ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

Transcripción

1 ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

2 ACOSO ESCOLAR (BULLYING) 1. Introducción 2. Definición 3. Estadísticas 4. Dónde está escondido el bullying? 5. Quiénes están implicados? 6. Qué podemos hacer? Bullying y cyberbullying

3 1. INTRODUCCIÓN Cuántos de ustedes 1. Observaron acoso escolar cuando estaban en el colegio? 2. Pueden pensar en alguna víctima? 3. Pueden pensar en algún acosador?

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5 2. DEFINICIÓN VERBAL (palabras) BULLYING Intencional Repetitivo Desigualdad de poder INDIRECTO (sin darse cuenta) Excluir, decir mentiras, inventar chismes (Storey & Slaby, 2008) FÍSICO (acciones)

6 CYBERBULLYING Involucra el uso de información y tecnologías de la comunicación para apoyar intencional y repetitivamente el comportamiento hostil de un individuo o grupo, donde la intención es herir a otros. (Belsey, 2009) (Imágenes tomadas de la presentación de Bill Belsey, Universidad CES 2009)

7 3. ESTADÍSTICAS Estudios en diferentes países muestran constantemente que: Al menos el 15%de los estudiantes han participado en el bullying: 9% son víctimas 6% han acosado La mayoría de estudiantes de grados menores han sido víctimas Los niñostienden a ser acosadores (físicos) más que las niñas (Belsey, 2009)

8 EN EL MUNDO INDIA Víctimas 18,5% niñas 38,2% niños SUECIA Intimidadores18% Víctimas 10% ESPAÑA: 24% acosado: 26,8% hombres 21,1% mujeres ITALIA Intimidadores 7,9% niños 9,1% niñas Víctimas24,7% niños 31,9% niñas (Toledo, 2010) CANADÁ Intimidador14% Víctima5% 10 y 11 años Intimidador 22,2% Víctima 17,7% 8

9 EN COLOMBIA Laprueba Saber, aplicada en el 2005 por el ICFES a estudiantes de 5 y 9 de todo el país, evidenció las altas tasas de intimidación. Según los/las estudiantes, en los últimos 2 meses: * 22% ha sido víctima de intimidación. * 21% ha intimidado. * 53% ha presenciadosituaciones de intimidación en su clase. Intimidación escolar en Colombia, cuánto, dónde y por qué? CHAUX, E., MOLANO, A. Y PODLESKY, P. Bogotá, 2005

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11 ESTUDIOS CUALITATIVOS Agresión en el preescolar: señales de intimidación? GONZÁLES, M. R. Y MARA, E. Chía, 2010 La chispita que quería encender todos los fósforos : Percepciones, creencias y emociones frente a la intimidación en un colegio masculino HEINSOHN, R., CHAUX, E. Y MOLANO, A. Bogotá, 2007 Acoso Escolar a Estudiantes de Educación Básica y MediaCEPEDA, E., PACHECO, P., GARCÍA, L. Y PIRAQUIVE, C. Bogotá, 2008 Caracterización del acoso escolar según el género femenino y masculino en una muestra de adolescentes en la ciudad de Bogotá. HEWITT, N., MESA, A. Y BUENAHORA, M. Bogotá, 2010 Representaciones acerca del maltrato entre iguales en estudiantes, docentes y padres de familia pertenecientes a instituciones educativas de la ciudad de Barranquilla HOYOS, O. L., LLANOS, M., VALEGA, S. Y ROMERO, L. Barranquilla, 2008 Quién es el más fuerte? RAMÍREZ, Y. Y. Medellín,2009 Intimidación y maltrato en el colegio C. F. RESTREPO, B. Medellín, 2008 Naturalización de la intimidación entre escolares: un modo de construir lo social" GHISO, A, OTAVO, V. Medellin, 2010

12 4. BUSCANDO EL BULLYING. DÓNDE ESTÁ ESCONDIDO?

13 EL BULLYING NO ES REPORTADO PORQUE LOS NIÑOS No reconocen qué es Bullying Les da pena No quieren verse débiles Creen que se lo merecen Quieren pertenecer No saben cómo hablar de eso No confían en ningún adulto Los adultos no entienden Piensan que nada hay para hacer (Storey & Slaby, 2008)

14 SEÑALES QUE INDICAN QUE HAY BULLYING: Daños y/o pérdida inesperada en ropa y cosas personales Evidencia de abuso físico como marcas en el cuerpo Pérdida de amigos y cambio de amistades Resistencia a participar en actividades grupales Pérdida de interés en sus actividades favoritas Repentinos cambios de humor (triste, ansioso, depresivo) Problemas de alimentación, de sueño u otros quejas físicas Cambio en el rendimiento académico Pensamientos de suicidio (Storey & Slaby, 2008)

15 5. QUIÉNES ESTÁN IMPLICADOS? Espectadores Víctima o acosado Bully o acosador

16 EL ACOSADOR O BULLY Bullies seleccionan y sistemáticamente entrenan a sus víctimas para cumplir sus deseos y demandas. Buscan motivación, aceptación y silencio de los espectadores. (Storey & Slaby, 2008)

17 CONSECUENCIAS EN EL ACOSADOR Tienen 5 veces más de probabilidad de ser culpados en un acto criminal en comparación con los pares que no están involucrados en bullying. Pueden involucrarse en abuso sexual, abuso infantil, violencia intrafamiliar. Sus hijos también pueden ser bullies en el colegio. Trastorno de personalidad antisocial. Depresión y suicidio

18 LA VÍCTIMA Las víctimas premian al bully permitiendo el control y mostrando signos de intimidación. Casi siempre carecen de apoyo de los espectadores y evitan reportar el bullying. (Storey & Slaby, 2008)

19 CONSECUENCIAS EN LA VÍCTIMA Problemas físicos: Dolores de cabeza, estómago, problemas en la piel, trastornos del sueño, enuresis. Depresión Ansiedad Dificultad para hacer amigos agresividad Suicidio

20 POEMA Adolescente de 13 años, Manchester, England: I shall remember forever and will never forget Monday: My money taken Tuesday: Names called Wednesday: My uniform torn Thursday: My body pouring with blood Friday: It's ended Saturday: Freedom Tomado de 4 Troubled Teenswebsite

21 (Storey & Slaby, 2008) ESPECTADORES Juegan un importante rol en la promoción y prevención del bullying. Constantemente, sin darse cuenta, aumentan la situación sirviendo de audiencia, manteniendo el silencio, motivando y disfrutando de ella.

22 CONSECUENCIAS EN LOS ESPECTADORES Presión para participar en el bullying Ansiedad para comunicar a alguien sobre el bullying Incapacidad para detener el bullying Vulnerabilidad en convertirse víctima Miedo a relacionarse con la víctima, el acosador y los amigos del él Culpa por no defender a la víctima (Storey & Slaby, 2008)

23 QUÉ PASA EN EL CYBERBULLYING?

24 CYBERBULLYING 93% de los adolescentes usan internet 63% de los adolescentes online entran cada día 89% de los adolescentes online entran desde la casa y la mayoría de ellos entran varias veces. 77% de los adolescentes entran desde el colegio. 71% de los adolescentes entran desde la casa de sus amigos o familiares 60% entran desde una biblioteca 27% entran desde su celular 76% de los hogares con adolescentes tienen internet via banda ancha, 10% via telefónica, y el 12% no tienen acceso en la casa. Lenhart (2010) Pew Internet & American Life Project

25 Es MUY diferente del Bullying en otros aspectos: Cyberbullying principalmente afecta a los jóvenes, aunque tambien hay adultos afectados. No hay un contacto directo entre el acosador y la víctima. La velocidad que el cyberbully utiliza es el objetivo de su agresión. La audiencia del bully puede ser más que el público del salón de clase del colegio. Ésta forma de bullying es la más cobarde. Está siempre lejos del conocimiento de los padres y profesores. Las víctimas no se pueden esconder de los cyberbullies en la casa. Belsey (2009

26 PORQUE ESTA PASANDO ESTO? La socialización en internet empieza a muy temprana edad. Hay ausencia de los adultos para establecer límites, transmitir normas y valores. Todos pueden ser una estrella Hay anonimato, libertad Los adolescentes están buscando su propio espacio Desinhibición (Imágenes tomadas de la presentación de Bill Belsey, Universidad CES 2009)

27 6. QUÉ PODEMOS HACER?

28 ESTRATEGIAS Y RECOMENDACIONES Tomar el bullying como algo serio Intervenir cuando los niños son más pequeños Enseñar por medio del ejemplo Ayudar a los niños a analizar lo que ven en TV y videojuegos Motivar a los niños a denunciar Desarrollar fuertes relaciones de apoyo con los niños Examinar creencias acerca del bullying (Storey & Slaby, 2008)

29 En la Institución Educativa

30 CUANDO USTED VEA EL BULLYING: Intervenir inmediatamente y con calma Pararse entre la víctima y el acosador Escuchar las dos versiones Evitar que los niños resuelvan la situación por sí solos Premiar a los espectadores que ayudan Permanecer en el lugar hasta tener la seguridad de que el comportamiento haya desaparecido Pedir ayuda si es necesario (Storey & Slaby, 2008)

31 DOCENTES Y DIRECTIVOS Evaluar la intimidación escolar en su colegio Aumentar la supervisión, por parte de los adultos, la intimidación escolar en lugares claves Involucrar a los estudiantes, padres de familia, docentes y staff en la prevención la intimidación escolar Motivar a los docentes y staff para archivar los reportes de incidentes de acoso escolar Crear reglas y políticas Integrar el material de prevención contra la intimidación escolar en el curriculum y en las actividades del colegio Promover actividades extracurriculares Resaltar la consciencia sobre la iniciativa acerca de la prevención contra la intimidación escolar Establecer una cultura escolar de aceptación, tolerancia y respeto

32 PADRES 1. Considere su comportamiento 2. Establezca un código de conducta 3. Use consecuencias que enseñen 4. Motive areportar 5. Descubra a los niños siendo buenos 6. Cree oportunidadespara hacer amistades 7. De a sus hijos guionespara actuar 8. Promueva actividades que estimulen a autoestima 9. Este dispuesto a escuchar 10. Conozca las políticas escolares frente al bullying 11. Este al tanto de lo que sucede en el colegio de su hijo. 12. Trabaje en conjunto con el colegio de su hijo/a para asegurar que el bullying no ocurra de nuevo.

33 RECOMENDACIONES CYBERBULLYING

34 RECOMENDACIONES CYBERBULLYING Hable con sus hijos Los padres deben involucrase más en las actividades que hacen los hijos en internet Questionar porqué sus hijos necesitan un celular Hacer saber que ellos son responsables de su comportamiento en internet con otros Entienda que el cyberbullying pasa la mayoría de las veces fuera del colegio Sea abierto con sus hijos y motívelos a acceder a usted si encuentran algún problema online Trate de que sus hijos compartan blogs con usted Los adultos necesitan modelar un correcto uso del internet No permita webcams en la alcoba Ubicar el computador en un espacio público en la casa

35 MIREMOS ESTE VIDEO CYBERBULLYING

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37 MUCHAS GRACIAS! Ps. Natalia Cárdenas Zuluaga Universidad CES