TALLER ELECTIVO Autismo (25 horas)

Transcripción

1 Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Ministerio del Poder Popular para la Educación Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre Programa de Formación de Educadores y Educadoras Mención de Educación Especial TALLER ELECTIVO Autismo (25 horas) Tercer Trayecto de Formación: Especializada. (8 Semestre) Realizado por: Equipos de trabajo PNFE-UBV Revisado por: Comisión Coordinadora Nacional del PNFE-UBV Julio,

2 Introducción El autismo es un desorden del desarrollo del cerebro que comienza en los niños antes de los tres años de edad y que deteriora su comunicación e interacción social causando un comportamiento restringido y repetitivo. Puede clasificarse de diversas formas, como un desorden en el desarrollo neurológico o un desorden en el aparato psíquico. La profundización de necesidades educativas especiales por este síndrome que afecta la comunicación y las relaciones sociales y afectivas del individuo, constituye para este taller su principal propósito de trabajo y debe complementarse con la preparación del educador(a) en formación, para completar su proyecto de aprendizaje de atención a los niños(as) autistas. En este sentido, es necesario considerar la incorporación de contenidos de esta área y que es propio de la Mención en Educación Especial. Con esto se espera elevar la preparación de los/las educadores(as) para que asuman con responsabilidad tal reto. Los/las futuras educadores (as) deberán apropiarse de una concepción teórica metodológica que les permitirán explicar, comprender y actuar en la educación de estos niños. Los contenidos y objetivos propuestos brindan la posibilidad de comprender la dinámica del desarrollo de estos niños, sus características más generales y las acciones educativas a acometer en el contexto familiar y escolar con los niños autistas. Otra de las posibilidades que ha de brindar se encuentra en las posibles estrategias educativas para la atención, estimulación e intervención lo más temprano en la diversidad de niños con autismo. 2

3 Objetivo del taller Caracterizar los elementos del proceso de atención psicopedagógica de los niños con autismo. CONTENIDOS: Tema1. Autismo. Diferentes enfoques. Características generales del niño autista. Diagnóstico. 20 Horas Tema 2. Caracterización de las acciones educativas, métodos y procedimientos más frecuentes utilizados en el contexto familiar y escolar. 30 horas Estrategias metodológicas El taller que se presenta aborda la concepción teórica metodológica para la atención a niños autistas. Los estudiantes contarán en sus encuentros en la Aldea Universitaria donde deberán apropiarse de los conocimientos teóricos que le permitirán comprender y explicar qué es el autismo y qué hacer en la familia y la escuela para brindarle a estos niños un desarrollo exitoso. 3

4 Luego tendrán intercambios prácticos en las instituciones donde se encuentran los niños con autismo, para profundizar empíricamente sobre la base de lo aprendido. Para esto, realizarán las siguientes actividades guiados por el maestro tutor: Observación de actividades. Intercambio con especialistas. Actividades directas con los niños autistas Cada una de estas tareas y visitas estarán acompañadas de instrumentos que permitirán recoger una serie de información que posteriormente será sistematizadas por el estudiante en la Aldea Universitaria en actividades de análisis de lo realizado en la VPB. Estos instrumentos serán desarrollados por el estudiante, al cual solamente se le dará el objetivo del método. Así este aplicará los conocimientos adquiridos en los semestres precedentes. Los instrumentos serán objeto de análisis, bajo la dirección del profesor asesor, previo a su aplicación. Estas tareas permitirán vincular la actividad académica, laboral e investigativa del estudiante. En el tema I se realizará la introducción al taller de autismo explicando su objetivo, el porqué de ella en el octavo semestre de la formación, los contenidos que se tratarán, las temáticas en las que está dividida, características de sus interencuentros evidenciando la importancia de su asistencia, formas de evaluación sistemática y participativa. Se precisarán características generales del niño autista, las causas y el diagnóstico En el componente de Vinculación Profesional Bolivariana: 4

5 Identificarán las principales características psicopedagógica de los escolares con autismo. Aplicarán diferentes técnicas exploratorias para el diagnóstico del autismo. Posteriormente analizarán estos resultados y elaborarán un informe que será presentado y discutido en el encuentro de aprendizaje en la aldea con el profesor asesor. En el tema 2 se caracterizarán las acciones educativas, métodos y procedimientos más frecuentes utilizados en el contexto familiar y escolar, para lo cual el profesor puede emplear. En el componente de Vinculación Profesional Bolivariana: Diseñarán la estrategia de intervención a emplear en el tratamiento a un niño autista por parte de la escuela y la familia, elaborado a partir del diagnóstico de este niño. Aplicarán la estrategia de intervención diseñada. En el encuentro de aprendizaje en la aldea con el profesor asesor cada estudiante presentará su estrategia, la cual será perfeccionada a partir del criterio de sus compañeros y el profesor. Una vez aplicada la estrategia cada estudiante elaborará un informe contentivo de un estudio de casos, el cual será presentado y debatido en el encuentro de aprendizaje en la aldea. Evaluación Evaluaciones sistemáticas. Presentación y defensa del estudio de caso. 5

6 Bibliografía. - Mariel R. Deveikis. El autismo. s.f, s.e, s.l - Las 20 preguntas que más se preguntan sobre autismo. s.a s.f, s.e, s.l - Qué es el autismo? Tomado de: National Institute of Neurological Disorders and Stroke Bethesda. Maryland Tratamiento multimodal del autismo. s.a s.f, s.e, s.l - Claudia Graciela Ottati Solís; Marta Linke Weber. Prevención y Detección Precoz de Trastornos Autísticos en la primera infancia. s.f, s.e, s.l - Autismo o Síndrome Autista. s.a s.f, s.e, s.l - Ballone GJ - Autismo Infantil, in. PsiqWeb, Psiquiatria Geral, Internet, disponível em Salgado Ruiz, Alfonso. Intervención logopédica en el autismo y trastornos psicopatológicos. s.f, s.e, s.l - S.E. Bryson e I.M. Smith Epidemiología del autismo: prevalencia, características asociadas, e implicaciones para la investigación y prestación de servicio 1. s.f, s.e, s.l - Autismo y epilepsia: prevalencia, etiología e importancia clínica. s.f, s.e, s.l - Dr. Ángel Diez Cuervo - Especialista en Neurología y Psiquiatría. Asesor Médico de la Asociación Pauta. 5 Congreso Autismo-Europa - Barcelona Mayo Artículo original: Bryson S.E. & Smith, I.M. (1998). Epidemiology of autism: prevalence, associated characteristics, and implications for research and service delivery. Mental Retardation and Developmental Disabilities Research Reviews, 4: Traducido por Francisco Sáenz de Valluerca y Teresa Sanz. 6