Evaluación Graduandos 2014

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1 Evaluación Graduandos 2014 Informe de resultados para el departamento de ALTA VERAPAZ Señor(a) director(a) departamental: Con el objetivo de aportar insumos al trabajo para mejorar la calidad educativa del país, le hacemos llegar los resultados de la evaluación efectuada a los estudiantes graduandos de su departamento en lectura y matemáticas durante el año Aproveche esta información para generar espacios de reflexión y discusión en los que, junto con otros miembros de la comunidad educativa, puedan proponerse metas de mejora de los aprendizajes. Si necesita más información comuníquese al teléfono o escriba a En este informe encuentra: Qué es la evaluación de graduandos? Cómo se reportan los resultados? Información general de la evaluación de Graduandos 2014 Resultados departamentales en lectura y matemáticas Espacio de reflexión Qué es la evaluación de graduandos? Es una medición que se hace anualmente a los estudiantes graduandos que egresarán del Ciclo de Educación Diversificada, para «tomar la temperatura» a la calidad del Sistema Educativo Nacional, con el objetivo de identificar aspectos que requieren fortalecerse o mejorarse. Las pruebas son el termómetro con el que se evalúa si los estudiantes han alcanzado los aprendizajes esperados, los cuales se evidencian en cuatro niveles. Niveles de logro Niveles de desempeño Los estudiantes que se ubican en estos niveles alcanzan el LOGRO. Los estudiantes que se ubican en estos niveles alcanzan el NO LOGRO. Excelente Satisfactorio Debe Mejorar Insatisfactorio Dominio superior de los conocimientos y desarrollo de habilidades esperadas al concluir la carrera. Dominio adecuado de los conocimientos y desarrollo de habilidades esperadas al concluir la carrera. Dominio inferior de los conocimientos y deficiencia en el desarrollo de habilidades esperadas al concluir la carrera. Deficiencia en el desarrollo de las habilidades y carencia de conocimientos esperados al concluir la carrera.

2 Cómo se reportan los resultados? Las habilidades o destrezas que han alcanzado los estudiantes se miden siguiendo procesos de diseño y calificación de las pruebas, fundamentados en la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). Por esta razón los resultados se reportan según cuatro niveles de desempeño. El estudiante responde correcta o incorrectamente según su habilidad y según la dificultad del ítem. De manera que si dos estudiantes responden correctamente igual número de preguntas, la calificación los ubicará en distintos niveles de desempeño, considerando si contestaron preguntas fáciles o difíciles. Respondí correctamente 5 preguntas fáciles. desempeño Respondí correctamente 5 preguntas difíciles. Al calificar de esta manera es posible obtener una valoración del desempeño alcanzado por los estudiantes. Los resultados permiten describir el grado de habilidades lectoras y matemáticas, favoreciendo la identificación de fortalezas y debilidades en los aprendizajes de una mejor manera que al asignar una nota de aprobado o no aprobado. La mayoría de los estudiantes del departamento se ubican en Satisfactorio en la prueba de Lectura y en la de Matemáticas. Qué están aprendiendo los estudiantes?, qué podemos mejorar del proceso de enseñanzaaprendizaje? Para los directores de establecimiento, padres de familia y estudiantes que estén interesados en informarse acerca del resultado de la evaluación de Graduandos 2014, ingresen al portal de la Digeduca (http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/), en la sección Resultados de las evaluaciones y efectúen la búsqueda con el código del establecimiento o con el código personal del alumno. Los resultados de cada establecimiento y de cada estudiante, se reportan según el nivel de desempeño alcanzado en cada una de las pruebas y los informes incluyen la descripción detallada de los cuatro niveles. Si en el informe aparece N/D significa que no hay datos relacionados con la evaluación.

3 Información general de la evaluación de Graduandos 2014 Participaron establecimientos educativos 137 establecimientos son de ALTA VERAPAZ. y estudiantes graduandos son estudiantes de ALTA VERAPAZ. Estudiantes del departamento evaluados según rama de enseñanza Magisterio Bachillerato Perito Secretariado No especificó Resultados del departamento en la prueba de Lectura 8.69 % Excelente: además de lo que hace en Satisfactorio, sintetiza, compara la información y establece generalizaciones. LOGRO % % Satisfactorio: hace lo de los niveles anteriores y además: infiere el significado de las palabras por contexto, relaciona la información para resolver problemas y abstrae la idea principal del texto. NO LOGRO % % Debe Mejorar: además de lo que hace en el nivel Insatisfactorio, realiza inferencias a partir de la información expresada en el párrafo e identifica secuencias. Ubica información para responder a planteamientos de memoria inmediata % Insatisfactorio: lee textos de vocabulario sencillo y cotidiano. Hace conexiones sencillas entre la información leída y el conocimiento común. Encuentra el significado de palabras y frases a través del contexto. Identifica la idea principal que se encuentra al inicio del párrafo.

4 Tendencias del Logro departamental del 2010 al 2014 Año Logro departamental en Lectura % % % % % Logro departamental en Lectura por sector del establecimiento Oficial % Privado % Cooperativa N/D % Municipal 8.42 % Logro departamental en Lectura por tipo de establecimiento oficial Instituto Nacional de Educación Básica INEB Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo NUFED Establecimientos educativos de Telesecundaria % 2.63 % 5.48 % Logro departamental en Lectura por plan de estudios del establecimiento Diario Sabatino Dominical Fin de semana A distancia % % N/D % 8.42 % N/D % Logro departamental en Lectura por rama de enseñanza Bachillerato Magisterio Perito Secretariado Técnico % % % % N/D % Porcentaje de respuestas correctas obtenido por los estudiantes en los distintos niveles de comprensión lectora: Nivel literal Nivel inferencial Nivel crítico Porcentaje del país Porcentaje del departamento % % % % % %

5 Cómo está el Logro en Lectura de ALTA VERAPAZ respecto al país en el 2014? Logro nacional en Lectura Logro departamental en Lectura % ALTA VERAPAZ % Diferencia del Logro departamental con el Logro nacional en Lectura % Alcanzó su departamento un Logro mayor al del país? Logro departamental % Mejoró el Logro de su departamento con relación al año pasado? % Diferencia del Logro departamental 2014 con el año anterior en Lectura 1.2 %

6 Cómo cambió el resultado de su departamento respecto al 2013? Logro en Lectura 2013 Logro en Lectura % 22.67% 24.13% 27.95% 13.82% 17.27% 14.95% 18.39% 17.19% 20.33% 18.53% 21.59% 18.82% 21.81% 17.19% 19.66% 17.03% 19.29% 19.05% 21.20% 35.10% 36.94% 17.66% 18.86% 18.72% 19.86% 27.74% 28.80% 15.32% 16.36% 17.47% 18.37% 18.09% 18.99% 13.83% 14.41% 25.33% 25.91% 13.55% 13.82% 26.03% 26.02% 37.89% 36.89% 21.79% 19.81% 40.01% 37.77%

7 Cómo está su departamento respecto a otros departamentos?

8 Resultados del departamento en la prueba de Matemáticas 2.56 % Excelente: además de lo que los estudiantes hacen en Satisfactorio, resuelven operaciones combinadas y determinan probabilidades. LOGRO 4.7 % 2.14 % Satisfactorio: los estudiantes hacen lo de los niveles anteriores y además: realizan conversiones de medidas de tiempo, utilizan los números reales para resolver problemas, simplifican expresiones numéricas y algebraicas. NO LOGRO 95.3 % % Debe Mejorar: además de lo que hacen en Insatisfactorio, los estudiantes pueden establecer relaciones de orden y ejecutar operaciones matemáticas según ese orden, encontrar valoraciones en sucesiones numéricas, calcular perímetros y áreas e identificar expresiones algebraicas % Insatisfactorio: los estudiantes tienen una debilidad significativa en la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos en aritmética, geometría, álgebra y estadística. Poseen un vocabulario matemático limitado. Tendencia del Logro departamental del 2010 al 2014 Año Logro departamental en Matemáticas Logro departamental en Matemáticas por sector del establecimiento Oficial 9.28 % Privado 3.6 % Cooperativa N/D % Municipal.0 % 2.6 % 4.62 % 3.97 % 4.11 % 4.7 % Instituto Nacional de Educación Básica INEB Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo NUFED Establecimientos educativos de Telesecundaria Logro departamental en Matemáticas por plan de estudios del establecimiento Diario Sabatino Dominical Fin de semana A distancia 6.24 %.82 % N/D %.43 % N/D % Logro departamental en Matemáticas por rama de enseñanza Logro departamental en Matemáticas por tipo de establecimiento Bachillerato Magisterio Perito Secretariado Técnico 6.1 % 3.39 % 5.07 %.92 % N/D % 9.06 %.88 %.69 %

9 Porcentaje de respuestas correctas obtenido por los estudiantes en las destrezas evaluadas: Reproducción, definición y cálculo Resolución de problemas Pensamiento matemático Porcentaje del país Porcentaje del departamento % % % % % % Cómo está el Logro en Matemáticas de ALTA VERAPAZ respecto al país en el 2014? Logro nacional en Matemáticas Logro departamental en Matemáticas 8.47 % ALTA VERAPAZ 4.7 % Diferencia del Logro departamental con el Logro nacional en Matemáticas % Logro departamental % % Mejoró el Logro de su departamento con relación al año pasado? Alcanzó su departamento un Logro mayor al del país? Diferencia del Logro departamental 2014 con el año anterior en Matemáticas.59 %

10 Cómo cambió el resultado de su departamento respecto al 2013? Logro en Matemáticas 2013 Logro en Matemáticas % 7.74% 5.13% 6.92% 4.60% 6.31% 3.75% 5.34% 2.91% 4.41% 9.12% 10.52% 13.21% 14.48% 3.36% 4.51% 8.17% 9.21% 9.38% 10.41% 3.05% 3.86% 3.23% 3.83% 2.26% 2.86% 4.11% 4.70% 3.89% 4.42% 2.72% 3.18% 8.02% 8.47% 2.56% 2.78% 2.65% 2.84% 3.98% 4.05% 2.24% 2.26% 5.86% 5.76% 7.58% 7.12% 15.08% 14.52%

11 Cómo está su departamento respecto a otros departamentos?

12 Espacio de reflexión Los resultados por departamento permiten planificar estrategias efectivas para mejorar la calidad educativa. Son un punto de partida, aprovéchelos para conocer y analizar la situación educativa de su localidad, para proyectar y proponer acciones. Considere junto con los técnicos departamentales, directores de establecimiento y personas de la comunidad que puedan incidir en el cambio: Posibles razones por las que: El % de los estudiantes de ALTA VERAPAZ alcanzó el LOGRO en Lectura y el 4.7 % el LOGRO en Matemáticas. El % de los estudiantes de ALTA VERAPAZ obtuvo NO LOGRO en Lectura y 95.3 % el NO LOGRO en Matemáticas. Factores que pueden explicar el cambio en el porcentaje de estudiantes que alcanzaron el Logro entre el año pasado y este. Aspectos que podrían influir positivamente para conseguir la equidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora y las matemáticas en los distintos tipos de establecimiento. Posibles soluciones. Instituciones públicas o privadas del departamento, que podrían colaborar con la formulación y ejecución de estrategias para mejorar la calidad educativa del departamento: capacitaciones, proveeduría de materiales de apoyo didáctico, tecnológicos META Conseguir que el 100 % de los estudiantes graduandos se ubique en el nivel de LOGRO.

13 Para conseguir esta meta tome en cuenta que: Para alcanzar al menos el 65 % del Logro departamental, es necesario mejorar el aprendizaje del % de los estudiantes en Lectura y del 60.3 % de los estudiantes en Matemáticas. Para alcanzar al menos el 85 % del Logro departamental, se requiere implementar estrategias para que el % de los estudiantes en Lectura y el 80.3 % de los estudiantes en Matemáticas, desarrollen las destrezas mínimas requeridas. Meta a largo plazo Mejorar los procesos de enseñanza-aprendizajes para que los estudiantes que en el 2014 cursaron 3. o básico, en el 2016 o 2017 cuando se estén graduando, desarrollen en mayor medida las destrezas lectoras y matemáticas. Promueva la definición de un PLAN de mejora de los aprendizajes, partiendo de los resultados de la evaluación como insumos para determinar METAS y prioridades: Cuántos estudiantes no han desarrollado las suficientes competencias lectoras y destrezas matemáticas en ALTA VERAPAZ? A cuánto se podría reducir ese número el próximo año? Qué aspectos pedagógicos priorizarán para conseguir mejorar la calidad de los aprendizajes? Con qué periodicidad revisarán el logro de las metas propuestas? Cuáles podrían ser los compromisos de cada miembro de la comunidad educativa en el proceso? Cuáles serán los resultados esperados para la próxima evaluación? Qué estrategias establecerán para alcanzar esa meta? La evaluación adquiere sentido si se utiliza para mejorar.

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