su aula. 2

5 Evaluación Ofrecemos la más completa, ambiciosa e innovadora gama de herramientas e instrumentos para la evaluación. Portfolio. Anexo de herramientas de evaluación competenciales: rúbricas, dianas Evaluación inicial. Pruebas de evaluación externa: monografía didáctica y herramienta informática. Diseño de rúbricas. Pruebas de evaluación escritas. Generador de pruebas de evaluación de contenidos. Las TIC Usamos las TIC para conectarnos con nuestro mundo. Nuestro proyecto ofrece sus contenidos en soporte papel y digital; con un libro digital de cada materia para usar en el aula y una web para el profesorado, el alumnado y la familia: Competencias Afrontamos desafíos donde ponemos en práctica nuestras competencias. Favorecemos el aprendizaje integral y el desarrollo competencial para facilitar la incorporación del alumnado en la sociedad. Interdisciplinariedad Relacionamos y aplicamos lo que aprendemos. Potenciamos el aprendizaje global a través de propuestas que promueven la integración y la conexión de contenidos de otras materias. Formación del profesorado Acompañamos la labor de los docentes. Mediante programas de formación específicos, monografías didácticas y cuadernos de estrategias metodológicas, contribuiremos a la tarea de actualización ante las novedades y las innovaciones. Inclusión Incluimos a todo el alumnado en nuestras aulas. Hacemos propuestas para trabajar diversos estilos y ritmos de aprendizaje, diferentes inteligencias, la igualdad y la inclusión social. 3

6 ÍNDICE ÁREAS LENGUA Pág. 6 MATEMÁTICAS Pág. 8 CIENCIAS DE LA NATURALEZA Pág. 10 CIENCIAS SOCIALES Pág. 12 MÉTODO GLOBALIZADO Pág. 14 PLÁSTICA Pág. 16 MÚSICA Pág. 17 VALORES SOCIALES Y CÍVICOS Pág. 18 LECTURAS Pág. 20 LEO Y ESCRIBO Pág. 21 MUNDO DE EMOCIONES Pág. 21 INGLÉS Pág. 22 EDUCACIÓN BILINGÜE Pág. 23 RELIGIÓN CATÓLICA Pág. 24 EDUCACIÓN FÍSICA Pág. 26 4

7 EN DETALLE MONOGRAFÍAS DIDÁCTICAS Pág. 28 CUADERNOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Pág. 29 PROYECTO DIGITAL Pág. 30 PROGRAMACIÓN Pág. 32 PROYECTOS APRENDER A EMPRENDER Pág. 34 EVALUACIÓN PORTFOLIO Pág. 36 EVALUACIÓN DISEÑO DE RÚBRICAS Pág. 38 EVALUACIÓN EVALUACIÓN EXTERNA Pág. 40 5

8 LENGUA Material para el alumnado LIBROS Un libro para cada curso acompañado, de 3.º a 6.º, de un CD audio. El libro de 1.º está disponible en versiones pauta y cuadrícula. Y además: LENGUA CON BUEN RITMO. Para alumnado avanzado en el proceso lectoescritor. CUADERNOS Tres cuadernos para cada curso. Los cuadernos de 1.º están disponibles en versiones pauta y cuadrícula. PROYECTO DIGITAL Libros digitales En los cursos 5.º y 6.º se presentan dos tipos de libros digitales: Ofrece los libros de texto digitalizados y enriquecidos con una gran variedad de recursos multimedia. Es una versión digital del libro con una nueva presentación adaptada específicamente para su uso en tabletas. Web del alumnado y de la familia En encontrará recursos educativos y de ocio cultural como: libro digitalizado, actividades interactivas, vídeos, etc. 6

9 Material para el profesorado PROPUESTAS DIDÁCTICAS Con la explotación didáctica de cada página del libro del alumnado: Sugerencias metodológicas. Enlaces web. Aprendizaje cooperativo. Soluciones de las actividades. Actividades de refuerzo, de ampliación y de repaso de unidad. Y recursos fotocopiables: Comprensión oral. Comprensión lectora. Dictados. Para cada unidad: fichas de refuerzo, de ampliación y de evaluación de contenidos, con sus soluciones. Evaluación inicial, final y sus soluciones. Soluciones de los cuadernos. En 1.º y 2.º, además, un CD audio. COLECCIONES DIDÁCTICAS Monografías didácticas Diseño de rúbricas. Evaluación externa. Cuadernos de Estrategias metodológicas Proyectos Aprender a emprender. (Recurso interdisciplinar). Portfolio. Aprendizaje cooperativo. PROYECTO DIGITAL Libros digitales Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI. Reproduce cada una de las páginas del libro del alumnado, enriquecidas con recursos digitales, y la propuesta didáctica. Para 5.º y 6.º, además, un libro digital adaptado específicamente para su uso en tabletas. Web del profesorado MATERIAL DE AULA Cursos 1.º y 2.º: el juego de las palabras, láminas de reglas ortográficas, mural del abecedario, tarjetas de vocabulario, puzles ortográficos, fichero de la biblioteca de aula, abecedario en línea y láminas de expresión oral y escrita. Cursos 3.º y 4.º: murales de reglas ortográficas y conjugaciones verbales. Bingo ortográfico I, caja de los cuentos y textos locos. Cursos 5.º y 6.º: murales de reglas ortográficas, conjugaciones verbales y conceptos gramaticales. Bingo ortográfico II. Programación. Versión descargable de los materiales para el profesorado impresos. Generador de pruebas para la evaluación de contenidos de 3.º a 6.º. Recursos digitales. 7

10 MATEMÁTICAS Material para el alumnado LIBROS Un libro para cada curso. Los de 1.º y 2.º van acompañados de material manipulativo troquelado. El de 1.º está disponible en versiones pauta y cuadrícula. Y además: MATEMÁTICAS MÉTODO ABN Algoritmos basados en números. Solicite catálogo específico. CUADERNOS Tres cuadernos para cada curso. Los de 1.º están disponibles en versiones pauta y cuadrícula. PROYECTO DIGITAL Libros digitales En los cursos 5.º y 6.º se presentan dos tipos de libros digitales: Ofrece los libros de texto digitalizados y enriquecidos con una gran variedad de recursos multimedia. Es una versión digital del libro con una nueva presentación adaptada específicamente para su uso en tabletas. Web del alumnado y de la familia En encontrará recursos educativos y de ocio cultural como: libro digitalizado, actividades interactivas, vídeos, etc. 8

11 Material para el profesorado PROPUESTAS DIDÁCTICAS Una por curso, con la explotación didáctica de cada página del libro del alumnado: Sugerencias metodológicas. Enlaces web. Aprendizaje cooperativo. Soluciones de las actividades. Actividades de refuerzo y de ampliación. Y recursos fotocopiables: Fichas de refuerzo y de ampliación. Evaluación inicial, final y de cada unidad. Soluciones de todas las actividades propuestas y de los cuadernos. COLECCIONES DIDÁCTICAS Monografías didácticas Diseño de rúbricas. Evaluación externa. Cuadernos de Estrategias metodológicas Proyectos Aprender a emprender. (Recurso interdisciplinar). Portfolio. Aprendizaje cooperativo. PROYECTO DIGITAL Libros digitales Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI. Reproduce cada una de las páginas del libro del alumnado, enriquecidas con recursos digitales, y la propuesta didáctica. Para 5.º y 6.º, además, un libro digital adaptado específicamente para su uso en tabletas. Web del profesorado Programación. Versión descargable de los materiales para el profesorado impresos. Generador de pruebas para la evaluación de contenidos de 3.º a 6.º. Recursos digitales. MATERIAL DE AULA Cursos 1.º y 2.º: dominó de sumas y restas, recta numérica, tarjetas de cálculo mental, reloj analógico y digital, metros, sudokus, dominó de cálculo mental, bingo de multiplicaciones. Murales: billetes y monedas, tablas de multiplicar, tabla pitagórica y la centena. Cursos 3.º y 4.º: dominó de sumas y restas, dominó de multiplicaciones y divisiones, metros, reloj analógico y digital, billetes y monedas. Murales de los contenidos fundamentales: clasificación de ángulos, clasificación de triángulos, unidades de medida... Cursos 5.º y 6.º: desarrollo de formas geométricas y murales de los contenidos fundamentales: áreas y perímetros, clasificación de triángulos, operaciones con fracciones, unidades de medida, fracciones... 9

12 CIENCIAS DE LA NATURALEZA Material para el alumnado LIBROS Un libro para cada curso. El libro de 1.º está disponible en versiones pauta y cuadrícula. CUADERNOS Un cuaderno para cada curso. El de 1.º, disponible en versiones pauta y cuadrícula. PROYECTO DIGITAL Libros digitales En los cursos 5.º y 6.º se presentan dos tipos de libros digitales: Ofrece los libros de texto digitalizados y enriquecidos con una gran variedad de recursos multimedia. Es una versión digital del libro con una nueva presentación adaptada específicamente para su uso en tabletas. Web del alumnado y de la familia En encontrará recursos educativos y de ocio cultural como: libro digitalizado, actividades interactivas, vídeos, etc. 10

13 Material para el profesorado PROPUESTAS DIDÁCTICAS Una por curso, con la explotación didáctica de cada página del libro del alumnado: Aprendizaje cooperativo. Sugerencias metodológicas. Soluciones de las actividades. Sugerencias en la web. Actividades complementarias. Y recursos fotocopiables: Talleres con actividades prácticas de 3.º a 6.º. Para cada unidad: fichas de refuerzo, de ampliación y de evaluación de contenidos, con sus soluciones. Evaluación inicial, final y sus soluciones. Soluciones de los cuadernos. COLECCIONES DIDÁCTICAS Monografías didácticas Diseño de rúbricas. Evaluación externa. Cuadernos de Estrategias metodológicas Proyectos Aprender a emprender. (Recurso interdisciplinar). Portfolio. Aprendizaje cooperativo. PROYECTO DIGITAL Libros digitales Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI. Reproduce cada una de las páginas del libro del alumnado, enriquecidas con recursos digitales, y la propuesta didáctica. Para 5.º y 6.º, además, un libro digital adaptado específicamente para su uso en tabletas. Web del profesorado Programación. Versión descargable de los materiales para el profesorado impresos. Generador de pruebas para la evaluación de contenidos de 3.º a 6.º. Recursos digitales. MATERIAL DE AULA Colecciones de murales sin pliegues para reforzar los contenidos fundamentales: nueve murales por curso en 1.º y en 2.º; cuatro por curso en 3.º y en 4.º, y otros cuatro por curso en 5.º y en 6.º. PRIMARIA CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1MURALES I SBN I SBN MURALES CIENCIAS DE LA NATURALEZA PRIMARIA I SBN MURALES CIENCIAS DE LA NATURALEZA PRIMARIA 11

14 CIENCIAS SOCIALES Material para el alumnado LIBROS Un libro para cada curso. El de 1.º, disponible en versiones pauta y cuadrícula. CUADERNOS Un cuaderno para cada curso. El de 1.º, disponible en versiones pauta y cuadrícula. PROYECTO DIGITAL Libros digitales En los cursos 5.º y 6.º se presentan dos tipos de libros digitales: Ofrece los libros de texto digitalizados y enriquecidos con una gran variedad de recursos multimedia. Es una versión digital del libro con una nueva presentación adaptada específicamente para su uso en tabletas. Web del alumnado y de la familia En encontrará recursos educativos y de ocio cultural como: libro digitalizado, actividades interactivas, vídeos, etc. 12

15 Material para el profesorado PROPUESTAS DIDÁCTICAS Una por curso, con la explotación didáctica de cada página del libro del alumnado: Aprendizaje cooperativo. Sugerencias metodológicas. Soluciones de las actividades. Enlaces web. Actividades complementarias. Y recursos fotocopiables: Para cada unidad: fichas de refuerzo, de ampliación y de evaluación de contenidos, con sus soluciones. Evaluación incial, final y sus soluciones. Soluciones de los cuadernos. COLECCIONES DIDÁCTICAS Monografías didácticas Diseño de rúbricas. Evaluación externa. Cuadernos de Estrategias metodológicas Proyectos Aprender a emprender. (Recurso interdisciplinar). Portfolio. Aprendizaje cooperativo. PROYECTO DIGITAL Libros digitales Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI. Reproduce cada una de las páginas del libro del alumnado, enriquecidas con recursos digitales, y la propuesta didáctica. Para 5.º y 6.º, además, un libro digital adaptado específicamente para su uso en tabletas. MATERIAL DE AULA Colecciones de murales sin pliegues para reforzar los contenidos fundamentales: nueve murales por curso en 1.º y en 2.º; cuatro por curso en 3.º y en 4.º, y otros cuatro por curso en 5.º y en 6.º. PRIMARIA CIENCIAS SOCIALES 1MURALES I SBN I SBN MURALES CIENCIAS SOCIALES PRIMARIA 5 MURALES CIENCIAS SOCIALES PRIMARIA I SBN Web del profesorado Programación. Versión descargable de los materiales para el profesorado impresos. Generador de pruebas para la evaluación de contenidos de 3.º a 6.º. Recursos digitales. 13

16 MÉTODO GLOBALIZADO Material para el alumnado LIBROS Tres libros para cada curso, uno por trimestre, con los contenidos de las cuatro áreas: Lengua, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales. Los libros de 1.º están disponibles en versiones pauta y cuadrícula. El primer trimestre de cada curso incluye material manipulativo troquelado de Matemáticas. CUADERNOS Un cuaderno de Lengua, uno de Matemáticas y uno de Ciencias para cada trimestre. Los de 1.º, disponibles en versiones pauta y cuadrícula. PROYECTO DIGITAL Web del alumnado y de la familia En se ofrecen recursos educativos y de ocio cultural como: libro digitalizado, actividades interactivas, vídeos, etc. 14

17 Material para el profesorado PROPUESTAS DIDÁCTICAS Tres para cada curso, una por trimestre, y un CD audio. Al iniciar la unidad, se incluyen recursos generales: motivación, esquema de contenidos, actividades para la explotación de los murales y las canciones de la unidad, etc. Se ofrece también la explotación didáctica de cada página del libro del alumnado con apartados específicos: Sugerencias metodológicas. Actividades complementarias. Aprendizaje cooperativo. Actividades de estimulación del ingenio. Juegos, recursos y pasatiempos lingüísticos y matemáticos. Propuestas de investigación. Actividades manipulativas de construcción. Curiosidades. Soluciones de las actividades. Enlaces web. Y recursos fotocopiables: Evaluación inicial. Para cada unidad: fichas de refuerzo, de ampliación y de evaluación de contenidos, con sus soluciones. Tarea trimestral integrada. Soluciones de los cuadernos. COLECCIONES DIDÁCTICAS Monografías didácticas Diseño de rúbricas. Evaluación externa. Cuadernos de Estrategias metodológicas Proyectos Aprender a emprender. (Recurso interdisciplinar). Portfolio. Aprendizaje cooperativo. PROYECTO DIGITAL MATERIAL DE AULA Libros digitales Para cada curso, un libro digitalizado recomendado para PDI: reproduce cada una de las páginas del libro del alumnado, enriquecidas con recursos digitales, y la propuesta didáctica. Web del profesorado Programación. Versión descargable de los materiales para el profesorado impresos. Recursos digitales. Lengua: el juego de las palabras, láminas de reglas ortográficas, mural del abecedario, tarjetas de vocabulario, puzles ortográficos, fichero de la biblioteca de aula, abecedario en línea y láminas de expresión oral y escrita. Matemáticas: dominó de sumas y restas, recta numérica, tarjetas de cálculo mental, reloj analógico y digital, dominó de cálculo mental, bingo de multiplicaciones, metros, sudokus. Murales: billetes y monedas, tablas de multiplicar, tabla pitagórica y la centena. Ciencias de la Naturaleza: nueve murales para cada curso. Ciencias Sociales: nueve murales para cada curso. PRIMARIA CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1MU PRIMARIA CIENCIAS SOCIALES 1MURALES 15

18 PLÁSTICA Material para el alumnado CUADERNOS Un cuaderno para cada curso. PROYECTO DIGITAL Libros digitales En 5.º y 6.º, el alumnado dispone de su cuaderno digitalizado, una reproducción de cada una de sus páginas enriquecidas con recursos digitales. Web del alumnado y de la familia En encontrará recursos educativos y de ocio cultural como: cuaderno digitalizado, actividades interactivas, vídeos, etc. Material para el profesorado PROPUESTAS DIDÁCTICAS Una por curso, con la explotación didáctica de cada una de las páginas del cuaderno del alumnado: Aprendizaje cooperativo. Sugerencias metodológicas. Enlaces web. Actividades complementarias. PROYECTO DIGITAL Libros digitales Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI; reproduce cada una de las páginas del cuaderno del alumnado, enriquecidas con recursos digitales, y la propuesta didáctica. Web del profesorado En encontrará la programación y recursos digitales. 16

19 MÚSICA Material para el alumnado LIBROS Un libro para cada curso con un CD audio. Los de 1.º y 2.º ofrecen, además, un cancionero. PROYECTO DIGITAL Libros digitales En 5.º y 6.º, el alumnado dispone de su libro digitalizado, una reproducción de cada una de sus páginas enriquecidas con recursos digitales. Web del alumnado y de la familia En encontrará recursos educativos y de ocio cultural como: libro digitalizado, actividades interactivas, vídeos, etc. Material para el profesorado PROPUESTAS DIDÁCTICAS Una para cada curso, acompañadas de dos CD audio con todos los recursos sonoros del método. Además, ofrece la explotación didáctica de cada página del libro del alumnado: Aprendizaje cooperativo. Sugerencias metodológicas. Soluciones de las actividades. Enlaces web. Actividades previas al desarrollo de los contenidos y actividades complementarias. Partituras de las propuestas musicales. Y recursos fotocopiables: Para cada unidad: fichas de refuerzo, de ampliación y de desarrollo de las tareas sugeridas basadas en las competencias básicas. Soluciones de todas las actividades propuestas. PROYECTO DIGITAL Libros digitales Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI; reproduce cada una de las páginas del libro del alumnado, enriquecidas con recursos digitales, y la propuesta didáctica. MATERIAL DE AULA Murales para afianzar los contenidos fundamentales. Web del profesorado En encontrará la programación y recursos digitales. 17

20 VALORES SOCIALES Y CÍVICOS Material para el alumnado LIBROS Un libro para cada curso. El aprendizaje de los contenidos propuestos parte de la experiencia, se basa en la verbalización y en el aprendizaje cooperativo y su objetivo es fomentar el pensamiento crítico y creativo. PROYECTO DIGITAL Libros digitales En 5.º y 6.º, el alumnado dispone de su libro digitalizado, una reproducción de cada una de sus páginas enriquecidas con recursos digitales. Web del alumnado y de la familia En encontrará recursos educativos y de ocio cultural como: libro digitalizado, actividades interactivas, etc. Material para el profesorado PROPUESTAS DIDÁCTICAS Una para cada curso, con la explotación didáctica de cada página del libro del alumnado: Aprendizaje cooperativo. Sugerencias metodológicas para cada una de las fases de trabajo: antes de la sesión, durante la sesión, después de la sesión. Otras posibilidades: ampliando horizontes. Enlaces web. PROYECTO DIGITAL Libros digitales Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI; reproduce cada una de las páginas del libro del alumnado, enriquecidas con recursos digitales, y la propuesta didáctica. Web del profesorado En encontrará la programación y recursos digitales. 18

21 VALORES SOCIALES Y CÍVICOS Material para el alumnado LIBROS Un libro para cada curso. En ellos se combina la exposición y el análisis de los contenidos teóricos con la aplicación práctica de lo aprendido por medio de actividades y tareas. PROYECTO DIGITAL Libros digitales En 5.º y 6.º, el alumnado dispone de su libro digitalizado, una reproducción de cada una de sus páginas enriquecidas con recursos digitales. Web del alumnado y de la familia En encontrará recursos educativos y de ocio cultural como: libro digitalizado, actividades interactivas, etc. Material para el profesorado PROPUESTAS DIDÁCTICAS Una para cada curso, con la explotación didáctica de cada página del libro del alumnado: Aprendizaje cooperativo. Sugerencias metodológicas. Soluciones de las actividades. Enlaces web. Actividades complementarias. PROYECTO DIGITAL Libros digitales Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI; reproduce cada una de las páginas del libro del alumnado, enriquecidas con recursos digitales, y la propuesta didáctica. Web del profesorado En encontrará la programación y recursos digitales. 19

22 LECTURAS EL LOBO LUPAS LIBROS Un libro para cada curso que narra las aventuras del lobo Lupas, un famoso detective que resuelve los casos más difíciles, misteriosos y divertidos. El libro de 1.º incluye una de las lupas mágicas del detective. PROPUESTAS DIDÁCTICAS Una para cada curso acompañada de un CD (de 1.º a 4.º) para disfrutar escuchando las aventuras del lobo Lupas. ANTOLOGÍAS LIBROS Un libro para cada curso: serie Milhojas de 1.º a 4.º, y serie TICO-TIC para 5.º y 6.º. En ellos se ofrecen diferentes géneros literarios. PROPUESTAS DIDÁCTICAS Una para cada curso. Las de 1.º a 4.º van acompañadas de un CD para escuchar los textos. 20

23 LEO Y ESCRIBO Material para el alumnado LEO Una cartilla que sigue la misma secuencia de letras de nuestros libros de texto. Apropiada tanto para los que se inician en la lectura como para los que necesitan un refuerzo lector. ESCRIBO Un cuaderno para los que se inician en la escritura, pero también para aquellos que necesitan reforzar su aprendizaje. Disponible en versiones pauta y cuadrícula. MUNDO DE EMOCIONES Material para el alumnado Una colección de seis cuadernos, uno para cada curso de Primaria, cuyo objetivo es trabajar la educación emocional. El proyecto se completa con una propuesta didáctica que ofrece las claves de su metodología. 21

24 INGLÉS Disponible en dos versiones o niveles: para aulas estándar y para aulas avanzadas. Para mayor información, solicite el catálogo específico. Material para el alumnado PUPIL S BOOKS En ambas versiones, un libro para cada curso con el método comunicativo de Vaughan. Los libros se acompañan de todo el material de audio y de vídeo necesario. ACTIVITY BOOKS En ambas versiones, un cuaderno para cada curso con CD audio. DIGITAL PACK Libros digitales Ofrece para los cursos 5.º y 6.º los libros de texto digi talizados y enriquecidos con una gran variedad de recursos multimedia. Web del alumnado y de la familia En encontrará recursos educativos y de ocio cultural como: libro digitalizado, actividades interactivas, vídeos, etc. Material para el profesorado TEACHER S PACK En ambas versiones, para cada curso, una completa propuesta didáctica con recursos fotocopiables, material de audio y murales. En 1.º y 2.º, el método se completa con mascotas y tarjetas de vocabulario. DIGITAL PACK Libros digitales Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI. Reproduce cada una de las páginas del libro del alumnado, enriquecidas con recursos digitales, y la propuesta didáctica. Web del profesorado En encontrará: Programación. Versión descargable de los materiales para el profesorado impresos. Recursos digitales. 22

25 EDUCACIÓN BILINGÜE Para mayor información, solicite el catálogo específico. Learning is growing es el más amplio, ambicioso y completo proyecto para la educación bilingüe en Primaria. Ofrece los contenidos de cinco áreas de forma sencilla y amigable, recursos TIC y actividades dinámicas y flexibles para adaptarse a las necesidades del alumnado. NATURAL SCIENCE Y NATURAL SCIENCE BASIC CONCEPTS SOCIAL SCIENCE Y SOCIAL SCIENCE BASIC CONCEPTS ARTS AND CRAFTS MUSIC PHYSICAL EDUCATION 23

26 RELIGIÓN CATÓLICA Material para el alumnado Según el nuevo currículo de la Conferencia Episcopal de 2015 LIBROS Un libro para cada curso acompañado de Rezo con Jesús. Los libros de 1.º y 2.º ofrecen, además, adhesivos y un troquel de Navidad. PROYECTO DIGITAL Libros digitales En 5.º y 6.º, el alumnado dispone de su libro digitalizado, una reproducción de cada una de sus páginas enriquecidas con recursos digitales. Web del alumnado y de la familia En encontrará recursos educativos y ocio cultural como: libro digitalizado, actividades interactivas... 24

27 Material para el profesorado PROPUESTAS DIDÁCTICAS Una para cada curso acompañada de un CD audio con canciones. De 3.º a 6.º, el disco incluye también relatos bíblicos. Las propuestas ofrecen la explotación didáctica de cada página del libro del alumnado: Aprendizaje cooperativo. Proyectos para comunicar información, para investigar... Sugerencias metodológicas. Soluciones de las actividades. Enlaces web. Actividades complementarias. Y recursos fotocopiables: Evaluación inicial. Para cada unidad: fichas de refuerzo, de ampliación y de evaluación de contenidos. MATERIAL DE AULA Murales para afianzar los contenidos fundamentales de cada curso. PROYECTO DIGITAL Libros digitales Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI; reproduce cada una de las páginas del libro del alumnado, enriquecidas con recursos digitales, y la propuesta didáctica. Web del profesorado En encontrará la programación, versión descargable de los materiales para el profesorado impresos y los recursos digitales. 25

28 EDUCACIÓN FÍSICA Material para el alumnado LIBROS Un libro para cada curso. Material para el profesorado PROPUESTAS DIDÁCTICAS Para cada curso, una propuesta con la explotación didáctica de cada página del libro del alumnado: Aprendizaje cooperativo. Sugerencias metodológicas. Soluciones de las actividades. Enlaces web. Actividades complementarias. PROYECTO DIGITAL Libros digitales Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI; reproduce cada una de las páginas del libro del alumnado, enriquecidas con recursos digitales, y la propuesta didáctica. Web del profesorado En encontrará la programación y recursos digitales. 26

29 EN DETALLE

30 MONOGRAFÍAS DIDÁCTICAS Una colección cuyo objetivo es contribuir a la tarea de actualización ante las novedades y las innovaciones educativas. DISEÑO DE RÚBRICAS Este manual ofrece las claves para conocer y utilizar las rúbricas, los instrumentos estrella para la evaluación del desempeño; especialmente, en un enfoque de evaluación para el aprendizaje basado en competencias. En él se describen las ventajas y los inconvenientes de estas herramientas de evaluación, sus distintos tipos y los pasos para elaborarlas. EVALUACIÓN EXTERNA Esta monografía proporciona una visión de conjunto de los distintos tipos de pruebas externas: su forma, su perfil competencial, los procesos cognitivos que miden, lo que evalúa cada una, etcétera. Ayudará al profesorado en aspectos como seleccionar los mejores estímulos para su alumnado, plantear distintos tipos de ítems y evaluar sus ventajas y sus inconvenientes, utilizar guías de valoración para puntuar al alumnado, etc. 28

31 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Una nueva colección didáctica con marcado carácter práctico para aplicar nuevas propuestas metodológicas en el aula. PROYECTOS APRENDER A EMPRENDER RECURSO INTERDISCIPLINAR El trabajo por proyectos que propone este cuaderno proporciona al alumnado la oportunidad de integrar y aplicar conocimientos de distintas áreas, y de poner en marcha mecanismos y procesos cognitivos asociados a las competencias, al sentido de iniciativa y al espíritu emprendedor. Los proyectos se ofrecen en formato fotocopiable para distribuir entre el alumnado. Se propone un cuaderno para cada curso. PORTFOLIO El portfolio se abre camino como la herramienta de evaluación más completa e interesante para reflejar los logros de aprendizaje del alumnado. En este cuaderno se explica, de forma práctica y eficaz, el tipo de actividades que deben componerlo y cómo usarlo en el aula. APRENDIZAJE COOPERATIVO El aprendizaje cooperativo se basa en la participación activa del alumnado en su proceso de aprendizaje, en la cooperación, la responsabilidad compartida y la ayuda mutua. Este cuaderno propone estructuras simples de aprendizaje cooperativo para cada curso, con orientaciones prácticas y la descripción de sus dinámicas para poderlas aplicar en el aula. 29

32 PROYECTO DIGITAL Nuestro proyecto digital es una herramienta didáctica eficaz para afianzar conocimientos y motivar el proceso enseñanza-aprendizaje. En ANAYA ofrecemos dos tipos de libros digitales y un conjunto de recursos multimedia complementarios disponibles en la web Los libros digitales ANAYA Libro Descripción Plataforma recomendada La versión del alumnado, disponible para los cursos 5.º y 6.º de todas las áreas, reproduce cada una de las páginas del libro impreso, y está enriquecido con una gran variedad de recursos complementarios: vídeos, actividades interactivas, presentaciones... El acceso a estos recursos se realiza haciendo clic en los iconos que aparecen en las propias páginas del libro. La versión para el profesorado incorpora, además, unos iconos que dan acceso a la propuesta didáctica y a los recursos fotocopiables digitalizados. Este libro está disponible para todas las áreas y cursos de Primaria. Tiene un formato que lo hace muy adecuado para su utilización en pizarra digital interactiva. Diseñado para su uso online, cuenta además con la posibilidad de descarga a PC o tableta para poder ser utilizado en situaciones de baja conectividad. PDI ORDENADOR El libro digital del alumnado ofrece una nueva versión multimedia del libro de texto. En cada pantalla se puede navegar por los contenidos a través de sus barras de navegación y acceder a los recursos asociados para facilitar el aprendizaje. La versión para el profesorado permite, además, acceder a los recursos propios del docente. TABLETA Este libro está disponible para las áreas troncales en los cursos 5.º y 6.º. Conozca nuestro proyecto digital en: Nuestros libros digitales son compatibles con todos los sistemas operativos de PC y MAC. Las apps para la descarga de estos libros en ipad y en tabletas Android están disponibles en sus tiendas de aplicaciones. 30

33 Recursos digitales en la web Web del profesorado Web del alumnado y de la familia Ponemos a tu disposición un área personal en la web donde encontrarás una estantería para tus libros digitales y una zona de acceso a recursos, entre los que podrás encontrar una gran variedad de documentos descargables y de contenidos complementarios a nuestros libros impresos y digitales, así como un apartado con informaciones de interés educativo. Ofrecemos al alumnado y a la familia un área personal en la web donde podrán colocar sus libros digitales en una estantería y acceder a una zona de recursos, con técnicas y actividades para afianzar los conocimientos adquiridos, y a un apartado con recomendaciones de lectura y otras informaciones de interés y ocio cultural. Espacio Digital Greta Espacio Digital Greta es una plataforma educativa de acceso online sencilla y completa, que permite a los centros educativos tener acceso a todo tipo de recursos digitales, con utilidades añadidas para el centro, el profesorado, el alumnado y todo el entorno próximo del centro (familias, centros asociados, etc.). Espacio Digital Greta consta de los siguientes módulos: Planificador de lecciones. Tareas para el alumnado. Banco de recursos. Creación de actividades interactivas en Espacio Digital Greta. Libros digitales en Espacio Digital Greta. Libreta (portfolio personal). Seguimiento del aula en Espacio Digital Greta. 31

34 PROGRAMACIÓN Todas las programaciones disponibles en La LOMCE supone un modo diferente de trabajar en nuestras aulas. Partiendo de la incorporación de las competencias clave al currículum de la educación obligatoria que ya habíamos integrado en nuestras programaciones, abordamos algunas novedades: Qué aspectos nuevos incorporamos al tratamiento de las competencias? Qué estrategias metodológicas son más eficaces para estimular un aprendizaje inteligente? Cómo evaluamos esas competencias de forma rigurosa? Qué son los estándares de aprendizaje evaluables? Cómo seleccionamos evidencias relevantes que muestren la calidad del aprendizaje de nuestros alumnos? Cómo personalizamos nuestras programaciones? Programación didáctica Ofrecemos una serie de elementos con los que el profesorado puede elaborar una programación sugerente y atractiva que motive al alumnado y les ayude a comprender mejor el mundo que les rodea y a afrontar sus desafíos. Entendemos que programar no es un mero requisito legal o burocrático, sino un acto de imaginación que nos permita diseñar las mejores maneras de estimular el APRENDIZAJE INTELIGENTE de cada uno de nuestros alumnos y alumnas. ANAYA quiere facilitar al máximo esa tarea, y por ello los recursos están disponibles en versión digital, abiertos, para que el profesorado los adapte y personalice en sus aulas, y los enriquezca con su experiencia. Estos son los puntos que encontramos desarrollados en la programación didáctica: Objetivos generales de Educación Primaria. Objetivos del área/curso. Descriptores Contribución del área al desarrollo de las competencias. Organización y secuenciación de contenidos. Criterios metodológicos y estrategias didácticas generales a utilizar en el área. Actividades complementarias. Criterios de evaluación. Estándares de aprendizaje. Evidencias para el portfolio. Criterios de calificación y promoción. Recursos didácticos. Medidas de atención a la diversidad e inclusión. Evaluación de la programación didáctica. COMPETENCIA INDICADORES DESCRIPTORES Indicadores y descriptores de cada competencia Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Cuidado del entorno medioambiental y de los seres vivos Interactuar con el entorno natural de manera respetuosa. Comprometerse con el uso responsable de los recursos naturales para promover un desarrollo sostenible. Respetar y preservar la vida de los seres vivos de su entorno. Tomar conciencia de los cambios producidos por el hombre en el entorno natural y las repercusiones para la vida futura. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Trabajar por competencias en el aula supone una reflexión y una reconfiguración de los contenidos desde un enfoque de aplicación que permita el entrenamiento de estas. Las competencias no se estudian, ni se enseñan, se entrenan. Para ello, generaremos tareas de aprendizaje donde favorezcamos en los alumnos la aplicación del conocimiento mediante metodologías de aula activas. Descripción del modelo competencial Abordar cada competencia de manera global en cada unidad didáctica es inabarcable por lo que cada una se estructura en indicadores, grandes pilares que permiten describirla de una manera más precisa. Podemos encontrar entre tres y seis indicadores por competencia. El indicador sigue siendo todavía demasiado general, por lo que lo descomponemos en lo que hemos llamado descriptores de la copetencia que describen al alumno competente en este ámbito. Por cada indicador encontraremos entre tres y seis descriptores redactados en infinitivo. En cada unidad didáctica concretaremos el descriptor en desempeños competenciales redactados en tercera persona de presente indicativo. El desempeño será el aspecto concreto de la competencia que podremos entrenar y evaluar de manera explícita en la unidad, será concreto y objetivable y nos indica qué debemos entrenar y observar en las actividades diseñadas. 32

35 Programación de cada unidad Todo ello se concreta en once pasos en la programación de cada unidad didáctica. Cada punto aparece reflejado de manera clara y detallada, ofreciendo también espacios destinados a la reflexión docente sobre las medidas necesarias para la inclusión y la atención a la diversidad, así como hacia la propia autoevaluación de la unidad. Estos son los puntos de la programación de cada unidad didáctica: Presentación de la unidad. Objetivos didácticos de la unidad. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/ Estándares de aprendizaje evaluables/competencias clave Selección de evidencias para el portfolio. Competencias: descriptores y desempeños. Tareas. Estrategias metodológicas. Recursos. Herramientas de evaluación. Medidas para la inclusión y atención a la diversidad. Autoevaluación del profesorado. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CC Contenidos de la unidad/ Criterios de evaluación/ Estándares de aprendizaje evaluables/ Competencias clave Evaluación Aproximación a la clasificación de los seres vivos por reinos. Seres vivos acuáticos y terrestres. Las funciones vitales y su significado. Características generales de los animales. Ideas de fauna de un lugar. Los medios acuáticos y terrestres. Necesidades de los animales. Características corporales de los animales de los distintos medios. Clasificaciones. Criterios y distintas clasificaciones de animales: por su alimentación, por su esqueleto y por su desarrollo embrionario. Utilización e interpretación de láminas y dibujos, y otras informaciones para la identificación de animales y de sus características, y para su clasificación. Beneficios que nos 1. Conocer distintos grupos de seres vivos, especialmente de animales y plantas, y describir de manera sencilla las funciones vitales. 2. Conocer las características generales de los animales, adquirir la idea de fauna de un lugar e identificar relaciones sencillas entre los diferentes medios en los que habitan los animales y algunas características que les permiten vivir en ellos. En cada materia, además, hay un extenso y riguroso anexo con herramientas de evaluación de competencias (rúbricas, dianas, escalas, diarios de reflexión, ANEXO DE EVALUACIÓN 1.1. Identifica y nombra animales y plantas. Conoce la existencia de grupos de seres vivos que no son animales ni plantas, y nombra algunos ejemplos Nombra las funciones vitales y las describe de manera sencilla Identifica y describe las características generales de los animales Define fauna y describe las necesidades de los animales para sobrevivir en sus medios y los órganos implicados en su subsistencia. CCL, CMCT, CD CCL, CMCT, CD CCL, CMCT, CD registros de autoevaluación y coevaluación ), que permitirá al profesor recoger evidencias de los avances de su alumnado. La evaluación debe ir enfocada a mejorar el aprendizaje de los alumnos, para ello es necesario diversificar las herramientas y programar tiempos y espacios en el aula para la evaluación de los procesos de aprendizaje. Proponemos aquí algunas herramientas para la evaluación de desempeños competenciales, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. Unas serán para el desarrollo común de competencias en todas las áreas, otras para la evaluación de los aprendizajes concretos puestos en práctica en las distintas asignaturas. CCL, CMCT, CD Herramientas comunes de evaluación competencial 1. Evaluación del trabajo en equipo cooperativo. 2. Diana de coevaluación sobre los miembros del grupo. 3. Rúbrica de coevaluación del trabajo en grupo. 4. Rúbrica de expresión oral en una exposición sobre una tarea realizada. 5. Rúbrica de la expresión escrita. 6. Autoevaluación sobre la responsabilidad en las tareas. 7. Rúbrica de espíritu emprendedor y autonomía. 8. Rúbrica de evaluación de murales y trabajos artísticos. 9. Autoevaluación del uso de herramientas tecnológicas y búsqueda de información. Herramientas específicas del área de Ciencias de la Naturaleza en 3.º de Primaria 1. Autoevaluación de aprendizaje y aplicación de experiencias para comprobar y medir cambios en el cuerpo. 2. Diana de autoevaluación del «Cuaderno de campo de nuestros animales». 3. Autoevaluación de la búsqueda de información sobre los animales. 4. Coevaluación del trabajo sobre la cría de ganado. 5. Coevaluación de la exposición de trabajos sobre la cría de ganado y animales. 6. Escala de observación de la «Regla de las tres erres». 7. Autoevaluación sobre el aprendizaje de las máquinas. 8. Reflexión y autoevaluación sobre los aprendizajes de las máquinas. 33

36 PROYECTOS APRENDER A EMPRENDER RECURSO INTERDISCIPLINAR Qué es un proyecto? El trabajo por proyectos es una de las metodologías de aprendizaje más eficaces y profundas. Se encuentra entre las metodologías activas que proporcionan mayor integración de conocimientos e implicación del alumnado en lo que debe aprender. Una de sus más destacadas virtudes es que permite entrenar competencias y aplicar los conocimientos adquiridos previamente, o bien descubrirlos en el camino de realización del propio proyecto. Los proyectos interdisciplinares: Integran diferentes áreas de conocimiento. Surgen de los contenidos más relevantes de estas. Conectan la realidad del alumnado con el mundo que les rodea. Desembocan en la creación de un producto final, la resolución de un problema o la explicación de un fenómeno. Permiten establecer conexiones entre áreas. Entrenan las habilidades sociales y de comunicación. Contribuyen a que los estudiantes reconozcan mejor sus estilos de aprendizaje y sus fortalezas para ponerlas al servicio del grupo. Cuáles son los elementos de nuestros proyectos? Tópico generativo: Es el eje en torno al cual gira todo el desarrollo del proyecto. Lo constituyen temas, conceptos, preguntas, ideas... que permiten conectar varias disciplinas o áreas curriculares. Ofrecen la posibilidad de establecer múltiples conexiones y perspectivas para comprender el mundo que nos rodea. Hilos conductores: Son grandes preguntas que orientan el trabajo y la intención profunda del proyecto. Objetivos: Son los aprendizajes asociados a las áreas y a las competencias que deseamos alcanzar durante el proyecto. Desempeños competenciales: Son aprendizajes concretos que se reflejan en conductas observables y adaptadas al nivel evolutivo del alumnado. Pueden practicarse en contextos diferentes, con contenidos diversos y de forma repetida durante el proyecto, y permiten al alumnado aplicar todo lo que ha aprendido. Tareas: Son secuencias de actividades concatenadas que permiten profundizar en la comprensión de los contenidos. Están diseñadas de forma que se practican todos los desempeños seleccionados, se crean situaciones para el aprendizaje personal y grupal y permiten que aparezcan varias veces de formas diferentes los aprendizajes que se quieren lograr. Además de estos elementos, los proyectos deben contener los criterios de evaluación, los estándares de aprendizaje y las herramientas de evaluación necesarias para recoger los resultados de lo aprendido. En nuestros proyectos contemplamos, además, la posibilidad de reflexionar sobre las medidas necesarias para atender a la inclusión, así como un apartado específico de autoevaluación del propio proyecto en el que el profesorado puede anotar las medidas a adoptar en un futuro para mejorar los propios proyectos y adaptarlos a la realidad de su aula. 34

37 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor en el trabajo por proyectos El concepto de iniciativa emprendedora, espíritu emprendedor o conceptos similares en el entorno educativo hacen referencia al desarrollo de cualidades personales como creatividad, disposición a la innovación, autoconfianza, motivación de logro, liderazgo y resistencia al fracaso, entre otras. Estas cualidades son necesarias en cualquier contexto y para cualquier persona. Trabajar por proyectos no solo permite al alumnado adquirir y aplicar nuevos conocimientos, sino que le exige además poner en marcha muchos de los mecanismos y procesos cognitivos asociados a las competencias, en general, y al sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, en particular: Trabajar en equipo. Generar aprendizaje colectivo. Buscar, evaluar y utilizar información. Identificar y resolver problemas. Analizar, sintetizar y evaluar tanto información como procesos grupales. Generar posibilidades. Asumir responsabilidades. Coordinar tareas, tiempos y personas. Mostrar iniciativa... Qué características tienen nuestros proyectos? Los proyectos «Aprender a emprender» incluidos en nuestros materiales son: Interdisciplinares: Con ellos se trabajan transversal y simultáneamente diferentes áreas de conocimiento. Cooperativos: Están enfocados a la creación de grupos cooperativos que colaboren para la adquisición de los aprendizajes necesarios, lo que no impide la identificación de los aprendizajes individuales, pues un trabajo cooperativo bien programado exige la aportación de cada uno de los miembros del grupo y permite la evaluación individual. Cercanos a la experiencia del alumnado: La experiencia juega un papel fundamental en el proceso de aprendizaje. El alumnado construye el conocimiento dando sentido a lo que ocurre a su alrededor, reflexionando e interactuando con los demás. Nuestros proyectos permiten a los estudiantes adquirir estos conocimientos desde realidades cercanas, interrogándose sobre ellas, manipulando, contrastando, construyendo... Motivadores y fomentadores de la creatividad: La selección de los tópicos generativos, las tareas y las actividades proporcionarán al alumnado la posibilidad de aprender jugando, construyendo, pensando, generando equipo y descubriendo que aprender puede ser divertido. El desarrollo de las actividades propuestas les adentrará en situaciones que focalizarán su atención y demandarán su implicación continua en el trabajo Generadores de compromisos con la transformación ética: Apostamos por proyectos que no se queden en la mera adquisición de conocimientos y aprendizajes, sino que permitan poner en marcha mecanismos sencillos de compromiso personal y ético con la realidad local y social que rodea al alumnado. Rigurosos y fundamentados en una completa programación: Proporcionamos la planificación y la programación de cada uno de los proyectos, en la que se recogen los contenidos trabajados en cada área, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables en cada uno, así como las competencias que se entrenan en ellos. Ricos en herramientas para la evaluación y en actividades para el fomento de la metacognición: Insertamos en los propios proyectos diversas herramientas de evaluación, coevaluación y autoevaluación para el alumnado (rúbricas, dianas, escalas y registros), y actividades para que los estudiantes reflexionen sobre cómo y qué han aprendido, con el fin de fomentar la metacognición sobre el aprendizaje y el entrenamiento de la importante competencia de aprender a aprender. 35

38 EVALUACIÓN PORTFOLIO Qué es un portfolio? El portfolio se abre camino con fuerza en el mundo educativo como la herramienta de evaluación más completa e interesante para reflejar los logros de aprendizaje del alumnado. Se utiliza con frecuencia en el mundo laboral y en las universidades. Pero qué es un portfolio? No es una recopilación de trabajos del alumnado, sino una selección de algunas muestras, especialmente representativas, de su evolución, que van acompañadas de una reflexión personal y crítica sobre las razones que las hacen especiales. Muestran no solo el progreso académico, sino, de forma equilibrada, otros aspectos relacionados con todas las competencias que debe adquirir el alumnado durante los años de su escolarización. La apuesta por incluir este modelo en los materiales didácticos de ANAYA permite al alumnado crecer en su desarrollo competencial; especialmente, en la nueva y más importante alfabetización para el siglo XXI, aprender a aprender. PORTFOLIO Selección guiada de trabajos y reflexiones que documentan los mayores avances o fortalezas del alumnado en un período de tiempo específico (unidades, trimestres, curso escolar) y las debilidades de tipo conceptual o referidas a ciertas habilidades o actitudes. Es una evaluación que contribuye al análisis y a la reflexión de los procesos y los productos, evidencia las fortalezas y las debilidades, y permite la evaluación diagnóstica de la que surgen decisiones y compromisos. 36