Universidad Nacional del Nordeste Facultad de Medicina

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Alba Poblete Medina
hace 8 años
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1 Universidad Nacional del Nordeste Facultad de Medicina Educación para la salud. Lic. Silvia Beatriz D Angelo

2 Objetivos de la clase Que el estudiante sea capaz de: Definir la Educación para la Salud. Identificar su finalidad y objetivos. Describir la educación para la salud como estrategia intersectorial e interdisciplinaria. Reconocer el rol del médico generalista como educador. Describir las cuestiones básicas a tener presente para realizar educación para la salud. Describir las instancias de evaluación, sus posibles resultados y los motivos de los mismos. Identificar los aspectos positivos de la educación para la salud. Identificar los peligros de la educación para la salud.

Describir las cuestiones básicas a tener presente para realizar educación para la salud.

3 Educación para la salud: Evolución del concepto 1er. Período: Proceso Salud-Enfermedad: Fenómeno biológico e individual. Educación: proceso vertical y autoritario EpS con enfoque informativo prescriptivo. EpS basada en el comportamiento. Modelos educativos: 1- Basado en las creencias 2- Basado en la comunicación persuasiva ( KAP- conocimiento, actitud y práctica) 3- Modelo precede

Educación: proceso vertical y autoritario EpS con enfoque informativo prescriptivo.

4 Evolución del concepto 2do Período: Salud influenciada por factores sociales, ambientales y económicos. EpS participativa ( visión constructivista del proceso educativo)

5 Educación Proceso de socialización y aprendizaje encaminado al desarrollo intelectual y ético de una persona (Real Academia Española) Desarrollo del potencial humano que permite e incrementa la libertad y responsabilidad de la persona.

persona (Real Academia Española) Desarrollo del potencial

6 Salud Estado en que el organismo ejerce normalmente todas sus funciones. (RAE) Ausencia de enfermedad. Bienestar físico, psíquico y social. Bien. Recurso individual y colectivo. Condición necesaria para el desarrollo humano individual y colectivo. Derecho.

7 Educación para la Salud Proceso de socialización y aprendizaje de conocimientos, actitudes y hábitos encaminados al desarrollo de conductas que favorezcan el mejoramiento y/o mantenimiento de la salud individual y colectiva. (S.B. D Angelo)

encaminados al desarrollo de conductas que favorezcan el

8 Educación para la salud = Estrategia Estrategia = Real Academia Española: Arte de dirigir las operaciones militares. En administración : Un curso de acción conscientemente deseado y determinado de forma anticipada, con la finalidad de asegurar el logro de los objetivos de la empresa (Estrategia= Plan). Maniobras destinadas a.(estrategia= Táctica) Conjunto de acciones o comportamientos...(estrategia=pautas) Posicionamiento o forma de situarse frente al entorno ( Estrategia= Posición)

asegurar el logro de los objetivos de la empresa (Estrategia= Plan). Maniobras destinadas a.

9 EDUCACIÓN PARA LA SALUD PROMOCIÓN de la SALUD PREVENCIÓN de ENFERMEDADES

10 Educación para la salud = Estrategia para la promoción Promover la salud = capacitar a las personas para que puedan aumentar el control sobre su salud y mejorarla. Potenciar factores en los que se basen estilos de vida saludable y reducir factores que causen enfermedades.

11 Educación para la salud= Estrategia para la prevención Centrada en ciertas enfermedades o en hábitos perjudiciales para la salud. RIESGO Factores de riesgo Población de riesgo Riesgos conductuales = estilos de vidas Riesgos sociales = condiciones de vida

12 Educación para la Salud: Finalidad Favorecer, en las personas que lo deseen, la adquisición y desarrollo de habilidades para mantener un estilo de vida saludable.

13 Educación para la Salud: Objetivos Promover la salud como un valor básico para el desarrollo individual y colectivo. Estimular la adquisición de actitudes y hábitos de conductas saludables. Eliminar o reducir al máximo aquellos comportamientos que conllevan un riesgo para la salud. Promover una toma de conciencia acerca de la influencia de factores ambientales y sociales en la salud y de las posibilidades existente para hacer frente a dicha influencia. Capacitar para que individual y colectivamente se asuma un papel activo en la propia salud y la del entrono.

Eliminar o reducir al máximo aquellos comportamientos que conllevan un riesgo para la salud.

14 Si enfocamos la educación sanitaria desde un modelo participativo y adaptado a las necesidades, la población adquirirá una responsabilidad en su aprendizaje y éste no estará centrado en el saber, sino en el saber hacer. (OMS 1983). Educación para la salud = práctica social

responsabilidad en su aprendizaje y éste no estará centrado en el

15 Teorías de las acciones 1- Teorías situacionales (circunstancias) 2- Teorías culturales ( valores, creencia)

16 Postulados básicos para hacer educación para la salud Educación para la salud = acción social= Educación participativa Conocer al sujeto: - sus creencias - hábitos y roles - sus circunstancias. Sólo conociendo al sujeto y sus circunstancias es posible una acción eficiente y permanente en salud. Contar con el sujeto: Nadie puede cuidar la salud de otro, si éste no quiere hacerlo por si mismo.

Sólo conociendo al sujeto y sus circunstancias es posible una acción eficiente y permanente en

17 Educación para la Salud: Trabajo de equipo Trabajo Intersectorial Trabajo Interdisciplinario

18 El médico general como educador: Por qué? Por que: - Está cerca de la población. - Conoce la población. - Comparte espacios. - Interactúa con la población. - Crea lazos - Brinda asistencia integral y comprensiva.

19 El médico como educador: Cuestiones a tener presente (1) Lo que influye en la conducta: Factores cognitivos. Factores afectivos. Conducta actual Conducta previa El entorno Recursos personales Esquema Modificado de Salud y Educación para la Salud- Cruz Roja -España

Conducta actual Conducta previa El entorno Recursos personales

20 El médico como educador: Cuestiones a tener presente (2) Siete tesis para la educación participativa: Tesis I: Tesis II: La educación no es sólo lo que se imparte en programas educativos. ( curriculum formal y curriculum oculto) La ignorancia no es un hueco a llenar sino un lleno a transformar.

21 Siete tesis para la educación participativa: Tesis III: No hay uno que sabe y uno que no sabe, sino dos que saben cosas distintas. Tesis IV: La educación debe ser dialogada y participativa.

22 Siete tesis para la educación participativa: Tesis V: Tesis VI: La educación debe reforzar la confianza de la gente en sí misma. La educación debe procurar reforzar el modelo de conocimientos: esfuerzo-logros. Tesis VII: La educación debe fomentar la responsabilidad individual y la cooperación colectiva.

23 Educación para la salud: Necesidad de Evaluación Diagnóstico de situación. De proceso ( evaluaciones parciales) De resultados (logros inmediatos) De impacto ( logros a largo plazo) Atención continua

24 Educación para la salud: Posibles resultados Positivos. Negativos Nulos

25 Educación para la salud: Posibles resultados Por qué? Factores ambientales Estilos de vida SALUD Biología humana Asistencia sanitaria

26 Riesgos de la educación para la salud Están en : El contenido del mensaje expuesto El tipo de lenguaje utilizado La manera de trasmisión Podemos: Caer en el dogmatismo cientificistas. Generar temor. Culpabilizar al sujeto. Avasallamiento cultural.

27 SINTESIS EDUCACIÓN PARA LA SALUD ACTIVIDADES ESTRA- TEG. EDUC. MEJORAR LA SALUD INDIVID GRUPOS RESULTADOS TEORIAS MODIFI- RAZONA- PARTIC. CACION MINETO ACTIVA POSIT NEGAT NULOS DE LA CONDUCTA COGNITIVAS AUTO RESPONSA- BILIDAD EVALUACION CONOCIMIENTOS ACTITUDES COMPORTAMIENTOS SALUDABLES AUTO DETERMI- NACIÓN MÉTODOS APROPIADOS

28 Campos y Niveles de acción de la EpS Promoción de la salud Prevención de enfermedades Individual Educación para la salud Colectiva (poblaciones, comunidades) Sanos Enfermos

29 Espacios para la EpS Medio escolar Domicilio Educación para la salud Medios de comunicación Medio laboral Servicios de salud ( Centros de salud, Hospitales

30 Bibliografía BRISEÑO-LEON, R. Siete tesis sobre educación sanitaria para la participación comunitaria Cuadernos de Salud Pública. Print ISSN X Programa de Promoción y Educación para La Salud-Cap 1 Salud y Educación para la Salud - Cruz Roja Española. 15/6/07 LUPTON, D. Riesgo como peligro moral: las funciones políticas y social del riesgo en salud pública. International Journal of Heal Services. Vol 23 Nº 3 pp ; 1993 Declaración de Alma Ata. Modulo 2 asignatura Atención Primaria de la Salud, Epidemiología e Informática II. UNNE Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud. Modulo 2 asignatura Atención Primaria de la Salud, Epidemiología e Informática II. UNNE. 2007

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